學院招聘輔導員

『壹』 為什麼很多大學都在招輔導員

1.專業限制問題：目前大多數輔導員招考多為專業不限，這一背景下報考人數超級多自然可以理解。

6.假期相對可以保證。平時的假期相對較少，但是寒暑假可以保證，同等類型事業編其實綜合性價比比不過輔導員的。

7.高校配套資源較為豐富。有的學校附屬小學到高中一應俱全，學區房都不用考慮，有的學校還有分房、廉租房等提供，生活壓力較小；此外，校園學生綜合素質遠高於其他基層單位需面對的群眾，可以說確實可以相對省心一些了。福利待遇的話也不用特殊強調了，這點和一般的事業單位差別不大。

『貳』 華東交通大學理工學院招聘輔導員需要什麼條件

本科畢業，有相關從事經驗。

華東交通大學科技學院成立於2001年，位於華回東交通大學黃家湖校區，黃答家湖大學城。成立之初，被稱為「華東交通大學南陽科技大學」，後更名為「華東交通大學科技學院」。

學院成立之初，實行「2＋2」模式（即本科前兩年基礎課程在黃家湖校區學習，後兩年專業課程在華東交通大學校本部學習）。隨著黃家湖校區設施的逐步完善，各專業的本科生從2005級開始在黃家湖校區學習4年。

理工學院，土木工程和建築有分支，電氣和機械工程分支，電子和信息工程的分支，經濟管理分支，人文學科和法律部門，藝術和體育部門6個部門和基礎學科，思想政治理論課程教學，現代教育技術中心、實驗培訓中心、咨詢中心、能源材料以及納米技術研究所信息與控制技術研究所兩個博士研究所。

『叄』 2020深圳技術學院招聘125人輔導員崗位考什麼

2020深圳技術學院招聘125幅度員工為考什麼？當然是考相關的知識。

『肆』 北京高校輔導員招聘考試

01 報考條件要求

中共黨員，碩士畢業，學生幹部工作經歷，這是報考高校輔導員最基本的要求，但今年也有部分專科院校招聘可以是本科學歷，但需要兩年的輔導員相關工作經驗，同時可以預見的是以後都會要求碩士。

在基本條件之上，每所學校對於招聘的要求不盡相同，985高校一般要求高水平大學碩士畢業，有些要求本科和碩士都是高水平大學；部分高校招聘輔導員已經需要博士學位，例如前段時間轉載較多的北京理工大學，也說明這會是個趨勢，畢竟是在高校，但這也給在校的輔導員造成了不小的壓力，當身邊招進來的同仁都是博士學位時，這時你需不需要讀一個呢？當然，有關讀博的問題，可以再做探討。

英語水平：在輔導員招聘條件，有些要求必須通過六級，有些甚至需要500分以上，建議：英語六級是最基本的，如果不想條件被卡不能考試，花點時間將六級通過，同時部分高校也會有英語口語水平測試，不會太難，但最基本的交流要達到，否則也有被拒的可能性。

專業要求：可以分成兩類。第一類，專業性院校，廣州地區如廣州美術學院，星海音樂學院等會有與學院相關類似專業要求，這種對口專業的學生有明顯的優勢，競爭比較小。第二類，綜合性高校，一般對於專業也有限制，有些會明文寫出僅限指定專業，有些則僅是表明優先考慮，意味著其他專業同學也可以報考。

而以下幾類專業會更有優勢。1、法律類，哲學類，教育類；2、心理學，心理學專業碩士也可以報考各大高校的心理健康中心，專職從事心理工作；3、經濟管理類；4、與學校辦學相類似

