如何做好語文輔導老師

Ⅰ 如何當好農村小學語文老師

一、做人民滿意的教師，首先要做教師自己滿意的教師。
教師要有自信，對自己的工作自己的學生有信心，相信自己的工作一定能做得好，才能做好自己的工作。但由於人們的心理各不相同，對自己滿意的標准也就千差萬別。我認為，一個心理素質良好的教師，對自己滿意的界定應該是：
第一，自己滿意，但不是滿足。今天的社會日新月異，在教育上更是提倡終身教育、終身學習。教師要「學無止境」、「學師為高」。教師立足於現實而高於現實的心態，就是要求我們能夠預測未來的需要，把握教育的動態。
第二，要相信自己能教好學生，俗話說：「只要有付出，必定有回報」。只要我們用自己心靈去澆灌學生，就一定能得到豐碩成果。在實際教學工作中，一方面要講究策略，要用自己的大工作量，換取學生小小的進步和提高。這就少不了教師要深刻鑽研教材、探究學生、精選教法。另一方面教師工作對象的特殊性，決定了教師工作方法的特別性。畢竟，我們的學生還是些娃娃，教師偶爾運用一些善意的謊言，也能收到一定的效果。
第三，教師要不斷地充實自己。過去，人們把教師比作蠟燭。「春蠶到死絲方盡，臘炬成灰淚始干」是對教師工作的寫照。但我認為教師是一盞電燈，一盞無線的電燈。作為無線的電燈，要不斷地發光，就要源源不斷地充電。教師作為知識的傳播者，在知識迅猛更新的信息時代，如果不勤奮學習，不斷更新自我，超越自我就會使自己的知識源頭枯竭，從而喪失作為教師資格的條件和基礎。教師除了學習專業知識，還要學習各種新知識，包括兒童心理變遷和社會發展的趨勢。
我想，只要你認清了什麼是滿意，什麼是滿足，滿意於自己的工作，但不滿足於自己對事業的追求；只要你有信息，相信自己的工作能做好，用心靈去教學生，並且教好了學生；只要你不斷地充實自己，使自己具備作為教師的豐厚資本。你就是一個自己滿意的教師。
二、做人民滿意的教師，更要做學生滿意的教師
教育活動是雙向活動，教師得到了學生的滿意，學生才會尊敬你，才會聽你。教師的教育教學工作才會起到事半功倍的實效。所以，教師不但要關注學生的學業進步，更要關注學生的健康成長。
1、在課堂上，老師千萬不能存在師道尊嚴的舊傳統落後心理。要把自己融入到課堂教育的大家庭之中去，融入到學生中去，自己是大家庭當中的一員，是大家庭中的「領頭羊」。在課堂教育教學過程中，不要壓制學生應有的發言權，允許學生提出不同的看法。對於學生提出有爭議的問題，教師要通過「擺事實，講道理」，用情和理來征服學生，使具有不同見解的同學，從問題的源頭上得到認識，把你的剖析銘刻在他們的心靈上。對學困生的輔導，教師要有誨人不倦的精神。當學困生有了點滴的進步，教師要及時肯定，並且表揚，激勵他們的學習積極性。教師要深刻認識到學生就是來學習的，教師就是教書的。學生學習有困難，教師沒有權力諷刺和挖苦他們。學困生更需要得到同學的幫助、班集體的溫暖、教師的呵護。對於存在逆反心理的學生，教師要有耐心。與他們的交流，教師需要「溫聲細氣」，需要「和風細雨」，要動之於情，曉之於理，這些學生就一定能夠被你感化的。
