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個別學生輔導記錄

發布時間: 2020-11-27 18:08:41

① 培優扶差優生輔導個別案例記錄

為提高優生的自主和自覺學習的能力,進一步鞏固並提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,並培養較好的學習生活習慣,並逐步提高紀律意識和思想道德水平,形成良好的自身素質,為了讓培輔計劃落到實處,發掘並培養一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養能力入手,培養良好的習慣,從而形成較扎實的基礎,並能協助老師進行輔差活動,提高整個班的素養和成績,特製定本學期培優輔差具體計劃。

② 怎樣寫學生輔導紀錄

差 生 輔 導

一、輔導對象:

王祖程、羅圓月、張小碟、郭武、郭松、朱麗群、徐開華、李玉論

二、輔導內容:

1、漢字的筆順、書寫。

2、漢語拼音的拼讀。

3、整體認讀音節的識記。

4,查字典的方法。

5,多音多義字的歸類及識記。

三、輔導效果:

能夠記得、寫得、拼得,但卻不能靈活運用。

四、輔導形式:個別輔導

五、輔導時間:每周二下午放學後。

六、輔導教師:胡旭
優 生 輔 導

一:輔導對象:徐夢、尚金付。

二:輔導形式:個別輔導,

三:輔導內容:查字典的方法。

四:輔導方法:

摸清學生情況,針對學生情況,降低要求,對症下葯,然後定方法。

尚建,演示與實際相結合的方法。

郭濤,講授、引導和實際相結合,

然後舉例對這兩個學生進行實際操作。

五:輔導時間:

本周三下午第三節課。

六:輔導效果,尚建進步不大,

原因:該生不注意復習鞏固,加上家長意識不夠,沒有進行督促檢查。

郭濤:對於這部分內容已經掌握,會根據要求進行查字。

七:輔導教師:胡旭。

中等生輔導記錄

一:輔導對象:

李敏 李鳳 姜麗 金呂 郭勇 徐祥順 陳梅
二:輔導形式:集體講解,加個別指導。

三:輔導內容:怎樣寫安空間轉移的方法寫觀察作文。

四:輔導時間:逢周三下午第三節課

五:輔導方式:播放光碟加講解,然後讓學生寫觀察不同的景物寫作文。用自己所學的知識修改自己的習作。

六:輔導效果:通過輔導六次,學生的習作水平有了很大的提高。

七:輔導教師:胡旭

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