輔導員處理學生打架事件的案例

Ⅰ 輔導員如何處理學生突發事件

學生中的有些突發事件是可以預防的，但有些卻無法預防，所以我們需要做好預防工作，但事件真的發生時，我們也要冷靜地處理。
一、做好日常教育和防範工作。
安全教育是必須的，要教育學生遵守校紀校規，做好防火、防盜、防騙工作，教育他們遵守交通規則，與社會上的人打交道不要意氣用事，遇到危急情況保護生命是第一位的。說教式的教育會讓人覺得索然無味，我們可以結合時下發生的事件，或者視頻資料進行教育。不僅要培養學生的安全意識，還要教他們一些處理安全事故的技能。
同時，要讓所有學生在手機上存上你的電話號碼，當事件發生時他們能夠及時聯繫到你。有些學生沒有存輔導員的聯系方式，事件發生後只聯系家長，而家長通常遠在千里之外，他們只好十萬火急地找學校各個部門的電話，這不但使事件不能及時處理，還有可能引發學校和家長之間的矛盾。在教育中，我們要讓學生有這樣的意識——在學校，離他們最近，能夠及時幫助他們，切實維護他們利益的就是輔導員。
二、突發事件處理措施
第一時間趕赴現場了解情況，控制局面。在接到消息後，以最快速度核實信息的真假，以免上當受騙。然後第一時間趕赴現場，如果不能立即趕到現場，要聯系同事或學生幹部先去現場。
如果是特別嚴重的事件，要先電話匯報情況。緊急情況下可以越級匯報，但是要盡快告知直接領導。 在現場處理完之後，要在24小時內向有關部門書面匯報情況。 要及時聯系家長，根據情況，最好是家長來校處理。由於我們剛剛工作，經驗不足，在態度立場方面要多徵求領導的意見，以免有些話說出來之後造成誤解和矛盾，使工作難度加大。 要及時做好相關學生的安撫工作，控制事件的影響面，並把此事作為一個教育的契機，對知曉這一事件的同學進行教育，使他們以此為前車之鑒。 此外，在處理過程中要做好記錄。 1、對打架斗毆事件的處置。首先制止打鬥、分隔斗毆雙方；其次組織施救；第三要扣留打鬥雙方當事人；第四要及時調查取證，查清事件發生的原因和結果並形成書面材料；第五事態嚴重時，及時向馬安派出所報告。 2、對交通事故的處置。首先組織搶救受傷人員；其次是扣留肇事車輛；第三要協助交警隊對現場進行勘驗。
三、做好自身的心理調適
有些突發事件可能像噩夢一樣，使你的心情很沉重，比如一個很好的學生患了很難治癒的疾病，你幾乎可以肯定他的人生就此改變了，再比如學生因病或其他事情被送進急救室搶救...這些事情使人一時難以接受，甚至要好幾天心裡才能平靜下來，才能不再失眠。所以你要做好心理調適，傾訴出來，或者抽空到戶外散散心。等心情平靜下來了再對這些事情進行總結，吸取經驗教訓。

Ⅱ 案例分析當大學同學和老師在課堂上發生矛盾時輔導員應該怎麼處理

當大學同學和老師發生矛盾的時候，輔導員首先要做的就是安撫兩個人的情緒，把兩個人分隔開，然後同時向兩個人和周圍的同學了解事情的經過，從而判斷事情的對錯，只有知道了對錯才能制定進一步的措施。

Ⅲ 大學生學生打架事件及案例分析

小王07年九月考入某大學，在與班級同學相處半年後，愛上了本班的一個女孩雪兒，可是這個女孩對小王不感冒，倒是喜歡班長小李。有一天小王和幾個哥們從網吧出來，看到小李和雪兒在一起很親密，小王見狀分外眼紅，迎上前去攔住小李和雪兒，警告小李不要和雪兒太親密，小李當然不會服軟，結果可想而知，雙方話不投機半句多。小王一夥兒有個哥們率先出手，隨後幾個人把小李圍到當中一陣爆打。小李人單力薄吃了大虧，一陣拳打腳踢後小王一夥散去，小李身上掛了彩一氣之下到派出所報案，通過法律手段解決問題。

隨後民警介入，通過輔導員老師找到了小王和他的一個同夥，民警要小王供出其餘參與打架人員，小王開始很講義氣，就是不說話。民警很嚴肅地對小王說：「不要因為你還是學生，我們就治不了你。你已年滿18歲，依據《中國人民共和國治安處罰法》，你的惡劣行徑已可以拘留10天並處以罰款，還要為被害人治病，向被害人道歉，在徵得被害人諒解後可以從輕處罰」。

輔導員聽後，覺得事態嚴重，遂向領導匯報，領導也出面進行調解，最後小王供出了參與打架的幾個朋友，民警將他們押往派出所訊問做筆錄。下午的時候，小王交了幾千元的罰金被放出來了，幸好學校沒有給他處分，否則交錢不說，恐怕書也念不成了。

總結：通過這個事件我覺得對一年級學生進行安全和德育教育是非常必要的，他們剛剛從高中考入大學，身上還帶著一些不良習氣，上面這件事情看起來很可笑，但確實是發生在一個大學生身上，他們剛剛步入成人階段，但對某些事情的處理上還沿用著初中生的思維，如不加強教育是很危險的。

