物理老師輔導學生材料
❶ 好的中考物理輔導資料
給你一些中考探究題吧，會有幫助的，不過，在這里發圖有點費事，如果可能就加我，我會把原版的發給你！
探究性實驗
一、選擇題
1.如圖所示，在試管內裝一些水，用軟木塞塞住拿到酒精燈上加熱使水沸騰起來，水蒸氣會把木塞沖出去。從能量轉化和轉移的角度，可以用下邊三句話來概括：（1）水和水蒸氣吸熱，內能增加；（2）酒精燃燒，酒精的化學能轉化為內能，傳給水和水蒸氣；（3）水蒸氣對木塞做功，內能轉化為木塞的機械能。以上三句話正確的順序是 （ ）
1題 3題 5題
2.在研究導體中的電流與電阻的關系時，要保持導體兩端的電壓不變。以下各個研究實例中，與其所用的研究方法相同的是
A研究液體內部壓強與哪些因素有關B.研究磁場時，引入磁感線的概念C.研究電流時，將它比作水流
D.把響鈴的鬧鍾放在玻璃罩內，逐漸抽出罩內空氣，聽到鈴聲越來越小，推出真空不能傳聲
3.如圖所示是小明和小華同學探究沙子與水吸熱升溫快慢的實驗裝置。設計實驗方案時，他們確定以下需控制的變數，其中多餘的是
A.取相同質量的沙子和水B.盛放沙子和水的容器相同C.採用完全相同的加熱方式D.酒精燈里所加的酒精量相同
4.小宇跟小麗進行百米賽跑，每次小宇都比小麗提前10m到達終點，若小宇退後10m再同小麗比賽（兩人同時起跑，並且兩人的速度和原來一樣），結果是 A.小麗先到達終點 B.一起到達終點 C.小宇先到達終點 D.無法確定
二、填空題
5.為了研究影響滑動摩擦力大小的因素，某同學做了如圖所示的實驗。
（1）比較圖乙和圖甲，圖乙中彈簧測力計示數較大，由此可知 ，滑動摩擦力越大。（2）比較圖丙和圖甲，圖丙中彈簧測力計示數較大，由此可知 。（3）上述實驗表明，滑動摩擦力的大小與 有關。
（4）此實驗所用的研究方法是 法。（5）實驗中要使彈簧測力計的示數等於木塊所受滑動摩擦力的大小，應使小木塊在彈簧測力計的拉力作用下做 運動。
6.我們探究通電導體放出的熱量與哪些因素有關時，採用的科學方法是 。例如在「探究電流產生的熱量跟電流大小的關系」的實驗中應設法保持 、 一定，改變 大小，觀察比較電流產生的熱量跟電流大小的關系。同樣在「探究熱量與電阻的關系」時應保持 、 不變。
7.下面三圖為研究決定電阻大小的因素的實驗電路圖。
在甲圖中， 錳銅線和鎳鉻合金線是用不同材料製成的，它們的長短、粗細都相同，但是對電流的阻礙作用 ，[填相同或不相同]這說明電阻的大小跟導體的 有關；在乙圖中，兩條鎳鉻合金線，橫截面積相同而長度不同，通過較長的鎳鉻合金線中的電流 ，說明導體的電阻跟它的 有關；在丙圖中，長度相同而橫截面積不同的兩條鎳鉻合金線，通過較粗的鎳鉻合金線的電流 ，說明導體的電阻跟它的 有關。可見，導體的電阻是導體本身的一種性質，它的大小決定於導體的 、 和 。
7題 8題
8.如圖所示是探究動能大小與哪些因素有關的實驗。
（1）實驗中你通過觀察 知道動能的大小。（2）實驗中採用 的方法，使得銅球和鋼球滾到水平面的速度相同。（3）圖甲和丙，探究的問題是 。
9.在探究「導體的電阻與哪些因素有關」的問題時，某同學作了如下猜想：
猜想一：導體的電阻可能與導體的長度有關； 猜想二：導體的電阻可能與導體的材料有關；
猜想三：導體的電阻可能與導體的橫截面積有關。
為了研究，採取了控制變數法，即每次挑選兩根合適的導線測出通過它們的電流，然後進行比較，所用的導線的具體數據見下表：
導線代號ABCDEFG導線長度/m1.00.51.51.01.21.50.5導線橫截面積/mm23.00.61.80.61.81.81.8導線材料錳銅鎢鎳鉻錳銅鎳鉻錳銅鎳鉻
（1）為了探究導體電阻與長度的關系，應選用代號為C、G(或C、E) 的導線進行實驗。（2）為了探究導體電阻與材料的關系，應選用代號為 的導線。（3）為了探究導體電阻與導體橫截面積的關系，應選用代號為 的導線。
10.如圖所示，用兩根相同的鐵釘做成的電磁鐵，當開關閉合後，兩電磁鐵吸引大頭針的根數不同，這一現象說明電磁鐵的磁性強弱與 有關。在電鈴、電動機、電話的聽筒、話筒等物體中，不是利用電流的磁效應工作的是 。
11.如圖是小亮模擬「奧斯特實驗」的裝置圖，圖中AB是用方木塊墊高的直導線，導線下方是一個小磁針。組裝該裝置時，要求 實驗操作時要求 。
12.把不同的鉤碼依次掛在彈簧測力計上，分別讀出它們的大小記在下面表格中，並算出每次重力跟質量的比值。 （1）由實驗數據，得出如下結論： 。
（2）由（1）題可知，在一般情況下g為定值，但經過科學家的精確測量，g值仍有差異，下表為各個不同城市的g值大小，觀察分析表中提供的數據回答下列問題：
①g值相差最大的兩地是 ；
②試猜想g值最大的位置是 。
13.在研究液體壓強跟深度的關系的實驗中，可以利用裝有細砂的平底試管來測液體的壓強。（如圖所示）
（1）當試管豎直地浮在水面並且靜止不動時，在豎直方向上受到 和 作用，這兩個力的大小相等，只要測出平底試管和砂子所受的 及試管的 ，利用公式p=FS就能算出水對平底試管底部的壓強。
（2）此實驗中，需直接測量的量是平底試管的質量、 以及 。
（3）若往試管添細砂，（仍使試管保持豎直浮在液面）試管和砂的重力增加，試管受到液體向上的壓力 ，壓強 ，試管浸入液體中的深度 。（4）多次測量的結果證明：液體內部的壓強隨 的增大而增大。
14. 小明按圖所示的電路圖連接電路進行探究性實驗，實驗時電阻R1保持不變，滑動變阻器R2的最大阻值是20Ω，三次改變滑動變阻器的滑片P的位置，得到下表中的實驗數據：
請回答：（1）圖電路是 電路，電壓表V測 的電壓。 （2）比較電流表A1和A2的示數，可得結論： 。
