中學德育工作校外輔導員

① 如何抓好中學生德育工作

一、引言
德育是指教育者有目的、有計劃地對受教育者施加系統的影響，把一定社會的思想觀點、政治准則轉化為個體思想品質教育。學校德育是指學校教育者有目的、有計劃、有系統地對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，並通過受教育者積極的認識、體驗與踐行，以使其形成一定社會與階級所需要的品德的教育活動，即教育者有目的地培養受教育者品德的活動。德育對中學生思想覺悟、政治立場、道德品質和健全人格的培養起巨大作用，它是塑造中學生靈魂的系統工程。本文從中學生德育工作的必要性出發，就學校應如何抓好中學生德育工作進行了分析。
二、中學生德育工作的必要性
中學生是祖國的未來與希望，處於人生發展的重要階段。中學生在年齡是未成年人，其生理和心理上沒有成熟，正處於生理和心理急劇變化的關鍵階段，既是人生的多事之秋，又是德育的最佳時期。如果在這個時期對中學生的德育工作出現失誤和疏漏，容易形成學生的扭曲和反常人格，這不但會對學生個人造成不幸，也會影響到其家庭和社會。從當前形勢上來看，隨著經濟的發展、時代的進步，中學生德育工作面臨著許多新情況和新問題，學生的行為習慣、道德水準、思想觀念、法紀意識、集體主義價值觀、理想信念等或多或少存在缺失，甚至有些方面非常突出，因此中學生德育工作的任務非常艱巨。中學生的時間大部分在學校度過，所以學校作為好中學生德育工作的主要陣地，必須抓好其德育工作。
二、中學生德育工作現階段需要面對的問題
1.德育理念應與時俱進
當前，隨著我國經濟的快速發展，人們的物質、精神生活水平不斷提高，文化思潮呈現多元化。現在大部分家庭都是獨生子女，學生容易出現思想、道德、情感唯我獨尊的現象。因此對中學生的德育工作需要與時俱進，針對當前中學生出現的新問題，探索新的符合時代特徵的德育理念，服務於新時期中學德育工作。
2.德育管理與教育工作出現錯位
相當一部分學校中教學工作與德育工作存在分工現象，導致出現管教學的校領導不管德育；抓德育的校領導不管教學的問題，德育管理與教育工作因此出現了錯位。另外，日常教學與德育工作兩者之間也需要加強磨合，每位任課教師都應認識到德育的重要性，將德育工作融入到日常教學中。所有的教育工作者在學校管理教學過程中，都應重視在傳授知識的過程中自身所承擔的德育責任，加強對學生情感、態度、價值觀的培養。
3.德育評估體制存在缺失
目前教育工作中存在只注重學習成績的現象，對學生的德育評估考核普遍是做個樣子、走個過場。對學生的德育評估流於形式，甚至學習成績的好壞成了衡量學生思想品德好壞的標准，學習成績好的學生會被評為「優秀」，學習成績差的則被評為「不合格」。社會對學校的評價也僅看升學率，升學率是評價一個學校好壞的唯一標准。
三、抓好中學生德育工作的措施
1.加強對德育工作重要性的認識
學校作為中學生德育教育的主陣地，必須加強對德育工作重要性的認識。首先，學校的校長、書記等領導要有正確的認識，除了要抓好全體教師的師德師風工作，還應抓好學生德育工作。學校可建立含書記、主管政教的副校長、政教主任等在內的德育工作領導小組，各班主任為成員，全體教師共同參與的德育教育體系。其次，學校可制定德育工作相關的考評制度，充分調動全體教師德育工作的積極性和創造性。
2.規范學生的德育考核
