考試前小學生的心裡輔導

A. 怎樣做好考試前心理輔導

首先就是減壓，別太關注考試。放鬆自己。不要對學生表現得過分關心，盡量少問有關考試的問題。

B. 小學生應該怎樣克服考試時的緊張心理

對於小學生來說，復家制長對考試的態度對孩子的影響是比較大的，比如說，快考試的時候，家長本身對考試比較緊張，表現出不同平時的做法和說法，會給孩子造成一定的壓力，從而引起孩子在考試時的緊張心理。因此在考試的前夕，家長首先保持平和的心態，正確的對待考試，就是給孩子的一個好榜樣。同時，對於其他人對考試的看法，孩子在與家長談起的時候，家長予以正向、積極的解釋，在一定程度上也是可以緩解孩子的緊張心理的。

C. 小學生考前有必要進行心理輔導嗎

你好,小學生考前分情況進行心理輔導,輔導著重分析以下幾點:
1．面對即將到來的考試說說自己的心情；
2．談談戰勝焦慮、恐懼、畏難或僥幸心理的方法；
3. 交流一下各自備考的計劃、安排或做法。

D. 如何對小學生進行心理健康輔導

最好的心理輔導就是和小學生一起玩,在玩的過程中,不知不覺就可以輔導

E. 小學生考試前做那些准備

一、做好考前准備

1 按照準考證上的要求准備好相應的文具、工具，需要提醒考生的是不要忘記帶2B鉛筆和橡皮，同時要注意如果考試允許攜帶計算器，請不要帶具有記憶功能的計算器。

二、正確填塗答題卡

注冊資產評估師考試分為主觀題和客觀題兩個部分。客觀題部分考生應正確填塗答題卡，避免由於填塗不清或填塗有誤而影響考試成績。

1.考生拿到答題卡後先不要急於落筆，應認真檢查答題卡有無污損、摺痕、字跡不清的現象。如發現任何問題立即舉手向監考老師示意，請求更換。一旦落筆，按照相關規定就不能更換了。

2.拿到試題本後，請先按照監考老師的提示檢查試題本有無缺頁、錯頁、倒裝、污損、字跡模糊等現象，發現問題及時與監考老師聯系進行更換。

3.客觀題卡發下後，先使用簽字筆（或鋼筆）在答題卡規定位置正確填寫姓名、身份證號、准考證號等；然後換用2B鉛筆按照示範方式填塗信息卡。修改時應用橡皮擦乾凈，不要弄臟答題卡。

需要注意的是檔案號和准考證號是兩個概念，考生填塗時一定要分清；如果每場考試的准考證號都不相同，填塗時應看清該科目考試的准考證號並正確填塗。

4.拿到試題後，先翻到第一頁，認真閱讀「答題注意事項」，並按照上面所標示的「科目代碼」，填塗信息卡相應信息點。全部信息填塗完畢後，再仔細檢查一次填塗區內容，確認無誤後再開始答題。

三、答題技巧及注意事項

在掌握答題技巧之前，讓我們再熟悉一下考試的時間和題型。注冊資產評估師考試共五個科目，考試時間除資產評估為3個小時外，其餘四科均為2個半小時。每科的總分為100分，其中單選題30道，每道1分；多選題10道，每題2分；綜合題4道共50分，包括10分的題2道，12分的題1道，18分的題1道。

要想順利通過考試，當然必須做好充分的復習，掌握一定的知識。但如果再掌握一些答題技巧，將使您如虎添翼，希望下面的提示對您有所幫助。

1．客觀題。（1）計劃答題時間，保持穩定的答題速度。考試開始時，應該看一看試題的份量，並且對每道題應佔用的時間迅速作出估計。保持穩定的答題速度，也是很必要的，一般的做法是：首先通讀並回答你知道的問題，跳過沒有把握做答的問題。然後重新計算你的時間，看看餘下的每道題要花多少時間。在一道小題上花過多的時間是不值的，即使你答對了，也可能得不償失。(2)按題目要求答題。在閱卷中發現，有不少考生連題目的要求都沒看清楚就開始答題了。請記往，一定要認真閱讀題目，在做選擇題時要看清所有的選項。（3）要注意多選題給分標准：錯選，本題不得分；少選，所選的每個選項得0.5分。所以不要選沒有把握的選項。

2．主觀題。(1)仔細閱讀試題。主觀題一般是考察考生分析問題和處理問題的能力，相對來說難度較大，建議考生對題目要求至少閱讀兩遍，經驗表明，這樣做是值得的。認真審題一方面能幫助考生准確理解題意，不至於忙中出錯；另一方面，還可幫助考生從試題中獲取解題信息。（2）問什麼答什麼。不需要計算與本題要求無關的問題，計算多了，難免出錯。(3)按題目要求寫出計算公式，注意解題步驟。綜合題的答題要求是：有計算的要求列出算式、計算步驟；需按公式計算的，應列出公式。考生在解題過程中，應盡量做到思路清晰，計算正確；一定要寫出計算公式、計算步驟，這樣即使解題不完整或上一步驟計算錯誤，而本步驟公式、算式正確，仍舊可以得到該步驟的公式、算式分。綜合題每題所佔的分數較多，考生在答題中，一定要按照要求寫出步驟和算式。