（3）比較三隻電壓表示數，可得結論： 。 （4）比較電流表A1（或A2）和電壓表V1示數，可得結論： 。
（5）定值電阻R1= ，第三次實驗中R2接入電路的電阻為 。
（6）當滑動變阻器的滑片P向右移動時，電流表A1示數將 ，電壓表V1示數將 ，電壓表V2示數將 。（填變大、變小或不變）
15.某校探索式學習研究小組，為了探究蚯蚓是在粗糙的表面上爬得快還是在光滑的表面上爬得快，他們讓同一條蚯蚓在相同的外界條件刺激下，分別在不同的表面爬行，為了比較蚯蚓在不同表面上爬行的快慢，必須算出蚯蚓爬行的 ；為了准確測出爬行的路程，在確定蚯蚓爬行的起點和終點時，我們應該選擇蚯蚓的 （選擇「頭部」或「尾部」）作觀察對象，因為蚯蚓爬行的路徑是彎曲的；為了測出蚯蚓爬行的路程，除了使用棉線外，還需要的測量器材是 。
16.小玲、小紅和小麗在操場上玩盪鞦韆，小麗把小玲、小紅分別輕輕推了一下，細心的小麗發現，她倆往返擺動一次的時間幾乎一樣，那麼，鞦韆往返擺動一次的時間與哪些因素有關呢？三人對此問題進行研究，提出了以下猜想：
猜想1：鞦韆往返擺動一次所用的時間可能與人的質量有關。 猜想2：鞦韆往返擺動一次所用的時間可能與鞦韆的繩長有關。
猜想3：鞦韆往返擺動一次所用的時間可能與鞦韆擺動時離開中心線的最大距離有關。
為了驗證上述猜想，她們來到實驗室，找來刻度尺、秒錶、細線、小球，依照物理學習中的科學方法，按下圖進行實驗，得到下表中的數據。
請你通過分析回答下列問題：（1）為驗證猜想1，應選用序號為 兩組實驗進行對比分析。
（2）為驗證猜想2，應選用序號為 兩組實驗進行對比分析。
（3）為驗證猜想3，應選用序號為 兩組實驗進行對比分析。
（4）實驗結論：小球往返擺動一次所用的時間與 有關，與小球質量 無關。
三、實驗題
17.在探究凸透鏡成像規律的實驗中：
（1）第1小組的同學依次把點燃的蠟燭、透鏡、光屏放在光具座上。但是，在實驗中無論怎樣移動光屏都找不到清晰的像，請你幫他們找出一個可能的原因。
（2）第1、2兩個實驗小組分別進行了若干次操作，並把實驗數據准確記錄在下面表格中。請分析以下數據，你能得到什麼結論（寫出兩條）
18. 某實驗小組在探究木塊和鐵塊的下表面哪個更粗糙時，選用了體積相等的長方體木塊和鐵塊各一個，量程滿足實驗要求的彈簧測力計一個。實驗步驟如下：
①將長方體木塊放在水平桌面上，用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動，記下彈簧測力計的讀數大小為F1；
②將長方體鐵塊放在同一水平桌面上，用彈簧測力計水平拉鐵塊沿直線勻速滑動，記下彈簧測力計的讀數大小為F2；
③比較F1和F2的大小。
實驗小組分析實驗數據，得到結論：鐵塊的下表面更粗糙些。
（1）該實驗小組的探究方法明顯不科學，你認為他們的探究方法不科學的原因是什麼？
（2）請你寫出比較科學的探究方法，並討論實驗測量結果。（可不增添器材）
19、如圖所示的實驗裝置中，用質量不等的砝碼模擬「重錘」，用帶釘的「小木桌」模擬「樁」，「小木桌」輕輕地放在透明玻璃缸里的沙上。實驗中分別將質量不等的「重錘」舉到同一高度，讓其自由落下，可以將「樁」打入沙中，「樁」被打得越深，說明「重錘」對「樁」做功越多，重錘具有的重力勢能就越大。
（1）設計本實驗的目的是什麼？ （2）實驗得出的結論是什麼？ （3）此實驗使用的方法是什麼？
20、三個體積相同，形狀相同的實心金屬球，表面都塗上一層白漆，其中一個是鐵鑄的，一個鋁鑄的，還有一個是銅鑄的，不允許颳去白漆，如何用簡單的方法判斷出哪個是鐵球、鋁球、銅球？
21、楊明是一個無線電愛好者。一次，在修理收音機時，發現有一個電阻值為30Ω的電阻需要更換，而現在只有10Ω、20Ω、40Ω、60Ω、120Ω幾種規格的電阻（每種電阻都有若干個），請你幫楊明想兩種更換電阻的方法。
例如：將三個10Ω的電阻串聯。
22、有兩個完全相同的磁鐵，在不同的磁極上吸引著兩只完全相同鐵釘，如圖所示。如果將兩磁鐵靠近，直至兩個磁極相接觸，會有什麼現象產生？請做這個實驗，再分析產生這一現象的原因。
23、在研究電磁鐵的實驗中，「把電源、開關、滑動變阻器、電流表和電磁鐵上匝數較少的線圈串聯起來，調整變阻器的滑片，使通電時電路中的電流較小。觀察通電時電磁鐵吸引大頭針的數目，然後移動變阻器的滑片，使電流增大，觀察電磁鐵吸引大頭針的數目有什麼變化。」這一步的實驗目的是什麼？
24、在用鐵屑顯示永磁體的磁場的實驗中，下圖所示，在玻璃板下放一塊磁鐵，把鐵屑均勻撒在玻璃上並輕輕敲擊玻璃板，鐵屑會按一定規律排列。請回答以下問題：
（1）為什麼不把鐵屑直接撒在磁鐵上，而是撒在玻璃板上？ （2）撒了鐵屑後，為何要輕輕敲擊玻璃板？
25、如圖所示，一個彈簧測力計在不掛重物時指針指在A處，掛上4N的重物時，指針指在B處。A，B間的距離為4cm。
（1）若此測力計最小刻度為0.2N，請畫出它的刻度線。
（2）這樣畫刻度的根據是什麼？
26、小明在烈日當空的海邊玩耍，發現沙子燙腳，而海水卻很涼。同樣的太陽光照射，為什麼會出現不同的結果呢？小明想：是不是沙子和海水吸熱升溫快慢不同呢？於是他從海邊取了一些沙子和海水帶回家進行探究。小明在兩個相同玻璃杯中分別裝上了相同質量的海水和沙子，用一個100W的白熾燈同時照射它們，並用溫度計測出它們不同時刻的溫度值。記錄的數據如下表所示：
（1）小明探究的物理問題是什麼？
（2）分析小明探究中收集到的數據，你能得出什麼探究結論？
（3）小明發現「夏天海邊的沙子燙腳而海水卻很涼」。請你從日常生活中或自然界中舉出一個類似的現象。
