小學輔導員讀後感

① 閱讀有益書籍，暢寫讀後感

[閱讀有益書籍，暢寫讀後感]

馬昌營小學少先大隊開展「閱讀有益書籍，暢寫讀後感」活動

馬昌營小學大隊輔導員 張文

為了讓閱讀成為一種習慣，讓讀書成為一種積淀，我校將充分利用學校的圖書資源，廣泛開展閱讀有益書籍活動，並讓學生在閱讀的基礎上，積極暢寫讀後感，閱讀有益書籍，暢寫讀後感。
第一、提出要求，發動學生全員參與

利用廣播，面向全體學生發出閱讀有益書籍的活動倡議，調動學生積極參與讀書，在廣泛借閱的基礎上，多讀有益書籍。並從中受到感悟，積極寫讀後感，讀後感《閱讀有益書籍，暢寫讀後感》。
第二、具體安排
1．時間：9月、10月為學生廣泛閱讀時間，搜集材料，認真摘抄。
2．11月初，3-6年級各班精選學生的讀後感，上交教導處。
3．對學生的讀後感，進行評比、展示。
第三、學校對此次活動進行評比、總結

在我校開展的「閱讀有益書籍，暢寫讀後感」活動中，學生能夠積極參與，在廣泛閱讀的基礎上，認真摘抄，並寫好讀後感，形成了濃郁的讀書氛圍，收到了良好的效果。
我們對收上來的讀後感，進行了評比。
一等獎：六（1）崔倩
二等獎：六（1）楊婷婷
五（1）李子童等5人
三等獎：六（1）王雪
五（2） 芮賽男等10人

學生寫的讀後感，總體來說寫出了自己的真實感受，但存在不足之處就是缺乏結合自己的生活實際寫感想。這需要在今後的活動中多指導。總之，本次活動效果較好，達到了預期的目的。

〔閱讀有益書籍，暢寫讀後感〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】

② 《紅領巾心向黨》的觀後感

《紅領巾心向黨》觀後感

今天我看了一個說黨的生日的小段動畫片，名字叫——《紅版領巾心向黨》看權過這部動畫是我有許多感觸，我現在知道了送給黨最好的禮物莫不過向黨和黨員至最深最深的隊禮，我們還只是小學生，只有敬隊禮是對黨的尊敬。我還知道我們身邊現在有許多黨員，不光是叔叔阿姨，就連最親我們的姥姥姥爺爺爺奶奶爸爸媽媽也都是黨員，所以，黨——難道不是至親我們的親人嗎？

我們現在要記住7月1日，這個我們最親也是最親我們的家人的生日，讓我們好好愛黨。我已下定決心，長大以後一定也要做黨員，做黨的孩子!

《紅領巾心向黨》讓我認識到，共產黨，已深入我們中國人民的生活中去：在公交車上，「時代先鋒號」幾個大字在公交上分外顯眼；在街邊的商店裡，黨員先鋒崗」昭示著黨深入我們的生活；在工地上，那在空中驕傲飄揚的，不就寫著「黨員突擊隊」幾個大字嗎？瞧，在我們的學習中，不僅課本是免費的，連學費也不用交哩！不僅如此，在偏遠的山區，貧困家庭的小夥伴們上學，連伙食費，住宿費也不用交。這都是黨的好政策啊！此外，黨還專門針對了農戶的困難，制定了一系列的優惠政策，農民們由衷地發出了感嘆：「這些年，多虧黨的政策好！」