2、教師要關注學生的健康成長，陶行知先生指出：「千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人」。我們做學生滿意的教師，就要像陶行知先生那樣熱愛學生，給學生於溫暖的愛心。學生是祖國的花朵，人類的未來，為了托起明天的太陽，對我們的學生，對我們的子女，多我們祖國的花朵，對我們民族的未來和希望，作為教師要更加努力呵護，倍加關愛。無論是學生的身體，還是學生的品德、生活諸多方面，教師都應該關心、關愛、關注。在教育教學活動中，教師要善於發現是否有學生存在身體不適。對於帶病到校學習的學生，教師要密切關注，經常詢問。教師要「愛生如子」、「愛生勝子」。
3、教師要為人師表，做學生的楷模。榜樣的力量是無窮的，教師要注意自己的言行，嚴格要求自己。不讓學生做的，教師堅決不做；要學生做的，教師自己首先要做到。教師要不斷加強自身修養，不斷充實自己。教師要「學師為高，身正為范」。要想得到別人的尊敬，你就得首先尊敬別人。我們老師，只要嚴格要求自己，充分相信學生，關愛學生，你就一定能成為學生滿意的教師。
三、做人民滿意的教師，還要做家長和社會滿意的教師。
教師工作的好壞，不僅關繫到學校的聲譽，更直接影響到學生的家庭，還影響到社會。教師在平時的教育工作中，只要你站在學生家庭的立場上，你就是家長滿意的教師；在日常生活中，只要你用自己的知識和智慧，真心實意地為周邊群眾服務，你服就是社會滿意的教師。
1、教師要知道，一個學生，對於學校來說是幾百分之一，但對於家庭來說是百分之一百，所以教師要努力教好自己的每一位學生。現在，獨生子女比較普遍，長輩對小孩過分溺愛。社會上普遍認同現在的小孩不聽家長的話，只聽老師的話。教師要幫助家長對子女進行教育，還要利用自己學到的兒童心理學知識，指導家長該怎樣教育子女。家長在教育子女方面對老師的懇求，教師要做到有求必應，並且保守秘密。如果教師知道學生與家長有什麼隔閡，教師要主動找雙方分別談心，化解他們的分歧。由於社會原因，現在單親家庭和重組家庭呈上升趨勢，對於這類家庭的學生，教師要加倍關愛，讓他們的親生父母減少牽掛。
2、教師是社會的一個細胞。陶行知先生說過：「一個優秀的教師，不僅要有科學的頭腦，而且要用三到五年的時間，改變你周邊群眾的貧窮落後面貌。」現在，時代不同了，社會進步了，我們老師做不到像陶先生提出的那樣，但我們可以服務於社會。特別是我們農村，老一輩的農民，在文化知識上需要得到知識分子的幫助；新一代的農民，在科普農業和法制觀念上需要得到幫助。這些，也是我們教師的用武之地，是我們做社會滿意教師的良好機遇。我們幫助農民做點好事是短暫的，但他們對我們的感激可能是永恆的。平時與家鄉父老鄉親相處，千萬不能擺知識分子的架子，要以禮待人、以身示人、以德感人。
總之，只要我們關注每一位學生，真心實意與家長形成合力，共同教育好學生。幫助家長解決在教育子女方面的困難，我們就是學生家長滿意的教師。我們不講奉獻社會，但願我們能夠持之以恆地為社會做好事、做實事，我們就是社會滿意的教師。「捧著一顆心來，不帶半根草去」。我們這顆心，只要有自信，堅信自己做得好，相信自己是一位滿意的教師。在教育教學工作中，尊重學生，關愛學生，做學生滿意的教師。幫助學生家長，共同教育好他們的子女；不辭辛勞，努力服務與社會，做學生家長和社會滿意的教師。我們就一定能夠做一位人民滿意的教師。

