帶編制輔導員

1. 輔導員才去有編制嗎

輔導員是否屬於學校正式編制，要看當時輔導員與學校簽定的協議。一般不是正式編制。一般都要待兩年後才轉為正式編制。

2. 高校輔導員是人事代理的與有編制的輔導員是什麼區別

人事代理相當於沒有編制的高級臨時工，流動性強，不想繼續工作的話可以隨回時走，學答校也可以隨時開除，雙向選擇強。
工作待遇主要看和學校的合同簽訂的條件里怎麼寫的。每個高校待遇政策有所不同。
人事代理老師可以參加職稱評選。一般高校老師都是研究生畢業，工作試用期（一般一年）後評職稱，研究生直接評定中級職稱。本科畢業只能先評定初級職稱再往上升。
有正式編制的高校輔導員是受保護的，學校不能隨意開除。相應的待遇國家也有規定。現在弄個編制很不容易。編制是對崗不對人的，但每一個崗位都會有人數的限制。

3. 已有編制的高中老師，一本大學輔導員選哪個

我們導員都要求是研究生以上學歷的

4. 高職院校的帶編制的輔導員待遇怎麼樣發展前景怎麼樣

編制內大學輔導員的崗位吧，管的瑣事多，收入一般，但是旱澇保收，穩定，發展前景一般，最後頂多是升到學校行政崗的管理職位吧。適合求穩的人。

5. 帶編制的中小學教師和高職的輔導員選哪個

按照長期穩定發展的角度，建議選擇高職的輔導員為佳。因為縣里的中小學教師不如高職的輔導員發展潛力大。無論是從專業發展還是以後的個人發展等等各方面。

6. 留高校當輔導員有編制沒，怎麼才能有編制

留高校當輔導員不算正式編制。高校輔導員，都是施行人事代理的，不算正式事業編制。除非單位說明了招聘時以事業編錄用，一般途徑的都是合同制。

編制通常是指組織機構的設置及其人員數量的定額和職務的分配，由財政撥款的編制數額由各級機構編制部門制定，財政部門據此撥款，通常分為行政編制、事業編制以及公益性崗位。

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各種用人單位的招聘條件，很多都對學歷有所限制，並且對高學歷有競相迷戀的趨勢。比如有朋友所在的高校，連招輔導員都要求博士學歷，門檻之高令人咋舌。

這種尷尬對於高職生而言更為明顯。之前聽過這樣一個故事，有部門招聘，要求會速記、懂法律，並且要碩士及以上學歷。沒想到幾個月都無人「達標」，有學歷的不會速錄，會速錄的無高學歷。

最後降低條件，畢業於高職院校法律文秘速錄專業的學生得以錄用，並完全勝任工作。當前，不少用人單位在招聘時直接把高職生「一棍子打死」，但其實「術業有專攻」，絕大多數高職生都學有一技之長。

有的在專業實操能力上甚至比本科生、碩士生都技高一籌——如果僅僅因為一紙文憑就無法展示才華，甚至連同場競技、一較高下的機會都沒有，這無疑有失公允，也是一種浪費。

當前，高職教育熱火朝天，各種「畢業生遭哄搶」的新聞讓人眼前一亮。可是不得不說的是，部分用人單位對於高職生依然有些輕視，使得高職院校畢業生總覺得「顏面無光」。

而高職教育質量的「高」也往往敵不過社會用人制度的「冷」——只要「冷」風不去，高職教育就很難真正熱起來，也無法讓更多人對其「路轉粉」。

回到高職生留校的話題，當前不少院校已經進行了各種努力。比如對於能力出眾的專科生，學校在招聘時適當放寬限制，給予他們同等的競爭機會；對其待遇較低的問題，有學校也專門予以政策傾斜，提高其收入水平。

7. 高校輔導員有編制是教師編嗎

准確的說，專職輔導員不是教師，不參與教學工作，是高校的教輔人專員，但是在學校有正式編屬制，也是有職稱的，本科生工作一年後職稱是助教，以後再往上的職稱逐年評定（職稱的評定跟教師是一樣的）。專職輔導員隸屬於學校的學生工作處，主管學生的思想政治教育工作，如學生在校期間的學習生活等方方面面。