『伍』 哈爾濱學院專職輔導員招聘，招聘條件都有哪些

目前，2016年哈爾濱學院專職輔導員招聘17人公告已經發布，根據公告可知：
招聘條件
(一)基本條件
1.具有中華人民共和國國籍，中國共產黨黨員;
2.遵守憲法和法律，擁護中國共產黨的領導和黨的路線、方針、政策，遵紀守法，品行端正;
3. 學歷要求：碩士研究生及以上學歷學位，專業不限。具體要求詳見《招聘計劃表》;
4. 年齡要求：30(含)周歲以下(以報名日期為准)。
(二)下述人員不能報考
1.曾受過刑事處罰或曾被開除公職的人員;
2.在各級公務員、事業單位招聘考試中被認定有作弊行為的或有報考不誠信記錄，且處理期未滿的人員;
3.試用期內的公務員、事業單位工作人員;公務員、事業單位辭退未滿5年的人員;
4.聘用後即構成迴避關系，具體迴避關系按照有關規定執行;
5.現役軍人;

『陸』 蘇州科技學院天平學院招聘輔導員考試內容

這個問題問的。看來是我們的學弟學妹了。科大的監考在蘇州出了名的。嚴死你。 尤其這種考試，會嚴打的。

『柒』 網上，大學公開招聘輔導員，教務員，這種會有走後門，內定嗎

告訴你吧 公開招聘外校就不要去報名了 其實內定人員已經在學校裡面上班了的 只是走形式讓那些內定人員進編制 這是高校慣用的伎倆！給我加雞腿吧！！

『捌』 大學招聘輔導員時，都考些什麼內容呢

基本的上級考試，一般包括用excel做個表格，要求加邊框、題目、求和、平均分、if函數統計等等。會用壓縮軟體，上網發郵件，下載等等。都是最基本的操作。再有就是考文筆能力，比如寫一篇關於八榮八恥的文章。另外就是面試了，主要考察心理素質，應變能力，不能急躁，要沉的住氣，別急著發言，一定要考慮好再說，語速不要太快。要誠實，抱著一種坦然的心態去應聘。最後祝你成功！