Ⅱ 究竟如何做好初中語文學生輔導計劃

語文優秀生輔導計劃
一、指導思想：
九年級是學習結束初中課程，而參加中考升入上一級學校的關鍵一年，這件事關繫到學生的前途和命運，所以要盡一切能力在開展素質教育的前提下，提高學生的各科分數，讓差生能夠迎頭趕上，讓優等生的自主和自覺學習能力得到盡一步的提高，鞏固並提高中等生的學習成績，學生輔導計劃要落到實處，發掘並培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎和較強閱讀、寫作能力，並能協助老師進行輔差活動，讓那些學困生能夠用最少的時間增加學習語文的信心，掌握學習語文的方法，提高整個班級的語文素養和語文成績。為此做輔導計劃如下：
二、制定目標：
在這個學期的輔導活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩定在96分左右，並協助老師實施輔差工作， 幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。（閱讀和寫作）。
三、輔導內容：
培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差的內容是教會學生敢於做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，重點培養他們的信心，講解做題的技巧。
四、主要措施：
l．課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練，拔高，拔尖。
2．採用一優生帶一差生的一幫一行動。
3．請優生介紹學習經驗，差生加以學習。
4．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。
5．實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，並安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6．採用激勵機制，對優生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，調動他們的學習積極性和成功感。
9．必要時與家長聯系，協助解決優生的學習問題。
10對他們可以另外單獨講部分課，或者做相當的練習。

Ⅲ 如何輔導青年語文教師

人民教師是人類靈魂的工程師,肩負著國家和人民的重託,直接培育著千百萬青少年一代,使他們成為社會主義事業的接班人.這是時代賦予教師的歷史重任,任務是極其光榮而又艱巨的,教師的工作雖然很多,概括起來主要有思想政治工作和教學工作兩個方面.教學工作是學校經常性的中心工作,作為一個中學教師來說,最基本的任務是搞好教學工作,要搞好教學工作,中心環節是備好課.那麼該如何備好課呢?為此本文將談 以下兩個問題：一、備課是提高教學質量的根本保證備課,是衡量教師師德的主要標准.備課,是教師工作責任感的具體表現；備課,是教學工作中最重要的一個環節.教學工作是教師最經常、最大量的工作,對這些工作是充分准備、一絲不苟呢,還是馬虎從事,應付了之呢,這是衡量一個教師的師德是否高尚的主要標准.要教好課,就得先備好課,這一點對新教師來說是如此,對老教師也不例外. 備課,是教師不斷學習和提高教學能力的過程.有人會覺得,我已經讀過幾年大學,對中學的這些簡單知識,不過是小菜一碟而已.記得有句行話叫做「要給學生一杯水,教師必須有一桶水」.不要說現在科學技術一日千里,不少的新知識擺在我們面前,等待著我們去認識,就算是所謂的舊知識也有個提高的問題.例如相關文言知識,退一步來說,教師即使把自己懂得的問題,在課堂上有條不紊地對學生講一遍,學生也不一定就懂.這是為什麼?這里還有一個怎樣教的問題,講得雅緻一點,就是一個教學藝術問題.因此要上好每堂課,教會每一個學生,還必須周密考慮教學步驟和教學方法,這就得認真備好課. 備課,是提高教學質量的根本保證.「教學有法無定法,貴在得法」.作為教師,要完成教學大綱中規定的任務,又要發展學生的智力,培養學生的能力,這就是中學教師備課的總要求.所以教師必須認真鑽研教學大綱,明確教學目的和要求,做到心中有數,有的放矢.正所謂：善教者學逸而功倍,不善教者學勞而功半. 二、備課的具體要求傳統教學法里有不少關於「如何備課」的經典之說,在現在乃至將來,仍值得我們進一步去認識、理解與遵循.如：明確教學目的、任務；把握相關內容的重點、難點；安排課堂形式、內容、結構等等.在此,我想結合自己的工作實際、從另一個角度,就「如何備好語文課」談點粗淺的體會. 首先,要明確好課的標准.備課的直接目的是為了保證課堂教學的質量.而什麼樣的課堂教學才是成功的教學,「好課」標準是什麼?作為備課人首先應該明確. 現行《基礎教育課程改革綱要（試行）》（以下簡稱「綱要」）對什麼是「好課」有明確的要求和規定：教師在教學過程中與學生積極互動、共同發展,要處理好傳授知識與培養能力的關系,注重培養學生的獨立性和自主性,引導學生質疑、調查、探究,在實踐中學習,促進學生在教師的指導下主動地、富有個性地學習.教師應尊重學生的人格,關注個體差異,滿足不同學生的學習需要,創設能引導學生主動參與的教育環境,激發學生的學習積極性,培養學生掌握和運用知識的態度和能力,使每個學生都得到充分的發展. 顯然,要想備好一節課,首先必須深刻理解「綱要」的精神實質.比如,對課堂教學的第一個要求：「教師在教學過程中與學生積極互動、共同發展」,言下之意教師就不能一言堂、滿堂灌,否則如何實現互動、共同發展.要想做到這一點,備課時教師就必須考慮課的容量是否適度,課的節奏快慢是否恰當等等,要留足學生活動和思考的時間與空間.再比如：「大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用,促進信息技術與學科課程的整合,逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革,充分發揮信息技術的優勢,為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具」,說的是信息技術與學科課程的整合. 其次,要創造性地使用教材.創造性地使用教材是一名優秀教師應具備的基本素質.只有創造性地使用教材,才可能實現教學內容和教學方法與手段的完美統一,才能使教材的普遍性同本地區和本人教學實踐的特殊性實現有機結合,也才能最大限度地滿足學生對學習內容、教學方法的需求,充分調動教學雙方的積極性,提高教學效率. 創造性地使用教材主要表現為以下幾個方面：1.教材的靈活運用.指的是教師結合本地區、本校和本人的實際情況,特別是聯系學生生活實際和學習實際對教材內容進行靈活處理,及時調整教學活動.2.對課程資源的合理利用.如對教材配套練習、教具的自主開發,合理、有效地利用一切可利用的資源等. 最後,我認為還應注意一些相關事項：1.必須以課程標准為依據,在充分把握教材編寫意圖的基礎上進行,不得隨意改變教學目的,違背學科教學規律,這是創造性使用教材的前提和基礎.2.必須以有利於調動學生學習興趣,以有利於有效教學為出發點.3.必須是「實」與「活」的高度統一,不能流於形式做表面文章.4.應最大限度地避免主觀行為,從實踐中來,到實踐中去.要充分尊重學生的客觀實際,不能由教師主觀臆想.5.必須量力而行,要充分結合自己的教學特點,不可一蹴而就,急於求成. 任何一節成功的課,必定含有教師再創造的成分,我們不能一概地說創造越多就一定是一節好課,但如果一點不創造,肯定上不出一節精彩的課.所以,在備課時,教師必須緊密結合自身特點和學生實際,合理有效地對教材進行再創造. 上述就是我對「如何才能備好課」的一點看法.

