高職輔導員職責

⑴ 高校輔導員是什麼編制，

一般是行政編，但是很多學校可以走教師系列，就是可以評講師、助教，以後也可以當教授。待遇應該是學校里中下水平的，具體多少要看地域和什麼學校了。聘用3年滿後可以到機關工作，也可以去教課，當然可以繼續當輔導員。

輔導員這個崗位很鍛煉人，主要是和人打交道的方面，你要是帶了一屆學生，應該什麼人都見過了，經驗也有了，轉其他崗位比較容易。

輔導員工作比較忙，主要是雜事多，把你的時間都打斷成一段一段的了，所以感覺忙忙碌碌就一天，不過要是閑的時候確實很閑。另外輔導員可以一邊工作，一邊讀碩士，博士。

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普通高等學校輔導員的培養與發展

根據《普通高等學校輔導員隊伍建設規定（教育部令第24號）》第四章中：

第十一條高等學校應結合實際，按各校統一的教師職務崗位結構比例合理設置專職輔導員的相應教師職務崗位。專職輔導員可按助教、講師、副教授、教授要求評聘思想政治教育學科或其他相關學科的專業技術職務。

第十二條高等學校應根據輔導員崗位基本職責、任職條件等要求，結合各校實際，制定輔導員評聘教師職務的具體條件，突出其從事學生工作的特點。輔導員評聘教師職務應堅持工作實績、科學研究能力和研究成果相結合的原則，對於中級以下職務應側重考察工作實績。

第十三條高等學校應成立專職輔導員專業技術職務聘任委員會，具體負責本校專職輔導員專業技術職務聘任工作。

高等學校專職輔導員專業技術職務聘任委員會一般應由有關校領導，學生工作、組織人事、教學科研部門負責人等相關人員組成。

第十四條高等學校可根據輔導員的任職年限及實際工作表現，確定相應級別的行政待遇，給予相應的傾斜政策。

第十五條輔導員的培養應納入高等學校師資培訓規劃和人才培養計劃，享受專任教師培養同等待遇。

第十六條高等學校應當鼓勵、支持輔導員結合大學生思想政治教育的工作實踐和思想政治教育學科的發展開展研究。

第十七條省、自治區、直轄市教育行政部門應當建立輔導員培訓和研修基地，承擔所在區域內高等學校輔導員的崗前培訓、日常培訓和骨幹培訓，

對輔導員進行思想政治教育、時事政策、管理學、教育學、社會學和心理學以及就業指導、學生事務管理等方面的專業化輔導與培訓，開展與輔導員工作相關的科學研究。高校負責對本校輔導員的系統培訓。

第十八條高等學校要積極選拔優秀輔導員參加國內國際交流、考察和進修深造。支持輔導員在做好大學生思想政治教育工作的基礎上攻讀相關專業學位，鼓勵和支持專職輔導員成為思想政治教育工作方面的專門人才。

第十九條高等學校要積極為輔導員的工作和生活創造便利條件，應根據輔導員的工作特點，在崗位津貼、辦公條件、通訊經費等方面制定相關政策，為輔導員的工作和生活提供必要保障。

