小學生3年下數學輔導

㈠ 孩子三年級數學補習什麼

小學補習什麼，玩就是了，搞不懂你們這些家長 小時候不給玩 長大了拚命玩 補充：小學你怕什麼 高中才是關鍵 你要相信自己的孩子 玩夠了自然會讀書的 應該注重的是她思想道德方面，只要不是壞孩子 早晚她會體會到你們的心意，讀書這種事情高中再抓不遲的 關鍵是身心健康的發展，要是養成叛逆的性格你會後悔的 身為過來人的經驗

㈡ 小學生三年級學生做數學非常馬虎如何培養他仔細做題有經驗的請談一談吧!

家長先不要有急躁心理，孩子的馬馬虎虎要慢慢克服。這里只以小學生為例，中學生可以參照著做。
1、逐漸減少依賴心理
孩子上學時，很多家長往往放心不下。於是上學時家長幫助孩子整理書包；放學時家長督促孩子做作業，快要包辦代替了。家長見不得孩子作業上出現紅叉叉，一定要親自檢查孩子的作業。這樣下來，就養成了孩子的依賴心理。孩子不必認真查點學慣用具；做作業也不必太認真，反正媽媽還會檢查的。孩子的責任心沒有了。
孩子上學時，家長可以協助一下孩子，但這只能是一個幫助孩子自理的過程。家長不妨這樣做：第一步，讓孩子自己整理書包，家長事後檢查一下；第二步，讓孩子自己整理書包，家長第二天早晨檢查一下，這樣逐漸放手。做作業也是這樣：第一步，讓孩子自己做作業，自己檢查，家長再檢查；第二步，讓孩子自己做作業，自己檢查，家長讓孩子確認無誤，不檢查就交上去。其實，作業留下一些錯誤又有何妨，嘗試錯誤正是一個必要的學習過程。
家長逐漸放手，孩子才會逐漸獨立，獨立的孩子才會對解決自己的馬虎問題有責任心，這是一個基本出發點。
2、做作業時幫助孩子集中注意力
開始做作業時不能讓孩子心猿意馬。比如孩子想看完一段電視節目再做作業，可是家長偏不讓看。這時如果孩子很有情緒，做作業就不容易做好。如果孩子在做作業時有其它更強烈的要求，不妨先滿足一下。
做作業的環境要整潔一些，不要有過多的分散注意力的東西，如孩子喜歡看的卡通畫冊，滿牆的明星酷照，這些會讓孩子分散注意力。有時候做作業卡了殼，孩子的心思就容易溜號了。
做作業時可以先讓孩子平撫一下情緒，同時做好必要的用具准備。如果孩子的作業比較多，可以先分成二至三部分，分時間段完成。
3、在改正馬虎錯誤中降低失誤率
孩子做完作業在檢查中會發現一些錯誤，要讓孩子分析一下，這些錯誤是怎麼造成的。是審題不清錯誤理解了某個條件？是看錯了、看丟了某個符號？是想當然地思維跳躍弄錯了某個邏輯環節？總之，改正馬虎錯誤時，有意識地分析原因，在更正中強化一下容易出錯的環節。必要時把出錯的題記下來，建立一個「錯題檔案」，這樣堅持做下來，馬虎出錯的情況就會越來越少了。
4、考試應該注意的馬虎問題
考試交卷後如果發現馬虎錯誤是沒有更正機會的，所以必須要求孩子在考試中如何減少或杜絕馬虎出錯。
首先要心平氣和，不要慌慌張張；其次，做題前要提示自己認真審題，弄清題意再動手解題。第三，做題中要仔細做題過程不出錯。
做題中如何監督自己的思維過程不出錯呢？這里給一個叫做「默讀監督」的小方法。