③ 輔導員工作100個怎麼辦 讀後感

抱著學習的態度，我認真研讀了《輔導員工作個怎麼辦》一書。第一個感覺就是沒有距離，書中的案例都是實實在在發生在輔導員工作、生活中的事。讀這本書，就像在回顧自己工作中的點點滴滴，很多自己遇到的事情就像放電影一般在腦海中一一閃現，引起內心強烈的共鳴。第二個感覺就是實用性很強，全書採用案例分析的形式，每個案例都有起因、經過和詳細的解決辦法，更有專家的精彩點評，敘事詳盡，語言平實，就像一個人坐在面前向你娓娓道來，讓你跟隨他一同感受事情的整個發展過程，擺脫了傳統的理論說教，真實且有說服力，易於吸收和借鑒。書中的很多東西都可以直接運用到自己的工作中，也可以舉一反三，引發我們對學生工作更深入的思考。第三個感覺就是更感到輔導員工作責任的重大，一件看似不起眼的小事，如果處理不當，輕則影響某個學生一時，重則影響其一生，甚至影響更多的人。閱讀這本書，我既被這些輔導員認真細致、敬業奉獻的精神所感動，也對輔導員工作有了更多的認識和思考。
一、做好輔導員工作，良好的職業
歸屬感是前提高校輔導員是一支特殊的隊伍，與學生聯系最多，相處時間最長，接觸最頻繁。在很多人眼中，輔導員多是扮演學生「保姆」的角色，常常是不停歇工作一整天，也沒有什麼看得見的重大成果和進步，以致很多人認為輔導員是典型的「不求有功，但求無過」型崗位，對這項工作的重要作用和自身價值感覺模糊。遼寧省委高校工委副書記、省教育廳副廳長曲建武在序言中寫有這樣一句話「有為才有位」，認為輔導員工作是辛苦的、瑣碎的，但卻大有可為，只要你有「為」，就一定有「位」。而要想有「為」有「位」，就要清楚且深刻地認識到輔導員工作的重要職責、意義和不可替代性，從心底里真正把輔導員工作作為一項事業去熱愛、去追求，增強認同感和歸屬感。熱愛是工作的基石和靈魂，也是產生工作熱情的原動力，更是保證學生工作有效開展的前提。輔導員這一平凡崗位體現更多的是一份責任和不計回報的付出。當初我選擇輔導員工作，就是源於對學生工作的熱愛，現在我在這個崗位上已工作了七年時間，更深深地感受到輔導員工作是一項「亦可愛人，亦可被愛」的事業。熱愛學生本身就是一種教育手段，熱愛學生、關心學生，與學生打成一片，學生才能「親其師、信其道」。而我們在辛勤付出的同時，也會收獲學生的理解和支持、學生的尊重和關心、學生的成長和進步，這些內心的滿足和成就感是其他任何工作都無法比擬的。所以，只有真真正正認可自己的工作，踏踏實實地奉獻和付出，才會實現自身的價值。
二、做好輔導員工作，提升工作方法是關鍵
做好輔導員工作，僅有熱愛之心是不夠的，還要有較強的工作能力，掌握一定的工作方法。工作方法的提升，要向他人學習和借鑒，更要自己思考、感悟和總結，從而形成自己系統的學生工作思路和方法。就如書中的100位輔導員，對自己工作中遇到的問題並不是只停留在「發生——解決」這一層面，而是在事後進行更深入的思考和總結，去思考自己為什麼會這樣做，怎樣做效果會更好等，去粗取精，凝練升華，這也正是輔導員工作從「實踐型」向「實踐研究型」轉變的過程。很多人都說「輔導員是良心活兒」，但是我們不能僅僅停留在日復一日處理繁雜的具體事務上，不能只單純追求良心上過得去，還應該更多地沉下心來，站得更高一點，充分發揮自己的主動性，對學生工作進行更深入的思考、感悟、研究和總結，這樣不斷挖掘自身潛能，不斷歷練積累和摸索規律，就會在不知不覺中獲得思想深度的變化，也會在潛移默化中獲得工作方法和技能的提升。這也就是為什麼同樣是做輔導員工作，有的人能夠成為學生工作方面的專家學者，擁有更廣闊的天地，而有的人卻還只能埋頭於處理不完的事務。所以，每天保證有一定的時間去思考，並記錄下點滴感悟和體會，你將會獲得更大的提升。
三、做好輔導員工作，加強自我修養是根本
輔導員工作的實踐證明，最有效的影響力在於輔導員內在的氣質、學識、品格等非權利因素所形成的精神力量。輔導員工作的成效，在很大程度上是由教師的素養決定的。因為你的思想行為、對待工作的態度、為人處世的方式，甚至你的言談舉止等細節無不感染、影響著學生。加強自我修養、嚴於律己、以身示範、身體力行是做好輔導員工作的根本。平時，我們要加強理論學習，提高政治覺悟；完善自身人文素養，提高與學生溝通交流的質量；培養高尚的道德情操和人格魅力，通過樹立自我完美的形象來感染學生，並激勵學生共同上進。具體工作中，我們要認真負責，並盡最大努力做到最好；答應學生的事，要爭取做到；要求學生做的，我們要比他們做得更好……教育無小事，教師無小節，這些細節展現的不僅僅是一種態度，更是樹立了一種風范和氣質，潛移默化地教導感染著學生。只要我們能夠對學生曉之以理、動之以情、導之以行、持之以恆，學生的教育和管理工作就會事半功倍。有人說，幸福的老師有4個標准：以學識激勵人，以道德教化人，以愛心感染人，以投入影響人。選擇當一名輔導員會更容易接近幸福，希望我們都能用心投入，用愛付出，在這片天地中收獲屬於自己的精彩。