第二十條高等學校應把輔導員隊伍作為後備幹部培養和選拔的重要來源，根據工作需要，向校內管理工作崗位選派或向地方組織部門推薦。

⑵ 職業技術學院的輔導員有什麼要求，工作內容是什麼啊

班主任（輔導員）工作條例

一、總則
第一條 為使我院班主任工作科學化、制度化、規范化，特製定本條例。
第二條 班主任是所帶班級學生的思想政治工作、學習和管理等方面工作的組織者和實施者。
第三條 班主任實行專、兼職相結合的制度。專職班主任屆滿考核是否合格，是晉升職務的重要條件之一。
二、班主任的工作職責
第四條 班主任在學院及系雙重領導下負責學生的工作。職責是：
（一）組織學生認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」的重要思想，結合所帶班級學生的實際情況，有計劃地對學生進行黨的路線、方針政策教育和形勢教育；進行共產主義理想、愛國主義和革命傳統教育；進行道德品行教育、學風教育、組織紀律和法制教育。培養學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
（二）抓好學生文化課學習工作。文化課學習，是學生的主要任務。要教育學生樹立正確的學習目的，發揚不怕困難、奮發圖強的學習精神，不斷提高學習成績，爭取早日成才。
（三）做好學生日常管理工作。經常找學生談心，掌握學生的思想動態，並經常向所在系及學院匯報。經常到班級聽課並與任課老師保持聯系，全面掌握學生的學習狀況。關心學生生活，幫助解決實際困難。教育學生尊敬師長，愛護公物。嚴格遵守《學生手冊》及學校其它規章制度。與學生家長保持聯系，爭取家長對學生教育的有力配合。
（四）參與學生的學籍管理、新生入學接待和教育、學生年度的總結鑒定、畢業教育及鑒定工作，做好學生的各種表彰和懲處工作，負責對學生畢業後的就業指導工作。
（五）引導學生積極開展健康有益、形式多樣、生動活潑的文體活動，把思想教育寓於活動之中。組織學生參加軍訓、社會實踐、公益活動和實習。做好學生心理健康和心理素質方面的咨詢和指導，培養學生具有健康的體魄和良好的心理素質。
（六）負責學生中的團建工作，負責班幹部的挑選。指導團支部、班委會開展工作，充分發揮團支部、班幹部的作用。注重培養和提高學生的自我教育、管理與約束能力。
（七）完成系及學院交辦的有關學生工作方面的其它任務。
三、工作制度與考核
第五條 班主任的管理與考核
班主任的聘用解聘由系及學生處提出意見，報學院審批。
班主任考核的基本內容：
（一）建立班主任與學生談話制度。採取個別談心和集體談心相結合的方式，每學期談話人數至少為所帶班學生的二分之一以上，並將談話內容記錄。
（二）建立學生思想、學習、工作、生活等表現檔案工作制度。對學生在校各個時期主要表現真實記載。
（三）建立學生學習、紀律檢查制度。使學生按時上課，不無故曠課，不遲到，不早退。要經常深入班級聽課，隨時檢查學生上課、自習的學習和組織紀律情況。
（四）建立團幹部、班幹部會議制度。團支部和班委會每月至少召開一次。
（五）加強學風建設。每學期至少組織以加強學風建設、提高學習成績為主題的集體活動兩次。
（六）每學期初制定工作計劃，學期末寫出工作總結，交所在系備案，並由所在系監督執行。
（七）每學年寫一篇以上有關學生思想政治工作和管理工作方面的論文或調查報告。
（八）班主任考核每年進行一次。結合考核成績，評選「優秀班主任」。
四、班主任基本條件和素質
第六條 班主任應具備以下基本條件和素質：
（一）良好的政治素質。擁護中國共產黨的領導和黨的基本路線，熱愛學生思想政治工作。堅持原則，作風正派，廉潔務實，謙虛謹慎，以身作則，有奉獻精神，為人師表。
（二）較高的理論修養和較寬的知識面。具有一定的教育學、心理學、社會學、管理學等知識，分析和研究學生思想政治教育的規律並指導工作。
（三）較強的實際工作能力、組織領導能力、處理和解決問題的能力、語言表達能力。
（四）較高的文化和專業知識，一般情況下應有大學本科以上學歷。