簡單地說，就是把思維過程在心裡默讀。比如說，數學題中常利用公式(a-b)2=a2-2ab+b2來解決具體問題，而初學時容易搞混。這時就要小心了，要看仔細問題中哪部分是a 、哪部分是b，哪裡用負號，邊做邊默讀思維過程。這個過程相當於有另一個「我」在監督這一個「我」做題，這是一個簡便易行的克服馬虎的方法。
5、做一些必要的敏捷動作訓練
有些小學低年級學生顯得笨手笨腳、動作不靈活，這可能是手眼不協調的孩子。手眼不協調的孩子容易顧此失彼而粗心大意。
孩子出生後，會用自己的感官和四肢去探索周圍的世界，如果我們沒有給他們足夠的探索機會，就影響了他們動作協調性的行為發展。例如沒有經過足夠爬行的孩子，在手眼協調性上就非常差。現在的孩子多是「高樓兒童」、「電視兒童」、「讀書兒童」，難免會出現一些手眼不協調、或動作發展相對滯後的孩子。
解決這個問題的辦法是多做室外運動。家長可以帶孩子做一些拍球、跳繩、打羽毛球、打乒乓球等戶外活動。在家裡，也可以讓孩子動作敏捷地做事情。敏捷的孩子眼神自然好。
原因分析
一般說來，引起孩子「馬虎」的原因主要有以下幾點：
注意力分散 這是產生學習馬虎的直接原因。有的兒童一邊寫作業，一邊心裡想著動畫片，一心二用造成了學習馬虎。在兒童的心理發展中，這種現象屬於注意力的穩定性和集中性差，教師、家長應該從提高孩子的注意力著手。
不良的學習習慣 有的兒童一邊看電視一邊寫作業，有的兒童一邊吃東西一邊寫作業，也有的兒童一邊與寵物玩一邊寫作業，這些是導致兒童出錯、馬虎的原因。
沖動型的性格特點 沖動型兒童表現為考慮問題時急躁、回答問題欠思考。有的兒童不認真讀完題，就急於動筆做答，也有的兒童不等老師問完就搶先回答，這些兒童容易形成馬虎的毛病。
對策與建議
孩子學習馬虎應該怎麼辦呢？建議如下：
第一，掌握克服學習馬虎的有效方法。（1）錯題集法 許多高考狀元在介紹其成功經驗時，都指出要歸功於錯題集子。具體做法就是將平時做錯的題都整理到一個本子上，定期總結，究竟錯在什麼地方，如何糾正，實踐證明這是避免以後馬虎頗為有效的一個方法。（2）換位檢查法 父母可以和孩子共同做經常出現馬虎問題的那部分作業，兩個人分別將作業寫在不同的作業紙上，請孩子檢查父母寫的作業，也可以讓孩子考父母。父母可以故意馬虎，讓孩子批評，這樣對孩子也是一種教育，將來他們做題時就會避免馬虎。（3）自檢法 有些父母總怕孩子錯題，得不了高分，於是天天給孩子檢查作業，這樣做使孩子養成了依賴心理，反正錯了，爸爸媽媽能夠檢查出來，所以做題時馬馬虎虎。建議父母給孩子檢查作業時要有策略，要讓孩子養成自檢的習慣和能力，這樣馬虎的毛病才能克服。
第二，通過行為訓練克服馬虎。父母可以用一些小活動、小游戲幫助孩子戰勝馬虎。如做出手指游戲。孩子、媽媽和爸爸將各自的雙手手指相互交叉，媽媽先發口令說右手某個手指，爸爸和孩子馬上伸出右手的那個手指，其他手指不動。這個游戲有助於提高孩子的注意力。
第三，培養孩子認真學習的習慣。好習慣是要慢慢養成的，家長應該在日常生活中通過表揚、鼓勵來強化孩子認真的行為習慣。