Ⅳ 如何做好語文教育教學工作

語文知識儲備對學生的影響是終身的。然而，長期以來，語文學科並沒有得到學生應有的重視，其地位甚至在學生心中被列在主課之外。這一點在許多學校都是不爭的事實，非重點學校尤其如此。分析下來，原因多多，其中之一是：語文考試難以拉開距離，並且往往考試成績與平時成績不符。有很大的偶然性。導致學生認為學與不學沒有多大差別，不願花力氣在語文上。作為一線語文教師，我一直致力於尋找一條能將素質教育和應試教育有效結合的路子。在幫助學生提高考試分數的同時，最大限度地激發學生的語文學習興趣，奠定其文學素養的根基。我在摸索中積累了一些做法，介紹出來，以期拋磚引玉。

一 更新教育理念，提高課堂教學效果

1， 以生為本，展現個性

為搞好課堂教學，我首先與班級所有學科的任課教師保持密切聯系，努力摸清班級每一位學生的基礎，能力，興趣，愛好，發展的潛力等。認真分析，掌握每一位學生的特長和不足之處。做到對學生瞭然於胸，在教學過程中有的放失，採取切合實際的教學手段，揚長避短，補差補缺，強化優勢，突出個性，使每一位學生都能在原有的基礎上獲得提高。

