我校各組輔導員老師全程跟蹤

① 組織農民進行農業技能培訓,你怎麼組織重點注意什麼

對農民進行農業技能培訓，有利於提升農民對生產原料和化肥等輔料的鑒別能力，提高農民的種植和養殖技術，對於農作物生產安全、農民增產增收、新農村建設與發展都具有重要意義。對於此次培訓，我會按以下步驟展開：

第一，組織此次農業技能培訓之前，我會確定培訓工作組的工作人員，先對農民朋友所關注或者急需的農業技能先行了解，根據農民朋友的信息反饋，再與領導進行深入溝通，有針對性地制定培訓計劃和安排培訓內容。

第二，根據實際情況，對於農業技術培訓我會選擇農閑時在村委會活動中心與試驗田地、農場等地展開。我會聯系農業技術學校的老師，根據本地生產特點以及農民朋友在實際生產過程中遇到的問題有針對性地設定實用的培訓內容，並將培訓內容制訂成冊，以備發放。培訓方式選擇理論輔導與實地實踐相結合的方式，以提升農民朋友的理論知識和實際應用能力。在確定了上述內容後，我會將之寫成詳細的計劃書，估計出培訓的預算，向領導進行匯報，並根據領導的意見對方案進行進一步的修改。

第三，在培訓計劃審批通過之後，即可准備培訓活動的相關組織。我會通過張貼海報、村委會廣播、走戶入戶等方式對此次農業技術培訓的重要性和具體培訓內容進行宣傳，希望更多的農民朋友能夠了解此次培訓活動，鼓勵他們積極踴躍的報名參加。

第四，在具體的培訓過程中，作為此次培訓活動的組織者，我應全程跟蹤，確保培訓組的工作人員各司其職、各盡其責。並且及時與培訓老師、參與培訓的農民朋友以及培訓工作組的工作人員保持聯系，了解老師在培訓過程中需要配合的地方、農民朋友存在的問題以及工作人員在組織過程中遇到的困難，及時為他們解決問題，保證此次培訓活動的順利開展。在每天培訓結束之後，我應抽時間組織農民朋友對於當天學習的內容進行討論和交流，爭取做到當日知識當日消化，提升農民朋友參與培訓的積極性，保證此次培訓活動的效果。

第五，培訓結束之後，我會將此次培訓的主要內容制定成知識手冊，當農民朋友在生產實踐中遇到相關問題時就能夠及時查閱和解決；我還會定期舉辦培訓老師與農民朋友的交流會，在培訓之後集中解決農民朋友們的具體問題；此外，我還會跟蹤采訪參與培訓的農民朋友，了解他們對於此次培訓的滿意度，收集意見反饋，為以後組織類似培訓活動積累寶貴經驗。

最後，我會對此次培訓組織活動做一個全面反思和總結，對於經驗教訓有更為深刻的認識，並形成工作總結上報領導，使領導掌握此次農技培訓的具體情況和效果。

在組織農民農業技術培訓的活動中，我認為需要重點注意以下幾點：

首先，培訓內容的設置以及師資的選擇應該符合當地的實際情況和農民朋友的生產需求；

其次，在培訓的過程中了解農民朋友遇到的實際問題並且及時解決能夠提升大家參與學習的積極性和熱情，並且真正起到幫扶的作用；

最後，培訓結束之後應該進行信息跟蹤，對於農民朋友在實際生產過程中的問題及時幫助解決，形成長效機制，有利於此次農技培訓取得實效。

② \"影子教師\"跟蹤研修個人計劃

篇一：影子教師研修方案

根據《教育部、財政部關於實施「中小學教師國家級培訓計劃」的通知》（教師〔20XX〕4號）和《安徽省教育廳、安徽省財政廳關於組織實施教育部、財政部「國培計劃」——安徽省農村骨幹教師培訓項目（20XX）的通知》（皖教師〔20XX〕14號）要求，為確保我校培訓班「影子教師」名校跟班實踐研修項目順利實施，結合我校實際，特製定本工作方案。