④ 《輔導員工作100個怎麼辦》讀後感

抱著學習的態度，我認真研讀了《輔導員工作100個怎麼辦》一書。第一個感覺就是沒有距離，書中的案例都是實實在在發生在輔導員工作、生活中的事。讀這本書，就像在回顧自己工作中的點點滴滴，很多自己遇到的事情就像放電影一般在腦海中一一閃現，引起內心強烈的共鳴。第二個感覺就是實用性很強，全書採用案例分析的形式，每個案例都有起因、經過和詳細的解決辦法，更有專家的精彩點評，敘事詳盡，語言平實，就像一個人坐在面前向你娓娓道來，讓你跟隨他一同感受事情的整個發展過程，擺脫了傳統的理論說教，真實且有說服力，易於吸收和借鑒。書中的很多東西都可以直接運用到自己的工作中，也可以舉一反三，引發我們對學生工作更深入的思考。第三個感覺就是更感到輔導員工作責任的重大，一件看似不起眼的小事，如果處理不當，輕則影響某個學生一時，重則影響其一生，甚至影響更多的人。閱讀這本書，我既被這些輔導員認真細致、敬業奉獻的精神所感動，也對輔導員工作有了更多的認識和思考。

一、做好輔導員工作，良好的職業

歸屬感是前提高校輔導員是一支特殊的隊伍，與學生聯系最多，相處時間最長，接觸最頻繁。在很多人眼中，輔導員多是扮演學生「保姆」的角色，常常是不停歇工作一整天，也沒有什麼看得見的重大成果和進步，以致很多人認為輔導員是典型的「不求有功，但求無過」型崗位，對這項工作的重要作用和自身價值感覺模糊。遼寧省委高校工委副書記、省教育廳副廳長曲建武在序言中寫有這樣一句話「有為才有位」，認為輔導員工作是辛苦的、瑣碎的，但卻大有可為，只要你有「為」，就一定有「位」。而要想有「為」有「位」，就要清楚且深刻地認識到輔導員工作的重要職責、意義和不可替代性，從心底里真正把輔導員工作作為一項事業去熱愛、去追求，增強認同感和歸屬感。熱愛是工作的基石和靈魂，也是產生工作熱情的原動力，更是保證學生工作有效開展的前提。輔導員這一平凡崗位體現更多的是一份責任和不計回報的付出。當初我選擇輔導員工作，就是源於對學生工作的熱愛，現在我在這個崗位上已工作了七年時間，更深深地感受到輔導員工作是一項「亦可愛人，亦可被愛」的事業。熱愛學生本身就是一種教育手段，熱愛學生、關心學生，與學生打成一片，學生才能「親其師、信其道」。而我們在辛勤付出的同時，也會收獲學生的理解和支持、學生的尊重和關心、學生的成長和進步，這些內心的滿足和成就感是其他任何工作都無法比擬的。所以，只有真真正正認可自己的工作，踏踏實實地奉獻和付出，才會實現自身的價值。

二、做好輔導員工作，提升工作方法是關鍵

做好輔導員工作，僅有熱愛之心是不夠的，還要有較強的工作能力，掌握一定的工作方法。工作方法的提升，要向他人學習和借鑒，更要自己思考、感悟和總結，從而形成自己系統的學生工作思路和方法。就如書中的100位輔導員，對自己工作中遇到的問題並不是只停留在「發生——解決」這一層面，而是在事後進行更深入的思考和總結，去思考自己為什麼會這樣做，怎樣做效果會更好等，去粗取精，凝練升華，這也正是輔導員工作從「實踐型」向「實踐研究型」轉變的過程。很多人都說「輔導員是良心活兒」，但是我們不能僅僅停留在日復一日處理繁雜的具體事務上，不能只單純追求良心上過得去，還應該更多地沉下心來，站得更高一點，充分發揮自己的主動性，對學生工作進行更深入的思考、感悟、研究和總結，這樣不斷挖掘自身潛能，不斷歷練積累和摸索規律，就會在不知不覺中獲得思想深度的變化，也會在潛移默化中獲得工作方法和技能的提升。這也就是為什麼同樣是做輔導員工作，有的人能夠成為學生工作方面的專家學者，擁有更廣闊的天地，而有的人卻還只能埋頭於處理不完的事務。所以，每天保證有一定的時間去思考，並記錄下點滴感悟和體會，你將會獲得更大的提升。