2 師生互動， 力求平等

建立師生互動關系，是搞好課堂教學的必要條件。這需要教師放下傳統師道尊嚴的架子，態度和藹，平易近人，貼近學生，傾聽學生的心聲。營造生動活潑和諧民主的氣氛，充分尊重學生的主體地位。把課堂交給學生，學生在教學中暢所欲言，敢於並願於發表自己的獨立見解，通過師生之間經常性的討論，交流，質疑，答問等活動。促進師生之間的相互了解，相互溝通，形成良性互動，達到教學相長的目的。學生將新學的知識納入到內心體驗之中，感悟道理，增長知識，水到渠成的實現學習目標。

3優化課堂，靈活多樣

在教學內容的選擇和組織中，努力做到深入淺出，通過多種方法，努力使復雜問題簡單化，抽象問題具體化。另外，我還努力把知識點講授和學生的自學，探究和實踐，新知識的傳授和舊知識的鞏固結合起來，使得學生在45分鍾內始終處於清醒狀態。思維活躍，思路清晰，從而達

到從書本到實踐能力的真正內化。

二 夯實基礎 一步一個腳印

1 早下手，抓反復

語文是一門積累的學問，靠短期強化毫無效果。況且從七年級到高三，學生的各科學業難度逐漸加深，學習壓力也越來越大，年級越低就越難在語文上投入很多精力，所以，要在學生剛進入中學時就抓緊其語文方面的學習。

七年級剛開學，我就購置了一套文學，文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料，讓學生課余時間背誦。為了克服遺忘，我將這部分內容定為每學期摸底測驗的必考內容，讓學生在反復不斷的復習中加強記憶。積累知識，培養語文素養，打下夯實基礎。

在文言文語法知識上，我採取的是一步到位的教學策略。即在七年級一開始就讓學生徹底弄清楚文言語法規則。讓學生自己歸納文中的各種文言現象，這樣做雖然佔用了較多的課時，但幾篇課文下來，學生就有了初步的語法素養，學生的文言文學習便有了較快的初始速度，為後來的學習奠定了堅實的基礎。

2 用足教材，以本為本

針對我校學生的實際情況，我非常重視利用教材，按照教材的體例，有計劃有步驟地提高學生的能力。

課內文言文我們全部仔細品讀，總體上採取先慢後快，重點篇目慢非重點篇目快的原則，有變化有側重地實施教學。

課內現代文的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結論，而是使其了解得出結論的思維過程。並將這種思維過程中所用的方法遷移到課外的文章閱讀中。泛讀課文則是選擇某一側面，以學生討論為主，運用所學方法自主解讀文章。

3 分步前進，學寫作文

在作文教學中，我沒有一蹴而就，而是一般的記敘文開始的，逐步訓練典型的議論文，材料作文，話題作文等等。讓學生先練並列式，層近式，結構提綱，再連綴成文。每一篇作文我都認真批改，詳細講評，多多鼓勵，學生的寫作能力一步步提升起來。

三 拓展廣泛

1，擴展閱讀課外文言文語段，這是我非常重視的一個方面。僅僅初中階段，我就補充了一百多段。為了調動學生的積極性，我盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓勵學生將有些故事作為論據寫入文章，並配套自編測試題，檢查學生掌握情況。

2 印發課文相關資料，如同一作家的其他作品，同一題材或體裁不同的作品等，引導學生課外自讀。拓展視野。

3堅持以簡報的形式擴大學生的閱讀量，緊密結合社會時事，把握時代脈搏。

堅持寫隨筆，抽時間做評價，優秀作文印發給全年級。鼓勵學生。

四 考前沖刺

1 考前，我沒有急於進入復習，課堂時間全部用來上新課，家庭作業以復習前四冊書的內容為主，然後分四次進行測試，檢查復習效果，不合格者單獨輔導，這樣既節省了時間，又做到了人人過關。