針對德育評估體制缺失的問題，教育行政部門可依法制定量化的德育工作考核細則，考核細則應貫穿於學生的整個學習過程，避免畢業時一次性考核。教育行政管理部門可組織學生進行德育理論測試，針對學生的價值觀、人生觀道德觀等進行測試，把德育考核和文化考核相結合，與升學率直接掛鉤，由此可給德育工作產生強大的動力。
3.充分發揮課堂德育主渠道作用
課堂教育是學校進行德育工作的主渠道。首先，思想政治課教育作為學校德育工作的核心，對學生進行較全面系統的社會主義思想政治品德的知識教育，為學校德育工作奠定理論基礎，以理論觀點和社會科學基礎知識來武裝學生，逐步達到提高學生思想政治覺悟和認知能力的目的。其次，各學科教師也同樣需要在教學過程中進行德育工作，將思想政治教育溶於知識傳授和能力培養中。課堂教育作為學校進行德育工作的主渠道，教師要善於把知識的傳授和思想教育有機統一起來，善於引導學生由知識向行動、修養和世界觀方面轉化。教師應積極探索新的課堂教學結構和教學模式，樹立正確的教育觀，利用現代化的教學手段，在傳授學科知識的同時，培養學生的學習興趣、學習情感、學習意志等非智力因素。
4.加強學生心理健康教育
青少年的心理健康問題現已成為中學生思想道德建設所面臨的突出問題。處於青春期的中學生往往情緒不穩定，意志品質薄弱，性格尚未定型，因此要做好心理健康教育，培養學生豐富的情感和健康的情緒。學校可通過成立心理健康咨詢室，聘請心理輔導教師等方法，打開學生心靈窗戶，使學生走出心理誤區，幫助學生及時消除心理壓力，正確有效地引導學生的思想和心理健康發展，使其具有較強的自製力和良好的社會適應能力。
5.重視社會實踐活動
學校既應重視學生的學科知識教育，又應注重他們的實踐教育和體驗教育。學校可結合學生的心理和生活，組織指導學生積極參加社會實踐活動。通過開展各式各樣的社會實踐活動和研究性學習活動，使學生走進自然，了解社會，把實踐性的體驗活動與學生的內心道德需求相結合，從而引導學生形成時代所需要的科學精神與人文情懷。
6.重視校園文化建設，優化育人環境
在德育工作中，應充分發揮校園文化的傳媒作用，使其承載德育，服務德育。首先，在校園物質文化建設上，學校的整體布局應體現學校教育的整體性與其使用價值，更應體現其美學價值和深刻的教育價值。其次，在校園制度文化建設上，學校應在管理實踐中逐步形成具有自身特色的管理制度和管理模式。第三，在物質、制度文化建設的基礎上，學校還應形成自己獨特的校園精神文化，包括良好的校風、嚴謹的教風、和濃厚的學風等。通過校園文化建設，增強每一位師生的愛校意識，真正發揮校園環境的德育功能。
7.加強學校、社會、家庭三方聯合教育
廣義的德育包括社會德育、社區德育、學校德育和家庭德育等方面，狹義的德育專指學校德育。學校為了更好的抓好學生德育工作，必須健全學校、家庭、社會相結合的學生思想道德教育體系，使學校、家庭和社會三方教育相互配合、促進。例如學校可與當地博物館、紀念館、烈士陵園、駐地部隊等單位保持聯系，建立各類校外德育基地。另外，可開辦家長學校，成立家長委員會，設立家長信箱，逐步形成良好的家庭、學校聯系反饋機制。幫助家長樹立正確的教育觀念，促使家長提高自身素質，為學生營造良好的家庭環境，並主動協同學校搞好學生的德育工作。
四、結論
總之，中學生的德育工作是一個長期的、系統的工程，需要學校、家庭、社會、學生的緊密配合。通過加強對德育工作重要性的認識出發，通過規范學生的德育考核、充分發揮課堂德育主渠道作用、加強學生心理健康教育，進行社會實踐活動，抓好校園文化建設，加強學校、社會、家庭三方聯合教育等措施，全方位的抓好學生的德育工作，促進學生的全面健康發展。

