輔導員評估

㈠ 本科評估沒過真的跟輔導員說的一樣，有很大影響嗎

1，會限制招生的，不會馬上降格的。
2，如果很嚴重的話，學校將從本科的行列除名，不過這種情況一般是很少會出現的。
3，對學生個人影響不大，畢業證和學位證照舊，除非是有211或985需要重新評定，或者是國家級、省部級重點學科的評定才有影。
4，這個評定結果也直接關繫到學生以後拿到手的證書的含金量及社會的認可度。
5，作為評估主體的教育部，雖然其初衷是想通過評估達到促進大學教育質量的提高、教學管理的完善等目的。

㈡ 求畢業生就業推薦表的自我評定及輔導員評語

我給你網址,你進去看人別是怎麼寫,並且上面也有注意事項,希望能幫到你啦~~~
http://www.fwku.net/A/Job/

範文:
姓名： 何XX 先生 身份證： 441224198401027*** 照片
民族： 漢 目前所在地： 東莞
年齡： 22 歲 戶口所在地： 肇慶
婚姻狀況： 未婚

求職意向及工作經歷
人才類型： 全職
應聘職位： 印刷、 包裝工程、 品質管理

工作年限： 1 職稱： 其它
求職類型： 全職 可到職日期： 隨時
月薪要求： 1000-1500 希望工作地區： 佛山 廣州 中山
個人工作經歷： 200x/7-200x/5 東莞東仁印刷廠 曬版 有事回家
200x/5-200x/6 東莞永滔印刷製品廠 超聲波機長 絲印學徒 得不到發展
200x/7-200x/3 東莞宏基印刷廠 成品QC 有事回家

教育背景
畢業院校： 肇慶理工學校
最高學歷： 中專 畢業日期： 200x/7/1
所學專業一： 技工類 所學專業二：
受教育培訓經歷： 2002/7/1-200x/7/1 肇慶理工學校 印刷 資格證書
200x/4/1-200x/3/28 東莞佳偉電腦培訓中心 CAD電腦繪圖 專修資格證書

語言能力
外語： 英語 外語水平： 一般
國語水平： 精通 粵語水平： 精通

工作能力及其他專長
本人畢業於肇慶市理工學校,學的是印刷與平版製版.在東仁印刷廠做過曬版工.網版/實地版樹脂版都曬過.在永滔印刷廠開超聲波機主要是壓相本成型,是出口的產品.在宏基印刷廠是做粘盒部的半/成品QC.主要是Q彩盒/彩卡/手換袋/說明書等印刷品.希望我能找到一份相關的工作.

自薦信範文:

尊敬的領導:您好!

我是XX大學(學院)XX系XX專業的本科(專科)畢業生,即將走向社會的我懷著一顆熱忱的心，誠摯地向您毛遂自薦！

在四年的學習生活中，我以自己銳意進取、敬業樂群和樂於助人的作風及表現，贏得了領導老師和同學的信任和贊譽，同時獲得了XX年度「優秀共青團員」的稱號；

我不斷加強思想政治學習，積極向黨組織靠攏，堅持參加業余黨校的學習,是一名要求上進的入黨積極分子。在學習中，我不但養成了「勤奮、嚴謹、求實、創新」的學風，而且堅持專業與非專業並進的指導思想，努力拓寬知識面，建立合理的知識結構，以適應社會發展對人才的需要。英語方面，於XXXX年通過國家X級考試，並且一直堅持自學商貿英語課程，具有一定的讀寫和翻譯能力。四年的大學深造使我成為了一名具有較為扎實的基礎知識和專業知識、一定組織能力和社交能力的大學生。

我不求流光溢彩，但求在適合自己的位置上發揮的淋漓盡致；我不期望擁有豐富的物質待遇，只希望早日用我的全部智慧、熱忱和努力、來實現我的社會價值和人生價值。

在社會主義市場經濟的汪洋大海中，在貴單位未來發展壯大的征途中，你們一定需要具有蓬勃朝氣的年輕力量。那麼，請你們不要錯過這個機會。

盼望您的召喚！！！

此致

敬禮

求職人：XXX
200X年X月X日

還有什麼要知道在上面的那個網址就能找到...

剛畢業沒經驗工作有點難,堅強點哦!!

