老師輔導作業片段

① 寫老師輔導我作業時的環境描寫，急用。。。

屋外的雨漸漸停了，只有淅淅瀝瀝的雨點打在窗邊，啪嗒啪嗒，風兒吹過，帶走了小雨，一路走遠了，在我傷心的一段時間里，不知不覺，天已經漸漸藍了，太陽露出了笑臉

② 收作業快的作文片段

1、習慣不好 在學校不抓緊時間，總是貪玩。大家在輔導班的時候都寫作業，內而你總是一會兒玩容玩橡皮，一會兒摳摳手指頭，一會又和同學說說話，時間都被耽誤過去了，只好等回家再寫。回家寫，效率也不高，一會兒發呆，一會兒又吃東西，哎，做事兒沒有條理，作業寫得完才怪。 2、上課不注意聽講 我們大部分的知識來源於課堂，不能有效地利用課上四十分鍾，對課堂知識把握不夠，沒聽懂或沒記住，在寫作業時就會遇到困惑，寫作業的速度自然就慢下來。 3、情緒原因 情緒好壞常常會影響到我們寫作業的速度，比如被老師批評了或者與同學鬧矛盾了，丟失了自己心愛的東西，爸爸媽媽的數落等，加上作業再多些、難些，常會給我們造成壓力，直接影響寫作業的效率。 4、疲勞 作業總是寫不完，拖得時間過長，腰部、頸部和手部都會疲勞，也會使速度慢下來。 5、與眼睛有關 做作業速度慢還與視覺有關系。如視覺寬度和記憶發展不夠的同學在做抄寫類的作業時，就需要頻繁地抬頭和低頭；而視覺角度協調不好的孩子則在書寫的過程中容易出錯，多筆畫或少筆畫，重復地進行修改，浪費了時間，還影響了情緒。

③ 作文:寫出老師諄諄教導你的一個小片段。(300字)

1。時光荏苒，轉眼之間，二十年了，老師你還好嗎？
老師，我想對你說：你的音容笑貌，你的舉手投足，時常展現在我的眼前；你的關心，愛護，一直縈繞在我的腦海里；你的循循善誘，諄諄教導，至今銘記在我的心中；你和我們一起時的一切，都如同昨日歷歷在目。
老師，我想對你說：是你給了我學習的自信；是你給了我生活的勇氣，是你給了我發奮發圖強的動力，是你給了我奔向好前程的希望。
老師，我想對你說：你是我開啟智慧的敲門磚；你是我打開幸福之門的金鑰匙；你是我生活航程中的引路人；你是我奏響人生樂章的指揮者。
老師，我想對你說：如果沒有你，或許我就會自暴自棄；如果沒有你，或許我就會那麼沉迷下去；如果沒有你，或許就沒有我生活的前景；如果沒有你，或許就沒有今天的我。
老師，我想對你說：感謝你風雨之中為我的遮擋；感謝你冰天雪地之時給予我溫暖；感謝你對我的培育之恩；感謝你對我的知遇之情。
老師，我想對你說：新年到了，祝願你健健康康，倖幸福福，和和美美，快快樂樂地度過每天！好人一生平安！！

2。老師，你會說英語、會有情感地朗讀文章，會唱動聽的歌曲，會畫畫，還會算難度很高的數學題，會……但你有一樣不怎麼會，而且是最重要的一點——笑。
你每天扳著臉走上講台，我們剛下課玩後的愉快心情又被破壞了。這時我多麼希望你能笑一笑啊！開始上課了，你一直眉頭緊鎖，忽然叫起一個正在開小差的同學回答問題，那個同學丈二和尚摸不著頭腦，答得牛頭不對馬嘴。老師頓時火冒三丈，問他怎麼回事。「後面的同學告訴我的」，他解釋道，全班鬨堂大笑，但老師不笑，仍然眉頭深鎖，用箭一樣的目光盯著我們，我們只好馬上閉上嘴巴，正襟危坐。這時，我們多麼希望老師你也能笑一笑啊！這樣，你的不快、同學們的不認真，也許就會在一笑之中飄然而去，我們與你的距離會因這一笑而變得親近起來。
下課了，有很多同學跑上講台，想跟你談談話，可一頭忙碌的你一句：「什麼事？」正欲張嘴的我們不好意思開口了。那時，我們多想你笑著與我們放鬆地聊一聊啊！
「笑一笑，十年少，我們學習會更好；笑一笑，真輕松，苦惱、傷心拋腦後。」我以前也寫過這樣的兒歌或小詩，但都沒敢唱，什麼時候能在你面前開心地唱一唱呢？
老師，我們知道你嚴厲是為了我們好，我們經常會惹你生氣，但如果你時時刻刻都調整好心情的話，這點小事你不會在意的。
今後，我們會好好地學習，拿出良好的表現和最好的成績給老師看，讓老師開心，讓老師微笑！

3。（詩歌形式，呵呵）
你說紅蘋果是果樹，
吹出的泡泡
是一顆顆彩色的小太陽。
老師，我想對你說，
你是魔術師，
你托起了一個神奇的夢想。

你說孩子頭上的蝴蝶結
是會轉的螺旋槳。
於是那個愛美的小姑娘，
幻想有一天能飛到天上。
老師，我想對你說，
你是天使，
你灑下了一片青春和陽光。

你說向日葵是朝鮮族小姑娘，
頭上頂著金黃金黃的洗臉盆兒，
笑微微地等待著
田野里歸來的農民伯伯
洗一洗曬黑的臉龐。
老師，我想對你說，
你是園丁，
你播下的是種子和希望。

