教師輔導自卑內向學生的記錄

⑴ 我是一名教師，有一名性格內向、偏執的學生，不愛說話，成績有點差，如何來做輔導

從你的描述看，這是個典型的自卑感較重，防範意識很強的孩子。多給這個孩子些關愛專，課程屬成績上不要有過高的要求——只要她盡力、成績就不要計較太多了。另一方面，教育是一個家庭、社會、學校合力的結果，而其中學校的力量可能根本不是最大的一個，留守兒童的教育問題其實不是「教育」問題。

⑵ 教師怎樣疏導學生自卑心理

在現在的學校中，有很大一部分的學生會存在著自卑，他們羨慕別人優異的成績，或是出身高貴的家庭，有著攀比的心態，而這樣的情形就很容易引發自卑的產生，一旦學生產生自卑的心理，很容易導致精神方面的變化，甚至產生抑鬱的情況。
當發現學生有自卑的情況時，一定要深入的進行了解，找出導致的原因，通過多種方式對學生進行疏導，讓學生正確的對待自己，培養他們的意志和毅力，強化競爭意識，保護好學生的自尊心，來提高他們的自信心，讓他們懂得揚長避短，成功的前提是勤學苦練，提高自己的心裡承受能力，對症下葯，才會取得良好的效果。
在學校老師也要注重培養好學生的興趣，給予鼓勵，在教學的過程中也要用些有吸引力的手段來輔導學生，建立好良好的師生關系，平等的相處，讓學生感到教師有親切感，在這樣的環境中學習，學生的心理，能力都有所幫助，多給學生些鼓勵，多些贊許，這樣容易培養孩子的學習興趣，讓他們慢慢的擺脫自卑感，獲得心理傷的平衡。
教師也要嚴格按大綱要求，面向全體學生進行教學。注意循序漸進，扎扎實實，打好基礎，使絕大多數學生能懂、會用，不隨意提高要求，切忌加大難度，使學生難以接受，這樣很容易讓他們感覺到失敗感，變得更加的自卑，學會讓學生感受成功的喜悅，多一句表揚，是對他們最好的鼓勵。
對待有自卑的學生，要給予他們溝通，讓他們消除物質上攀比的心理，激發他們的學習動力，不落後他人，當學生有進步的時候一定要鼓勵，創造出良好的學習氛圍，這樣學生的自卑情況就會逐漸的消失。

⑶ 內向自卑學生教師該如何輔導

多帶他接觸人群，熱情活潑的人，不要讓他長時間一個人呆著，或者讓他發現自己的特長能力，樹立自信心，讓他知道自己也是有能力特長的，也是一個人才等等。或者多讓他接觸一些正能量的書籍知識等等。

⑷ 如何對內向學生進行心理輔導

性格內向的學生大多性格害羞恬靜，有自己一定的想法，不喜歡主動與人交流，在班級沒有存在感。性格內向的學生與同學老師交流少，直接溝通比較難，可以採用以下幾個方法進行疏導。
一、不吝嗇表揚和肯定。在課堂活動中給他們製造發言的機會，並根據他們勇敢發言要給予及時的鼓勵和肯定。使他們樹立自信。
二、人為製造師生人際關系。發揚班集體團隊力量，將學生分成學習小組或者興趣小組，並根據他們的特長予以任命相應的職務，使他們主動和教師形成工作關系，保持長期定期的生活交際，克服他們畏懼交際心理，從被動和同學及老師打交道久而久之習慣這種人際關系，從而為他們勇敢踏出第一步奠定基礎。
三、發揮同學帶動作用。在課堂活動中，鼓勵性格活潑外形同學和他們交朋友，使他們在班級里找到自己的位置，感受到團隊的溫暖和力量，使他們感覺有信任的人可以傾訴。
四、鼓勵他們與他人與自己多重渠道對話
用日記、寫信等方式進行心靈對話。班主任應該鼓勵他們寫日記，寫出自己的心理感受，把日記當做自己的傾訴對象，讓日記跟自己的心靈對話，班主任通過日記有針對性的翻閱，及時了解孩子的心聲，對性格內行的學生進行輔導。其次還可以鼓勵學生給家人或者老師寫信，老師保密。老師可以及時了解他們的心理動態，並能對學生進行及時的心理疏導。

⑸ 老師幫助學生走出自卑

這很好呀，
老師肯定要幫助不自信的學生，
讓他們以後面對學習和工作時，
可以從容應對，
而不是畏畏縮縮，
這樣培養出來的學生都是優秀的，
但是關鍵還是要看自己，
有沒有這份心有沒有自信心，重新面對所有的人和事。

⑹ 我是一位班主任，我們班有一個重聽殘疾學生,十四歲，特別內向自卑不喜歡和同學交流上課從不舉手

從你的敘述看出你是半文盲老師，這學生一會兒是男一會兒是女：

她這次只考了版第十一，
我找過他鼓勵他權加油，
講海倫凱勒課文她就
耳朵捂住唯獨她沒捂。。
找他談都被我說的哭了
最近他也不注意聽講了
聽他說是玩了好長時間。
說真的我特別想幫助他，
但就不知道怎麼去助她。
其實我知道就是太懶了，
不罵他想讓他自已知道。

各科老師也特別關心她。
她現每天給我麥克風上課，
就是助聽她說話聲音很小，
英語老師向我反應她內向，
上課不叫她了，
她有進步空間，
我怎麼幫助他？