做生物輔導老師

Ⅰ 哪裡有輔導高考生物好老師，我家是北京的

不知道你是哪個學校的。自己學校的老師是最好的。其次生物老師比較好的新東方內有一個叫李傑容的老師，一對一的還不錯，不過在新東方點課比較貴。如果讓他串講一下，自己去復習還是不錯的。不過估計一小時也要500左右，有點貴，看自己情況。
而且北京的生物其實做過理綜卷子之後就會發現，每套題和每套題都差不多。六個選擇年年都那個樣子，把基礎知識掌握好這36分還是不容易丟的。後面的大題，就是根據那幾個知識點來的，現在不太記得清了，大概就是植物激素調節、動物激素調節、動物神經調節、免疫等等這些來的，做題的時候腦子清晰一點就好了。如果用的是浙科版的教材的話，那麼看看自己那個知識點不明白，把浙科的教材拿出來，配合對應浙科版教材的高二必修的「五三」分冊，雖然比較難，但是看懂之後會有種豁然開朗的感覺。如果學的時候就是用人教學的，就不要奢求這一點，把前幾年北京的模擬題都拿來做一下。只做理綜的生物的部分，這樣應該就可以把知識點掌握的更好一點。

Ⅱ 後天去輔導班應聘高中生物老師，試講怎麼講，求指點

先用流利的英語做個自我介紹，壓下人場，然後用調動學生積極性的方式引入一個話題，你可以講解幾個句型，可以講一節新課，但前提不能光看你自己再說，其實講什麼不重要，關鍵要調動學生，學生反響強烈，想不留你都難，至於怎麼講就看你自己了，這個沒法教

Ⅲ 生物不好，怎麼辦啊急死了！有誰知道哪裡輔導班的老師補習生物比較好呢

你是哪的人？如果家裡條件較好找個家教，如果家庭經濟條件不是特別好，可以上個輔導班，但是上輔導班需要很大的自覺性，老師起不到決定性作用，和你在課堂上差不多。找個家教輔導更好些

Ⅳ 我想做一名生物老師，但不知道怎樣讓講課有激情，請高手指教

呵呵，說幾句給這位相當老師的朋友。
學生物的都知道，第幾次接觸生物這個學科回，包括微生物，細菌等科目都答是很抽象的，作為老師，咱們首先要做的就是把這些抽象的東西形象化，具體化。
具體說來，講課本上的東西，要從課外知識做引線，把學生先吸引過來（一味的讀課本，那不是老師，那是復讀機。），學生吸引到了課本，你就要開始講課本上的東西了，這個時候學生應該是被你講的東西所吸引的，講的內容對學生有吸引，自然學生會和你互動，愛聽你講，那時候也應該是你狀態最好的時候，不過要知道，上課要的是互動，是狀態，激情嘛，稍微有點即可，太激情了學生會認為你神經質的。。。
最後提醒幾點，注意幽默，注意課內外知識穿插，注意察言觀色，注意備課，最後，祝你成功！！

Ⅳ 高中生物的輔導老師哪裡有

高中生物多數知識都是背，所以說生物是理科中的文科，只要將老師說的重點背下來，多去做幾套試卷，不會的就去問老師.同學，考80多分就沒有問題了。
高中生物輔導老師，只要有培訓機構的地方都會有老師培訓的。