一、指導思想

在教育部、財政部統籌規劃和指導下，在安徽省教育廳的統一部署下，按照「國培計劃」總體要求，完善教師培訓體系，推進教師職前培養與職後培訓「一體化」建設，促進教師教育改革，確保「國培計劃」——安徽省農村中小學教師置換脫產研修項目（20XX）的高質量實施。

二、主要任務

按照項目要求，為「影子教師」實踐研修（一個月）擇優選擇優秀中小學，遴選市級以上骨幹教師擔任「帶教導師」，滿足學員進行實地考察、觀摩交流和教學實踐的需求，促進學員素質的全面提高。

三、實施時間

20XX年12月至20XX年3月。（每個學科「影子教師」 實踐研修為一個月）

四、學科與人數

初中：英語40人、物理40人、歷史30人、地理30人；小學：英語40人、思品30人、信息技術30人

五、實踐內容

實踐內容主要包括：「帶課」研修、「帶研」研修、「帶學」研修和「帶資」研修四個方面。其中：

（1）「帶課」研修做到「五個一」：每天至少備一節課、每天至少聽一節課、每天至少批改一組作業、每周至少上一節課、每周至少寫一篇教學反思（或教學案例分析）；

（2）「帶研」研修做到「五參加」：參加集體備課、參加學科教學研討、參加聽課評課（觀課議課）、參加校本研修（校本培訓）、參加課題研究；

（3）「帶學」研修完成「五個『貼』」任務：發問題帖（提交教學和教研問題）、發研討帖（發布聚焦課堂教學的研討話題）、發反思貼（發布教學反思和研修文章）、回交流帖（回復同伴問題貼）、回研討帖（回復同伴研討帖）；

（4）「帶資」研修能夠「五主動」：主動匯報培訓心得、主動分享專家資源、主動搜集校本材料、主動整理校本資源、主動上傳校本資源。

六、考核

研修結束後，「帶教導師」從以上四方面對「影子教師」進行全面考核，考核成績分優秀、良好、合格和不合格四個等次，考核結果記入學員培訓總成績。

篇二：影子教師研修方案

為貫徹落實《教育部、財政部關於實施「中小學教師國家級培訓計劃」的通知》（教師〔20XX〕4號），根據我省關於20XX年「國培計劃」—中西部農村骨幹教師影子教師實踐研修的要求，為扎實做好影子教師實踐研修工作，特作如下安排。

一、實踐研修的目的

參訓學員通過實踐研修，深入長沙市知名小學了解本學科教學最新動態，在導師指導下全程參與實踐學校的教學工作，通過聽課、備課、上課、評課、參與教研活動等，切實提高各學科教師的教育教學能力、科研能力和指導青年教師的能力。