27、小明家住市中心，奶奶嫌城市夏天太熱而不住他家，這激發了他探究城鄉溫差的原因。某星期天，他請全班同學分別到選定的地點，於中午同一時刻測出各測試點的氣溫，以此繪制出下圖所示的「區域——溫度」坐標圖。
（1）上圖中氣溫最低的區域是
簡析該區域氣溫低的主要原因：
（2）請提出一種降低市中心環境氣溫的辦法是
28、如圖所示，A為「鐵釘——泡沫」裝置，剛好能浮在水面上，B為繞在玻璃容器上的線圈。
當線圈兩端接入電路時，A將潛入水中；斷開電路時，A又將浮在水面上。試解釋這種現象。
29、現有兩個電阻元件，其中一個是由金屬材料製成的，它的電阻隨溫度的升高而增大，而另一個是由某種半導體材料製成的，其電阻隨溫度的升高而減小。現將其中一個元件R0進行測試，測得其電流與加在它兩端的電壓值，測試數據如下表所示。
實驗次序 1 2 3 4 5 6 7
U/V 0.40 0.60 0.80 1.00 1.20 1.50 1.60
I/A 0.20 0.45 0.80 1.25 1.80 2.81 3.20
（1）根據表中數據，判斷元件R0可能是由上述哪類材料製成的，並簡要說明理由。
（2）已知該元件正常工作時的電流為1.80A，則它的額定功率為多大？
（3）分析表中數據，寫出元件R0的I和U之間的關系式。
30、某同學按照如圖所示的電路進行實驗：R1為定值電阻，閉合開關S，通過改變滑動變阻器R2的滑片P的位置，使電壓表V1的示數分別為2V、4V和6V，其他電壓表和電流表的示數如下表所示。
(1)對表中三隻電壓表的示數進行分析，可歸納出的結論是：
(2)對表中電壓表V1和電流表A的示數進行分析，可歸納出的結論是：
(3)在以上三次實驗中，電阻R1的最小功率是 W，最大功率是 W
31、小明和小華在學習了液體壓強的知識後用加長的飲料瓶做了如圖所示的實驗，在飲料瓶中灌滿水，然後在瓶的a、b處各扎一個小孔，觀察其後發生的現象。
（1）他們發現從小孔b中射出水流的速度比從小孔a中的大，你認為其原因是
（2）經過反復的試驗，他們發現從小孔中射出水流的射程s (從小孔處到落地點的水平距離OA)跟小孔在水中的深度h和小孔到地面的高度H這兩個因素有關。為了研究水流的射程s與h、H之間的關系，他們將飲料瓶放置在水平桌面邊緣，看到如圖所示的現象，由此他們得出了結論：小孔距水面的深度h越大，水流的射程s越大。
你認為根據圖示的現象能否得出上述結論? 請說明你的理由。
(3)測量水流的射程s，需用 (填測量工具)。請你運用學過的物理知識幫助他們確定水流射程起點O的位置，寫出具體的方法。
（4）他們在實驗中測得的數據如下表所示：
實驗序號 小孔高度H/m 小孔深度h/m 小孔深度的平方根h/m1/2 水流射程s/m
1 0.64 0.16 0.40 0.64
2 0.64 0.36 0.60 0.96
3 0.64 0.64 0.80 1.28
4 1.0 0.16 0.40 0.80
5 1.0 0.36 0.60 1.20
6 1.0 0.64 0.80 1.60
根據表中數據，可以得出結論：當小孔高度H一定時，水流射程s與 成正比。
參考答案
1、 2-1-3 2、A 3、D 4、C
5、在接觸面粗糙程度相同的條件下，壓力越大；壓力相同的條件下，接觸面越粗糙，摩擦力越大；壓力大小，接觸面粗糙程度；控制變數；勻速直線
6、電阻；通電時間；電流；電流；通電時間
7、不同或不相同或不一樣；材料；較小或小或比較小；長度；較大或大或比較大；橫截面積；材料；長度；橫截面積
8、物體運動的距離；控制起點高度相同；動能的大小與物體運動速度的關系
9、C、G(或C、E) ；C和F ；A和D
10、線圈匝數多少；話筒
11、導線與小磁針靜止時的指向平行；通電時間很短
12、物體受到的重力與質量成正比；廣州、莫斯科；在地球緯度最大的地方（或地球兩極）
13、重力；；浮力；重力；半徑；半徑；沒入水中的深度；增大或變大；增大或變大；增大或變大；深度
14、串；電源；串聯電路各處電流相等；串聯電路兩端的總電壓等於各部分串聯電路兩端的電壓之和；電阻一定時，電流跟電壓成正比；10；5；變小；變小；變大
15、平均速度；尾部；刻度尺
16、2和4；1和3；4和5；從O點到小球中心的距離；和小球擺動距中心線的最大距離
17、（1）物距小於等於1倍焦距； （2）①f<u<2f成倒立、放大的實像；②u＞2f成倒立、縮小的實像
18、（1）相同體積的木塊和鐵塊，木塊的質量遠遠小於鐵塊的質量，在壓力和粗糙程度都不相同的情況下比較摩擦力是沒有意義的。題中沒有採用控制變數法。
（2）探究方法：
①將長方體木塊放在水平桌面上，將長方體鐵塊放在木塊上方，用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動，記下彈簧測力計的讀數大小為F1；
②將長方體鐵塊放在同一水平桌面上，將長方體木塊放在鐵塊上方，用彈簧測力計水平拉動鐵塊沿直線勻速滑動，記下彈簧測力計的讀數為F2；③比較F1和F2的大小。
若F1>F2，則木塊的下表面更粗糙些；若F1<F2，則鐵塊下表面更粗糙些。
19、（1）探究重力勢能大小與質量的關系； （2）物體被舉的高度一定時，質量越大的物體具有的重力勢能也越大； （3）控制變數法；
20、測量質量，質量大的是銅，小的是鋁，餘下的是鐵
21、1）將一個10Ω的電阻和一個20Ω的電阻串聯； （2）將兩個60Ω的電阻並聯；
（3）將一個40Ω的電阻和一個120Ω的電阻並聯； （4）將4個120Ω的電阻並聯；等等。
22、當兩根磁極接觸時，原來吸引著的鐵釘將同時掉下。原因是當它們互相靠近並互相接觸時，兩根磁鐵就拼成了一根磁鐵，接觸部分變成了新的磁鐵的中部，由於磁鐵的中部磁性最弱，鐵釘所受重力大於磁場力，所以它在重力的作用下就會掉下。