Ⅵ 要當一名初中生物老師,應該怎麼准備，

一、正確把握課程標准的素質
課程標準是教師進行教學的「綱」。教師進行教學前一定要吃透課程標准，生物學課程標準的具體要求是：⑴使學生獲得生物學基本事實、概念、原理和規律等方面的基礎知識，了解並關注這些知識在生產、生活和社會發展中的應用。⑵培養學生初步具有生物學實驗操作的基本技能，及一定的科學探究和實踐能力，養成科學思維的習慣。⑶正確理解人與自然和諧發展的意義，提高環境保護意識。⑷讓學生初步形成生物學基本觀點和科學態度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必要的基礎。這就要求我們在平時備課、上課及學生個別輔導中要緊扣課程標准，只有正確把握了教學方向，明白了具體的教學任務，才算得上教學對路，作好了前期准備工作，否則只能南轅北轍，事倍功半或徒勞無功。
二、深入研究教材的素質
現行的初中生物學教材版本主要有冀教版、北師大版、人教版和江蘇版四種版本。雖然各種版本編寫時都要依據課程標准，但具體到編寫思路、內容設置、側重舉例等方面又各有特色。由於某些原因，學校在選用教材上又具有不連續性，可能一位教師同時執教兩種版本的教材，但各種版本對初中生物學的十個主題在年級分配上略有差異。這就要求教師在教學時要依據課程標准全盤分析教材，把握好各個教學目標，不能出現教學的斷層，給學生吃「夾生飯」。在此基礎上，建議教師從以下幾方面對教材進行研究：⑴以提高學生的生物科學素養為出發點；⑵運用生物科學視野和中學教育視野這兩種視野；⑶從知識、過程與方法、情感態度價值觀這3個維度展開；⑷在理解的基礎上審視和超越教材。
三、研究教學方法及教學策略的素質
新一輪的課程改革，帶來了教育理念、內容、方式方法等方面極大的變化，給教師的創新工作提供了廣闊的空間。怎樣開發校本課程，如何指導學生探究性學習，怎樣提高小組討論的有效性等等，這些問題沒有現成的答案，需要教師去探索、去研究。新一輪課改，教師在教學實踐中要強化五方面的意識：⑴教師要有積極參與培訓和進行反思性實踐的意識；⑵教師要有「注重培養學生的獨立性和自主性」，促進學生「主動地、富有個性地學習」的意識；⑶教師要有大膽、自覺地突破指令性課程範式中形成的種種清規戒律，以創新者的姿態去塑造個性化課程的意識；⑷教師要有突破課程範式，上出「自己的課」的意識；⑸教師要有主動建構與社會、世界和日常生活的廣泛聯系，努力開發頗具學科特色的課程資源的意識。這些意識的強化過程都離不開教師的集體研討。充分發揮教師的集體作用，必須加強研究，包括同年級同學科、不同年級不同學科之間的教學研究。聽課後，不是簡單移植他人的教學方法，而是結合自己的實際選擇好教學方法。
四、熟練應用現代信息技術的素質
隨著時代的發展，電腦已走進千家萬戶，同時也成為我們教學的輔助工具，各校紛紛建起電子備課室，熟練應用電腦進行授課勢在必行。對於生物學科，動物的千姿百態、植物的爭奇斗艷及大自然的無限風光，需要我們用屏幕展示出來，讓學生感受到真實的美，而不是空洞的想像；動物的行為習性、運動方式，植物的成長過程（諸如蒸騰作用、呼吸作用等）都可以製作出一組組課件展示出來，而不是泛泛說教。電腦的應用，可大大提高生物課的授課效果，可謂是事半功倍。
五、成功組織探究活動的素質和動手實驗的能力
當今社會注重培養學生的能力，注重探究活動是提高學生思維能力、動手能力的有效方法。教師在教學中要創造性地工作，有意識的組織一些探究活動。如冀教版教材中的「探究竟」欄目，為學生提供一些可探究的現象和事例，讓學生結合已有知識，展開想像，進行推理、歸納，最終得出正確的結論。學生在探究過程中，教師的適時點撥、更正，對於學生順利完成探究活動尤為重要，決不可圖省事而放任自流，搞放羊式教學。生物學中設置的實驗是對生物科學知識的一些簡單驗證。實驗中每一步操作是否規范、正確直接影響實驗結果，稍有不慎就會出現對知識驗證的偏差，甚至出現錯誤的結論。因此，培養學生科學嚴謹的實驗態度，較強的分析、推理、歸納等思維能力，是我們生物學教師進行實驗教學的目標。教師的實驗能力不過硬，勢必會影響學生的學習效果。
六、調動學生學習積極性的素質
調動學生的學習積極性對於現在初中生物學科來說，作用重大，主要表現在：⑴生物學不是中考科目，相對而言，學生學習的壓力就小一些，學習的動力或者說積極性就低一些。讓學生願學、樂學就成了生物教師組織教學的首要任務；⑵新教材知識系統不太明顯，大都是一些探究性、實驗性或實踐性的內容，看起來淺顯易做，可要做好卻並不簡單，因此教師在授課時需十分用心，才會達到預期效果。另外，教師提高自己的人格魅力也是吸引學生學習興趣的主要源泉。教師的人格魅力來源於何處呢？我認為：來源於淵博的學識和教書育人的能力；來源於善良和慈愛；來源於學生的信任和寬容；來源於對事業的忠誠；來源於從不滿足的執著精神。
七、良好的心理素質
從本質上講，生物學科是基礎。它大可聯繫到國計民生，袁隆平的雜交水稻， 2003年的「非典」，2006年的禽流感，全世界呈上升趨勢的艾滋病等等，都要從生物學角度去分析；小到學生的健康發展，良好的飲食起居及衛生習慣的養成，早戀的危害等等，它關繫到學生能否發展成一個合格公民；再小到每一粒糧食、每一滴水、每一片凈土，無不涉及最常見的生物學知識。這個道理我們都清楚，其重要作用也顯而易見。但是，初中生物學地位卻不太樂觀，由於它沒列入中考，初中升學考試對生物學科知識評價涉及甚少，導致學生對生物學投入精力及時間不足，導致學生初中階段生物學知識基礎打的不夠扎實。這不僅會使高中生物學教學出現斷層，同時，也會影響學生將來走向社會應用生物學知識解釋生產、生活中的常見現象的不到位。這就要求廣大生物學教師要有寬廣的胸懷，調整心態，在逆境中求發展，要付出比其他學科教師更多的心血，不計名利，不講報酬，著眼學生的全面發展，為學生的健康成長負責，創造性的開展工作。

