個別學生輔導記錄
① 培優扶差優生輔導個別案例記錄
為提高優生的自主和自覺學習的能力,進一步鞏固並提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,並培養較好的學習生活習慣,並逐步提高紀律意識和思想道德水平,形成良好的自身素質,為了讓培輔計劃落到實處,發掘並培養一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養能力入手,培養良好的習慣,從而形成較扎實的基礎,並能協助老師進行輔差活動,提高整個班的素養和成績,特製定本學期培優輔差具體計劃。
② 怎樣寫學生輔導紀錄
差 生 輔 導
一、輔導對象:
王祖程、羅圓月、張小碟、郭武、郭松、朱麗群、徐開華、李玉論
二、輔導內容:
1、漢字的筆順、書寫。
2、漢語拼音的拼讀。
3、整體認讀音節的識記。
4,查字典的方法。
5,多音多義字的歸類及識記。
三、輔導效果:
能夠記得、寫得、拼得,但卻不能靈活運用。
四、輔導形式:個別輔導
五、輔導時間:每周二下午放學後。
六、輔導教師:胡旭
優 生 輔 導
一:輔導對象:徐夢、尚金付。
二:輔導形式:個別輔導,
三:輔導內容:查字典的方法。
四:輔導方法:
摸清學生情況,針對學生情況,降低要求,對症下葯,然後定方法。
尚建,演示與實際相結合的方法。
郭濤,講授、引導和實際相結合,
然後舉例對這兩個學生進行實際操作。
五:輔導時間:
本周三下午第三節課。
六:輔導效果,尚建進步不大,
原因:該生不注意復習鞏固,加上家長意識不夠,沒有進行督促檢查。
郭濤:對於這部分內容已經掌握,會根據要求進行查字。
七:輔導教師:胡旭。
中等生輔導記錄
一:輔導對象:
李敏 李鳳 姜麗 金呂 郭勇 徐祥順 陳梅
二:輔導形式:集體講解,加個別指導。
三:輔導內容:怎樣寫安空間轉移的方法寫觀察作文。
四:輔導時間:逢周三下午第三節課
五:輔導方式:播放光碟加講解,然後讓學生寫觀察不同的景物寫作文。用自己所學的知識修改自己的習作。
六:輔導效果:通過輔導六次,學生的習作水平有了很大的提高。
七:輔導教師:胡旭