㈢ 小學三年級數學如何輔導

三年級數學相對於一二年級數學是有一定難度的，有些孩子解題時不懂用專什麼知識點，習屬題做了很多成績卻沒提升。深圳 卓 越 萬 蝶 教 育 對這些問題，在這里分享一下三年級數學輔導需要注意的幾個要點。
1. 基礎知識方面，以新課標的要求為准，歸納整理課本上的知識點，重點標記難點，在課堂提問、習題訓練、作業布置上適當安排相關內容。
2. 數學思維方面，鼓勵他們從採用多種方法、多種思路解決數學問題，多想想與眾不同的方法，碰到類型題時也注意總結用到的知識點。三年級數學對空間思維能力也有要求，需要多鍛煉空間推理能力。
3. 教學上，採用幽默風趣的授課方式有助於學生輕松學習，根據學生學習進度的不同和能力的差異，有針對性地調整自己的教學計劃。

㈣ 三年級數學輔導方法

三年級對於小學生來講是比較特殊的一年，因為其起到了承上啟下的作用，三年級的知識點相對於一二年級來講，有了一定的知識體系，尤其是數學，相對於一二年級數學，難度增加了不少。不少孩子在解題時不懂用什麼知識點，往往是習題做了很多，成績卻沒提升。面對孩子這樣的問題，很多家長很是頭痛，所 以 我 總 結 了 以 前 孩 子 在 深 圳 卓 越 教 育 上 課 時 老 師 講 的 一 些 方法，在這里為大家分享一下三年級數學輔導需要注意的幾個要點，希望能幫到大家。
一、知識體繫上，建議在新課標的要求的基礎上，幫助孩子歸納整理課本上的知識點，標記出哪些知識是重點，哪些知識是難點，在課堂提問、習題訓練、作業布置上適當安排相關內容。
二、數學思維方法上，多多鼓勵孩子使用不同的方法、思路，解決數學問題，一題能不能多解，碰到同類型問題時，一定要注意總結用到的知識點。此外，老師講三年級數學對空間思維能力有一定的要求，建議平時多多鍛煉孩子的空間推理能力。
三、教學方式上，建議採用幽默風趣的講解方式，這樣的方式有助於學生輕松學習，根據學生學習進度的不同和能力的差異，有針對性地調整自己的教學計劃。

㈤ 家長如何輔導三年級孩子的數學學習

1、有針對性的練習

三年級的學生學校會要求他們練口算，多少才算

是好的？怎樣提高速度？

對小學生來說，20以內的口算對提高計算能力

還是挺重要的。目前的國家標準是每分鍾8道

題，這個速度一般學生都能達到。

有些家長為了提高孩子速度，就每天布置100

題，這種題海戰術往往效率不高，老師建議多

關注孩子做錯的題，比如有些人碰到數字7、8、

9經常出錯，那麼就多練習帶有這幾個數字的

題，每天對錯題再做幾遍，收獲會更大。練習

的時候要選擇靈活的形式。

例如網上經常會有一些FLASH小游戲等等，讓

孩子在玩中學，不但不覺得枯燥，倒是樂在其

中。

2、作業出錯不是大事

孩子的作業每次都要家長檢查，導致孩子的作業

就等於是家長的作業。那家長到底該不該幫他把

錯誤找出來？

老師的建議是：告訴孩子有錯誤，至於錯在哪，

讓他自己找到，並弄清楚為什麼錯了。錯誤也是

一種經歷。

家長的職責應該是督促他及時完成作業並能自

己檢查。至於錯在哪裡、應該怎麼改，不是家

長的事情。

如果讓孩子養成「我只要完成，等下媽媽會檢

查」的不良習慣，那以後進了初中高中、到了考

試時，他永遠都不會自我檢查了。

一定要讓孩子養成回顧和檢驗的習慣，讓他們

有「這道題我肯定做對了」的自信，這是一種十分

可貴的學習品質。

㈥ 小學生三年及數學有哪些作業三樣

主要有:教材課本、三維同步訓練、口算題卡。
希望能幫到你。

㈦ 家長如何輔導小學三年級學生數學

適當的專業輔導我們了解到，三年級的孩子，如果家長沒有足夠的精力對孩子進行輔導的話，那就需要讓孩子有適當的課外輔導。因為個體是有差異的。從第二學段也就是三四年級開始，如果孩子對數學感興趣且學有餘力，課外學學奧數，對數學思維的拓展是有幫助的。但如果孩子覺得非常吃力，學得不快樂，還是不要去強迫。有些家長一看到三年級數學的參考書就買下來，讓孩子每天必須做10題，如果做得好獎一頓肯德基。這種方法不可取。這10道題難度如何、是否重復，家長根本不清楚！老師的建議建議可以向數學老師請教，選一本合適的參考書。或者請專業的老師適當輔導。有針對性的練習對小學生來說，20以內的口算對提高計算能力還是挺重要的。目前的國家標準是每分鍾8道題，這個速度一般學生都能達到。有些家長為了提高孩子速度，就每天布置100題，這種題海戰術往往效率不高，老師建議多關注孩子做錯的題，比如有些人碰到數字7、8、9經常出錯，那麼就多練習帶有這幾個數字的題，每天對錯題再做幾遍，收獲會更大。練習的時候要選擇靈活的形式，例如網上經常會有一些FLASH小游戲等等，讓孩子在玩中學，不但不覺得枯燥，倒是樂在其中。作業出錯不是大事老師的建議是：告訴孩子有錯誤，至於錯在哪，讓他自己找到，並弄清楚為什麼錯了。錯誤也是一種經歷。家長的職責應該是督促他及時完成作業並能自己檢查。至於錯在哪裡、應該怎麼改，不是家長的事情。如果讓孩子養成「我只要完成，等下媽媽會檢查」的不良習慣，那以後進了初中高中、到了考試時，他永遠都不會自我檢查了。一定要讓孩子養成回顧和檢驗的習慣，讓他們有「這道題我肯定做對了」的自信，這是一種十分可貴的學習品質。