『玖』 高職院校為何頻繁招聘輔導員

因為輔導員隊伍的職業特點決定流失比較多，所以必須頻繁招人補充。
1、工作強度大
輔導員是開展大學生思想政治教育的骨幹力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。高職院校學生的文化基礎差，入學成績普遍偏低，人生目標模糊，學習主動性差。由此決定了其學習的主動性，自覺性不足，學習習慣性差，如果再加上學校的基礎設施建設、後勤服務質量等與學生的需求之間的矛盾突出，部分學生對學校管理規定帶有抵觸情緒，輔導員得做大量思想政治教育工作。輔導員最主要的工作內容也應該是做好學生的思想政治教育。可在現實工作中，輔導員成了幾乎事事都要關心的「保姆」。工作上雜、亂、碎，大到思想教育、獎助評優、活動開展，小到勞動衛生、早晚自習、晨跑到課、寢室報修等等，什麼都要管，什麼都要做，學生寢室停電了給輔導員打電話，沒錢了給輔導員打電話，沒來上課要輔導員去寢室叫人上課，放假別人都出去遊玩，輔導員還要擔心學生不要出事，所以說日常的瑣事占據了絕大多數時間，導致很難有時間能專心去做好學生思想政治教育工作。甚至有些任課教師上課缺乏吸引力，同一個班級學生，不同的任課教師上課產生完全不同的到課率，這樣的學生逃課責任也能歸結到輔導員。另一方面工作時間，同校的行政人員按時每天八小時，或者不到八小時按時打卡上下班；專職教師按照有課就來上，沒課就不來，每周集中打卡一次的工作時間制度；專職輔導員卻是按照行政人員上下班，同時堅持24小時待機，隨時待命，一旦有突發狀況，必須要第一時間趕到現場，隨時處於應急狀態。所以最忙的往往不是正常上班時間，而是下班後。同時每周值班最少三天，加上開班會、政治學習、主題班會以及隔周一次周末值班，導致平均一周有4-5天的值班狀態，精神狀態高度緊張，無數次非上班時間的早上、中午、晚上被電話驚醒，輔導員職業病中必定有一項電話恐懼症。最後還有管理模式上，輔導員實行院系二級管理，一般而言系部負責直接管理，學院由學生工作處（部）負責直接管理對接，但在實際工作中，輔導員對接的幾乎是所有職能部門，學工處、財務處、就業處、招生處、總務處、保衛處等等，只要有需求都能直接給輔導員布置工作，無法預料到隨時隨地那個部門突然就有事找你了，其中還有重復性工作，一項工作可能布置部門不同，就得重復做。這也是導致工作雜亂的原因之一。
「學生工作無小事」體現了高校輔導員工作責任重大，但是工作強度大，工作實質瑣碎而繁瑣，這也是高職院校輔導員工作的一個突出特點。相較於本科院校，高職院校的學生管理工作難道難度大很多。專職輔導員任務繁重，責任重大，要求很高，又長期處於高負荷的工作狀態，勢必導致身心疲憊，心理健康受到影響，從而影響到輔導員隊伍的穩定性。
2、收入待遇低
輔導員工作強度大而相對應的是不正常的收入待遇低，輔導員薪酬待遇一般都是由基本工資和帶班津貼兩部分組成，帶班津貼又有兩種計算方法，一種按照班級數量計算，一種按照學生人數，按每生幾元的計算方法。我院按照前者計算，但不管那種計算方法，最後總的收入水平不會有太大差異。在自身上的表現，12年入校時候帶兩個班，基本工資是五百，加平均一個班津貼四百，月收入不超過1500。13年帶三個班，帶班津貼增加四百。14年經歷了校內的兩次基本工資調整，最後基本工資為每月755，帶六個班，四個在校班，兩個畢業班。津貼增長為在校班平均一個班500，畢業班按百分之五十算。累計一個月3200元左右。這種收入在專職輔導員里，是屬於「高收入」，可以想像對於我這種工作第三年，考核年年優秀，帶班數量又多，月綜合收入也才三千出頭。而對於剛參加工作，帶班數量少的輔導員而言，每個月待遇不會超過兩千，這里還是在沒有計算每月考核扣款的前提下才能達到的理想水平。而相對而言現在的物價水平，雖然我們不是為了待遇而工作，但工作的前提也必須要讓人達到相對應的生活水平。而且由於工作性質和日常工作量大的因素,輔導員一排課少，沒課上，無科研項目，,二難有時間從事第二職業,影響了經濟收入。另外由於沒有課上，無科研、論文少,導致輔導員的職稱普遍較低。這種工作要求高待遇卻較低的反差,造成輔導員心理的不平衡,影響了工作積極性的發揮。加之輔導員隊伍的年輕化，年輕輔導員在個人生活中的戀愛、成家、養家等方面的生活實際需求都接踵而來，花費較多。當輔導員隊伍工作收入不能支持正常的生活支出，勢必會影響到輔導員隊伍的穩定和發展。
3、晉升空間小
