職稱評審少先隊輔導員

A. 我的一個證件是中隊輔導員，表上寫的是少先隊輔導員，但是公章都有，不知評職稱中隊輔導員這個證管用嗎

可能會有一定的輔助作用，但不會起到決定作用。

B. 職稱少先隊輔導員證明怎樣寫

為什麼獲獎的不是 少先隊基礎的校內輔導員 最累的就是 校內的輔導員老師 又要上課 又要開展活動

C. 少年部答：少先隊輔導員評職稱時有優待嗎

少先隊輔導員屬於學校中層幹部，並參加學校行政例會，享受中層副職待遇。
少先隊輔導員是少年兒童的親密朋友和活動的指導者,擔負著組織少年兒童在少先隊接受教育的任務,負責指導少先隊活動,全面貫徹教育方針,培養「四有」新人.其主要職責是：
1、根據各級少先隊工作意見,與少先隊小幹部一道分析本大隊實際情況,制定出大隊活動計劃,計劃必須有針對性,實效性和可操作性.
2、指導中隊活動,安排好活動主題、內容、形式,並當好中隊輔導員的參謀.
3、關心全體隊員的健康成長,經常了解分析少年兒童的思想、品德、學習、生活等情況,聽取隊員心聲,促進隊員健康成長.
4、充分發揮少先隊員組織教育作用,全面關心、及時培養、恰當要求,在體驗教育活動和爭章奪星活動中學會「自學、自強、自護、自理、自律」.
5、積極培養小幹部,培養他們的服務意識,教給工作方法,配合小幹部解決工作中的問題,要對中隊活動的主持人、升旗手、鼓手、板報宣傳委員等給予基本技能訓練.
6、通過多種途徑主動向社會和家長宣傳少先隊工作,爭取廣泛的支持和幫助,協調各方面關系共同教育少年兒童.
7、以活動為載體,育人為目的,認真進行思想道德教育,開展「新世紀,我能行」體驗教育活動,以「五自」教育為要求,「爭章奪星」為活動形式,養成良好行為習慣.
8、加強少先隊組織的陣地建設,注重日常管理和過程管理,做好每個隊員的成長記錄.
9、加強學習,不斷提高,通過自學或觀摩等多種形式的學習,不斷提高政治覺悟,增強責任感和使命感,提高少先隊業務工作水平.
10、配合學校中心工作,認真組織好各種教育活動,按時完成各項臨時組織的教育活動,並做少先隊工作資料的收集和整理.
11、大隊輔導員還要做好中隊活動的指導工作,按共青團和少工委要求密切配合學校行政,檢查指導中隊活動的開展,負責組織少先隊大隊部各種日常事務.

D. 教師職稱申報,少先隊輔導員工作能當班主任工作經歷嗎

雖然輔導員的工作內容也不簡單，但是這跟班主任工作還是有差別的，兩者不是一回事，不能用輔導員工作當作班主任工作經驗，最好還是據實填寫。

E. 優秀少先隊輔導員稱號可以作為晉級高級教師用嗎

不是，榮譽稱號是指國家軍隊里的最高榮譽！百分之九十九獲得榮譽稱號的人，墳頭草不知道多高了！

F. 縣級少先隊優秀輔導員榮譽證能評職稱嗎

縣級少先隊優秀輔導員榮譽證是可以評職稱的，因為在這方面的榮譽相對來說評職稱的話還是有一定的優勢的

G. 要評職稱了，優秀少先隊輔導員算不算『政府嘉獎』

優秀少先隊輔導員算是一種政府嘉獎，是可以評職稱加分的，還有優秀少先隊輔導員證書作為加分憑證。評教師職稱需要出書找億百出版。

H. 少先隊輔導員職稱評審需要哪些條件

一、鑒於教育部已將「少先隊活動」作為國家規定的必修活動課，自2014年起，我省將在中小學教師職稱系列中增設「少先隊活動」科目。中小學專職少先隊輔導員、以少先隊活動為主要工作兼任其他學科教學的兼職輔導員，可申報「少先隊活動」科目專業技術資格，按照我省專業技術資格評審辦法及相應中小學教師專業技術資格條件統一評審。
二、中小學專職少先隊輔導員、以少先隊活動為主要工作兼任其他學科教學的兼職輔導員，申報「少先隊活動」科目專業技術資格時，其兼任其他學科教學任務的工作量及業績一並納入「少先隊活動」科目專業技術資格評審范圍；以少先隊活動為主要工作兼任其他學科教學的兼職輔導員，也可選擇兼教學科參評，其從事少先隊活動的工作量及業績一並納入兼教學科專業技術資格評審范圍。
三、以中小學其他學科教學為主兼做少先隊活動工作的教師，應按所從事的主教學科申報教師專業技術資格，其兼做少先隊活動的工作量及業績一並納入主教學科專業技術資格評審范圍。
四、中小學少先隊輔導員從事少先隊工作的年限、工作量和取得的工作業績，與在教學方面的工作年限、工作量和取得的工作業績同等對待。
五、中小學少先隊輔導員從事少先隊工作，獲得的縣（市、區）級及以上團委、少工委頒發的相關榮譽證書、獲獎證書與同級教育行政部門的獎項同等對待；與少先隊工作相關的科研課題立項結項等與教育教學科研課題立項結項同等對待。
六、中小學少先隊輔導員參加少先隊輔導員培訓取得結業證書，其培訓學時折算為中小學教師繼續教育學時，最多不超過12學時。