㈧ 家長如何輔導三年級孩子學數學

適當的專業輔導
我們了解到，三年級的孩子，如果家長沒有足夠的精力對孩子進行輔導的話，那就需要讓孩子有適當的課外輔導。因為個體是有差異的。從第二學段也就是三四年級開始，如果孩子對數學感興趣且學有餘力，課外學學奧數，對數學思維的拓展是有幫助的。但如果孩子覺得非常吃力，學得不快樂，還是不要去強迫。有些家長一看到三年級數學的參考書就買下來，讓孩子每天必須做10題，如果做得好獎一頓肯德基。這種方法不可取。這10道題難度如何、是否重復，家長根本不清楚！老師的建議建議可以向數學老師請教，選一本合適的參考書。或者請專業的老師適當輔導。
有針對性的練習
對小學生來說，20以內的口算對提高計算能力還是挺重要的。目前的國家標準是每分鍾8道題，這個速度一般學生都能達到。有些家長為了提高孩子速度，就每天布置100題，這種題海戰術往往效率不高，老師建議多關注孩子做錯的題，比如有些人碰到數字7、8、9經常出錯，那麼就多練習帶有這幾個數字的題，每天對錯題再做幾遍，收獲會更大。練習的時候要選擇靈活的形式，例如網上經常會有一些FLASH小游戲等等，讓孩子在玩中學，不但不覺得枯燥，倒是樂在其中。
作業出錯不是大事
老師的建議是：告訴孩子有錯誤，至於錯在哪，讓他自己找到，並弄清楚為什麼錯了。錯誤也是一種經歷。家長的職責應該是督促他及時完成作業並能自己檢查。至於錯在哪裡、應該怎麼改，不是家長的事情。如果讓孩子養成「我只要完成，等下媽媽會檢查」的不良習慣，那以後進了初中高中、到了考試時，他永遠都不會自我檢查了。一定要讓孩子養成回顧和檢驗的習慣，讓他們有「這道題我肯定做對了」的自信，這是一種十分可貴的學習品質。

㈨ 小學生三年數學都是九十多需要補習不

小學程度的數學從理論上來講還是相當簡單的。以初步的簡單應用題和一些算術為主，考試只能考20多分極有可能是其數學思維能力，計算能力較差。小時候父母沒有對其進行足夠的思維培養和。再加上本身就天資不足，到了上學年紀開始學習自然就跟不上了。
對於這種學生不可能去回到兒童時期重新進行培養。只有給他加大數學題目的量。薄弱環節是算術題還是應用題，通常小學數學較差的都以應用題做得差為主，找出薄弱環節不停的給他做給他練，給他講，讓他記住題型，這是最好也是最快捷的解決辦法。要想從根本上去提高他的智能和思維能力幾乎是不可能的。所能做的只有讓他經過反復練習來提高對考試的應對能力。
英語則以加強背誦為主，做其他的都基本是無用功。浪費時間，對這樣的小學生去講太多他不僅難以理解，也根本不可能有興趣去聽你說。唯一的辦法是加強背，聽和寫，不停練習，對其加強做作業時的監督，防止偷懶和敷衍，保證學生的練習質量。這樣可以在考試時保證大部分題目得到完成。先完成及格再說對吧。
基本上這個學生屬於比較厭學，貪玩的類型，同時又伴有思維能力較低。這種情況應該是自身本身的天資一般加上兒童時期和教育不足造成的。但是也不要氣餒，小學生還只是剛開始，進入中學後一旦他覺醒開始不再厭學，或者意識到學習的重要性，那時再進行教育就容易多了。一個學生最關鍵的還是主觀上想不想學習，不想學的，再怎麼功課也無濟於事，根本不想聽。只要想學了，明白了不學以後長大了不行這個道理，就容易了，雖然即使自身努力也有可能依然無法達到優等生的水平。但是對於每一個正常智力的孩子來說，只要自身努力好學，小學，中學功課完成及格是百分百可以的。
通常小學生喜歡學習的很少，或者說懂得學習的重要性的不多，畢竟還很小，大多數都是在家長和老師的重壓之下被迫學習。這也是現實的沒辦法的事情，我們針對這種現實也只有用硬的死方法，加強練習，讓他先完成及格的目標，適當時候可以採取一些懲罰手段以治住學生的貪玩和偷懶習性，這個主要靠家長來做，完成及格，你的教學任務也就完成了。畢竟不可能每一個學生都是高材生不是嗎。盡可能的完成及格就是成功。找題型。多做，多練，講原理和語法等都是沒用的他理解不了也根本不想去動腦子理解的。

