晚自習輔導老師

① 晚自習任課老師該不該來輔導

當然應該來輔導學生。因為：
1.沒有老師學生能自覺地遵守紀律嗎？
2.沒有老師學校叫學生來干什麼？
3.也許每個家長都有意見吧！
4.老師在教室學生才能問題。
5.學校還做了很多的住校生，他們需要老師的管理。

② 孩子快要中考了，孩子也沒有多餘時間學習，想晚上讓老師給孩子補習，哪輔導班有晚自習

如何利用有限的時間，安排好學習呢?這就要求我們每次學習都要保證最佳的學習狀態，充分利用內好有限的時間容。
一、設定學習目標設定合理，適當的目標，有助於你的學習進程條理化。當你知道今天該干什麼，明天該干什麼的時候，你就不會去浪費時間了。一個按部就班的程序，可以克服你面對厚厚的課本所出現的焦慮情緒。當你看著一個個被完成時，你就會體驗到學習的樂趣。
二、引進音樂大量的研究發現，音樂是將大腦調到a波頻(一種第四類腦波，對輕松高效的學習最有利的頻率)的最有效手段。每分鍾50-70拍的音樂，它特定的節拍能幫助你放鬆。一般選擇巴洛克風格的作曲家的作品。它可以幫你獲得放鬆的心態。

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③ 清遠市清新縣第三中學有晚自習嗎晚自習有老師輔導嗎好不好

三中的主樓是一種中國古典宮廷建築風格，黃牆、綠瓦、帶有宮廷式的閃檐，一如北京的。三中的正門開在果戈理路的盡頭，石條台階，兩側立著怒目圓睜的石頭獅子，一個右足踏球，另一個懷中抱子。上了台階是一個迴廊，迴廊的欄桿扶手有半人高，上面又依次排列著12根紅色的柱子，有兩人合抱那麼粗，直達閃出的檐頂，感覺宏大。

④ 晚自習輔導班家長會上老師的發言稿

各位朋友，大家好!
今天幾位家長朋友一定是分別代表不同的層次，我大概是代表那些比較落後，但正在進步的孩子家長講幾句話，所以我的講話的前半部分可能更像是檢討。
我和孩子的媽媽都很關心孩子的學習，也付出很多，但這不是個愉快的過程。
我是個教育工作者，有滿腦子的教育理想、教育理論，所以開始我力圖對孩子的學習不幹預，抱定多觀察，多鼓勵，多引導的原則，堅持不在外邊報班，相信自己的教育。結果，我看到孩子磨磨蹭蹭，經常大腦像斷了線一樣，長時間的愣神，作業常常耗到十到十一點。
於是，終於放棄原先的理念，開始陪學、輔導，從那以後，家裡就充斥了呵斥、不滿和哭泣。
我不能接受這樣一個事實。做老師的都知道，不怕你笨，就怕你缺意志力，不怕你學不會，就怕你沒有一個緊湊、自我管理的好習慣。
失敗的情緒容易轉化為暴躁，黔驢技窮時我也打孩子，有時下手很重。
每當打過孩子，尤其是下手比較狠的時候，心情壞到極點，看到孩子蜷縮在角落，十分無助，默默哭泣的時候，每到看到這個平時那麼漂亮可愛的孩子，而他無論在體力和智力都遠遠不能跟我對抗，僅僅因為學習，就要承受心理和肉體的摧殘，而這個他是自己的寶貝，自己的唯一，此時憐惜、悔恨、心疼，難以明說。
直到現在，每當回想當年，看自己當年寫的文章，還是感覺很對不起孩子，我的孩子也常看我的文章，他知道爸爸的後悔是真的。
我對得起他的就是爸爸的堅持，永不放棄的堅韌。

⑤ 有沒有可以讓孩子上晚自習，有老師給輔導的輔導學校啊（北京）

我們這里有的，看地理位置合適嗎？

我們在豐台方庄，分學校的四惠附近的十里堡。
電話
67656240

⑥ 大家說說高中晚自習安排老師輔導應不應該收晚自習費就是老師坐門口有問題就去問的

不應該，晚自習問老師問題老師是應該回答的。就算不是上課你去問任何老師問題，只要老師會他都會告訴你。絕對不應該收費。那種補習班除外，補習班除了收基本的費用，也不會問問題就收費