㈢ 大學輔導員對學生的評語

大學輔導員對學生的評語其實是很簡單的就按最真實的進行簡短的評述就可以了，把它的優勢和缺點可以簡單的進行描述

㈣ 如何有效開展高中生的同伴輔導培訓

培訓的主要內容
培訓的主要內容為：理性情緒療法的理論要點及實際應用。讓同伴心理輔導員演練ABC理論的操作三步驟，多次演練後使他們在遇到同學有情緒問題時，能主動從調整認知這一層面從根源上解決同學的情緒困擾。
在培訓結束後，同伴心理輔導員將有一個學期的實習期，實習期間要求同伴心理輔導員找本班需要幫助的同學，定向互幫互助，同時關注班級里情緒變化較大的同學，及時主動提供幫助。同伴心理輔導工作的最終目標是和受輔對象的共同成長。
實習階段受輔對象的確定。在輔導者和被輔導者結成輔導關系的問題上，一定要慎重考慮，簡單地把兩名學生結合在一起不會產生很好的輔導效果。因此受輔對象的確定也必須依據自願原則，根據本人意見和同伴心理輔導員意見確定人選。
同伴心理輔導員的評估
評估既是激勵也是導向，對同伴心理輔導員的評估可通過自評與他評相結合，效果評估與過程評估相結合等多維評估模式進行。
同伴心理輔導員經過培訓與實踐，對自己的咨詢技能進行評定；心理教師、受輔對象、受輔對象的同學等實施他評。過程評估主要是指每次咨詢結束時同伴心理輔導員參與的積極性及填寫的咨詢記錄情況。效果評估主要參照三方面的內容來評估：使受輔對象情緒好轉；促使受輔對象的認識和觀念發生變化；使受輔對象的行為或習慣發生改變。我們也重視對學習成績的評估，學習成績的提高可以極大增強學生信心，同伴心理輔導員和受輔對象的成績變化將作為考察的一個重點。

㈤ 大學輔導員給學生的評語怎麼寫

大學生畢業生輔導員意見（或評語）

1.該生思想上進,作風正派,積極參加學校和班級組織的各項工作.在校期間,學習認真刻苦,具有扎實的專業基礎知識,較強的學習和創新能力,學習成績優異;工作認真負責,積極主動,盡職盡責,為老師和同學做大量工作;性格開朗、穩重、有活力,待人熱情,真誠,具有良好的團隊合作精神和溝通精神,具有良好的適應社會的能力.是一名合格的大學生.

2.該生思想上進,作風正派,在校期間,能從各方面嚴格要求自己.學習勤奮踏實,具有扎實的專業基礎知識和實踐經驗,在校期間成績良好,良好的獨立自學思考能力;工作認真負責,責任心強;性格開朗,大方,人隨和,擅長交際,果斷;平時的生活中與同學相處融洽.是一名合格的大學生.

3.該生誠實守信,為人正直,作風踏實,做事具有很好的計劃性,認真負責.學習勤奮,刻苦努力,尊敬師長,關心同學,人際關系融洽,活動積極,參加過太湖學院 第一屆計算機興趣小組,遵守學校各項規章制度,積極社會活動,熱心公益事業,曾參加無錫市青年志願者並獲獎勵.

4.該生學習態度端正,學習認真,已通過國家英語四級,有較強的思維能力和動手能力.吃苦耐勞、朴實大方,認真對待工作、與同學相處關系融洽、尊敬老師、遵守各項制度、社會實踐經驗豐富.

㈥ 如何准備本科教學審核評估深度訪談

為了迎接教育部本科教學工作水平評估，進一步加強我校學風建設，加強輔導員之間的溝通和交流，深化研究、交流經驗、共享成果，近日，由學生工作部主辦的輔導員沙龍交流研討會在管理樓126室舉行。校本科教學評估辦常務副主任孫景宏、學生工作部部長趙鋒、教務處副處長申亞男及全體本科生輔導員參加了會議，會議由學生工作部副部長王建輝主持。