另外補充一句：有的朋友前面說過，只有不會教的老師，沒有不會學的學生。也許智力正常的學生確實都會學，但是想不想學和會不會學是兩回事了。現在的這個時代和10年前又不一樣的，課餘生活更加豐富，游戲，網路等層出不窮，未成年人沉迷的不在少數。所以如果要說從根本上解決孩子的問題。根本不在於功課，而在於態度和思想，功課這種東西，每個學生都會學，沒有不會的，每個老師都會教，其他學生都學會了，就你沒學會，怎麼可以說是這個老師不會教。關鍵就是想不想學，在不在花心思學。所以首先還是用壓力去逼迫他完成應試教育的成績及格，同時去開導他讓他從根本上改變端正態度，明白必須學習。然後再逐步提高成績。許多學生都是在父母的重壓之下才考上重點中學，大學的，不施加壓力。光靠孩子自己是很難有學習的上進心的。一旦態度端正，想學習了，至少明白自己不學會遭到懲罰了，從而用心去學，那麼即使思維和基礎差點，隨著年齡的增長智力的逐步成熟，功課自然可以完成。
至於那些說什麼培養興趣之類的都TM是浮雲和官方教育中的教條，和現實學習環境完全脫節。沒有幾個孩子是可能對學習什麼英語數學感興趣的，現在讓已經成年的你去學那一大堆應用題每天背一大堆英語單詞你會感興趣嗎？鬼才會感興趣，有這功夫去吃必勝客或者玩電子游戲豈不是更有趣？你大人都會這么想更何況思維簡單的小孩子？當你考上大學或者完成考試離開學校那一刻你不為了扔下書包而感到輕松愉快嗎？還可能感興趣，狗屁……現在不是多年前的愛因斯坦時代。那個時代科技落後，愛迪生也不過是看見許多稀奇的東西得不到解釋才有了思維的興趣，如果什麼都可以解釋，又有各種各樣的娛樂的東西，小孩子才懶得去思考為什麼呢。就算有感興趣的東西也轉瞬就逝了。別抱著這種垃圾心態去考慮問題脫離現實。

㈩ 小學三年級數學，家長該如何輔導

小學階段正是孩子性格和行為塑造的關鍵階段，在學習方面，家長適當地輔導和監督是非常有必要的。從三年級開始，數學就已經開始要求思維能力了，而且扎實的數學功底也是從三年級開始做起的。那麼家長應該如何去做呢？
1、適當的專業輔導
如果家長沒有足夠的精力對孩子進行輔導的話，那就需要讓孩子有適當的課外輔導。如果孩子對數學感興趣且學有餘力，課外學學奧數，對數學思維的拓展是有幫助的。但如果孩子覺得非常吃力，學得不快樂，還是不要去強迫。
2、打好基礎，抓好運算。
有針對性地進行練習，練口算。對小學生來說，20以內的口算對提高計算能力還是挺重要的。目前的國家標準是每分鍾8道題，這個速度一般學生都能達到。題海戰術往往效率不高，建議多關注孩子做錯的題，對錯題進行鞏固練習，收獲會更大。練習的時候要選擇靈活的形式，例如網上經常會有一些FLASH小游戲等等，讓孩子在玩中學，不但不覺得枯燥，倒是樂在其中。
3、養成良好的習慣。
作業出錯不是大事。當孩子做錯題，告訴孩子有錯誤，至於錯在哪，讓他自己找到，並弄清楚為什麼錯了。錯誤也是一種經歷。家長應該督促他及時完成作業並能自己檢查。至於錯在哪裡、應該怎麼改，不是家長的事情。一定要讓孩子養成回顧和檢驗的習慣，讓他們有「這道題我肯定做對了」的自信，這是一種十分可貴的學習品質。