二、實踐研修的內容

1．全程參與實踐學校的教學及管理工作，包括備課、上課、聽課、評課、課後輔導、批改作業、參加教師會議等。

2．參與實踐學校學科特色活動，包括學科特色活動方案的制定、活動的實施與組織等。

3．參與實踐學校學科教研活動，了解學科教研的特色。

4．圍繞本學科課程改革的熱點、難點問題，與實踐學校教師開展形式多樣的交流活動，相互促進，共同提高。

5．在實踐學校允許的情況下，借閱和查詢本學科教學、教研等有關資料。

三、實踐研修的方式

實踐研修採用導師制，由實踐學校選派優秀的學科教師擔任導師，全程指導參訓學員的教育教學工作。通過導師示範、學員實踐、參與活動、相互交流、研修成果匯報等方式進行。

四、實踐研修的要求

（一）實踐研修基地學校：

1．做好實踐研修實施方案，切實做好各項研修工作。並於10月26日前將實施方案發至郵箱：XXX，聯系人：謝強，18684662899。

2．選派本校教研組長或最優秀的學科教師擔任實踐研修學員的導師，全程指導教學工作。

3．組織一次對實踐學員開放的全校學科教研活動。

4．組織一次實踐學員上課互評活動。

5．組織一次對實踐學員的校本培訓活動。

6．組織一次以上本校教師與實踐學員的經驗交流或匯報活動。

（二）實踐學員：每天跟班聽課並做好聽課筆記；每人上研究課或示範課不少於兩節；一份實習期間教學案例評析或反思；撰寫一篇實習心得或總結。

五、實踐研修的總體安排

實踐研修時間為四周：

第一周參訓學員了解教材、准備相關教學內容，在一師進行。

第二周進小學了解學生及教學情況，實踐基地學校導師提供示範觀摩課，指導學員備課；

第三、四周學員上課，相互交流、參與教研活動等。

六、實踐研修的組織與管理

1．「國培計劃」影子教師實踐研修基地由長沙市教育局及各區教育局負責遴選，由湖南第一師范學院國培計劃項目辦公室進行宏觀管理與協調。

2．由湖南第一師范學院國培項目辦公室為「國培計劃」影子教師實踐研修基地學校掛牌「教育部「國培計劃」——中小學骨幹教師實踐研修基地學校」，為實踐研修導師頒發聘書。

3．湖南一師各教學承擔系部負責安排教師對國培學員進行指導與檢查。

4．實踐基地學校安排學員的中餐，費用由學員自己承擔。

5．培訓結束後，由湖南第一師范學院國培項目辦公室對各實踐研修基地學校進行評比，評選優秀基地學校和優秀導師。

篇三：影子教師研修方案

在影子培訓期間，了解影子學校—自強小學的校園文化建設和校本教研活動情況，積極參加學校的各種活動，真正走進他們的課堂，感受學校的高效課堂。跟隨帶教導師，認真觀摩她的課堂及她管理班級的方法，並跟隨帶教導師去感受學校其他教師的教學風格及特色，結合自己學到的理論，共同提高我們的教育教學水平。

培訓內容

一、研修時間和內容

1、時間： 20XX年12月10日---20XX年12月28日。

2、內容：①如何創新課堂，提高教學效率？

②如何指導學生進行課堂准備於預習？

③如何讓課堂提問更有效？

④怎樣在班級更好地開展小組合作學習？

⑤如何調動學生學習的積極性讓學生更有效地學習？⑥怎樣更有效地管理班級，培養良好的班風、學風？

二、研修策略

1、在影子培訓期間，認真地遵守學員培訓制度，嚴格執行培訓要求，不早退，不遲到，不缺席，認真完成培訓期間的各項任務，積極參加影子學校舉行的各種活動，並及時上交影子培訓感言。

2、在影子學校，跟隨帶教導師，真正成為帶教導師的影子，虛心地跟帶教導師鑽研教材、研究課程標准，認真地聽課，聽班會，並在課後認真地反思，使自己的教學能力和業務水平都能有所提高。

3、要注重自身教育理論水平的提高，教育理念的更新，做一名善於學習、善於思考、善於研究、銳意進取的學習型、研究型教師，將帶教導師以及自己教學中的問題寫成案例，探討課堂教學模式，將自己所學的理論與教學實踐結合起來，多鑽研，勤思考，及時記載身邊的教育事件、教育故事和自己的反思感悟，反過來引領自己，提高自己的理論水平，教育教學的能力。

4、充分利用網路信息資源，在網上瀏覽好的教育教學信息，學習新的教育理論和教育理念，以充實自己，並進行認真地深刻地反思及時地發表自己的看法和感悟，和其他學員進行互動交流，及時更新自己的教育理念，掌握新的教育教學資源，開拓自己的視野，運用實踐，以豐富自己的課堂，幸福自己的學生。(面試網 www.mian4.net)