三、做好輔導員工作，加強自我修養是根本

輔導員工作的實踐證明，最有效的影響力在於輔導員內在的氣質、學識、品格等非權利因素所形成的精神力量。輔導員工作的成效，在很大程度上是由教師的素養決定的。因為你的思想行為、對待工作的態度、為人處世的方式，甚至你的言談舉止等細節無不感染、影響著學生。加強自我修養、嚴於律己、以身示範、身體力行是做好輔導員工作的根本。平時，我們要加強理論學習，提高政治覺悟；完善自身人文素養，提高與學生溝通交流的質量；培養高尚的道德情操和人格魅力，通過樹立自我完美的形象來感染學生，並激勵學生共同上進。具體工作中，我們要認真負責，並盡最大努力做到最好；答應學生的事，要爭取做到；要求學生做的，我們要比他們做得更好……教育無小事，教師無小節，這些細節展現的不僅僅是一種態度，更是樹立了一種風范和氣質，潛移默化地教導感染著學生。只要我們能夠對學生曉之以理、動之以情、導之以行、持之以恆，學生的教育和管理工作就會事半功倍。有人說，幸福的老師有4個標准：以學識激勵人，以道德教化人，以愛心感染人，以投入影響人。選擇當一名輔導員會更容易接近幸福，希望我們都能用心投入，用愛付出，在這片天地中收獲屬於自己的精彩。

⑤ 《中國式家教》讀後感

重慶市教育科學研究院近日發布的《重慶市中小學生家庭教育發展報告》顯示，「棍棒式」教育和「蜜糖式」教育是家庭教育的兩個極端。92.3%的家長稱教育孩子很難，其中，「棍棒」教育受追捧、父母與孩子間平等交流方式缺失造成家庭「冷暴力」、教育投資不惜重金但重智力輕情商等「中國式家庭教育」引發熱議。

在我看來，以上三大焦點問題，其實是同一個問題的不同表現，這就是父母為了讓孩子獲得優秀的成績，包辦了孩子本應該做的事情，將親子關系異化為功利的分數關系。其結果就是忽視孩子的人格、身心發展，在對孩子提出嚴苛學習要求的。

同時，在日常生活中，尤其是物質享受方面，對孩子「百依百順」。從這種家庭教育環境中走出的學生，很可能在獨立性、責任心方面存在嚴重缺失，而且與父母的情感也很疏遠——孩子並不會認為父母的物質給予是父愛母愛，而會認為是「利益交換」，只要自己考出一個不錯的分數，就算對父母有了交代。

對此，不少家長並非沒有清晰的認識，可是，他們總能為自己的行為找到「理由」。很多家庭成為了學校的第二課堂，父母則成為學校的編外教師，充當作業輔導員。從這一角度說，我國很多家庭的「家庭教育」已經消亡了。

毋庸置疑，要引導家長理性對待孩子的成長，需要改革我國單一的升學評價體系。但是，這並不意味著升學體系不變，父母就沒有空間對孩子進行獨立性、責任心的教育。

最近一所小學的校長遭遇了困惑。該校有一條規定，要求每天每個班留幾名學生打掃教室衛生，這一規定推行了多年都沒什麼問題，可二年級一個班卻出了麻煩。該班的家長們認為孩子太小，不適合打掃衛生，而且打掃衛生十分費時，孩子打鬧也可能出現安全隱患，因此家長們跑到學校，代替孩子打掃衛生，學校攔也攔不住。

不得不說，這些家長的做法太瘋狂了。記憶中，我讀小學時，學校就有這種規定，我實在想不出，學生打掃教室衛生，會有什麼安全隱患，又需要多長時間？家長們跑到學校為幫孩子執勤，無非是不想讓孩子做打掃衛生這類事，並覺得這浪費了孩子的學習時間——在家裡，他們都不讓孩子做任何家務，何況在學校呢？

我覺得，學校規定學生完成打掃衛生的任務，與其他作業的性質是一樣的，其他作業家長不能代做，打掃衛生自然也不宜代做。事實上，除要求孩子認真完成學科作業之外，有不少家長代為做了很多本該由孩子完成的事，包括學校布置的社會實踐活動、手工活動等。

近年來，諸多調查顯示，對於我國的教育，民眾的滿意度並不高，大家都把問題的症結歸為教育制度。可是，怎樣啟動教育改革呢？在我看來，力量正來自於每個對教育不滿意的民眾，需要家長們從自己力所能及的改變做起，讓孩子做自己力所能及的事。例如，能否讓孩子回家做一些家務？能否每周與孩子有一個小時的平等對話交流？