23、電磁鐵吸引大頭針的數目，反映的是電磁鐵的強弱。而實驗中通過移動滑動變阻器滑片改變電流的大小，並觀察電磁鐵吸引大頭針的數目的變化情況，由此可知這一步的實驗目的是探究電磁鐵的磁性強弱跟電流的大小的關系
24、（1）這是防止鐵屑直接被磁鐵吸引而「粘」在磁鐵上。
（2）鐵屑雖被磁化成「小磁針」，但由於摩擦力的作用，這些「小磁針」不能自由轉動。輕敲玻璃板，可以使這些「小磁針」在振動的瞬間稍稍離開玻璃板而自由轉動至應指的方向。
25、在彈性范圍內（即在撤去外力時彈簧可以恢復到原來形狀）彈簧的伸長與受到的拉力成正比，由已知條件知每受到1N作用力，伸長量為1cm，所以該彈簧在0.2N作用下應伸長0.2cm；4cm里有20個0.2cm，可將4cm長的AB均分成20等份，也就得到了最小刻度為0.2N的測力計 答：在彈性范圍內，彈簧的伸長與受到的拉力成正比
26、1）質量相等的海水和沙子吸收相同的熱量誰溫度升高得快？
（2）相同質量的水和沙子，吸收相同的熱量，沙子升溫快。水和沙子吸熱溫度變化隨著時間延長而減慢。
（3）沿海地區晝夜溫差變化小，而內陸地區晝夜溫差變化大
27、農村； 水量多，水的比熱容又大，所以不易升溫； 增大綠化面積，修建人工湖等
28、線圈接入電路後，由於電流的磁效應，對「鐵釘——泡沫」裝置產生了磁力作用，故A被吸引潛入水中；斷開電路時，A、B之間沒有了磁力的作用，故A在浮力作用下上升後浮在水面上
29、：（1）根據此元件的電壓和電流關系，判斷此元件R0是半導體材料製成； （2）該電阻元件的額定功率為2.16W；
（3）元件R0的I和U之間的關系式為：I=1.25U2
30、串聯電路的總電壓等於各電阻的電壓之和；電阻一定時，通過導體的電流與電壓成正比； 0.4； 3.6
31、b點處的壓強要比a點處的壓強大； 不能，由於實驗中沒有控制高度H不變，以此來比較射程s，得出的實驗結論不可靠
小孔深度的平方根
❷ 買什麼樣的物理輔導資料書好
如果你是一個高中生的話，想買物理輔導資料書，可以選擇買《五年高考三年模擬》，裡面有大量真題及其詳解，挺好用的。也可以去咨詢一下老師的意見。
❸ 作為物理老師的我想著寫一本關於初高中的物理資料輔導書但是不知道怎麼出書請大神指點一下。
這裡面水深著呢。
想出書簡單啊，寫好了找個出版社讓他們出版，他們說出版可以，就是怕賣不出去，他們要虧本。
所以除非你自費印書，否則出版社是不會跟你簽合同的。
當然你要是非常有名的老師可能還有討價還價的餘地。
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要是想賣出去，還得聘請專業的營銷團隊，讓很多人知道你的書，這又得好多年的運營了。
❹ 被輔導青年教師的證明材料怎麼寫
關於XXX老師輔導青年教師的證明材料
我叫XXX，XXX學校的XX教師。在日常的教育教學中，徐作為版老師耐心指導我，指導內權容主要有：⒈學科教學方法；⒉學生學習興趣的培養；3、學生學習習慣的培養；4、差生的轉化方法。
XXX老師（這里寫指導教師名字）採用「跟班指導」的方式長期堅持指導我，根據課改要求，怎樣去理解和掌握課程標准，如何把握教材重點、難點，怎樣根據學生實際去突出重點和突破難點。指導我認真備課，精心設計教案，准確選擇教學方法。在學生方面，指導我如何激發學生的學習興趣、如何養成學生良好的行為習慣、如何轉化後進生。XXX老師還經常深入課堂聽我的課，然後進行指導，幫助我修改論文等。通過XXX老師的幫助指導，我能堅持以學生為本進行備課、上課，能不斷調整和完善自己的教學計劃，改進教學方法，激發學生的學習興趣，讓學生養成了良好的學習習慣，並以此為契機，對後進生進行轉化，在實際教學中取得了較好的教學效果，使得我的教育教學水平有了明顯的提高。
特此證明！
XXX學校教師：XXX
XX年X月X日
❺ 即將要做高中物理老師了，而且還是補習班的好像物理教師，應該准備哪些
認真備課，確定好重點難點，講清重點，突破難點。高中物理不簡單，學生學起來有難度。一定要用精煉的語言給學生講懂。才能吸引更多的學生，規劃好做那些習題容易提高理解能力。加油！
❻ 被輔導青年教師的證明材料怎麼寫啊
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我叫XXX，XXX學校的XX教師。在日常的教育教學中版，徐作為老師權耐心指導我，指導內容主要有：⒈學科教學方法；⒉學生學習興趣的培養；3、學生學習習慣的培養；4、差生的轉化方法。
XXX老師（這里寫指導教師名字）採用「跟班指導」的方式長期堅持指導我，根據課改要求，怎樣去理解和掌握課程標准，如何把握教材重點、難點，怎樣根據學生實際去突出重點和突破難點。指導我認真備課，精心設計教案，准確選擇教學方法。在學生方面，指導我如何激發學生的學習興趣、如何養成學生良好的行為習慣、如何轉化後進生。XXX老師還經常深入課堂聽我的課，然後進行指導，幫助我修改論文等。通過XXX老師的幫助指導，我能堅持以學生為本進行備課、上課，能不斷調整和完善自己的教學計劃，改進教學方法，激發學生的學習興趣，讓學生養成了良好的學習習慣，並以此為契機，對後進生進行轉化，在實際教學中取得了較好的教學效果，使得我的教育教學水平有了明顯的提高。
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XXX學校教師：XXX
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❼ 請名師推薦一本好的高中物理輔導材料