四、保證充足睡眠，保持心情愉快

考試前考生應消除緊張感，保證充足的睡眠。考前一周注意不要打疲勞戰，睡眠是必需的。在考前幾天，最好不要吃油膩不易消化的食物，睡前不要喝咖啡、茶水等具有興奮作用的飲料，建議喝一杯牛奶有助於睡眠，忌空腹喝，會使胃部感到不適，您可以加點蜂蜜。

總之，希望考生在抓緊時間復習的同時，應做到學習休息兩不誤，祝願考生保證健康的身體，保持愉快的心情，順利通過考試！

F. 如何做好小學生的心理輔導工作

1.家庭方面。

學生的心理健康的形成發展，離不開家長和家庭教育。家庭教育的觀念、方式方法對孩子心理健康的發展有很大的影響。但是目前許多家長對孩子的教育觀念、態度及方法都存在著嚴重的問題。
（1）溺愛型家長：過份寵愛孩子，使他養成任性、固執、自私和不合群等不良行為和不健康心理。
（2）放任型家長：不注意自身的道德、思想修養，污穢語言和不良行為潛移默化地侵蝕著孩子的心理，家長對孩子的成長漠不關心，優點不給予表揚鼓勵，缺點不給予糾正，使孩子養成我行我素的不良行為和蠻橫不講理的壞習慣。 （3）專制型家長：只關心孩子的學習，不關心孩子的興趣和愛好、強迫孩子服從自己的意願和安排。家長的干涉使孩子缺乏獨立思考的機會，失去自由活動的時間和空間，如果達不到家長的要求，就態度粗暴，甚至經常體罰孩子，使一些孩子對父母的過多干涉產生厭倦反抗，甚至仇視心理。還有的家長「望子成龍」「望女成鳳」心切，對孩子期望值過高，限制其學習生活的自由，扼殺了孩子的個性發展。
2、社會方面。孩子在成長過程中，他們的社會角色也發生變化，因此其社會地位也在發生變化。這種變化如果過於劇烈，他們又缺乏必要的心理准備，就會對他們的心理健康形成危害。如果父母下崗了，家庭失去了經濟來源，孩子生活在憂慮和困窘之中。父母離異，孩子，則會變得自卑，鬱郁寡歡，性格會變的古怪，難以捉摸。
3、學校方面。對於小學生來說，來自學習方面的壓力也許是最大的。不少學校受「應試教育」主宰，教師仍在抓所謂的教學質量，學生課業負擔過重，從而產生厭學情緒。少數教師歧視、羞辱後進生，給孩子心靈造成嚴重的傷害，使孩子產生恐懼感，嚴重的形成心理障礙。除此以外，學校的校風、教風、學風、同齡
群體的人際關系及師生關系等，都影響著學生的心理健康。 二、實施有效的心理健康輔導。 首先，播撒愛的陽光。
羅曼·羅蘭說過：要散布陽光到別人心裡，先得自己心裡有陽光。教師的陽光就是熱愛學生的心。有了愛心才會對學生多贊揚、多激勵，少訓斥、無譏笑，才會使學生處在自由、民主、開放的環境中，才會陶冶學生的情操，發展學生的智力，健全學生的人格。如果，我們每一個班主任在工作中都充分發揚民主，尊重學生的童言無忌，保護學生的異想天開，理解學生的盲目過錯，讓每個學生在教師面前都能暢所欲言，勇於展示，那麼就會真正建立起新型的師生關系。小學生心理世界是隱蔽的、復雜的，心理活動課的心理素質教育恰好與人的心理世界溝通。「隨風潛入夜，潤物細無聲」，活動中，教師可積極地為學生創設情境，讓學生從內心深處進行體會、琢磨，產生共鳴。如《保持一份好心情》活動課中可向學生提出：「假如你的好友和你鬧矛盾了，你的心情會怎樣？」、「假如你學習上取得了好成績，你會怎麼想？」等問題，讓學生經歷內心的思考、內心的體驗，有感而發，反映出真實心態。通過學生的內心體驗，讓學生心靈頓悟，調適自己的心境。活動中，學生有不同的心靈感悟，教師盡量做到對學生的回答不妄加評判，讓學生說出自己心中不同的想法。 其次，營造氛圍 真誠溝通
在班中一角，建立傾訴心聲箱，學生書面提出的各種心理健康問題，均可投入信箱，然後由班主任作出解釋或個別輔導，幫助學生提高心理健康水平。此類活動中，可能大量涉及學生的隱私，因此班主任特別要注意堅持為學生保密。同時也可允許學生以書面不署名的形式提出心理健康問題，以便於保護他們的自尊心。作為班主任，進行心理健康教育，其中個別輔導以煩惱回收站為名，鼓勵學生傾訴煩惱，發現問題，提供幫助，共同商量解決。
當然，日記也是一種很好的表露個人心跡的有效方式。一位學生在日記中寫到：「我最喜歡的課是心理活動課，在這節課上，我們可以各抒己見，大膽地說出我們的心裡話„„」心理活動課給學生們提供了一個內心交流的良好場所，在活動中，教師要積極引導學生說真話、吐真心、訴真情，體會情感交流帶來的滿足感。
最後，創設氛圍，深入宣傳。
如利用黑板報、隊角、學習園地、知識競賽等形式，介紹心理健康教育的內容和方法，解答同學們提出的各種心理問題。由於這些形式具有方便、快捷和普及性強的特點，因此最適宜於各班級運用，不失為一種簡單實用和富有成效的好辦法。教師還可以根據學生的特點和生活實際設計活動課，並對學生進行輔導，目的並不僅僅滿足活動課上學生的心理要求，它應該貫穿學生的始終，讓學生所感悟到的知識內涵應延伸課外，指導行為。小學生形象記憶能力強。對活動中感興趣的內容會銘刻在心，在自己的學習、生活上反映出來。
班主任，是班級工作的實際組織者和指導者，擔負著教書育人的雙重任務，要充分認識加強學生心理健康的重要性，採用切實可行的舉措，培養學生健康的心理，根據小學生生理心理發展特點，運用有關心理教育方法和手段，以積極認真負責任的態度，加強對小學生心理健康教育指導，這是每一個學生健康成長的需要。