你說月兒光著腦袋，
沒戴棉帽，
旁邊兩顆星星是凍紅的耳朵，
他有一位狠心的後娘……
於是那個愛淘氣的小男孩，
摘下滑冰帽，
眼淚汪汪……
老師，我想對你說
你是聖潔的安琪兒，
你已經撒下了憧憬和想像。

老師啊，我想對你說，
在孩子中間，
你是想像的風，
你是幻想的旗，
率領著天真，
率領著勇敢，
盪起如雲的鞦韆，
登上開滿鮮花的山崗……

4。（書信形式）

敬愛的王老師：
感謝多年來對我的辛勤培育。如今，我即將離開你，離開『××小學』，我心中真是有無比的激動、感激和捨不得。
說實在的，你是我在小學階段最敬佩和喜歡的一位老師。這不僅因為您的博學多才，還源於您對我的每一張笑臉和敢於承認錯誤的精神。
記得前幾天，我不停拿著不懂的問題去打擾您，而您不僅不斷的耐心為我講解，而且臉上總掛有一絲笑容，在我們倆意見不和時，你不是一味的強調您是對的，而是與其他的老師討論之後，認真的又一次給我講解，使我心服口服。有一次，我在學校問你題，題沒講完，就放學了，我心想：

④ 感謝老師的話簡短老師在寒假期間通過學生群給孩子輔導功課，每天給孩子留作業，批改作業，我想感謝老師，

家長檢查批改作業簽字，即使能輔導，也和老師講的方法有差別，畢竟丟下書本一二十年了。老師根本不知道學生哪些內容沒有掌握好，甚至可能都不會再批改作業，會影響孩子的成績。

⑤ 老師批改作業的細節描寫，一段就好，但一定要細致，而且要打動人，100字左右

細節可以說在幽篁的燈光下老師不斷地推著校花的眼鏡兒，仔細地看著學生所書寫的作業，不知不覺夜已經深了。但是老師一直都沒有抬頭。

⑥ 《我的鐵人老師》作文要求是寫輔導同學作業的事例

老師—— 祁麗.那時,我才讀三年級,那時的我任性、驕傲、愛耍小脾氣.有一次語文測試,我得了全班第一名,聽到這個消息,我高興得不得了,拿著這張試卷到處炫耀.
班長讓我辦黑板報,我心裡樂滋滋的,讓同學們都為我拿粉筆,遞黑板刷,如有一點不順意,就會亂罵一氣.漸漸的同學們都不理我了,就連和我玩得最好的「鐵哥們」也不願意跟我玩了.這時候,祁老師來到我身邊,對我說：「湖之所以寬闊、博大,是因為它包容著所有的小水珠,它不會輕視其它小水珠,所以它十分快樂,一點也不孤獨.人也是一樣的,不能沒有朋友,而朋友需要你自己去尋找,其實全班七十多少個同學都是你的朋友,只是你沒有去好好珍惜,才會一個人這樣孤獨.」自從那次老師和我談心之後,我明白了許多,也使我重新擁有了擁有了朋友,懂得了真正的友誼.在學習上,祁老師也常常支持我、鼓勵我,陪我渡過了人生的一道道橋.現在我轉學了,又認識了新的同學,新的老師.在這多少年裡,我的學習有了很大的進步,每當我取得一點成績的時候,就會想起她,想起她的一番教誨,那種鼓勵的眼神.

⑦ 老師教我寫作業我作文

老師教我寫作業
老師是一位辛勤的園丁，培育我們健康的成長。如果我們有不會的問題，老師會耐心地給我解難題。老師就像是我的一位朋友，一位傾心交談的知己。
星期四早上，我去上學，到了教室我坐在自己的座位上，拿出了作業。老師走進了教室，說：「收作業。」我們班的一位同學去收作業，收完了作業，我們就開始上課了。過了40分鍾，我們下課了。數學老師找我說：「到我辦公室一趟。」我想，肯定壞了，作業做的不好，老師肯定訓我。到了辦公室，老師的做法令我出乎意料。她並沒有批評我，而是給我講解這個題的做法。我還是不會，老師不但沒有生氣，而是換了一種方式繼續耐心地為我講解，我終於學會了這道題的算理，老師並又讓我做練習題。老師您像園丁一樣哺育我們。
老師，謝謝您這樣耐心地教我做題。

⑧ 老師教作業的片段。要有動作語言描寫。

爸爸生氣了：爸爸雙拳緊握，頭上的青筋乍起，面紅耳赤，把手上的杯子有力的摔在桌子上，用餓狼般的眼睛，盯著我，好像我是他有血海深仇的人一樣，爸爸粗聲粗氣的吼道：「快去寫作業！！」

⑨ 老師怎樣幫我輔導數學作業的文章

【詞語】輔導
【拼音】fǔ dǎo
【注音】：ㄈㄨˇ ㄉㄠˇ
【英文】[direct[1]
基本解釋編輯
1. [direct]∶幫助和指導。
輔導畢業生寫論文。
2. [tutor;coach;give guidance]∶指教一個人學一種專門課程
輔導他學數學。[1]
3.輔導是一個過程，包括：預習-上課-復習-作業-系統復習-考試。是一個長期的有人指導的學習過程。