其實我覺得物理資料都差不多，題目都是高考、聯考題
《非常講解》、《沙場點兵》、《名師伴你行》、《讀想用》
❽ 剛剛學物理，買什麼輔導材料比較好呢
剛剛學物理，說明你是剛剛七年級（初一）結束馬上進入八年級（初二）的學生。回初中物答理內容相對簡單，注重和現實生產生活的聯系，遵從「從生活走向物理，從物理走向社會」的理念，注重培養學習興趣，只要勤學多問，一定能學好物理。至於輔導材料，現在的教輔材料種類很多，但是都大差不差，購買時，注意要購買和你所使用的教材是同一個出版社出版的就可以了。
❾ 求陝西省初二物理教材和輔導材料
初二物理 復習綱要
一、長度的測量
1、長度的測量
長度的測量是最基本的測量，最常用的工具是刻度尺。
2、長度的單位及換算
長度的國際單位是米(m)，常用的單位有千米（Km），分米（dm）厘米（cm），毫米（mm）微米（um）納米（nm）
1Km 103 m 10 m 10 dm 10 cm 10 mm 103um 103 nm
長度的單位換算時，小單位變大單位用乘，大單位換小單位用除
3、正確使用刻度尺
（1）使用前要注意觀察零刻度線、量程、分度值
（2）使用時要注意
① 尺子要沿著所測長度放，尺邊對齊被測對象，必須放正重合，不能歪斜。
② 不利用磨損的零刻度線，如因零刻線磨損而取另一整刻度線為零刻線的，切莫忘記最後讀數中減掉所取代零刻線的刻度值。
③ 厚尺子要垂直放置
④ 讀數時，視線應與尺面垂直
4、正確記錄測量值
測量結果由數字和單位組成
（1） 只寫數字而無單位的記錄無意義
（2） 讀數時，要估讀到刻度尺分度值的下一位
5、誤差
測量值與真實值之間的差異
誤差不能避免，能盡量減小，錯誤能夠避免是不該發生的
減小誤差的基本方法：多次測量求平均值，另外，選用精密儀器，改進測量方法也可以減小誤差
6、特殊方法測量
（1）累積法
如測細金屬絲直徑或測張紙的厚度等
（2）卡尺法
（3）代替法
二、簡單的運動
1、機械運動
物體位置的變化叫機械運動
一切物體都在運動，絕對不動的物體是沒有的，這就是說運動是絕對的，我們平常說的運動和靜止都是相對於另一個物體（參照物）而言的，所以，對運動的描述是相對的
2、參照物
研究機械運動時被選作標準的物體叫參照物
（1） 參照物並不都是相對地面靜止不動的物體，只是選哪個物體為參照物，我們就假定物體不動
（2） 參照物可任意選取，但選取的參照物不同，對同一物體的運動情況的描述可能不同
3、相對靜止
兩個以同樣快慢、向同一方向運動的物體，或它們之間的位置不變，則這兩個物體相對靜止。
4、勻速直線運動
快慢不變、經過的路線是直線的運動，叫做勻速直線運動
勻速直線運動是最簡單的機械運動。
5、速度
（1） 速度是表示物體運動快慢的物理量。
（2） 在勻速直線動動中，速度等於運動物體在單位時間內通過的路程
（3） 速度公式：v= S t
（4） 速度的單位
國際單位 ：m/s 常用單位：km/h 1m/s = 3.6 km/h
6、平均速度
做變速運動的物體通過某段路程跟通過這段路程所用的時間之比，叫物體在這段路程上的平均速度
求平速度必須指明是在哪段路程或時間內的平均速度
7、測平均速度
原理：v = s / t
測理工具：刻度尺、停表（或其它計時器）
三、聲現象
1、聲音的發生
一切正在發聲的物體都在振動，振動停止，發聲也就停止。
聲間是由物體的振動產生的，但並不是所有的振動都會發出聲間
2、聲間的傳播
聲音的傳播需要介質，真空不能傳聲
（1）聲間要靠一切氣體，液體、固體作媒介傳播出去，這些作為傳播媒介的物質稱為介質。登上月球的宇航員即使面對面交談，也需要靠無線電，那就是因為月球上沒有空氣，真空不能傳聲
（2）聲間在不同介質中傳播速度不同
3、回聲
聲音在傳播過程中，遇到障礙物被反射回來人再次聽到的聲音叫回聲
（1） 區別回聲與原聲的條件：回聲到達人的耳朵比原聲晚0.1秒以上。
（2） 低於0.1秒時，則反射回來的聲間只能使原聲加強。
（3） 利用回聲可測海深或發聲體距障礙物有多運
4、音調
聲音的高低叫音調，它是由發聲體振動頻率決定的，頻率越大，音調越高。
5、響度
聲音的大小叫響度，響度跟發聲體振動的振幅大小有關，還跟聲源到人耳的距離遠近有關
6、音色
不同發聲體所發出的聲音的品質叫音色
7、雜訊及來源
從物理角度看，雜訊是指發聲體做無規則地雜亂無章振動時發出的聲音。從環保角度看，凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音都屬於雜訊。
8、聲間等級的劃分
人們用分貝來劃分聲音的等級，30dB—40dB是較理想的安靜環境，超過50dB就會影響睡眠，70dB以上會干擾談話，影響工作效率，長期生活在90dB以上的雜訊環境中，會影響聽力。
9、雜訊減弱的途徑
可以在聲源處、傳播過程中和人耳處減弱
四、熱現象
1、溫度
物體的冷熱程度叫溫度
2、攝氏溫度
把冰水混合物的溫度規定為0度，把1標准大氣壓下沸水的溫度規定為100度。
3、溫度計
（1） 原理：液體的熱脹冷縮的性質製成的
（2） 構造：玻璃殼、毛細管、玻璃泡、刻度及液體
（3） 使用：使用溫度計以前，要注意觀察量程和認清分度值
使用溫度計做到以下三點
① 溫度計與待測物體充分接觸
② 待示數穩定後再讀數
③ 讀數時，視線要與液面上表面相平，溫度計仍與待測物體緊密接觸
4、體溫計，實驗溫度計，寒暑表的主要區別
構 造 量程 分度值 用 法
體溫計 玻璃泡上方有縮口 35—42℃ 0.1℃ ① 離開人體讀數
② 用前需甩
實驗溫度計 無 —20—100℃ 1℃ 不能離開被測物讀數，也不能甩
寒暑表 無 —30 —50℃ 1℃ 同上