I. 河南省的優秀少先隊輔導員評職稱有用嗎

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原標題：少先隊輔導員評職稱有了「綠色通道」
作為安徽省池州市貴池區城關小學的一名語文老師，今年33歲的周龍富沒有想到自己這么快就能評上小學高級教師職稱。他所在的這所城區小學，規模不小，有著200多名教師，評職稱往往要排隊。
但是，周龍富沒有為排隊而發愁，作為一名兼職的中隊輔導員，他走了另外一條「綠色」通道。
目前在安徽池州，包括周龍富在內，共計有6名小學老師首批通過了新增設的「少先隊輔導員」專業職稱評審，其中，中學一級1名，小學高級5名，實現了該市少先隊輔導員職稱評定零突破。
在市級層面為少先隊輔導員開辟專門的職稱申報通道，在安徽省尚屬首例。據了解，為了加強少先隊輔導員隊伍建設，進一步調動少先隊輔導員工作積極性，池州市專門增加30名少先隊輔導員特設崗位，不佔所在學校教師崗位總數，由團市委、市教育體育局、市人力資源和社會保障局根據學校少先隊工作業績確定每年下達的指標，專門用於少先隊輔導員的職稱評聘。
為了規范這項工作的操作標准，團池州市委聯合相關部門，將少先隊輔導員的工作內容、工作量和工作質量納入職稱評價范圍，使「干什麼」與「評什麼」有效掛鉤。明確將少先隊輔導員開展的各項工作，如：組織升旗儀式等少先隊大隊活動、加強隊室等基礎建設、健全少代會等少先隊工作制度、指導紅領巾社團、組織少先隊小幹部培訓、中隊輔導員業務學習等內容按一定比例計入工作量。
「整個評定過程公開公正，在我們學校的少先隊輔導員中，3年來的綜合測評成績，我排名第一，因而獲得了這個指標。」在周龍富看來，「綠色通道」的開辟使得很多少先隊輔導員找到了職業歸屬感，「尤其對那些專職輔導員來說，工作量非常大，並且很多人已經不再從事教學，如果從過去教學的學科申報職稱，難度非常大。」
「這個綠色通道的設置，實際是一個導向問題，為輔導員老師確定了發展目標。」周龍富明顯感覺到，「職稱」成為輔導員同行之間交流最多的話題，「很多老師在規劃自己職業方向時可能要作出調整，那就是把更多的精力投入到輔導員工作中去。」
據了解，為了建立健全少先隊輔導員聘任、培訓、管理、考核、表彰等一系列制度，不斷完善少先隊輔導員稱職評定工作體系，團池州市委聯合相關部門把少先隊輔導員的工作內容、工作質量納入了教師績效考核內容，要求中小學大隊輔導員按不低於學校中層管理人員選拔、配備和管理、使用，參加學校領導班子會議和校務會議。
此外，團市委每年聯合市教育局按不低於5%的比例對全市優秀少先隊集體、優秀少先隊輔導員進行評比表彰，將少先隊輔導員在少先隊工作中獲得的各種獎勵和研究成果，與中小學教師在教學方面獲得的獎勵和研究成果同等對待，作為考核、聘用、職稱評定、職務和工資晉升的重要依據。

J. 建立健全少先隊輔導員以什麼科目參評中小學職稱

(一)加強少先隊輔導員理論聯系實際能力
如果一名少先隊輔導員僅僅掌握一定的理論知識，還不能說就能完全自主地開展少先隊工作，因為少先隊的組織建設、活動建設、陣地建設等具體事務操作性很強，需要輔導員對各項活動有直觀的感受，為理解消化理論作補充。在訪談中，不少少先隊輔導員提到，崗前不僅需要接受理論知識的培訓，而且到工作實地親身體驗，直接了解少先隊工作也很有必要。
結合少先隊輔導員的工作要求和以往的少先隊工作經驗，本人認為，對大隊輔導員進行崗前培訓至少要注重三方面的實務。
一是參觀隊室。拿少先隊十項小家務之一隊室來說，少先隊的隊室是少先隊組織的外在表現形式之一，也是開展少先隊大隊活動的傳統陣地，在大隊陣地教育中發揮著重要的作用，體現了少先隊最基本的思想教育內容。因此，隊室建設要體現時代性、教育性、童趣性和特色性。通過參觀樣板的隊室、特色的隊室，使大隊輔導員對隊室建設有比較清晰直觀的感受，另外，把鮮艷的隊旗、隊徽、隊歌、隊鼓、隊號同少先隊的呼號、誓詞擺放顯眼的位置，更加深了大隊輔導員的印象。
二是觀摩活動。少先隊活動是少先隊組織的生命力所在，也是開展少先隊教育的主要途徑和渠道。一般新上任的大隊輔導員組織的少先隊活動分常規和特色兩種，究竟如何組織開展，很難有清晰的思路，因此組織大隊輔導員開展活動觀摩很有必要。如少先隊的儀式教育、大隊主題活動都非常適合觀摩，通過觀摩使得活動變得更加生動，也令少先隊輔導員對隊風紀活動一目瞭然。
三是輔導方法培訓。大隊輔導員開展工作總要運用一定的輔導方法，也是我們所說的專業技能的體現。比如「啟發誘導法」這種輔導方法，要注意把握幾個環節，可以誘之以趣，也可以誘之以玩，或者誘之以奇，也可以誘之以美或獎。
特別是對於當前的少年兒童教育問題給輔導員工作提出了更高的挑戰，要求大隊輔導員在工作方法和技能上要有所突破和創新，提高自己的專業技能和水平，適應新時期兒童教育的需要。