② 學校德育工作的主要任務是什麼

學校德育來工作的主要源任務是要將社會主義核心價值觀細化為貼近學生的具體要求，轉化為學生實實在在的行動。

2014年4月15日教育部近日印發《關於培育和踐行社會主義核心價值觀 進一步加強中小學德育工作的意見》，號召各級教育部門和中小學校加強德育規律研究，從中小學生的身心特點和思想實際出發，注重因材施教，潤物細無聲，真正把德育工作做到學生心坎上。

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學校德育工作的落實點：

要提高中小學德育的實效性。號召各級教育部門和中小學校要突出知行結合，著力培養學生養成良好的行為習慣，客觀真實記錄學生行為表現情況，引導學生將道德認知轉化為道德實踐。

要勇於改革創新，探索德育工作的新途徑、新方法，定期開展德育教研活動，提升教師德育專業能力。要加強對德育工作的組織領導和督導檢查，將其納入地區、學校教育發展規劃和年度工作計劃，納入教育綜合督導的重要內容及責任區督學的工作范疇，保障德育工作經費。

③ 龍港第二中學的德育工作

龍港二中始終堅持德育為首，加強學生思想教育，讓校園成為學生成長的樂園，要求全校教師堅守這樣的教育信條：
●把每個學生都當作自己的孩子；
●讓每個學生都感受到器重與關愛；
●讓每個學生都有展示才華的舞台；
●讓每個學生自由演繹自己人生的精彩。 1、強化德育隊伍建設，分階段全面推進德育工作。
——成立三支德育隊伍。
●以德育領導小組為核心，由政教處具體負責，加強德育領導。
●以團隊、思品科組、年級組為依託，壯大德育隊伍。
●以班主任、思品科教師、團隊幹部為骨幹，強化德育功能。
——爭取三支德育輔助教育隊伍
●與龍港公安局、法庭、交警、環保所、邊防哨所掛鉤；
●聘請校外輔導員；
●開辦業務團校和家長學校。
——明確三個階段德育內容，加強德育序列化建設。
●初一階段：對初一新生加強跨入中學大門的始業教育和理想教育。
●初二段階段：對初二學生加強意志品德教育，生理心理教育。
●初三階段：加強社會化教育和競爭教育。
人的發展是一個不斷完善、充實的階梯狀過程。為了有針對性地加強德育實效性，龍港二中形成了德育序列內容，要求每一個班級從初一到初三有一個完整的德育計劃。並且經常結合一些時政教育，使校內校外相結合，對學生進行普通性和針對性相結合的教育。
2、注意教育滲透，加強基地建設。
——注重三種教育滲透
●人格滲透。要求全體教師加強修養，用自己的「堅定不移，無怨無悔，無私奉獻」的教師品格，浸染學生的心靈，成為學生終生發展的堅強基石和豐富營養。
●知識滲透。要求全體教師不馬虎一個教案，不懈怠一節功課，不牽強一個問題，為學生嚴守三尺講台。
●愛心滲透。要求全體教師將愛心浸透在教學之中，浸透在嚴格管理、誨人不倦之中，浸透在學生奮進的每一個腳印之中。
——重視三個基地建設：
●建立海城勞動基地。定期組織學生到海城勞動基地參加義務勞動，體驗農村生活；
●建立江口老人公寓愛心基地。組織學生到江口老人公寓參加打掃衛生、表演節目等活動，為老人們獻上一份愛心；
●建立興民街共青團文明基地。經常性組織團員上街打掃衛生，得到周邊群眾普遍贊譽。
3、嚴格 「做人」行規，深化「愛國」主題。