5、做國培的合格的踐行者。作為教師，作為一個參加過國培的教師，我們要做一個終身學習者，及時地給自己充電，用新的教育理論和理念來武裝自己，讓自己在教育教學中邊學習邊實踐，真正成為學習型的教師。參加國培，我要將自己在培訓期間的所感、所悟、所思付諸於我的教學實踐，邊行動邊研究，不斷提升自己的實踐智慧。

「學無止境」，我會珍惜這次培訓學習的機會，認真地向帶教導師學習先進、創新、自主的教學理念，邊學習邊實踐，以不辜負國家給我們的這次培訓學習的機會！

③ 記過處分撤消申請書

尊敬的校領導：
我是教育科學學院XX級XXX專業的學生，名字叫XX，學號是XXXX。我由於在XX年X月X日,打了學校的門衛。犯下了比較嚴重的錯誤，違反了學校的規章制度。學校根據《XX》第X條第X款規定，給予我相應的記過處分。處分期已近一年，在這一年裡，我認真反省，努力學習，積極工作，得到了領導老師同學的幫助和關心。認識了錯誤，思想有了提高，學習也有了很大的進步，我的積極優異的表現得到了老師同學的肯定。按學校規定，及我在這一年裡的優異表現，特此向學校領導申請取消處分。
在犯了錯誤之後，我找到了年級輔導員X老師認識錯誤，接受了老師的批評指正，X老師給予了引導，並希望我能在今後的學習中注意方式，方法，並注意思想的上進。我還找到學院黨委副書記認識錯誤，書記並沒批評我，希望我回去好好想想，以及看相關規定，認識所犯的錯誤，並鼓勵我在今後做努力學習，做一個好學生。領導老師的引導和鼓勵，讓我在犯了錯誤之後，沒有就此頹廢，也沒失去面對未來的勇氣，我自信的抬起頭，並告訴自己要走好以後的路。之後我還和系主任談過，他也沒有怎麼批評我，而是鼓勵我，希望我不要抱怨別人和環境，要勇敢的去面對錯誤，爭取後面的做的更好，甚至努力去做出更出色的成績來彌補這次錯誤。在與領導老師的交談之後，我不僅認識到了我犯的錯誤，還懂得了我後面該怎麼去做。事實上，這一年來，我也按老師們的希望在努力著，奮斗著。所做出的努力和表現也得到了老師同學的肯定。下面向學校領導說說我這一年來所做的努力。
首先，思想上，不斷加強自己的修養，提升思想認識。與時俱進，了解社會發展動態，認識社會發展趨勢。作為大學生，即將畢業的學生，就要了解社會需要什麼樣的人才，自己需要往那方面發展，如何能使自己的個人價值與社會價值融合發展等。同時關心國家社會的時事，了解的方針政策。為將來為國家社會服務打下良好的思想基礎。
其次，在實踐上，根據社會需要，個人發展，努力學好各種專業知識，由於所學專業實踐性比較強，就著重訓練了自己的動手能力。經常上實驗室做相關實驗。並積極參加一些社會實踐活動，並參加一些項目的工作。如，參加了《對外漢語》網路課程的開發建設，此項目獲得了校多媒體教學軟體大賽的二等獎以及，自治區軟體大賽的一等獎。跟隨老師到平南縣朝陽初中系列學校給那裡的老師培訓電腦知識。參加了第三十五屆校運動會的網上實時報道工作，主要負責攝影工作；參加了廣西「二十一世紀園丁工程」結題會的全程跟蹤攝影報道工作；參加了廣西高校高等教育信息化論壇的全程攝影報道工作。在這些工作中，得到很大的鍛煉，學會了技術，也學會了很多做事做人的道理。自己的努力和出色表現也得到了老師的肯定，並得到了學院通報表揚。所學專業，理論知識同樣很重要，所以平時也很注意理論的學習，除了課堂上聽老師外，還通過上圖書館查閱資料，擴展理論知識。在學院刊物《教育與心理論壇》雜志上發表了論文。
同時，積極參加各種班級，學院，學校組織的活動。各種班會，團組織的活動都按時積極參加。並主動協助班委開展工作。在學院第三屆田徑運動會上獲鉛球二等獎，鐵餅三等獎。並積極參加了校三十五屆田徑運動會的鉛球比賽。參加了學院告別杯年級間的籃球賽。參加了學院組織的三人制籃球賽。一年來一直擔任學院分團委辦公室的助理崗位，工作認真負責，能出色完成工作任務，熱情解決同學的問題。得到了老師的表揚和肯定。平時樂於幫助同學。
以上是我在這一年來的主要表現，希望領導老師審查。並懇請學校領導老師准予取消處分。我將繼續用我的優異表現回報領導、老師、家人、同學的關心和支持。此致！
敬禮！
學生：XXX
200X年X月X日