2 專項復習。包括文言虛詞，實詞，古文化常識，詩詞鑒賞等，每項復習結束都有自編配套試卷加以鞏固。

3 作文方面，抽出課堂時間寫作文，提高學生臨場作文的能力。根據各班不同情況，從審題，結構，材料，語言等方面專項突破。

4 時事話題討論。近年來的中考或高考越來越注重考察學生的思維能力，為此我常常將報刊中的社會討論熱點拿到課堂上加以討論，讓學生在討論後整理成文。這樣提高了學生思維能力，也豐富了學生的知識，拓寬了知識面。

5 適度訓練綜合性試卷。為避免重復操練，我對眾多試卷做了篩選，選擇難度不同的試卷，全年級統一測試，重在訓練考生的考試能力。

這只是我個人在語文教學中的一點體會，在今後的教育教學實踐中，我將一如既往的深入鑽研教材教法，摸索創新，為提升學生的綜合文化素養而不懈努力。

Ⅳ 做語文家教的要怎麼給學生補習最合適，最有效！

對於孩子不是很好的成績單.許多家長們都選擇了家教補習來幫孩子們提高學習成績,如今,初三和高三的學生們都已經進入了最後中考,高考到沖刺階段了,最後的半年時間是非常重要的,如果能夠全面地展開復習的話,那麼中考和高考就不是問題.

老教師為孩子補習功課

如果選擇了名校的老師,也不一定會有很高的效果,因為名校出來的學生學習都是非常好的,要進行補課,當然是有一些學習比較好的,想要成為尖子生的學生才適合這些名校的老師.而如果你家的孩子學習比較差的話,就找一些普通地方的老師,只要是教學水平較高的就可以了,而且自己家也能承受的了的.

關於選擇家教補習老師的要求就這兩點,希望家長們能夠吸取經驗,為孩子找到適合的家教補習老師,從而快速的提升自己的成績.