以上是一點想法，希望能對各位輔導員的工作有所幫助，還請大家多多指教。

Ⅳ 對輔導員擅自離崗，而不能及時處理學生突發問題事件的看法，有什麼經驗教訓

學生打架，算學生管理中的突發事件，作為輔導員，應第一時間趕到現場，制止事態的進一步擴展，如果有學生受傷，立即送醫院，並同時簡單向上級主管領導報告情況。作為輔導員，首先要做的不是處理打架的學生，而是要穩定他們情緒，救治傷者。待學生情緒穩定下來，再找當事雙方分別了解情況。這樣會有利於問題的解決。一點個人想法，僅供參考。

Ⅳ 輔導員處理事情案例。謝謝！！！！

提供幾個點：1、大學同鄉會矛盾，這個是最為突出的；2、打群架，為愛情、友情，或是學生會、團委權力之爭，都有。

Ⅵ 群體打架事件，作為輔導員或班主任怎麼處理

當已經發生或正在發生打架這種校園安全事件時，班主任宜從以下幾點著手處理：

（1）首先要讓學生冷靜

當學生發生打架事件時
若你正好在現場，要及時喝止動武者，如認識動武學生，可直呼其姓名及喝其停手。要讓學生冷靜，老師先保持冷靜，不要被情緒牽動。然後嚴厲地要求兩方學生分
開。這時候學生處於情緒異常激動的狀態，表現為面紅耳赤，大口大口地喘氣。如果教師此時採用嚴厲批評的方式來教育學生的話，無疑於給這些學生火上澆油。因
此，作為班主任，不妨讓學生在此時單獨冷靜冷靜，讓他們坐坐「冷板凳」。過一段時間，等打架的同學的情緒穩定下來之後，教師再來處理也為時不晚。

（2）及時跟進，了解事件的原委

在處理打架事件之前，我們必須先了解學生為何打架，才能及時的對症下葯。一般說來，以下兩種類型容易誘發打架事件：一是嬉戲作弄型：青少年常模仿怪異行為、惡作劇、無知、好玩或表現與眾不同心理，而發生破壞公物、欺負同學等動作。（班主任 <攻擊行為較輕微，但發生的幾率最大。二是主動報復型：因雙方互相有過節而懷恨在心，或仍心存不滿、不平，認為需討回公道才得以扳回面子，消除憤怒，故採取以牙還牙或另有圖謀傷害之舉動，這種情最為可怕：所以等學生的情緒安全下來之後，就要著手調查打架事件的原委。此時學生已冷靜了，可以較平和地說出整個事情的經過了。但是，盡管如此，學生在解釋自己打架的原因時，往往會推卸自己的責任，千方百計所說事實不一致，不再找目睹整個事件的同學來了解事實的真相，得出較一致的說法，以此為我處理打架事件作好公下的准備。

（3）疏導情緒，重建互信

在了解了整個事情經過後，分別針對雙方所犯的錯誤及認錯態度，力求讓學生真正意識到自己打架的不良後果。因此該批評時就批評，絕不心軟。當然，教師要善於批評教育架的學生，更要直面指出並批評糾正學生的缺點錯誤。同時，我想教師應尊重學生，和顏悅色地指出學生錯誤。班主任應對學生「動之以情，曉之以理，」對照《中學生日常行為規范》，分析學生的錯誤，讓學生真正認識到自己違反了校紀校規以及打架事件的嚴重性和惡劣性，並提醒學生以此為戒，不要再犯。

（4）分清責任，適當懲戒

在了解了整個事情經過後，邀請雙方家長到校溝通，共同處理學生過錯行為。處理結果分成兩大部份，首先是處理打架事件，不管打架的原因為什麼，雙方為對方花錢治傷，並給予一定的補償；其次處理打架事件的引起原因，錯的一方對自己做的事情負責任！由學校或者年級組繼續做相應處罰！

（5）進行團體輔導，澄清班級觀念

打架事件造成的影響是惡劣的，如不給其它學生以警示，或許這一壞習慣會在班中蔓延開來，這極不利於良好的班風的形成。因此，班主任必須及時以此為例，利用晨會課或者班會課對全班學生進行深刻的思想教育，引導全班學生分析打架事件的嚴重性和危害性，告誡學生們吸取教訓，遇事冷靜對待，適當克制自己的沖動情感，有話好說。

當然，管理帶有一定的藝術色彩，面對不同年齡段、不同性格的學生需要我們班主任因人、因時、因地、以至因事，予以靈活處理才能讓孩子們對自己敬而畏之，逐步建立一個良好的班集體！

Ⅶ 大學打架輔導員一般是怎麼處理的

公道自在人心，輔導員應該會先協調吧，如果情況比較惡劣的話，那麼你們二級學院或者學校會給處分。但是我覺得你們這個問題不大，輔導員也不希望把事情鬧大，這對誰都不好。

Ⅷ 男性輔導員如何處理女生宿舍打架事件

1、你可以事前通知該宿舍的女生，你到宿舍處理問題，讓大家有所准備；
2、讓後找雙方單獨了解情況，應當有女生幹部在場；
3、而後再找了解情況的人了解情況，也要也女幹部一起參與；
4、最後根據調查情況，依據相關規定，提出處理意見，上報領導。

Ⅸ 學生出現群毆現象，作為輔導員你該怎麼辦

學生打架，算學生管理中的突發事件，作為輔導員，應第一時間趕到現內場，制止事態的進容一步擴展，如果有學生受傷，立即送醫院，並同時簡單向上級主管領導報告情況。作為輔導員，首先要做的不是處理打架的學生，而是要穩定他們情緒，救治傷者。待學生情緒穩定下來，再找當事雙方分別了解情況。這樣會有利於問題的解決。
一點個人想法，僅供參考。