年輕教師可以從助教、講師做起來，有發展前途的最後能做到副教授、教授。而輔導員做的再久，最後只是個老輔導員。專職輔導員上升空間有限，沒有一條明顯的晉升線路，現在大多數輔導員的上升途徑都是轉崗，轉專業教師崗或者行政崗位，而轉崗後很難在從事專職學生工作，這就帶來了一個弊端，一旦形成常識，會讓輔導員隊伍僅僅是一個過渡，當一個崗位成為過渡崗位，流動性崗位，就很難有人能專心去研究，而且換句話說真正能轉崗的也畢竟是少數，多數要麼是繼續在輔導員崗位堅持，要麼是離職另謀出路。而且相比其他年輕教師，輔導員個人發展確實存在很大的局限性，學校對輔導員的工作認可度也不高。工作很瑣碎，缺乏創造性，這一點和專業教師的研究遠遠不能比較。擔任教學工作的高校教師的學術論文、學術成果可以慢慢積累起來，但輔導員的成果只能說是帶過了幾屆學生而已，很難為外界所認可，學生工作相比起學術研究，社會認可度不高。目前來說，以我院為例，最明顯就是在輔導員隊伍乃至學生管理隊伍找不到一個高級職稱的，最高的就是中級，也很稀少，絕大多數為無職稱和初級職稱。而職稱對教育系統人來說，重要性不言而喻，和什麼都掛鉤。另外在輔導員代課上，雖然按照規定輔導員可承擔思想道德修養與法律基礎、形勢政策教育、心理健康教育、就業指導等相關課程的教學工作。但在實際工作中，操作難度還是很大，一方面不缺基礎課程老師，學院必須在保證專業老師基本課時量的同時才會考慮輔導員代課。所以說在總體基礎課時有限、基礎課程不缺老師、輔導員隊伍人數多的前提下，難以實施，只有個別輔導員能有授課任務，而授課數量也是職稱評定的依據，所以不管是專業老師、行政人員、輔導員都有代課需求，最後形成一個惡性循環；另一方面在目前階段而言，輔導員隊伍人員在專業、學歷、結構化上差別很大，也在一定條件下無法滿足授課條件。
4、職業認可低
輔導員社會地位不高，缺乏職業認同感。雖然國家出台了各種文件政策肯定了輔導員的重要性，但實際上，由於人們長期的認識誤區，使得從社會到高校專業教師以及學生都不把輔導員看作教師的一種，加上輔導員工作的駁雜，普遍認為輔導員工作沒有技術含量，誰都可以干好，而且加上高職類院校輔導員流動性大，各大職院幾乎年年都會招聘新輔導，也在一定程度上影響了人們對這個職業的認可。此外，輔導員自身缺乏對所從事職業的認同感，表現在：輔導員工作職業化程度不高，薪酬偏低，科研成果少，職稱普遍不高，社會認可度低，得不到應有的重視。並且，輔導員對自己在學校的角色難以清晰定位。對職業工作職責理解把握不夠，缺乏明確的專業角色意識和強烈的角色榮譽感也使得他們不敢把輔導員職業作為自己的終身依託。這些因素都容易使輔導員產生挫折感，影響了工作的主動性和積極性，從而影響到輔導員隊伍的穩定性，也妨礙了高校教育功能的發揮。
5、職業交流少
輔導員隊伍職業交流的機會很少，職業交流分為校外交流和校內交流。先說校外，目前校外輔導員職業交流主要有教育部舉辦的全國高校輔導員骨幹培訓和省教育廳舉辦的全省輔導員培訓。而能被推薦參加省廳培訓的畢竟是少數。能參加教育部舉辦的全國輔導員培訓更是屈指可數。並且能被推薦參加全國和全省輔導員培訓的多數來說也是在本省或者本校輔導員工作中表現突出的個人；這也在一定程度上局限了交流的成果。而對於校內交流，主要集中在每學年開學前的輔導員培訓和平時的工作交流會等。一方面開學前的輔導員培訓更多的是針對新輔導員，培訓方向更多的是工作方法和內容，而在實際工作經驗交流方面很少。而校內平時的輔導員工作交流會也很少，加上在各方面的存在的問題，也容易導致舉辦的職業交流會變成集體反應問題的會。這也是因為在根本上沒有解決影響輔導員隊伍建設的一些問題。沒有解決輔導員隊伍普遍存在的後顧之憂，很難讓輔導員能真正用心撲在工作上，認真踏實的交流工作，探討方法，創新理念。另一方面，在現在的一些培訓和職業交流大多數都是以專家講座或者專題報告會的形式開展，在大局和宏觀性上給培訓輔導員指明一些方向。但是由於輔導員職業特殊性，還需要多一些的基層一線輔導員針對實際工作中存在的問題的一些交流，特別是那些多年來專職從事一線輔導員工作的輔導員，他們的經驗對我們實際工作幫助會很大。

『拾』 2818黑龍江東方學院招聘輔導員有什麼條件

熱愛民辦高等教育來思想源政治教育工作;身心健康;具有適合崗位需求的文字、語言表達能力和溝通協調能力;有團隊精神和奉獻精神。
碩士研究生以上學歷。(應屆生需2018年7月前獲得畢業證及學位證書，第一學歷為統招本科)。
中共黨員。
應屆畢業生年齡不超過28周歲(1990年1月1日以後出生)，有高校輔導員工作經歷，年齡可放寬至35周歲。
擔任過學院、學校主要學生幹部。
現擔任高校輔導員、獲得過校級(含校級)以上榮譽稱號者可優先考慮的。