Ⅵ 怎樣才能做好作文老師

何為語文?何為語文教學?何為語文教師?師者,傳道、解惑.教師是語文教學的關鍵,傳道者是授業的關鍵.
語文不是「誤盡天下蒼生」,不是「學生的桎梏、文學的悲哀、國學的墓地」.語文是師生共同的游戲,只有贏者,沒有輸家；語文是師生共同的生活,只有平等,沒有勢利；語文是師生共同的追尋,只有得到,沒有失去.當學生走出校門,帶走的,是睿智的頭腦、健全的人格、高尚的情操,還有一雙發現美的眼睛；留下的,是永恆的美好記憶.語文本身就是一種智慧,教學活動是教師通過個人智慧以語文智慧啟迪學生心智的過程,智慧碰撞,文明傳承.教語文,更多的時候是傳遞信念,樹立信心,要永遠讓學生充滿想像和期待.語文就是生活,是我生存的方式,使我求得內心平衡,是我與世界溝通的媒介.語文課的意義不僅僅在於交給學生某種技能,更重要的是,它通過一篇篇凝聚作家靈感、心血、激情、思想,能夠代表人類靈魂的文字,潛移默化地影響一個人的情感、情趣和情操,影響一個人對世界的感受、思考及表到方式,並最終積淀成為他們精神世界中最基本的、最深沉的價值觀、人生觀.語文課堂體現人文底蘊和人文價值,突出對人的陶冶和教化功能.國學精髓在語文課堂發芽生根,熏陶學生,讓學生在詩意的語文課堂中成長,在語文生活中成人.
要達成上述的目標,除了勤奮,熱情,激情外,我個人認為,教師的素質是最為重要的.努力把書教好,當一名較為出色的老師是遠遠不夠的,是不能適應學生成長和發展的需求的,也不能適應未來教育和社會發展的需要.全國的一些名師授課,整個課堂猶如流淌著的柔美的音樂,給人以美好的藝術享受.一言一行幻化意境,一揚一頓都展現學者的魅力,讓大家沉浸於思維的海洋和情致的天空里,名師們是學者型語文活生生的樣板.
語文新課標提出：「要增加學生的文化積淀,提升學生的文化品位.」這就要求語文教師引導學生養成學習語言文字的方法和良好習慣,讓學生去主動閱讀感悟中華民族優秀的傳統文化,體驗優秀文學作品的語言魅力,吸收語言精華,提升文化品位,沉澱文化內涵.語言是智慧的載體,當一個人有了較高的語言能力和文學修養後,往往會激活、挖掘出他在其他領域的潛能.古今中外很多在青史上流芳百世的科學巨人、藝術大師,他們為人類社會的進步和發展做出不可磨滅的貢獻.他們在各自的領域里創造了令人仰望成就,引領時代風騷,而他們在文學上的造詣也是他們成就偉業的重要因素.網上流行的於丹教授給學生說的每一句話都有哲理,帶給學生的是終身受益的精神食糧.可見要做優秀的語文教師,就必須樹立終生學習觀和發展觀,不斷提高自己的文學修養和文化品位,做一個儒雅的學者.縱觀學者型名師的成長歷程,不難發現要達到這個目標,就要做好以下幾點：
一、大量的閱讀書籍
唯有大量閱讀,才能使自己思想通達,視野開闊,才能體味到哲人和大師們著作里宏深的思想,才能完成對人生和生命的思考,全身心地體驗生命的深邃,達到自我心靈的升華.只有讀書才能看到大家指點江山、激揚文字的才情；才能看到作者中流擊水、浪遏飛舟的意氣；才能感受到名家的魅力和思想；才能體會到名家的內心世界和文化底蘊；才能觸摸到文豪的獨特思想和敏銳視角.一個語文老師如果不讀書,語言能力必然貧乏無力、蒼白無趣,站在講台上也充其量是一個說文解字的教書匠.成為學者型的語文教師,必須多讀書,讀好書.
二、經常地練筆寫作
現代教育有一個奇特的現象,語文老師不會寫作文.試問,一個老師都寫不出作文,怎麼教學生寫作?在教學的實際中,我特欣賞寫下水作文的語文老師.語文老師只有經常練筆,經常寫作,才能給學生以師范,給學生以導向,給學生以榜樣,從而提高語文的教學質量.而且一位語文教師只有經常動筆,才能寫出有質量的教學經驗文章,才能輔導自己的學生寫好作文,才能真正成為一位優秀的語文教師.
三、精湛的專業知識
一個優秀的老師,就是本學科的知識的專家.老師,只有具備了精湛的專業知識,才可能成為優秀的老師；老師,只有具備了精湛的專業知識,才能成為學者型的教師.學者型的教師要求有獨特視野的教育觀、文化觀；有自己的見解；有關注和思索社會和教育世界裡人和非人、合理的和不合理的種種現象,形成自己觀點的能力；有自己的教育思想和理念.只有這樣,才能帶給學生深刻的影響,提供給學生一個方向性的指示,引導學生朝著真善美的終極目標行進.
四、豐富的語文課堂
教師的陣地就是三尺講台,教師的舞台就是課堂教學.在網路視頻里看那些學者型的名師上課,明顯的感到課堂節奏行雲流水,知識傳授水到渠成,師生配合水乳交融.知識演繹精彩,師生定格永恆.一個學者型的語文教師,就應該建立富有個性色彩的課堂,建立豐富多樣的課堂文化.因為這樣的課堂才富有吸引力和生命力,才合乎教師的個性發展和生命個體生長的需要.
努力使自己成為一個學者型的語文教師,這是時代對語文教師的要求,是新課改的要求,是中國教育改革的呼喚,更是培養21世紀具有世界競爭力人才的迫切需要.爭做學者型語文教師,應該是每一位語文教師的發展需要和人生定位.