學校重視心理健康教育，是蒼南縣中小學心理健康試點學校。學校重視心理咨詢教師的培養，選派教師參加市縣心理健康培訓班學習。定期邀請溫州市教育專家章毓光、周琦教授為學生作心理輔導講座，針對初中生心理特點，開展形式多樣、生動活潑的心理健康教育。幫助學生抹去心靈天空中飄浮著的陰雲。如學校設立「心理聊天室」、「心理熱線」、「心理信箱」。通過這些渠道，許多學生與教師結為知心朋友，他們心理壓力減輕了，心理障礙消除了。風雨之後的陽光更加燦爛了，他們開始快樂、幸福、健康的生活。
——引導學生爭做優秀學生，強化「做人」行規。
●「掃好地，行好禮，唱好歌，讀好書，寫好字，做好人」已經成為學校學生管理的一個特色。
●優秀學生應具備的三個「好習慣「一個「好品質」已深入人心。
學生行為好習慣：維護秩序、遵守規則、熱愛勞動、完成任務、講究衛生、舉止文明、尊敬師長、誠實守信、與人為善、自覺健體、遠離毒品。
學生學習好習慣：勤奮惜時，探索思考，課前預習，課後復習，專心聽課，作業認真，書寫整潔，訂正錯誤，讀書出聲，自修安靜，誠實應考。
學生科學好習慣：學習科學、反對迷信、拒絕邪教、珍惜生命。
學生心理好品質：愛師長、愛父母、愛親友、愛同學、愛班級、愛學校、愛集體、愛祖國、愛民族、意志堅定，不怕失敗，不刁蠻嬌驕。
——堅持愛國主義教育為德育主線。
通過行規教育，以課堂教學為主渠道，認真實施「德育工程」，多種渠道，多種形式開展愛國主義教育、集體主義教育和社會主義教育。近幾年來。學校經常聘請校外人士舉辦法制、愛國主題等講座；組織學生參與社會實踐，觀看愛國主義影片、錄像，寫影評；配合重要紀念日開展徵文出刊活動，舉行國防知識講座，增強了學生愛國熱情。
4、關注學生思想動態，創設良好育人環境。
德育工作堅持內容貼近時代，形式具有現代氣息.鮮活的德育活動，顯示了極大的吸引力。近三年來，學校立足活動的時效性，抓住學生的興奮點，積極推進校園文化建設，穩步提升學校文化品位。
——建設「晨光」文學社，定期刊出《晨光》，提升龍港二中文學品位。「晨光」文學社被評為全國優秀中學生文學社團。近三年來，有30多人在全國作文競賽中獲獎。
——建設「數奧隊」、「科學隊」，發揮學生個性特長，其中有3位學生考取省教育廳創新特色班。近三年來，有50多人在省、市、縣各種競賽中獲獎。
——開展了無痕教育的校園文明用語的徵集活動。
——開展了綠色環保的校園整體布局創意徵集活動。
——開展了奮發向上的文明教室設計的班容評比活動。
——開展了校園露天現場書畫大賽活動。
——組建舞蹈隊、合唱隊、美術興趣小組，建設校園特長文化。
——建設龍港二中走廊審美文化。
——組織校園廣場演唱會。
——組織校園播音員大賽，開展特色廣播活動。
——開辦校園廣播站，其中特色廣播有學生散文展播，課間一歌，校園優美故事播講，校內焦點訪談。
——組織奧運會模擬采訪活動。
——組織故事會、演講賽、詩歌朗誦會、辯論賽等活動。
——組織學生義賣《溫州僑鄉報》，開展愛心推銷員活動。
——開展模擬軍人集會活動。
——組織團員到海城勞動基地，體驗農村生活的活動。
——開展與邊防哨所結對活動，組織學生參觀軍營，開展軍民共建活動。
——組織學生到江口老人公寓獻愛心活動。
——組建田徑隊、足球隊、籃球隊、排球隊、嗒嗒球隊。
——發放鍛煉卡，開展全校健身運動。
——定期舉行學生運動會。
開展活動是德育的主要形式，而科學性、時效性、趣味性的活動更能引人入勝，讓學生用熱情擁抱花季，讓熱情滋潤心田，許多創造性活動，發揮了學生的個性特色，為學生搭建了欣賞美，創造美的廣闊舞台，活躍了校園氣氛，陶冶了學生情操，濃郁的文化氣息溢滿二中校園，產生了一種強勁的精神力量。