⑦ 不上晚自習的申請書因為家裡面有輔導老師

不上晚自習的申請書？
你們學校也是夠麻煩的
我以前只要隨便和班主任說一下就好了，

⑧ 如何輔導早讀和晚自習

多數學校都設有早讀和自習——晝自習或夜自習。早讀和自習是正常教學時間以外的學習時間，但卻又是重要的甚至是最重要的學習時間。在教學實踐中不難發現，不少學生不會有效地早讀和自習，不少教師也不會有效地指導早讀和自習。
一．重新發現早讀和自習
1. 地位：早讀和自習比正課更重要，師生要像對待正課一樣地對待它。
早讀和自習是正課的准備或是正課的延續，無此准備則正課失去了基礎，無此延續則正課喪失了保障。如果說教師對正課要認真備課的話，那麼，教師對早讀和自習要更認真地備課；如果說學生對正課要認真投入的話，那麼，學生對早讀和自習也要更認真地投入。
2. 收獲：上好一節早讀或自習，常常相當於三節正課的收獲。
早讀和自習收效之所以普遍較差，根源在於師生沒有看到早讀和自習所蘊含的巨大的生產力，以為它不過是時間的邊角料，是學習的點綴。其實，每天上好一個早讀，兩三個自習，都甚至可以不必上正課了。
3. 學習方式：早讀和自習的學習方式主要是誦讀、預習、練習、整理。
早讀的學習方式主要是誦讀和預習，自習的學習方式主要是預習、練習、整理。誦讀那些需要牢記的識記性知識，預習哪些將在正課上聽講、交流、發言的新知識，練習那些需要熟練掌握的知識、能力，整理那些需要進一步反思內化的重難點。
4. 學習特徵：早讀和自習學習的本質特徵是自主學習。
自主學生雖早已是全體師生的共識，卻遠未成為共同的教學行為。在學生所有的在學校學習時間里，恐怕只有早讀和自習時間相對來說算是真正的自主學習時間。學生在早讀和自習時，最少教師的干擾，最多自主，真正有了屬於自己的學習時間、學習目標和學習自主權。
二．早讀和自習存在的三個問題
1.過多輔導。早讀和自習是課，但不是正課，而是自主學習課。有些教師習慣於逮住時間就占，逮住時間就講，這種教學行為在正課上尚不適宜，在早讀和自習課上更不可取。
2.不做輔導。與上述相反，有的教師對安排給自己的早讀和自習置之不理，教師雖然人到了教室，但無事可做，覺得很無聊，只是呆看著學生在「放羊式」讀書或練習；甚至不進教室，認為早讀和自習完全就是學生自己的事。
3.不會輔導。有的教師不會利用任務布置、檢查落實、單個答疑等輔導手段，只把早讀和自習時間教師到場維持正常的安全和紀律作為輔導，不能保證早讀和自習的有效性。
三．早讀和自習輔導的一般方法
1. 高度明確任務。
（1） 早讀或自習時間，教師要在第一時間用盡可能短的時間，向學生提出
高度明確、具體的學習任務。
（2） 教師也可以預留出一定的時間，指導學生自主確定具體的學習任務。
2. 明確三類任務。
（1） 誦讀類任務。誦讀類任務主要指語文、英語、政治、歷史、地理學科，
包括生物和化學學科的部分內容。
（2） 預習類任務。預習類任務是各個文化課學科教學共同的起始環節，重
在讓學生自學，並給教師反饋教學問題。
（3） 練習類任務。練習類任務是各個文化課學科教學過程中的共同環節，
重在通過訓練強化鞏固。
3. 提出「五限」要求。
（1） 限定任務數量。一節或半節早讀或自習時間，明確告訴學生要完成多
少字的誦讀、多少量的預習、多少題的練習任務。
（2） 限定完成時間。教師要明確告訴學生完成規定的學習任務所限定的時
間，是完整的一節課時間，還是半節課時間。一定要讓學生有時間概念和效率意識。
（3） 限定評價標准。教師要明確告訴學生對學習任務完成的評價標準是什
么。對不同層次的學生可以分成上、中、下三類評價標准。
（4） 限定評價方法。教師要明確告訴學生評價的具體方法：是全員檢查評
價，是分組檢查評價，是隨機抽查評價，還是分層次選代表評價；是口頭檢查評價，是板演檢查評價，還是書面作業評價；是教師直接檢查評價，還是學生助手協助檢查評價。
（5） 限定「獎懲」標准。教師要明確告訴不同層次的學生：完成了單位時
間內的學習任務後會有怎樣的「獎勵」，如減少相應的練習；完不成或完成不好單位時間內的學習任務後會有怎樣的「懲罰」，如增加相應的練習、給大家唱支歌、擦一次黑板、給同學打一次開水等。
4. 教師要注意「三走」。
（1）走下講台：變換在教室中的教學管控區域，更好地關注全體，督促落實。
（2） 走到學生中間：近距離觀察學生的學習、討論、作業情況。
（3） 走到學生面前：對學生進行面查、面批、面改、面講。
5. 教師要注意「四個發揮」。
（1） 發揮課代表的作用：收集、反饋預習或練習中遇到的疑難問題。（2） 發揮學習小組長的作用：組織小組內的學習、交流、練習、落實。
（3）發揮學科優秀生的作用：帶領全班學生前進，幫助後進生提高，起到小老師的作用。
（4） 發揮教師的示範作用：早讀時間，教師當然應該和學生一起讀書、誦讀、預習；自習時間，教師可以備課、學習、批改作業。