⑶ 如何做好高職學生輔導員工作之我見

隨著社會的進步發展，高職教育作為新型的高等教育類別，尚處於探索與發展階段。高職院校的學生輔導員，既是學生政治思想的引領者，又是學生成長的關懷者，既是學生學習行為的指導者，又是學生生活方式的導引者。面對新形式新要求，如何做好高職學生的輔導員工作，培養思想道德高尚、素質全面、身心健康的未來人才，是擺在我們面前的重要任務。 (一)規范管理，嚴格要求，營造良好的班風學風 輔導員管理一個班級和園藝師管理一片園林有著相通之處。一個好的園藝師，管理的園林會出現鬱郁蔥蔥、枝繁葉茂的景象。而一個優秀的輔導員，所帶班級則是一個團結向上，拼搏進取的集體。 俗話說，「沒有規矩，不成方圓。」沒有要求，就沒有教育，輔導員應根據系、院工作中心和本班學生實情，堅持「以人為本、從嚴治校、規范管理、高標准育人」的上作方針，針對不同時期提出班級教育管理的相關要求、輔導員對學生的嚴格要求，會對學生形成一種約束力，時時提醒學生該做什麼，不該做什麼，什麼可為，什麼不可為，從而規范學生的言行，使他們的行為符合教育的要求。嚴格要求就是輔導員老師向學生提出正確的、適當的、明確的要求，並不是採取冷酷無情、簡單粗暴的態度，不顧條件地苛求。為了取得好的效應，所提出的要求應當科學合理、明確具體，學生經過努力能夠做到。對學生的要求一旦提出，就要不折不扣貫徹，堅持不懈地教育引導、督促檢查學生執行。如果朝令夕改、虎頭蛇尾、光布置不檢查或對學生的要求前後不一致，那麼以後再提什麼要求就很難貫徹，輔導員也會失去威信，教育管理就很難達到預期的目的。 良好的班風、學風是成功教育的基本平台，而班風、學風建設離不開習慣的養或教育，因為我們養成了什麼樣的習慣，習慣就會出什麼樣的我們。孔子說過：「少成若天性，習慣自然是也」現代教育家葉聖陶也曾經說過：「教育是什麼，往簡單方面說，只須一句話，就是要養成良好的習慣」，注重養成教育，既要教育學生切實地認識到良好的習慣是一個人一輩子的寶貴財富，還要善於帶領學生從身邊的每一件事做起。我們在重視知識教育的同時，更應重視良好的行為習慣的養成教育。 為了營造良好的班風學風，每學期開學之初，應引導全班學生認真分析討論，達成共識，提出本學期班級奮斗目標和常規管理的要求，並要求學生把這些目標和要求內化為自己的目標和要求。為了督促學生嚴格遵守學院各項規定，還要制定班規班紀和班級學生個人百分量化考核細則，每天分別由值日學生、值周幹部、班長考勤記載班級詳細情況，層層把關，認真填寫《班務日誌》，對班級學生的綜合情況，採取定期檢查和不定期抽查相結合，周總結、月匯總相結合，及時發現學生的閃光點，肯定成績，對學生的缺點錯誤及時進行耐心地批評教育，不因事小而姑息、遷就，從而做到了防微杜漸。通過教育引導，同學們都能夠自覺地遵守校紀校規，嚴格地執行班規班紀，班風正、學風濃，每學期班級的百分量化考核都在醫學院名列前茅，在各項活動中表現都很出色，深受各級領導、老師和同學們的一致好評。 (二)啟迪心靈、真情關愛，做學生的良師益友 曾記得我國台灣著名的教育家高振東先生說過這樣一句話：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，我們都是從事「神」的職業的教育工作者，我們的工作平凡神聖而偉大，我們的未來任重而道遠。愛是教育的出發點，是溝通師生情感的橋梁和紐帶。輔導員愛自己的學生是天職、是師德。關愛學生是輔導員工作的出發點，也是溝通師生關系的核心。愛，會剔除一切不和諧之音；愛，是慰藉心靈的良葯；愛，會為學生開辟一片生命的樂土；愛，會給學生留下一生的醇香。輔導員只有關心愛護學生，師生之間才能知心、交心、貼心，學生才能在被愛的同時，去愛自己的老師、同學、集體，愛自己的學校，愛自己的祖國和人民、為此在工作中，要求輔導員關心愛護每一個學生，對學生一視同仁、平等相待。對學生幹部、品學兼優的學生不溺愛、不遷就，對後進學生不歧視、不另眼相看。公平對待每一個學生，尊重信任每一個學生，用父母之心、兄長之情去關心他們的學習和生活。對學生之所憂、急學生之所急，把學生的事情當成自己的事情，用情感的力量去感召每一個學生，用個人的人格魅力去感染學生。對外地學生給予生活上的關心呵護，使他們盡快適應新的環境；對學習基礎差、學習壓力大的學生，幫助他們分析存在的問題，教給學習方法，鼓勵他們克服困難，確立奮斗目標；對於有特長愛好的學生，充分利用好人力資源，搭建平台讓其為班級為學校增光添彩。當學生有心理困惑時，交心談心，交流、溝通，走進學生的心裡，及時為他們排憂解難；當學生生活上有困難時，及時提供幫助，噓寒問暖；當學生身體有病時，及時幫助行醫問葯、探望問候。尤其注重人文關懷，特殊情況給予特別的關注。 (三)嚴於律己，誠實守信，引導學生成人成材 孔子說過：「其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。」輔導員與學生朝夕相處，接觸很多，自身的一切都對學生起著潛移默化的作用，從言談舉止、音容笑貌、工作學習、生活作風、為人處事等都對學生的成長、成才產生著巨大的影響。教育管理中的說服教育是不可少的，但離開身教，單純、空洞的說教就顯得蒼白無力了，因此，輔導員必須深刻認識到「嚴於律己、身教重於言教」在教育中的重要作用。在日常工作學習、思想修養、品德方面，乃至語言表達和外貌儀表上，時時處處都要注意通過自身良好的言行來影響學生、陶冶學生，學高為師，身正為范。作為一名輔導員，要勤於學習，善於思考，要求學生去做的事情、自己率先做到；要求學生不做的事情，自己堅決不做、只有這樣才能教育學生，感染學生，增強教育的有效性。 老師是學生的表率，學生是老師的鏡子，老師的言談舉止直接折射在學生身上，老師的信用理念直接影響著學生誠實守信品質的形成。在學生的教育管理中，努力做到求真務實、信守承諾；要求學生老老實實做人，踏踏實實做事，做事先做人，凡是提出的要求，一定要督促學生積極實施，付諸行動，並將檢查情況及時通報，從而讓學生知道，老師是言而有信，說到做到的。不論大事小事，不管是集體的還是個人的，不管是學生幹部還是普通學生的，只要學生需要，輔導員都應不辭辛苦、想方設法地提供幫助、即使是有困難不能辦到的，也應向學生解釋清楚，從而得到學生的理解、支持、尊重和信任。 教育的最終目的是讓學生學會學習、學會做人、學會生存。在學生的教育管理中，圍繞這一目標為學生的發展提供必要的條件，堅持以人為本，以活動為載體，豐富載體，活動育人，營造積極向上的育人氛圍，促進學生全面發展，經常鼓勵學生：發現自己，你就是一座金礦；挑戰自我，你就會走向成功。在抓好學習的同時，組織學生積極參加系、院開展的各項活動，並結合班級學生的實際經常開展豐富多彩的第二課堂活動，如護士禮儀競賽、護理操作比賽、職業生涯設計大賽、就業模擬招聘會、十佳歌手比賽、十佳舞蹈比賽、青年志願者在行動、演講賽、辯論賽、攝影書畫展、籃球賽，乒乓球賽、羽毛球賽、健身操大賽等，為學生展現自我搭建平台，激勵學生用自己的聰明才智去迎接人生中的各種挑戰，用最大的努力去獲取成功。同時，注重引導學生把從事活動成功的體驗轉化為自我學習、自我教育、自我管理的動力，並在追求成功的過程中提高挫折應對能力，從而促進學生成人成才。在以上這些活動中，經過師生的共同努力，都取得了可喜的成績。 新時期輔導員工作既是教育工作，也是管理工作，教育和管理都是一門科學，又都具有藝術性。面對新形勢，怎樣做好高職學生的輔導員工作，促進學生成人成才，這是一個嶄新的話題，雖說任務重、壓力大，只要我們樹立正確的教育理念，注重工作方式方法，講究教育管理的技能技巧，不斷學習、努力實踐，就一定能擁有一片屬於自己的天空，一定會為高職教育事業發展作出自己更大更多的貢獻！ 轉自《新課程研究·職業教育》