④ 在高校的德育工作中，輔導員的培養應該怎樣做才好呢，每人帶200名學生，專職學生出勤、宿舍、思想政治工作

只能說。每個人帶200人也太多了吧。
考勤等事務性問題可以分給下面的班長或者樓長做，畢竟學生裡面要找幾個帶頭人，這樣便於管理效率也高。
至於德育方面，多和學生交流，對內向的學生關注要加大，不能集中在幾個活躍分子身上。多推薦學生參加各種報告會效果還是可以的。
一個高校畢業生的心聲。。
希望採納~

⑤ 校外輔導員職責

輔導員的工作也有很多，因為校外輔導員是輔導輔導員的一個工作，整體來說就是多一些小類輔導員沒有做到的事情

⑥ 學校德育處都管些什麼問題呢

德育常規管理是學校管理的基礎工程，是學校管理的基本素質規范要求，沒有德育常規管理，學校德育工作以至全部教育工作，就無章可循，無矩可守，德育目標就無法實現。為了加強改進學校德育工作，正確引導和幫助青少年學生健康成長，使他們能夠德、智、體、美全面發展。特製定學校德育管理常規如下：
一、學校德育工作職責
1、定期分析研究學生的思想品德情況，根據上級的要求，德育大綱和學生思想實際，制定全校性德育工作計劃，統一部署，把學校內部各組織、各部門對學生的教育要求統一起來。
2、把校外教育機構、家庭、社會對學生的教育與學校教育協調統一起來。
3、組織力量實施德育工作計劃，制定有關德育工作的管理條例，規章制度，監督德育活動的時間，提供德育活動所需的經費和物質條件。
4、監督、檢查各方面進行德育的狀況，總結典型經驗。每年組織德育工作考核、組織交流研討、幫助和提高德育工作人員的思想、工作水平。
5、做好全體教職員工的思想工作，樹立德育工作人人有責的思想，要以身作則，教書育人。
6、不斷研究和掌握學校德育工作的規律性，及時做好德育工作的總結、評價工作。
二、德育處職責
1、協助校長組織領導全校的德育工作，參加制訂德育工作計劃，落實德育領導小組有關決議和措施。
2、協助校長選配下一層次德育工作人員，組織、監督、協調和指導年級組和班主任的德育管理工作，負責召開年級組長、班主任會議，研究德育工作中的問題，交流情況和經驗。
3、根據學校德育工作計劃，負責組織全校性的各項教育活動。
4、加強對思想品德課教研組的領導管理，充分發揮他們在德育中的作用。
5、指導少先隊工作，指導班主任做好學生品德評定工作，以及評選三好學生和優秀班集體的工作。
6、協助校長做好班主任、年級組長考核評定工作，對學生實施獎懲條例。
7、負責德育隊伍的理論培訓，指導開展德育科研活動。
8、做好學校德育工作的檔案管理工作。
三、德育工作內容和方法
1、德育才學校和政教處必須在每年開學制定德育工作計劃並於開學後十天內報教育局，年段必須在每年開學後二周內制訂德育工作計劃。
2、每學期召開的學校領導班子會議至少有一次專題研究德育工作，校務會議要把德育工作列入重要議事日程。
3、德育主任要定期召開年班主任工作例會，學習研究有關德育工作理論或匯報、部署年段、班主任工作。成立家長學校，各年段每學期至少召開一次學生家長會。
4、每學年學校領導要組織全體教職員工學習研究《中小學教師職業道德規范》、《中學生德育大綱》、《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《班主任工作暫行規定》、《中小學德育工作規程》和其他有關德育工作的文件，以保證德育工作的有關方針、政策、規定的貫徹執行。
5、每學年開學初對新生要安排一定時間進行入學訓練，組織高一學生進行軍訓。每學年政教處要有計劃地對學生幹部進行培訓。
6、每星期一學校要舉行全校性的升國旗儀式，其他各天都要進行升降旗，重大節日、重大紀念日進行較隆重的升旗儀式。學校每學期要定期召開校會、年段會對學生進行思想政治教育。品德教育、紀律教育、法制教育和心理品質教育。要切實搞好班、團活動，不得擠占班、團活動時間，班主任要根據德育大綱的要求，精心設計班會內容，定期舉行優質主題班會評比活動。
7、班主任要認真做好學生品德評定工作，學校每學年評選一次"三好學生"、"優秀學生幹部"和"先進班集體"、"各項積極分子"等，並予以表彰，評定的標准、方法、程序，依據《中學德育大綱》施行。
8、學校應當嚴肅校紀。對嚴重違反學校紀律，屢教不改的學生，應當根據其所犯錯誤的程度給予批評教育或紀律處分，並將處分情況通知學生家長。受處分學生已改正錯誤的及時撤消其處分。
9、學校要有計劃有組織地安排好學生的社會實踐活動和暑期活動，做到定目標、定時間、定教育方法、定考核辦法、定指導力量。
10，學校必須定期對各個部門、年段、班級在實施《中學德育大綱》和完成德育崗位職責等方面進行檢查，對全體教職工在教書育人、管理育人、服務育人等方面的表現進行考評，學年進行總評，檢查和考評的結果要建立檔案。
11、德育處每學期結束前必須有德育工作小結，每學年結束前必須有德育工作書面總結。班級總結中應有德育工作的內容。
12、學校每學年組織召開一次德育工作經驗交流會或研討會。
13、學校要積極主動爭取當地政府、公安部門（派出所）、部隊、社區機構和家長對學校德育工作的支持，努力構建"三結合"的教育網路，並通過各種渠道，逐步建立起比較固定的愛國主義教育基地、生產勞動基地、軍訓基地和其他社會實踐活動基地以及校外德育輔導員隊伍，每學年要投入一定經費加強校內德育環境建設，為開展德育工作提供必要的經費保證。