④ 求一篇記過處分撤消申請書（因為從寢室丟滅火器）

尊敬的校領導：
我是教育科學學院XX級XXX專業的學生，名字叫XX，學號是XXXX。我由於在年X月X日,打了學校的門衛。犯下了比較嚴重的錯誤，違反了學校的規章制度。學校根據《XX》第X條第X款規定，給予我相應的記過處分。處分期已近一年，在這一年裡，我認真反省，努力學習，積極工作，得到了領導老師同學的幫助和關心。認識了錯誤，思想有了提高，學習也有了很大的進步，我的積極優異的表現得到了老師同學的肯定。按學校規定，及我在這一年裡的優異表現，特此向學校領導申請取消處分。
在犯了錯誤之後，我找到了年級輔導員X老師認識錯誤，接受了老師的批評指正，X老師給予了引導，並希望我能在今後的學習中注意方式，方法，並注意思想的上進。我還找到學院黨委副書記認識錯誤，書記並沒批評我，希望我回去好好想想，以及看相關規定，認識所犯的錯誤，並鼓勵我在今後做努力學習，做一個好學生。領導老師的引導和鼓勵，讓我在犯了錯誤之後，沒有就此頹廢，也沒失去面對未來的勇氣，我自信的抬起頭，並告訴自己要走好以後的路。之後我還和系主任談過，他也沒有怎麼批評我，而是鼓勵我，希望我不要抱怨別人和環境，要勇敢的去面對錯誤，爭取後面的做的更好，甚至努力去做出更出色的成績來彌補這次錯誤。在與領導老師的交談之後，我不僅認識到了我犯的錯誤，還懂得了我後面該怎麼去做。事實上，這一年來，我也按老師們的希望在努力著，奮斗著。所做出的努力和表現也得到了老師同學的肯定。下面向學校領導說說我這一年來所做的努力。
首先，思想上，不斷加強自己的修養，提升思想認識。與時俱進，了解社會發展動態，認識社會發展趨勢。作為大學生，即將畢業的學生，就要了解社會需要什麼樣的人才，自己需要往那方面發展，如何能使自己的個人價值與社會價值融合發展等。同時關心國家社會的時事，了解的方針政策。為將來為國家社會服務打下良好的思想基礎。
其次，在實踐上，根據社會需要，個人發展，努力學好各種專業知識，由於所學專業實踐性比較強，就著重訓練了自己的動手能力。經常上實驗室做相關實驗。並積極參加一些社會實踐活動，並參加一些項目的工作。如，參加了《對外漢語》網路課程的開發建設，此項目獲得了校多媒體教學軟體大賽的二等獎以及，自治區軟體大賽的一等獎。跟隨老師到平南縣朝陽初中系列學校給那裡的老師培訓電腦知識。參加了第三十五屆校運動會的網上實時報道工作，主要負責攝影工作；參加了廣西「二十一世紀園丁工程」結題會的全程跟蹤攝影報道工作；參加了廣西高校高等教育信息化論壇的全程攝影報道工作。在這些工作中，得到很大的鍛煉，學會了技術，也學會了很多做事做人的道理。自己的努力和出色表現也得到了老師的肯定，並得到了學院通報表揚。所學專業，理論知識同樣很重要，所以平時也很注意理論的學習，除了課堂上聽老師外，還通過上圖書館查閱資料，擴展理論知識。在學院刊物《教育與心理論壇》雜志上發表了論文。
同時，積極參加各種班級，學院，學校組織的活動。各種班會，團組織的活動都按時積極參加。並主動協助班委開展工作。在學院第三屆田徑運動會上獲鉛球二等獎，鐵餅三等獎。並積極參加了校三十五屆田徑運動會的鉛球比賽。參加了學院告別杯年級間的籃球賽。參加了學院組織的三人制籃球賽。一年來一直擔任學院分團委辦公室的助理崗位，工作認真負責，能出色完成工作任務，熱情解決同學的問題。得到了老師的表揚和肯定。平時樂於幫助同學。
以上是我在這一年來的主要表現，希望領導老師審查。並懇請學校領導老師准予取消處分。我將繼續用我的優異表現回報領導、老師、家人、同學的關心和支持。此致！
敬禮！
學生：XXX
200X年X月X日