⑨ 寄宿制學校教師為什麼要晚自習下班輔導

我就是教師，我們一周三到四個晚上有輔導，晚上6:50到9:40，每個晚上學校給15元錢。你覺得我們很願意上嗎？

⑩ 描寫晚自習下的一個鏡頭,老師對你的輔導，作文400字

晚自習下課的鈴聲響過，我整理好書包，隨著同學們從教室走出來。推開教學樓的大門，我們驚奇了，啊！好大的雪呀！原來，傍晚時分下的那陣小雨已經變成了雪花。那一朵朵、一片片的雪花紛紛揚揚地飄落下來，雪落在樹上，樹好象開滿了白色的梨花；雪落在房上，房屋好象戴上了白色的棉帽；雪落在地上，大地好象鋪上了一床白色的鵝毛大地毯……。同學們說著、笑著頂著雪花往家走。
我急匆匆地走到存車處，打開車鎖推出車正要騎上，後面傳來李娜的聲音：「這可怎麼辦呢？」我轉過身接過話茬開玩笑地說：「什麼怎麼辦，拿筷子拌唄！」李娜卻著急地說：「別逗了，我的自行車鑰匙可能忘在教室里了。」我們抬頭朝教室一望，那裡已是漆黑一片了。我倆都失望地哎了一聲。一陣旋風吹來，雪片落進了我的衣領，我果斷地說：「把咱倆的書包放在我的車上，你推著；我搬著你的車，前軲轆著地推回家。」李娜卻猶豫地說：「你行嗎？」「沒問題，小菜一碟。」說完我抬起車走出了存車處。
我們冒著風雪艱難地走著，小雪花好象是存心考驗我們，一片接著一片越下越大，落在我們的身上、臉上，使人不禁打個寒顫。俗話說，路遠無輕載，平時騎車七、八分鍾的路途，可現在走起來卻變長了許多，累得我手都酸了。李娜在後面推著車不過意地幾次催促我換著搬，我看著她那瘦小的身體，咬著牙說：「算了吧，誰叫我比你身高體壯呢，以後你多吃點、長高點、長胖點再搬吧！」寧靜的馬路上白雪皚皚，風夾著雪打在臉上像刀割似的，雙腳踏在雪地上發出沙沙的聲音。抬著後軲轆的右手麻木了，兩條腿像灌了鉛一樣沉重，真想停下來歇一歇，又怕李娜趁機跟我替換。看她那瘦小的身材，推著車在雪地上走都那麼費勁，更甭提抬著車呢。想到這我朝手心呵了口熱氣，鼓足了勁加快了腳步，並氣喘噓噓地對李娜說：「人家知道的是我替你搬車，不知道的還以為我是偷車的呢！哈哈……」在笑聲中我倆朝家走去。