輔導老師不好當

❶ 在輔導班當老師以後會有前途嗎

說實話，輔導班老師的確是有前途的，但是這個還是要看你所針對的人群是哪些人。因為輔導班也是分有不同層次的，或者說是的輔導班的受眾分為不同層次。就像你開的是知識補習班還是興趣愛好班。如果你開辦的是就是補習班的話，教授小學，初中，高中。現在的補習班特別多，你如果真的想以後都這樣算做一個補習班的話。

那麼你的前途還是比較明亮的，因為這個鋼琴老師的薪資還是非常高。你可以在輔導學生的過程中不斷提升自己，在我們這個社會鋼琴家是比較吃香的，你就可以趁著補課的時候豐富自己，從而不斷提升自己的自身價值。所以這個輔導班老師主要還是看你所針對的人群是什麼，如果教授的內容僅僅是針對那些比較低級的話，那麼我建議你最好還是做一個組織者而不是作為一個員工。

❷ 剛做輔導班老師，沒經驗怎麼帶好學生

現如今,有很多的家長已經放棄了那種課外的補習班,比較更傾向於對一指導的家教老師.因為他們認為給孩子找家教輔導老師畢竟是一對一的.可以很好的找到孩子的問題所在,並且幫助他們改掉,從而提升學習成績.那麼給孩子找家教輔導老師應該做哪些功課呢?

輔導孩子做題

以上說的內容都是關於給孩子找家教輔導老師之前需要做的功課,希望家長們一定要認真地觀看,因為這對於孩子的提高學習成績是非常重要的.

❸ 在輔導機構當老師如果教的不好，會被炒魷魚嗎

你不是廢話嗎？在學校當老師，被學生投訴也會被炒魷魚。老師也是一份工作，既然是工作那肯定有被辭退的可能

❹ 為什麼老師的孩子不好當

高考結束那天，我感到無比輕松，不僅是因為高考結束，還有一種總算可以不被人關注，為自己而活的感覺。

從宏觀上講，教師工作壓力大，他們工作的效果是通過學生的成績來展示的，而影響學生成績的因素卻很多，比如學習動機、學習方法、學習目標、情緒管理、人際關系等許多方面，這無疑加大了教師的工作壓力，把所有的精力和耐心投入到工作，回到家面對自己的孩子卻是簡單粗暴，很難用心地陪伴孩子。

尤其社會對教師的評價曾經存在偏頗，一位全國優秀班主任在巡講中最「催人淚下」的事跡是她為了轉變「問題學生」殫精竭慮，忽略了自己孩子，導致孩子患了嚴重的抑鬱症而自殺，這位老師化悲痛為力量，繼續投身到教育教學工作之中……可是，一個不懂得愛自己孩子的教師，如何有力量地幫助別人家的孩子呢？這種輿論導向彷彿說明，帶領好自己的孩子不會獲得榮譽，而帶領好別人的孩子則是師德高尚的楷模。

另外，教師對自己孩子存在成長焦慮。教師面對孩子的同齡人，不免陷入各種比較之中，孩子和優秀生存在太大的距離；孩子和問題學生卻有著驚人的相似……他們放大孩子的問題，卻不能及時給予切實可行的引導，父母內心焦慮轉化成孩子內心的自卑和焦慮，強化了孩子的逆反。那麼，教師子弟在家長任職的學校從心理層面和其他學生存在哪些不同呢？

從微觀上，教師子弟的心理環境 「與眾不同」：首先，孩子對校園本身太過熟悉，無法區分父母和教師的角色差異，對教師角色缺乏起碼的敬畏感。

一位高中教師的兒子來我這里咨詢時，已經被班主任以比較委婉的方式「停課」了。男孩兒從小就在校園中長大，稱呼老師為舅舅、阿姨，了解太多學校管理的「內幕」。升入高中後，強烈的「主場意識」使他擺不正位置，在班裡喝五吆六，凌駕於班主任權威之上。班主任因為與其母親搭檔過，一再容忍男孩的不當行為，可男孩愈發不收斂，當眾責罵班主任「陰險」「功利」……母親面對青春期逆反的兒子也是無計可施，班主任抱怨母親「不作為」，兩人之間也產生了芥蒂，母親百口難辯。兒子的表現造成母親的人際關系危機。

其次，父母給孩子營造「人造勞模」的環境，給孩子創造各種獲得「榮譽」的機會，形成孩子與同學關系的惡化。在日常心理咨詢中，小學生都會對哪個同學是教師子弟很敏感，同學都是明眼人，只是教師本人和孩子還誤認為可以瞞天過海。這樣的孩子價值觀被嚴重扭曲，他們不相信這個世界有靠自己努力獲得成績的事實，一旦進入沒有特權的環境，就會嚴重不適應，並且否決別人的優秀。