⑥ 小手牽大手的讀後感300字

天氣格外晴朗，全校師生排著整齊的隊伍走向操場，操場立刻人山人海版，但格外安靜，原來權是要搞「一創雙優」教育活動開展的小手拉大手活動。主席台上站著家長代表、大隊部代表、「一創雙優」的工作人員和學校的輔導員。

小手拉大手活動開始了，它主要講的是我們要如何做個文明的好學生，如何保護好環境衛生，把濮陽建設的更加強大，環境更加優美，受到各個地方的認可。輔導員讓同學們和家長一起做保護環境衛生的行動，家長代表也表示非常支持學校和同學們。

看完以後，我知道我是二（7）班的小主人，我對我以前的不文明的行為感到好內疚，下決心一定不要再做不文明的事了。我以後值日一定要做得認認真真，把衛生搞得乾乾凈凈，跟爸爸媽媽一起愛護好環境，讓我們的家——濮陽變得更美麗、更強大。

⑦ 責任與能力讀後感

[責任與能力讀後感]
我認為，責任就是既然自己選擇了去做某一項工作，就應該付出努力去完成它，負責任的人總是推進整個過程的進展，但是責任不是激情，激情是短暫的，而責任是長久的，責任與能力讀後感。對於大多數人而言，工作就意味著完成自己的份內事，然後心安理得地拿自己那份薪水。過去，我也一直這樣認為。工作既是自己的謀生手段，也是個人對社會的一份責任。一個平凡人，工作日復一日年復一年，上班下班總是忙忙碌碌，似乎也找不到多少不平凡的業績。讀了《三分能力七分責任》這本書，使我受益非淺，此書運用了通俗易懂的語言，體現了求真務實精神，其深刻的內涵，淺顯易懂的道理，特別是其中一系列的案例，有很強的說服力，闡明了責任有無直接決定事物的成敗，也讓我對文中的責任二字有了更深刻的了解。我們的家庭需要責任，因為責任讓家庭充滿愛。我們的社會需要責任，因為責任能夠讓社會平安、穩健地發展。責任和我們的工作、生活密切相關。有人說假如你非常熱愛工作，那你的生活就是天堂；假如你非常討厭工作，你的生活就是地獄。在我們每個人的生活當中，有大部分的時間是和工作聯系在一起的，責任就是對工作的出色完成，責任就是忘我的堅守，責任就是人性的升華。作為教師的我們應該有強烈的責任心和使命感，在教育學生的問題上責任比能力更重要。我們在工作中難免會遇到一些調皮的學生或者說行為習慣較差的學生，需要我們用耐心和愛心去教育他們。這個棘手的問題光有能力沒有責任心是無效的，在學生周而復始的反復不良行為中，你有可能會放棄對他們的教育。如果你有很強的責任心，你即使生氣、無奈，你也不會放棄他們，而是勇於面對，耐心引導，使之成才。畢竟他們是成長中的兒童，他們的身心還未定性，教育好他們是我們義不容辭的職責。責任勝於能力還在於：責任能夠讓一個人具有最佳的精神狀態，精力旺盛的投入工作，並將自己的潛能發揮到極致；而只有能力沒有責任的人卻往往對工作糊塗應付，彰顯不了他的實力。曾遇到這樣一位老師，他只有高中肄業的學歷，卻在初中的數學教學中取得了顯赫的成績，他所帶的學生個個數學頂刮刮，參加數學競賽均名列前矛，他也贏得了所有人的尊敬。是什麼力量使他比那些大專、本科的同事更勝一籌呢？是高度的責任心使然，他憑著自己對工作的熱愛，在工作之餘勤於鑽研、博覽群書，不斷提高自己的知識內涵和課堂教學藝術，從而贏得了學生對他的擁護和敬愛。在學校工作中，不管你是行政、是班主任、輔導員、還是一般教師，你都應以高度的責任心對待，因為學校是由每一個人組成的，大家有共同的目標和共同的利益，每個人都肩負著學校興衰成敗的責任，職務區分只是分工不同而已，因此每個人都必須有學校的事，我的事；教育的事，我的事的責任感。面對自己的工作崗位，我們應時刻記住：這就是我的工作，不要忘記我的責任。我們要敢於面對各種困難，不要隨意放棄完成工作的機會，雖然不做可以得到暫時的清閑，但是清閑的同時也等於放棄了自己在這方面的能力發揮和展現的機會，其實也是對自己不負責任的行為。社會學家戴維斯曾經說過這樣的一句話：放棄了自己對社會的責任，就意味著放棄了自身在這個社會中更好的機會，工作意味著責任。任何時候，我們都不能放棄肩上的責任，扛著它，就是扛著自己生命的信念。相信只要我們每個人謹記自己身上的責任，我們一定能不斷超越，在工作中成就卓越的自己。讀書可以明智，知識改變命運，只要是有益於身心健康的書籍，都值得我們一讀，讀後感《責任與能力讀後感》。