5、熔化和凝固
物質從固態變成液態叫熔化，熔化要吸熱
物質從液態變成固態叫凝固，凝固要放熱
6、熔點和凝固點
（1） 固體分晶體和非晶體兩類
（2） 熔點：晶體都有一定的熔化溫度，叫熔點
凝固點：晶體者有一定的凝固溫度，叫凝固點
同一種物質的凝固點跟它的迷熔點相同
7、物質從液態變為氣態叫汽化，汽化有兩種不同的方式：蒸發和沸騰，這兩種方式都要吸熱
8、蒸發現象
（1） 定義：蒸發是液體在任何溫度下都能發生的，並且只在液體表面發生的汽化現象
（2） 影響蒸發快慢的因素：液體溫度高低，液體表面積大小，液體表面空氣流動的快慢
9、沸騰現象
（1） 定義：沸騰是在液體內部和表面同時進行的劇烈的汽化現象
（2） 液體沸騰的條件：①溫度達到沸點②繼續吸收熱量
10、升化和凝化現象
（1） 物質從固態直接變成氣態叫升華，從氣態直接變成固態叫凝華
（2） 日常生活中的升華和凝華現象（冰凍的濕衣服變干，冬天看到霜）
11、升華吸熱，凝華放熱
五、光的反射
1、光源：能夠發光的物體叫光源
2、光在均勻介質中是沿直線傳播的
大氣層是不均勻的，當光從大氣層外射到地面時，光線發了了彎折
3、光速
光在不同物質中傳播的速度一般不同，真空中最快，
光在真空中的傳播速度：C = 3×108 m/s，在空氣中的速度接近於這個速度，水中的速度為3/4C，玻璃中為2/3C
4、光直線傳播的應用
可解釋許多光學現象：激光準直，影子的形成，月食、日食的形成、小孔成像等
5、光線
光線：表示光傳播方向的直線，即沿光的傳播路線畫一直線，並在直線上畫上箭頭表示光的傳播方向（光線是假想的，實際並不存在）
6、光的反射
光從一種介質射向另一種介質的交界面時，一部分光返回原來介質中，使光的傳播方向發生了改變，這種現象稱為光的反射
7、光的反射定律
反射光線與入射光線、法線在同一平面上；反射光線和入射光線分居在法線的兩側；反射角等於入射角
可歸納為：「三線一面，兩線分居，兩角相等」
理解：
（1） 由入射光線決定反射光線，敘述時要「反」字當頭
（2） 發生反射的條件：兩種介質的交界處；發生處：入射點；結果：返回原介質中
（3） 反射角隨入射角的增大而增大，減小而減小，當入射角為零時，反射角也變為零度
8、兩種反射現象
（1） 鏡面反射：平行光線經界面反射後沿某一方向平行射出，只能在某一方向接收到反射光線
（2） 漫反射：平行光經界面反射後向各個不同的方向反射出去，即在各個不同的方向都能接收到反射光線
注意：無論是鏡面反射，還是漫反射都遵循光的反射定律
9、在光的反射中光路可逆
10、平面鏡對光的作用
（1）成像 （2）改變光的傳播方向
11、平面鏡成像的特點
（1）成的像是正立的虛像 （2）像和物的大小 （3）像和物的連線與鏡面垂直，像和物到鏡的距離相等
理解：平面鏡所成的像與物是以鏡面為軸的對稱圖形
12、實像與虛像的區別
實像是實際光線會聚而成的，可以用屏接到，當然也能用眼看到。虛像不是由實際光線會聚成的，而是實際光線反向延長線相交而成的，只能用眼看到，不能用屏接收。
13、平面鏡的應用
（1）水中的倒影 （2）平面鏡成像 （3）潛望鏡
六、光的折射
1、光的折射
光從一種介質斜射入另一種介質時，傳播方向一般會發生變化，這種現象叫光的折射
理解：光的折射與光的反射一樣都是發生在兩種介質的交界處，只是反射光返回原介質中，而折射光則進入到另一種介質中，由於光在在兩種不同的物質里傳播速度不同，故在兩種介質的交界處傳播方向發生變化，這就是光的折射。
注意：在兩種介質的交界處，既發生折射，同時也發生反射
2、光的折射規律
光從空氣斜射入水或其他介抽中時，折射光線與入射光線、法線在同一平面上，折射光線和入射光線分居法線兩側；折射角小於入射角；入射角增大時，折射角也隨著增大；當光線垂直射向介質表面時，傳播方向不變，在折射中光路可逆。
理解：折射規律分三點：（1）三線一面 （2）兩線分居（3）兩角關系分三種情況：①入射光線垂直界面入射時，折射角等於入射角等於0°；②光從空氣斜射入水等介質中時，折射角小於入射角；③光從水等介質斜射入空氣中時，折射角大於入射角
3、在光的折射中光路是可逆的
4、透鏡及分類
透鏡：透明物質製成（一般是玻璃），至少有一個表面是球面的一部分，且透鏡厚度遠比其球面半徑小的多。
分類：凸透鏡：邊緣薄，中央厚
凹透鏡：邊緣厚，中央薄
5、主光軸，光心、焦點、焦距
主光軸：通過兩個球心的直線
光心：主光軸上有個特殊的點，通過它的光線傳播方向不變。（透鏡中心可認為是光心）
焦點：凸透鏡能使跟主軸平行的光線會聚在主光軸上的一點，這點叫透鏡的焦點，用「F」表示
虛焦點：跟主光軸平行的光線經凹透鏡後變得發散，發散光線的反向延長線相交在主光軸上一點，這一點不是實際光線的會聚點，所以叫虛焦點。
焦距：焦點到光心的距離叫焦距，用「f」表示。
每個透鏡都有兩個焦點、焦距和一個光心。如圖
6、透鏡對光的作用
凸透鏡：對光起會聚作用（如圖）
凹透鏡：對光起發散作用（如圖）
7、凸透鏡成像規律
物 距
（u） 成像
大小 像的
虛實 像物位置 像 距
( v ) 應 用
u > 2f 縮小 實像 透鏡兩側 f < v <2f 照相機
u = 2f 等大 實像 透鏡兩側 v = 2f
f < u <2f 放大 實像 透鏡兩側 v > 2f 幻燈機
u = f 不 成 像
u < f 放大 虛像 透鏡同側 v > u 放大鏡
凸透鏡成像規律口決記憶法
口決一：
「一焦分虛實，二焦分大小；虛像同側正；實像異側倒，物運像變小」
口決二：
三物距、三界限，成像隨著物距變；
物遠實像小而近，物近實像大而遠。
如果物放焦點內，正立放大虛像現；