會上，孫景宏老師從「評估體系和我校現狀」，「學校的具體措施」，「學生工作的任務」三個方面對本科評估相關工作進行了介紹。他指出評估工作意義重大，對優化師資隊伍結構，改善辦學條件，提高教學質量，激發師生愛校建校的熱情，使輔導員更加明確工作方向，具有巨大的推動作用。對於學風建設，孫景宏強調要從教師風范和學習風氣兩方面入手，兩手抓，不僅要對教師嚴格要求，更要採取能調動學生學習積極性的有效措施。加強學風建設，尤其要改善學生上課出勤情況。孫主任還簡要介紹了學校迎評有關工作進度安排，對評估工作的任務分工進行了解釋說明。

之後，來自四個年級的輔導員代表分別作了工作交流。

05級輔導員倪宇對大一年級學風狀況調研及工作思路作了匯報。她通過一組柱狀圖對學生學習的「優」與「憂」進行比較說明，簡單明了的指出大一年級學風建設的優點（態度較明確）以及需要改進的不足（主動性較差，聽課效率低）。並提出解決策略：從「嚴紀律，營氛圍，調熱情」三個方面抓牢抓實，並對三個方面逐一解釋分析：通過「完善規章制度，組建學習小組」來嚴明紀律，通過搭建「年級、班級、宿舍」三層平台，加強宿舍建設來營造良好學習氛圍，通過「以生涯規劃為導向」進行教育來激發學習動機。

04級輔導員李艷麗通過問卷調查和訪談等方式對學生的學習狀況作了細致入微的調查，調研內容包括學生上課遲到早退情況；學生獨立完成作業情況；平時及雙休日自習情況；學習動機對所學專業的態度情況等。針對調查中發現的問題從學生自身、教學及輔導員三個方面進一步分析。她還指出：應以正面教育為主要途徑，深入學生實際，了解思想動態，把握主流思想；加強管理制度建設，採取激勵機制，獎、懲制度，課堂情況記錄制度；加強學風建設討論，開展學生社會實踐、實習，舉辦學科競賽和專業技能比賽；實行宿舍長責任制並實施「一幫一」互助措施等等。

接著，03級輔導員秦濤對大三年級學風狀況做了匯報。他從學生中存在學習動力不足，學習目標不明確，興趣不高，課堂出勤率不高，效率不高等問題入手。指出輔導員工作要注意的幾點：需要指導學生科學確立目標，合理制定規劃；應注意加強學習氛圍建設，包括宿舍、班級、學生社團的氛圍建設；此外，還應注意激發學生學習專業課程的動機，建章立制，加強管理。

最後，由畢業生輔導員郭玉明對即將畢業的大四年級學風狀況作了分析。他通過 「大四學生怎麼了？我們該做點什麼？我們要留下點啥？」等問題展開了研討總結。通過調研對大四學生中存在的「生活懶散、缺乏奮斗目標、凝聚力不夠」等棘手問題作了分析並一一提出解決方案。他指出作為輔導員，應注意培養學生的綜合素質，尤其是發現問題和解決問題的能力，培養學生嚴謹的學習態度和自主學習的能力，引導學生對所學專業有正確的認識，培養學生良好的學習和生活習慣，實踐、動手能力，提高學生的個人修養。最後，他提出了畢業生輔導員的最後奮斗目標：「再為學生服務四十三天，站好最後一班崗」。

通過交流研討，輔導員們就以下幾方面達成共識：第一，加強學風建設必須加強學生的專業教育，以提高學生的學習積極性；第二，加強學風建設要通過建立良好的宿舍、班級、年級學習氛圍，營造良好學習氛圍；第三，加強學風建設還要齊抓共管，充分發揮教師、輔導員以及班主任的工作合力，從各個層面加強學風建設。

會議最後，學生工作部部長趙鋒強調，即將到來的本科教學工作水平評估關繫到學校建設發展，在這個關鍵時刻，學風建設無疑是學生工作的重中之重，應當花大力氣加強建設。同時他也表示學校領導十分重視學風建設，同時也很關注輔導員沙龍的發展，希望各學院能組織開展各種活動，採取有效的措施，加強學風建設。

研討會結束後，各年級的輔導員進行了分組討論，就如何加強學風建設，針對本年級的實際情況，進一步商定了切實有效的辦法和措施。

本次輔導員沙龍交流研討會不僅是總結交流的會議，更是一次凝聚人心和鼓舞士氣的會議。在接下來的工作中，學生工作幹部將圍繞迎接本科教學評估，加強學風建設的中心任務勤奮工作，切實努力，開創學風建設的新局面。