也許，我們每個人的心靈深處都有一些崇高的種子在靜靜等待思想甘霖的澆灌。近期我州宣傳部、州文化局、州新聞出版局、州團委、州婦聯掀起了《關於組織開展和諧新農村、攜手奔小康主題農牧民讀書徵文活動》的熱潮，作為國稅幹部。我們每天都在為國聚財、為納稅人服務中度過，常常會因個別納稅人的無端的質難會讓我委曲，繁瑣的工作會讓我煩心、疲倦的身軀更讓我灰心，但無論納稅人是贊許、肯定還是質疑，我們都需懷著一顆平和的心微笑著面對。因為這是我的工作，我的工作就是納稅人的滿意 國稅人的追求為納稅人提供滿意的服務。對於大多數人而言，工作就意味著完成自己的份內事，然後心安理得地拿自己那份薪水。過去，我也一直這樣認為。工作既是自己的謀生手段，也是個人對社會的一份責任。一個平凡人，工作日復一日年復一年，上班下班總是忙忙碌碌，似乎也找不到多少不平凡的業績。責任勝於能力！這不僅是書名也是本書的首要觀點。然而，在現實生活和工作中，讓我們感到萬分遺憾的是，責任經常被人們忽視，人們總是片面地強調能力，用能力來衡量人、評價人。讀了《責任勝於能力》這本書，使我受益非淺，此書運用了通俗易懂的語言，體現了求真務實精神，其深刻的內涵，淺顯易懂的道理，全書詳盡細致地講述了一個人在學習和工作過程中應該具備的職業素質——強烈的責任感，也再一次梳理了我的神經中樞：盡心盡職地工作，百分之百地對自己行為負責。也讓我對文中的責任二字有了更深刻的了解。那責任到底是什麼？責任是一個人的工作宣言。每個人所從事的工作，都是由一件件小事構成的，但我們不能因此而對工作中的小事敷衍應付或輕視責任。要以高度的責任感對待自己的工作，把每一件小事做好，樹立對事業追求的標桿，用自己的特長和學到的理論指導自己的工作實踐，以高度的責任感去服從服務於納稅人，去實現自己的人生價值。一個人無論在什麼工作崗位上，不管你做的是什麼樣的工作，最關鍵的一點就在於有沒有責任感，是否認真履行了自己的責任。只要你認真地、勇敢地擔負起責任，你所做的就是有價值的，你就會獲得別人的認可與尊重。人的一生必須承擔著各種各樣的責任，社會的、家庭的、工作的、朋友的等等。人不能逃避責任，對於自己應承擔的責任要勇於承擔，放棄自己應承擔的責任時，就等於放棄了生活，也將被生活所放棄。責任可以使人堅強，責任可以發揮自己的潛能，能力，永遠由責任來承載。責任可以改變對待工作的態度，而對待工作的態度，決定你的工作成績，正如書中所說的假如你熱愛工作，那你的生活就是天堂，假如你討厭工作，那你的生活就是地獄。我們在工作中，就要愛崗敬業，熱愛本職工作、培養工作熱情，履行好自己的職責，發揮自己的能力，克服困難完成工作，清楚自己的職責，並承擔起自己所在工作崗位的責任，才能作到精業、兢業、敬業、樂業，那麼工作就由壓迫式、被動，轉化為積極主動，並享受工作樂趣，取得成績的快樂。光有知識或能力，而沒有工作熱情和創新意識，沒有團結、協作、配合的團隊精神，只會是原地踏步，就談不上敬業。為此，對工作的熱情、創新意識、團結、協作、配合意識，在某種意義上講來自於責任，有了責任，才能有工作熱情和工作創新，才能有團結、協作、配合意識，才能有廉潔奉公意識。當然，責任勝於能力，這並不是對能力和知識的否定。一個只有責任心而無能力的人，是無用之人。真正的責任心，是行動而不是語言，是要用業績來證明的，而不是口頭上的談論，而業績又是要靠能力去創造和完成的，缺了責任心誰也看不上你的才華，所以責任心本身就是一種能力。因此，在工作中要抱著嚴謹的工作態度，不能把個人情緒帶到工作中去，只要積極、自覺、主動地去完成工作，才能充分發揮自己的才幹，實現自己的價值。如今國稅體制改革的步伐很快，按以往僅僅只會干某一項工作，已經遠遠不夠，要想使自己立足於這個競爭激烈、優勝劣汰的社會中，想要成為國稅系統的一名優秀的稅務工作者，不需要有太高的知識或具備有太高的能力，首先要沉下心來，腳踏實地地去做。只要我的努力是持之以恆的，只要我認真地、盡心盡力地去做，我想我會在工作中收獲到意想不到的樂趣！正所謂一樹一菩提，一沙一世界，因此我們要擔負起責任，從身邊的點滴做起，做好身邊的每一件細微之事。這樣，我們才能成為合格的社會公民，優秀的公務員。