第三，當「鳳尾」久了可能會造成孩子自卑。一位男生自升入高三，就再也沒有去過學校，他以中考分比錄取線低60分的成績進入父親所在的重點高中，父親為了給兒子創造學習環境，又將兒子放到了「狀元班」，結果兒子成了被遠遠甩在後面的倒數第一。各科老師幾乎天天都「語重心長」地教導孩子：「你爸爸是業務骨幹，他要求別的學生做到的，你一定要先做到，不然你爸爸太沒有面子了……」小夥子總覺得胸中有一腔火，想和全校師生大喊：「我是我，我爸是我爸……」小夥子在學校不和任何人說話，精神已經出現問題。

那麼，教師如何避免因為「身份焦慮」而給孩子的成長添亂呢？

如果可能，盡量不要在同一所學校。如果別無選擇，就一定不要和孩子有交集，給孩子一個相對獨立的成長環境。

不要過度拜託班主任，避免過於熟悉的班主任「捲入度」過高，放大孩子的優點或缺點。

將孩子的成績與教師自己的「能力」徹底剝離。親子是兩個獨立的個體，誰也無法代表對方。我非常感謝郭子軒身為教師子弟，一直保持各種低調的狀態。他屬於情商比較高的學生，具有較強的人際交往能力，朋友遍校園，卻從不參與學生幹部的競選，也不參與各種評獎。

他跟我說，能在耀華中學讀書已經很滿足了，不能奢望太多。作為子弟，往往就算通過自己努力獲得的成果，也會被一些師生誤認為是「特權」使然，教師子弟內心淡泊為宜。

❺ 孩子成績不好，找大學生當輔導老師靠譜嗎

我認為如果孩子的成績不好，找一個大學生當輔導老師的話，是比較靠譜的，不過也說不好，因為大學生的話他也有靠譜的，也有不靠譜的，如果你剛好遇到了一個不靠譜的老師，那將會是非常倒霉的，因為我們班就有一個非常不靠譜的學生，她在給孩子們當家教。他每天基本就是一個小時的課，給孩子們講半個小時，然後20分做題，10分鍾講題，把大部分的時間都浪費在了課堂上，對孩子們的做題，他孩子們做題的時候他就在上面玩手機，我認為這是一個非常不負責任的做法。

不過相對於外面的家教來說，我認為大學生還是比較靠譜的，因為他年齡更小，更能懂得孩子們，讓他們感興趣，可以和他們打成一片，讓他們愛上學習，使孩子們愛上學習這事，最好的一種教育方法，這會影響孩子們以後在學習上的認真。

❻ 請問在一些課外輔導機構做兼職老師有沒前途

每個家長對自己的孩子都有很高的期望,望子成龍,望女成鳳.這不免讓很多家長都緊盯著孩子的成績,希望孩子們通過升學來讓自己走的更遠,更好.每年名落孫山的人並不在少數,可是為什麼他們會在如此看重孩子學習的時代沒有榜上有名呢?

❼ 去輔導班當輔導老師還是去私立高中當老師好請達人拿個主意

我應該給你回答一下，因為我也是07年畢業的生物師范生，後來選擇了輔導班類似家教性質培訓機構，雖然那家公司在當地很好，但是進去以後覺得沒有什麼前途，其實也沒什麼前途，雖然待遇還可以，但是還是選擇了離開，因為在裡面真的學不到什麼東西，老師不可能做一輩子培訓，但是如果你先進私立學校，有經驗有能力了，你可能再考進好的公辦學校，如果你真的決定進學校就不應該考慮去培訓機構，即使你真的在學校待得不好，你可以再進培訓機構，那時你會兩頭不誤，如果現在就培訓機構，再回學校會比較晚些

❽ 一般在培訓機構當老師，教的不好會不會被炒魷魚一天幾小時工作制

我們機構就炒過好多
其實，如果你用心，教得不好，機構都會給你機會的，讓你成長

如果學生大面積投訴你，不炒都不行，你覺得呢

所以，你第一步要跟學生處好關系

❾ 作輔導機構老師前途怎麼樣

去輔導機構做老師，特別累，一天基本上都是課，帶的班都是八十人以上的大班。可別想著休五天，因為晚上也會有課的，一般都要上到九點十點過。覺得能進中小學學校還是不去輔導班，而且輔導班壓力也不見得比中小學小，那可是和飯碗掛鉤的。
去輔導班做老師，不如直接自己開一間輔導班要好；現在每個父母都十分關心自己的孩子，想自己的孩子將來有好的發展，加上很多家長要忙於工作，沒太多空餘時間去輔助孩子學習，所以這個市場需求是很大的。

❿ 我在輔導班當老師,每當家長反映孩子的問題,說這兒不好,那兒不好,哪怕一點兒小事，就影響我一天的心

我也當過輔導老師
這個事情其實很正常，你換個角度想如果你是家長，對自己的小孩恐怕也是這樣，畢竟現在的小孩受到的寵愛比較多
其實你應該試著把家長提出的問題去努力改進一下
家長如果發現了孩子新的閃光點，一定會對你有所認可的
我想那些家長也不是木頭人，如果你細心耐心教得好，他們不會發現不了
如果實在困擾很大，你可以和其他老師交流一下，或者你信任的家長交流一下，害怕他們會讓你更煩心的。

希望採納。