㈦ 跪求中秋晚會心得一篇~ 500字 即可~ 要求生動活潑~ 活動參加者：班級學生和輔導員

為了慶祝祖國的傳統節日——中秋節，為了讓同學們感受到佳節濃濃的歡樂氣氛、班集體的溫暖、同學之間的關懷，本班班委在同學們的大力支持下，於9月xx日晚上成功舉辦了一個富有情感交流性的歡樂晚會。

此次晚會是以增進同學們之間的了解，增強同學們的團結合作能力為主要目的，同時也為了給同學們一個歡快的中秋節。晚會中，以形式多樣的節目、游戲，引導同學們敞開心扉，融入班集體大家庭，為更加團結、和諧的物班級而努力。現將具體內容向系團委及學生會匯報：

一、活動過程：

主持人：XXX XXX

主要節目流程：

1、游戲：心有靈犀、當仁不讓（搶凳子）、同心協力賽（兩人三足）

2、競哥比賽

3、我想對你說

4、打電話祝福老師

晚會後班長做了簡短的總結

二、活動自我評估：

總體來說，我們這次晚會舉辦得還算成功。現今，我們總結的成功原因有以下：

1、准備較充分 2、各位班委密切配合

3、分工具體、安排合理 4、同學們的大力支持

在成功的背後，我們也看到了很多不足，比如：

1、晚會中出現了短暫的冷場的現象 2、節目有些不銜接

3、准備時間不足，活動的准備顯得有些倉促

三、活動結果及意義：

本次晚會雖短，卻很有意義，反響很好，充分體現了當代大學生積極參與課外活動的積極性。並最終取得了很好的效果，達到了預期的目的。我們很好地享受晚會的快樂、我們學到了很多，不僅增進了我們之間的了解，也讓我們對彼此的感情有多了一層，讓我們感了一個班集體的溫暖，使我們會更加珍惜今天的學習環境和條件，努力的學習。

㈧ 你對大學輔導員辦事效率如何評價

我讀本科時，輔導員老師還不是專職的，一般是由系裡比較年輕的或者是家庭負擔不太重的老師來擔任，所以那時的輔導員也基本都是專業課教師。大學生和輔導員雖不是天天見面，但也會經常見到，好多學生和輔導員都結下了深厚的感情，畢業多年之後，同學聚會時也總是想著再去看看輔導員老師。同學可能都忘記...雖然大學輔導員在大學的地位稍偏低工資也不高，但年輕人沒必要在乎一城一池的得失，這個工資至少也是同伴畢業生的平均水平以上。

㈨ 學校合格評估，輔導員需要做哪些工作

對學生進行思想政治教育和日常行為管理，把學生培養成為德、智、體全面發展的「四有」人才，成為社會主義事業的建設和接班人。
在學生的思想政治工作中要堅持五抓：即抓苗頭、抓傾向、抓規律、抓骨幹、抓後進。並把這作為基本工作方法貫徹工作始終。
在學生的日常行為管理中要堅持三看：學習看勁頭、生活看秩序（寢室和教室衛生、作息）、活動看情緒。
在實踐中不斷摸索學生工作的規律和特點，經常深入班級，檢查指導班級工作，調查研究，總結經驗，抓好典型，宣傳推廣。
模範遵守輔導員工作守則要求，關心愛護學生，經常深入學生宿舍、教室、食堂、晚自習等，掌握學生的紀律、學習、生活等方面情況。檢查各項規章制度在學生中的貫徹落實情況。
檢查指導班主任工作，共同商量搞好班級學生工作。
積極參加校、系、部（處）和年級的各種會議。認真學習，提高水平；溝通情況、反饋信息，發表意見，建立學習工作筆記。
對評優、評獎的學生和班級提出表獎意見，對違反紀律構成行政處分的學生提出處理意見，參加招生、畢業分配的具體工作。
積極組織學生參加校、系、部（處）組織的各項工作和活動。組織值周工作和競賽評比工作；組織指導學生開展文娛、體育、社會實踐等活動。
要嚴格請假制度，不得擅自脫離崗位。
指導團總支（支部）、學生會等群團組織的工作，充分發揮他們的積極性。