Ⅶ 想給兒子找一個生物輔導老師，三好網一對一在線教育怎麼樣

三好網老師經過QEA教師認證，匯聚各地中、高級教師以及特級教師。每個孩子配備1套個性方案、1位專業老師、1名專業助教、1名課程顧問、1位技術保障人員、1套個性化自適應目標導學保障系統、1款第三方旁聽支持軟體。還以學習者為中心，提供7×24小時服務。很專業，可以選擇。

Ⅷ 孩子生物學的不好，想找一個補習老師

如果是初中生物，只要多背就好，如果是高中生物，一定要看課本，幾乎所有的題都來自課本原文，外面可以說幾乎沒有生物補習老師

Ⅸ 生物科學可以當老師嗎

去正規學校，需要這些條件，當然你要是去補課班，只要講的好，就是硬道理
具體的申報要求版：
1、普通話水權平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標准》二級乙等標准。語文教師得達到二級甲等。
2、各級各類學校非師范專業畢業生補修教育學、心理學課程，並由省教育廳統一組織考試合格

3、參加教師資格認定機構組織的說課（說課分為：面試、試講）

4、具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病，無精神病史，按《申請認定教師資格人員體檢標准及辦法》，在教師資格認定機構指定的縣級以上醫院體檢合格。
5、報名需要學歷證、身份證、照片。

學歷要求
我們國家規定：幼師：具備幼兒師范學校畢業或高等教育學歷。
小學教師：應當具備中等師范學校畢業及其以上學歷；
初中教師：應當具備大學專科畢業及其以上學歷；
高中教師：應當具備大學本科畢業及其以上學歷。
中職教師：具備大學本科及以上學歷。
中職實習指導教師：具備中等職業學校畢業及以上學歷，並具有相當於助理工程師或中級以上工人技術等級，對於確有特殊技藝，並獲得國家職業技能鑒定機關頒布的相當於技師以上等級證書者，其學歷要求可適當放寬。

Ⅹ 研究生畢業去高中做一名生物老師好呢，還是去大學做輔導員比較好

看你的理來想，你想服務大源眾，穩定點，就紮根基層，去當老師。如果你想有前途，就去當輔導員。這么說有兩個原因：第一，你一旦在一個穩定的崗位上班時間長了，人就懶惰了，沒上進心了，教師正是這樣；第二，輔導員一般是行政性質的，可能去了之後會苦點，不過一般都只是一個向上爬的跳板！