幻燈放像像好大，物處一焦二焦間；
相機縮你小不點，物處二倍焦距遠。
口決三：
凸透鏡，本領大，照相、幻燈和放大；
二倍焦外倒實小，二倍焦內倒實大；
若是物放焦點內，像物同側虛像大；
一條規律記在心，物近像遠像變大。
8、為了使幕上的像「正立」（朝上），幻燈片要倒著插。
9、照相機的鏡頭相當於一個凸透鏡，暗箱中的膠片相當於光屏，我們調節調焦環，並非調焦距，而是調鏡頭到膠片的距離，物離鏡頭越遠，膠片就應靠近鏡頭。
七、質量和密度
1、質量
（1） 定義：物體中含有物質的多少叫質量。用字母「m」表示。
（2） 質量是物體的一種屬性：
對於一個給定的物體，它的質量是確定的，它不隨物體的形狀、位
置，狀態和溫度的改變而改變。
（3）質量的單位及換算：
質量的主單位是千克(kg )。常用單位有噸（t ）、克（g）和毫克（mg）
1t 103 kg 103 g 103 mg
2、質量的測量
生活中稱質量的工具是秤，在物理實驗室里，用天平稱質量，其中包括托盤天平和物理天平。
（1） 天平的使用方法：
① 把天平放在水平台上，將游碼放在標尺左端的零刻線處
② 調節橫梁右端的平衡螺母，使指針指在分度盤的中線處，這時橫梁平衡
③ 估計被測物的質量，把被測物放在左盤里，用鑷子向右盤里加減砝碼並調節游碼在標尺上的位置，直到橫梁恢復平衡。
（2）使用天平的注意事項：
①天平調好後，左右兩托盤不能互換，否則要重新調節橫梁平衡
②被測物體的質量不能超過最大秤量
③砝碼要輕拿輕放，不能用手拿，要用鑷子，以免因為手上的汗而腐蝕砝碼
④ 保持天平盤乾燥、清潔。不要直接放潮濕或有腐蝕性的物體。
（3） 天平的稱量和感量：
每台天平能夠稱的最大質量叫天平的最大稱量，也叫秤量。
感量表示天平所能測量的最小質量數，就是標尺上最小刻度所代表的質量數。
3、密度
密度是物質的一種特性。
（1）定義：單位體積的某種物質的質量，叫密度。用字母「ρ」表示。
（2）密度的計算公式：
（3）單位：國際單位是kg/m3，實驗中常用單位是g/cm3，1g/cm3=103kg/m3
八、力
1、力的定義
（1） 定義：力是物體對物體的作用
（2） 說明：定義中的「作用」是推、拉、提、吊、壓等具體動作的抽象概括
2、力的概念的理解
（1） 發生力時，一定有兩個（或兩個以上）的物體存在，也就是說，沒有物體就不會有力的作用
（2） 當一個物體受到力的作用時，一定有另一個物體對它施加了力，受力的物體叫受力物體，施力的物體叫施力物體。所以沒有施力物體或沒有受力物體的力是不存在的。
（3） 相互接觸的物體間不一定發生力的作用，沒有接觸的物體之間也不一定沒有力「接觸與否」不能成為判斷是否發生力的依據。
（4） 物體間力的作用是相互的。
① 施力物體和受力物體的作用是相互的，這一對力總是同時產生，同時消失。
② 施力物體、受力物體是相對的，當研究對象改變時，施力物體和受力物體也就改變了
3、力的作用效果——由此可判定是否有力存在
（1） 可使物體的運動狀態發生改變。運動狀態的改變包括運動快慢改變和運動的方向改變。
（2） 可使物體的形狀與大小發生改變。
4、力的單位
國際單位制中，力的單位是牛頓，簡稱牛，用符號N來表示。1N大小相當於拿起2個雞蛋的力。
5、力的測量
（1） 工具：測力計，實驗室中常用的測力計是彈簧秤
（2） 彈簧秤的原理：彈簧受到的拉力越大，彈簧伸長就越長
6、彈簧秤的正確使用
（1） 觀察彈簧秤的量程、分度值和指針是否指在零刻線上
（2） 讀數時，視線、指針和刻度線應在同一水平面
7、力的三要素
力的大小、方向、作用點叫力的三要素，都能影響力的作用效果
8、力的圖示：用一根帶箭頭的線段把力的三要素表示出來
9、力的圖示的做圖方法
（1） 畫出受力物體：一般可以用一個正方形或長方形代表，球形可用圓圈表示。
（2） 確定作用點：作用點畫在受力物體上，且畫在受力物體和施力物體的接觸面的中點，如受力物體和施力物體不接觸或同一物體上受二個以上的力，作用點畫在受力物體的幾何中心。
（3） 確定標度：如用1厘米線段長代表多少牛頓。
（4） 畫線段：從力的作用點起，按所定標度沿力的方向畫一條直線，用來表示力的大小
（5） 力的方向：在線段的末尾畫上箭頭，表示力的方向
（6） 將所圖示的力的符號和數值標在箭頭的附近
10、力的示意圖
某些情況下，只需要定性地描述物體的受力情況，不需要精確地表示出力的大小，則可以畫力的示意圖。
11、重力的概念
（1） 定義：地面附近物體由於地球吸引而受到的力叫重力
（2） 理解：①重力的施力物體是地球，它的受力物體是地面附近的一切物體。②重力的大小與物體的質量有關。
12、重力的三要素
（1） 大小：G = mg
（2） 方向：總是豎直向下（垂直水平面向下）
（3） 作用點：重力的作用點在物體的重心上。其中形狀規則，質量分布均勻物體的重心在它的幾何中心
13、合力的概念
（1） 合力：如果一個力產生的效果跟兩個力共同作用產生的效果相同，這個力就叫做那兩個力的合力
（2） 理解：①合力的概念是建立在「等效」的基礎上，也就是合力「取代了分力，因此合力不是作用在物體上的另外一個力，它只不過是替了原來作用的兩個力，不要誤認為物體同時還受到合力的作用。②兩個力合成的條件是這兩個力須同時作用在一個物體上，否則求合力無意義。
14、力的合成
已知幾個力的大小和方向，求合力的大小和方向叫做力的合成
（1）當兩個力方向相同是時，其合力的大小等於這兩個力之和；方向與兩力的方向相同
數學表述：F合 =F1 + F2
（2）當兩下力方向相反時，其合力的大小等於這兩個力之差，方向為較大力的方向
數學表述：F合 = F1 — F2 （其中：F1 > F2 ）