8. 高校輔導員是什麼編制，

一般是行政編，但是很多學校可以走教師系列，就是可以評講師、助教，以後也可以當教授。待遇應該是學校里中下水平的，具體多少要看地域和什麼學校了。聘用3年滿後可以到機關工作，也可以去教課，當然可以繼續當輔導員。

輔導員這個崗位很鍛煉人，主要是和人打交道的方面，你要是帶了一屆學生，應該什麼人都見過了，經驗也有了，轉其他崗位比較容易。

輔導員工作比較忙，主要是雜事多，把你的時間都打斷成一段一段的了，所以感覺忙忙碌碌就一天，不過要是閑的時候確實很閑。另外輔導員可以一邊工作，一邊讀碩士，博士。

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普通高等學校輔導員的培養與發展

根據《普通高等學校輔導員隊伍建設規定（教育部令第24號）》第四章中：

第十一條高等學校應結合實際，按各校統一的教師職務崗位結構比例合理設置專職輔導員的相應教師職務崗位。專職輔導員可按助教、講師、副教授、教授要求評聘思想政治教育學科或其他相關學科的專業技術職務。

第十二條高等學校應根據輔導員崗位基本職責、任職條件等要求，結合各校實際，制定輔導員評聘教師職務的具體條件，突出其從事學生工作的特點。輔導員評聘教師職務應堅持工作實績、科學研究能力和研究成果相結合的原則，對於中級以下職務應側重考察工作實績。

第十三條高等學校應成立專職輔導員專業技術職務聘任委員會，具體負責本校專職輔導員專業技術職務聘任工作。

高等學校專職輔導員專業技術職務聘任委員會一般應由有關校領導，學生工作、組織人事、教學科研部門負責人等相關人員組成。

第十四條高等學校可根據輔導員的任職年限及實際工作表現，確定相應級別的行政待遇，給予相應的傾斜政策。

第十五條輔導員的培養應納入高等學校師資培訓規劃和人才培養計劃，享受專任教師培養同等待遇。

第十六條高等學校應當鼓勵、支持輔導員結合大學生思想政治教育的工作實踐和思想政治教育學科的發展開展研究。

第十七條省、自治區、直轄市教育行政部門應當建立輔導員培訓和研修基地，承擔所在區域內高等學校輔導員的崗前培訓、日常培訓和骨幹培訓，

對輔導員進行思想政治教育、時事政策、管理學、教育學、社會學和心理學以及就業指導、學生事務管理等方面的專業化輔導與培訓，開展與輔導員工作相關的科學研究。高校負責對本校輔導員的系統培訓。

第十八條高等學校要積極選拔優秀輔導員參加國內國際交流、考察和進修深造。支持輔導員在做好大學生思想政治教育工作的基礎上攻讀相關專業學位，鼓勵和支持專職輔導員成為思想政治教育工作方面的專門人才。

第十九條高等學校要積極為輔導員的工作和生活創造便利條件，應根據輔導員的工作特點，在崗位津貼、辦公條件、通訊經費等方面制定相關政策，為輔導員的工作和生活提供必要保障。

第二十條高等學校應把輔導員隊伍作為後備幹部培養和選拔的重要來源，根據工作需要，向校內管理工作崗位選派或向地方組織部門推薦。

9. 有編制輔導員，第一年工資3200到手，不想幹了，有必要堅持嗎

很多人大學畢業之後，除了懷念自己大學閨蜜和好友之外，其實對自己的大學輔導員，也留下了十分深刻的印象。有點人是感謝大學輔導員的照顧，還有的人這則是懷著對大學輔導員的不滿。雖然是回憶滿滿，但是現實確實很殘酷的，輔導員或許是大學里最尷尬的一個老師。

輔導員面臨的這些尷尬處境，是他們成為高校里最委屈的人，不敢得罪領導，不敢惹怒教授，不敢指責學生，他們整天都是圍繞著學生和學校轉，卻是始終是最尷尬的人！

10. 去高校做輔導員好還是當公務員好(都有編制)

這個要看自己喜歡干什麼，接觸的人不一樣的，喜歡學生就去當老師，要是自己不喜歡，就去當公務員！