G. 小學生的心理健康輔導應該注意哪些方面

一、氣氛和諧，方法靈活。
對於小學生來說，他們的年齡小，感知、思維等方面的能力以及知識經驗都非常有限。故而，在教學內容上，教師應該根據教學大綱的要求和學生的實際情況，力爭做到深淺適度，精講巧練，符合兒童的智力發展水平以及已有的經驗。語文教學，關鍵在於一個「活」字，作為小學語文教師，要容忍、寬容學生在學習過程中的偏執，真正確立學生的主體地位，熱愛、尊重、理解、相信每一個學生，建立民主、平等、和諧的師生關系，要以表揚鼓勵為主，要善於傾聽不同的聲音，適時地選擇一個既合本意，又易於為學生接受的實事求是的表達，打動學生的心弦，引起他們的共鳴，使得課堂成為平等、和諧、圍爐夜話般的溫馨境地，在輕松和諧的氣氛中，讓學生想說就說，敢於表述不同意見，使學生的個性得到充分發展。
從小學生的心理發展上來看，他們在感知過程中，還不能自覺地調節和支配自己的感知，不善於對物體進行綜合分析，目的性不明確，無意性和情緒性明顯；在注意上，小學生是無意注意佔優勢，注意力不穩定，不持久，容易被一些新異刺激所吸引，此階段，他們的有意注意也在發展，但還達不到完善的程度。這就要求老師在教學方法上，應該精心設置，有意注意、無意注意交替出現，教學中可採用直觀形象的教具、學具，也可以運用現代教育技術，例如多媒體電腦等，化抽象為形象，幫助學生理解。我們還可以推出課本劇，讓學生對課文進行創造、加工並演出，合適的篇目讓學生自編、自導、自演、自評，從而全方位地投入到了語文實踐中。通過靈活多變的教學方法，充分調動學生學習的積極性，激發學生的創新意識，讓學生在輕松愉快中獲取了知識。
二、樹立榜樣，陶冶性情。
在小學語文教材中，選入了大量文質兼美的優秀篇章。同時也塑造了豐富多彩的人物形象。有勤奮學習，刻苦鑽研，為人類社會的進步作出貢獻的科學家；有為保衛祖國，忠貞不屈，拋頭顱，灑熱血的民族英雄、鋼鐵戰士；有心地善良，樂於助人，勤勤懇懇的農民；有熱愛學習，人小志大的紅領巾；有鞠躬盡瘁，死而後已的人民總理等等，古今中外，無所不包。這是一條極其精美、豐富的人物畫廊，老師應該讓學生在認識這些人物高尚靈魂的同時，引導學生把這些人物形象作為榜樣，樹立在心中。榜樣的力量是無窮的，他們或是具體、明確，或是間接、潛移默化地教育了學生，使學生在學習語文的過程中，心靈得到了凈化，情操得到了陶冶，形成了健全的人格。