Ⅶ 要成為一名優秀的小學語文老師，在大學里該如何做

1、專業課程一定一定學好

專業課程對以後幫助特別大。比如現當代文學，大學生日常講課講到哪個作家，她的作品寫作特色，她的一些風流韻事都可以分享，學生也很樂意聽。至於古代漢語更重要了，現在國家特別提倡學好傳統文化，講文言文特別需要老師本人有豐富的積累，所以真得好好學，不然沒了參考答案，大學生一個都答不上來就尷尬了。

2、多背古詩多讀經典

一個語文老師的示範朗讀至關重要，語文課程想要不枯燥，教學設計是一方面，老師引導學生入境也很重要，所以要讀，各種讀。

3、多上講台實戰

台上一分鍾，台下十年功。這句話真不假，大學生上了講台才知道自己的設計到底怎麼樣。

4、找相關兼職做做

大學生可以去當家教，去輔導機構做助教等等。先熟悉教材，多做中高考卷，了解課改。

(7)如何做好語文輔導老師擴展閱讀

語文課實際上就是通過言語來學習語言，也就是通過課文，一些具有漢語典範性的文作品來學習語言的，而不是孤立地去學字、詞、句、章、等知識的。語文老師指導學生進行聽說讀寫訓練，就是指導學生把朦朧的思想變為清澈的思想，把不清不楚的語言變為有條有理的語言。

其次，語文是交際的工具。人是一切社會關系的總和，生活在社會上的每一個人都不可能獨立存在。語文是人與人交流和交際的必不可缺的工具。現代信息技術的傳播速度的提高和廣度的擴大，是人們的交流更加方便和快捷，使語文的交際功能達到了新的高度。語文學習的過程是人獲得語言，規范語言的過程。

第三，對於其他學科來說，語文具有基礎性及工具性。在所有的學科中，語文是一門基礎學科，一個人只有具備了一定的語文知識，有了一定的語言積累，掌握了必備的語法知識，才能有條件去學習其他學科。

因為所有學科的教材都離不開語言文字，要靠語言文字來傳達和表達信息，建立和學生的聯系，學生也只有在通過語文知識理解了教材內容後，才有可能將信息進行內化，藉助語言在大腦中形成相關的知識體系。「工欲善其事，必先利其器。」語文既是學習其他學科的基礎，更是學習其他學科必備的工具。

Ⅷ 語文線上輔導，怎麼找好的老師

可以在網路上找，還可以在一些學習軟體上搜索，有很多很多的地方可以找呢，加油哦～祝你以後都考好成績

Ⅸ 小學語文怎麼輔導

至慧學堂的語文課程是循序漸進的，一方面慢慢勾起孩子們的學習興趣，另一方面對孩子們慢慢灌輸知識，讓孩子們體驗一個感知、發音朗誦、閱讀、積累、實踐的這樣一個過程，我感覺安排的很不錯，你可以試試。

Ⅹ 如何進行初中語文輔導

語文是一門充滿人文精神，充滿思想的一門學科，立足語文，能夠提高文學素養專，屬知人論世。那麼在初中時期，怎麼通過語文提升自身文學素養呢？今天就說說如何進行初中語文輔導。

想要提高語文，就需要樹立一個正確的語文觀。語文是一個和我們生活緊密相連的學科，只要我們有心的話，總能收獲很多精彩和不少素材，就看我們能否有一個善於觀察生活，勤於思考的好習慣了。

語文需要從細節出發，就拿寫作來說，寫作和電視劇那樣簡單敘述不同，寫作更考驗我們對細節的處理，我們可以通過加入環境描寫、人物外貌、動作、語言、心理描寫等各方面來突出細節，使文章更細膩動人。

重視「大語文」觀，走出傳統語文教學方法。傳統的語文幾乎是圍繞課本展開，學生只要能應試即可。但是卓越教育的大語文卻不同，大語文是通過課程，讓孩子愛上語文，並且在這個過程中汲取知識，收獲能力，最終讓孩子在行為習慣以及品格性情方面得到提升，做一個腹有詩書氣自華的人。

語文不應該局限在試卷之中，應該擴寬孩子的視野，提升個人修養，培養人文情懷，通過閱讀大量文學經典，世界名著，去提高語文能力，激發孩子對語文的興趣，提高自主學習能力。