⑧ 輔導員工作100個怎麼辦讀後感

抱著學習的態度，我認真研讀了《輔導員工作100個怎麼辦》一書。第一個感覺就是沒有距離，書中的案例都是實實在在發生在輔導員工作、生活中的事。讀這本書，就像在回顧自己工作中的點點滴滴，很多自己遇到的事情就像放電影一般在腦海中一一閃現，引起內心強烈的共鳴。第二個感覺就是實用性很強，全書採用案例分析的形式，每個案例都有起因、經過和詳細的解決辦法，更有專家的精彩點評，敘事詳盡，語言平實，就像一個人坐在面前向你娓娓道來，讓你跟隨他一同感受事情的整個發展過程，擺脫了傳統的理論說教，真實且有說服力，易於吸收和借鑒。書中的很多東西都可以直接運用到自己的工作中，也可以舉一反三，引發我們對學生工作更深入的思考。第三個感覺就是更感到輔導員工作責任的重大，一件看似不起眼的小事，如果處理不當，輕則影響某個學生一時，重則影響其一生，甚至影響更多的人。閱讀這本書，我既被這些輔導員認真細致、敬業奉獻的精神所感動，也對輔導員工作有了更多的認識和思考。
一、做好輔導員工作，良好的職業
歸屬感是前提高校輔導員是一支特殊的隊伍，與學生聯系最多，相處時間最長，接觸最頻繁。在很多人眼中，輔導員多是扮演學生「保姆」的角色，常常是不停歇工作一整天，也沒有什麼看得見的重大成果和進步，以致很多人認為輔導員是典型的「不求有功，但求無過」型崗位，對這項工作的重要作用和自身價值感覺模糊。遼寧省委高校工委副書記、省教育廳副廳長曲建武在序言中寫有這樣一句話「有為才有位」，認為輔導員工作是辛苦的、瑣碎的，但卻大有可為，只要你有「為」，就一定有「位」。而要想有「為」有「位」，就要清楚且深刻地認識到輔導員工作的重要職責、意義和不可替代性，從心底里真正把輔導員工作作為一項事業去熱愛、去追求，增強認同感和歸屬感。熱愛是工作的基石和靈魂，也是產生工作熱情的原動力，更是保證學生工作有效開展的前提。輔導員這一平凡崗位體現更多的是一份責任和不計回報的付出。當初我選擇輔導員工作，就是源於對學生工作的熱愛，現在我在這個崗位上已工作了七年時間，更深深地感受到輔導員工作是一項「亦可愛人，亦可被愛」的事業。熱愛學生本身就是一種教育手段，熱愛學生、關心學生，與學生打成一片，學生才能「親其師、信其道」。而我們在辛勤付出的同時，也會收獲學生的理解和支持、學生的尊重和關心、學生的成長和進步，這些內心的滿足和成就感是其他任何工作都無法比擬的。所以，只有真真正正認可自己的工作，踏踏實實地奉獻和付出，才會實現自身的價值。
二、做好輔導員工作，提升工作方法是關鍵
做好輔導員工作，僅有熱愛之心是不夠的，還要有較強的工作能力，掌握一定的工作方法。工作方法的提升，要向他人學習和借鑒，更要自己思考、感悟和總結，從而形成自己系統的學生工作思路和方法。就如書中的100位輔導員，對自己工作中遇到的問題並不是只停留在「發生——解決」這一層面，而是在事後進行更深入的思考和總結，去思考自己為什麼會這樣做，怎樣做效果會更好等，去粗取精，凝練升華，這也正是輔導員工作從「實踐型」向「實踐研究型」轉變的過程。很多人都說「輔導員是良心活兒」，但是我們不能僅僅停留在日復一日處理繁雜的具體事務上，不能只單純追求良心上過得去，還應該更多地沉下心來，站得更高一點，充分發揮自己的主動性，對學生工作進行更深入的思考、感悟、研究和總結，這樣不斷挖掘自身潛能，不斷歷練積累和摸索規律，就會在不知不覺中獲得思想深度的變化，也會在潛移默化中獲得工作方法和技能的提升。這也就是為什麼同樣是做輔導員工作，有的人能夠成為學生工作方面的專家學者，擁有更廣闊的天地，而有的人卻還只能埋頭於處理不完的事務。所以，每天保證有一定的時間去思考，並記錄下點滴感悟和體會，你將會獲得更大的提升。
三、做好輔導員工作，加強自我修養是根本
輔導員工作的實踐證明，最有效的影響力在於輔導員內在的氣質、學識、品格等非權利因素所形成的精神力量。輔導員工作的成效，在很大程度上是由教師的素養決定的。因為你的思想行為、對待工作的態度、為人處世的方式，甚至你的言談舉止等細節無不感染、影響著學生。加強自我修養、嚴於律己、以身示範、身體力行是做好輔導員工作的根本。平時，我們要加強理論學習，提高政治覺悟；完善自身人文素養，提高與學生溝通交流的質量；培養高尚的道德情操和人格魅力，通過樹立自我完美的形象來感染學生，並激勵學生共同上進。具體工作中，我們要認真負責，並盡最大努力做到最好；答應學生的事，要爭取做到；要求學生做的，我們要比他們做得更好……教育無小事，教師無小節，這些細節展現的不僅僅是一種態度，更是樹立了一種風范和氣質，潛移默化地教導感染著學生。只要我們能夠對學生曉之以理、動之以情、導之以行、持之以恆，學生的教育和管理工作就會事半功倍。有人說，幸福的老師有4個標准：以學識激勵人，以道德教化人，以愛心感染人，以投入影響人。選擇當一名輔導員會更容易接近幸福，希望我們都能用心投入，用愛付出，在這片天地中收獲屬於自己的精彩。