人教版八年級上冊物理復習提綱
1．聲音的發生和傳播
發生體在振動——實驗；聲音靠介質傳播——介質：一切固液氣；真空不能傳聲
聲速——空氣中聲速（約340m/s）；一般的，固體中速度>液體中速度>氣體中速度；聲音速度隨溫度上升而上升
回聲——回聲所需時間和距離；應用
計算——和行程問題結合
2．音調、響度和音色
客觀量——頻率（注意人聽力范圍和發聲范圍）、振幅
主觀量——音調、響度（高低大小的含義）；影響響度的因素：振幅、距離、分散程度
音色——作用；音色由發聲體本身決定
3．雜訊的危害和控制
雜訊——物理和生活中的雜訊（物理-不規則振動，生活-影響工作、學習、休息的聲音）；雜訊等級：分貝（0dB-剛引起聽覺）；減小雜訊方法（聲源處、傳播過程中、人耳處）；四大污染（空氣污染、水污染、固體廢物污染、雜訊污染）
1．光源——火把、蠟燭、電燈、恆星（月亮和行星不是光源）
2．光的直線傳播
光的直線傳播——條件（均一）；可在真空中傳播；現象（激光準直、影子、小孔成像P78及大樹下的光斑、日食、月食）；真空中的光速(3×10[sup]8[/sup]m/s)，光年是長度單位
3．光的反射
反射定律——三線共面；分居兩側；角相等；光路可逆（注意敘述順序要符合因果關系）
鏡面反射和漫反射——每一條光線都符合反射定律（現象解釋：拋光的金屬表面、平靜的水面、冰面、玻璃面可看作鏡面；其他看作粗糙面，P79圖5-40；應根據現象回答）
4．平面鏡
平面鏡成像——規律（等距、等大、正立、虛像）；能看見（看不見）像的范圍；潛望鏡
5．作圖——按有關定律做圖
1．光的折射
折射——定義（……方向一般發生變化）；折射規律（三線共面、兩側、角不等；光路可逆；注意敘述順序要符合因果關系）；現象解釋（水中的魚變淺、水中筷子彎曲、海市蜃樓等）
2．光的傳播綜合問題
注意區分折射和反射光線；注意區分不同的影子和像
3．透鏡
透鏡中的名詞——主光軸、光心、焦距、焦點（測量焦距的方法）
凸透鏡、凹透鏡對光線的作用——「會聚光線」和「使光線會聚」的區別：「會聚光線」是能聚於一點的光線，「使光線會聚」是光線經過凸透鏡後比原來接近主光軸）
透鏡的原理——多個三棱鏡組合；光線在透鏡的兩個表面發生折射
變化了的凸透鏡——玻璃球、盛水的圓葯瓶、玻璃板上的水滴等
黑盒問題
4．凸透鏡成像
三條特殊光線（過光心－方向不變；平行於主光軸－過光心；過光心的光線－平行於主光軸）；像距／像的大小／虛實／正倒和物距的關系；像移動的快慢（依據：光路圖）；實際應用
1．溫度計
溫度計——常見溫度計的測溫物質、原理、量程（體溫計：35~42℃；寒暑表：-20~50℃）
使用方法——體溫計構造及使用（縮口部分；甩體溫計的作用、原理；不甩的後果-隻影響測低溫）、溫度計的使用（注意量程的選擇）；校正溫度計；讀數（一般地，讀數時不能離開物體）
溫標——攝氏溫標、熱力學溫標及換算；絕對零度；常見溫度
2．物態變化
熔化和凝固——實驗裝置（水浴加熱）；常見晶體、非晶體；熔點、凝固點；圖象
汽化——蒸發；影響蒸發快慢的因素；沸騰實驗裝置；蒸發和沸騰的聯系、區別（都是汽化；劇烈程度、發生條件等）；酒精燈的使用（可參照化學相關內容）
液化——兩種途徑（降溫一定可使氣體液化；壓縮可能使氣體液化）
升華和凝華——實例
3．物態變化中的熱量傳遞
吸熱——固→液→氣（即使溫度不變也有熱量的傳遞）；放熱——氣→液→固
4．其他
現象解釋——例：P3圖0-3、紙鍋燒水、「白氣」和玻璃上的水珠（液化）、霜、露、晾衣服（蒸發和升華）、樟腦等；電冰箱原理；物態變化中的熱量計算；注意名詞的寫法（汽、氣；溶、融、熔；化、華；凝）以及字母（t和T；℃和K）
第四章 電路
1．摩擦起電 兩種電荷
靜電——電荷種類的判斷；驗電器結構（P45圖）；電量（單位：庫侖C）
物質微觀結構——原子結構（可與化學中原子概念對照）；摩擦起電原因（核外電子的轉移）
2．電路相應概念
電流（及方向：正電荷移動方向）；電源；導體、絕緣體；串聯、並聯；電路中的自由電荷及運動方向；電路圖；通路、斷路及短路；常見電路（樓道電路；電冰箱電路：第一冊P60圖4-18）
等效電路的判斷——先去除電流表／電壓表（電流表：短路；電壓表：斷路）再做判斷
1．各個物理量（I、U、R、P）的定義、單位（單位符號）及含義、換算
電流表、電壓表的使用方法（量程及量程的選擇、串並聯、正負極、能否直接接電源兩端）及其構造
2．電阻的測量（基本方法及變化）；影響電阻的因素；滑動變阻器的構造及使用（P94圖7-7）；變阻箱的使用及讀數（P95圖7-9、7-10；電位器）；滑動變阻器的變形（如P101圖7-19）
3．歐姆定律及變形（注意物理意義）
4．串並聯電流、電壓、電阻公式（注意條件。如串聯時功率和電阻成正比，並聯時成反比；焦耳定律求功率只適用於純電阻電路，求熱量時適用於一切電路）
常用結論（各比例式；當滑動變阻器的阻值變化時，電路中各物理量的變化情況-注意推導順序）
5．電功——W=UIt=UQ；電能表及利用電能表測功率（P130）；
電器銘牌；電冰箱工作時間系數（P130）
6．電學計算——①畫等效電路圖（幾個狀態畫幾個圖）；②按串聯、並聯找等量關系和比例關系；③求解（注意電流、電壓、電功率均應取同一狀態下的值）
❿ 物理教師比賽，或者輔導學生物理競賽，為了獲得這些獎項，獲得材料，請問這些信息都在哪裡發布
這些抄比賽都是官方組織的，在襲教育局網站會有通知，學校也會及時把關於比賽的消息傳達給老師們。只要平時做好准備，有比賽活動時就有機會拿獎了。有的學校如果有多個老師想報名參加，學校會通過對教師平時的教學水平進行考核後確定參加人員。