⑷ 重慶高職院校招聘輔導員一般有哪些具體要求呢

本科以上學歷，五官端正，語言表達能力強

⑸ 高職輔導員還是讀博

去找你們學校做職業生涯規劃的，比如做個測評，看你更想要哪邊。自己的路要自己定。

⑹ 當專科院校輔導員的怎麼樣呢

可以。

輔導員這項工作對於各大高校來說都有著十分重要的作用，這項工作不版但能夠幫助開展大學生權思想政治教育、管理班級秩序、管理學生日常生活，同時更是學生在學校生涯中的陪伴者、走向社會實踐的引路人。

面對較為獨特的高職大學生群體來說，輔導員的工作要較為復雜，高職院校輔導員需要針對高職學生獨有的一些特點，制定出相應的工作方法，來提升學生的管理工作，在做好輔導員本職工作的同時，也要注重學生的身心發展，以及高職院校的發展。

(6)高職輔導員職責擴展閱讀：

注意事項：

輔導員一般會找班長定期開會。每學期或學年輔導員都會找班長開會了解個人情況及班級情況，傳授管理班級的經驗和最新的政策要求，這是班長和輔導員間的重要聯系紐帶。

班長需要為輔導員收集整理同學們的學生信息。每年新生入學有大量的學生信息需要統計整理，班長作為輔導員的小助手，在其中扮演著重要角色。

輔導員會向班長優先提供一些招聘信息。因為班長為輔導員的工作做了大量配合工作，和輔導員之間較為熟悉，工作經驗也較為豐富，所以當輔導員想招助理時，一般都會從班長中挑選。

⑺ 高職院校的帶編制的輔導員待遇怎麼樣發展前景怎麼樣

編制內大學輔導員的崗位吧，管的瑣事多，收入一般，但是旱澇保收，穩定，發展前景一般，最後頂多是升到學校行政崗的管理職位吧。適合求穩的人。