⑨ 「全國優秀少先隊輔導員」、「全國優秀少先隊集體」觀後感

今天，老師布置了讓看：全國優秀少先隊、少先輔導員、少先集體電視頒獎儀式，我知道了中國少年先鋒隊建隊62周年，這是經中央批准面向全國廣大少年兒童和各級少先隊組織的最高榮譽，每兩年評選表彰一次。
「全國優秀少先隊員」是廣大少先隊員的優秀代表，按照「四好少年」的要求，努力在德智體美等方面全面發展，為廣大少年兒童樹立了身邊真實，可學的榜樣，他們中間有雙目失明、樂觀向上，在廣州亞殘運會開幕式上彈奏鋼琴、親吻國旗的「國旗男孩」；有長期照顧患病家人、自強不息的「美德少年」；有勤奮學習、勇於創新，多次獲得科技專利的「小發明家」；有體魄強健，曾在全國跆拳道比賽中獲獎的「小健將」；有在國際小提琴大賽上取得突出成績，將豐厚獎金全部捐給玉樹地震災區的「愛心琴童」等。
「全國優秀少先隊輔導員」是廣大少先隊輔導員和少先隊志願輔導員的優秀代表，他們忠誠黨的事業，全身心投入少先隊工作，真心關愛少年兒童，落實少先隊組織的根本任務，努力提高自身的專業化職業化水平，取得了突出的成績。
「全國優秀少先隊集體」是廣大少先隊大、中隊的優秀代表。受表彰的隊集體組織健全、制度完善，吸引力、凝聚力強，隊員們朝氣蓬勃、奮發進取，輔導員隊伍配備整齊，具有較好的職業精神和專業素質，隊活動豐富多彩、主題鮮明，充分體現了少先隊團結、教育、引導少年兒童的重要作用，展現了少先隊集體陽光、快樂、向上的精神風貌。
向受表彰的優秀少先隊員學習，德智體美全面發展，爭當「四好少年」，以他們為榜樣。如今我們是中國共產主義的接班人，我們要繼承革命先輩的光榮傳統，我們一定要做到愛祖國、愛人民、愛我們胸前鮮艷的紅領巾。我們要學習他們的先進事跡，激勵廣大少先隊員、少先輔導員、基層少先隊組織學習先進，奮發進取，按照黨的要求不斷取得新的進去。
望採納！！！ 累死我了。。。。 =。=

⑩ 快放寒假了，輔導員讓回家讀一本書然後寫讀後感，作為一個藝術大學生，我應該讀哪本

三國演義，你可以著重寫空城計諸葛亮的立體廣告布局及其作用