自己參照修改吧，望採納

⑤ 自考本科證書與普通專科證書，其中哪個證書含金量高（越具體越好）

大學里要考的含金量排名前10的證書：
NO1：英語證書
大學英語四、六級證書（CET-4，CET-6）：極其重要；
專業八級：只有英語專業才有資格考，但很多職位要求，如翻譯或者外籍主管的助理；
大學英語四、六級口語證書：證書不重要，能力重要，面試的表達重要；
英語中高級口譯：含金量很高；
托福（TOFEL）：只有少數企業會問到是否考過托福，但同時會擔心你工作不久後，可能會出國溜掉；
雅思（IELTS）：少數英聯邦國家企業會注意到你考過雅思，但絕不是必要條件；
劍橋商務英語（BEC）：證書說明了你的英語能力，還有你在大學里很好學，懶惰的同學不會去學，或者學了考不過的；這是企業關注的。
托業考試（TOEIC）：雞肋，有比沒有好；沒有培訓，只是考試，企業不感冒。
小結：四六級證書最重要，其他有比無好；至於口語，關鍵看面試時的表現。
NO.2：計算機證書
Office操作是基本技能，不需要證書的。
全國計算機二級證書：有些大城市申請戶口時用，必要條件，如上海市。
此外還有三級和四級。
其他如：ACCP、MCSA、CCNA，以及名目繁多的專項技能計算機證書，則與未來具體的工作選擇相關，不是每個企業都會看重，甚至知道這些證書的。
我們統計了約5萬條招聘信息，18.6%的招聘信息中提到了計算機，但提及具體證書的不到0.1%。更多的描述是模糊的，例如：「從事java編程兩年經驗」「熟練電腦操作」。對很多同學來說，如果從大二開始學習java，到大四時可以算做三年經驗了。
關於計算機技能的各種培訓很多，但被企業認同的證書卻不多，關鍵看實際操作技能。
NO.3：學校證書
包括：獎學金證書、三好學生、優秀畢業生、優秀學生幹部等
獎學金證書非常重要，有的HR看不懂大家給出的各種復雜演算法的GPA，但一看是否有獎學金，就有一個大概印象了。獎學金證書被很多企業列為篩選簡歷的必要條件，沒有獎學金，就沒有面試機會。
學生幹部經歷非常重要，如果再有一個「優秀學生幹部」的證書，就更能起到證明作用了。
三好學生、優秀畢業生等，在申請戶口時候可以加分（上海），非常重要。
還有一項不是證書的，黨員，在申請公務員、到中學當教師的時候，作用很大。
NO.4：第二外語證書
會一門第二外語，將大大增加進入相關企業的機會。
時下比較熱門的第二外語：
日語（世界500強中87家日本企業）
法語（世界500強中36家法國企業）
德語（世界500強中35家德國企業）
韓語（世界500強中13家韓國企業）
其他如葡萄牙語、西班牙語、義大利語、阿拉伯語等，因為中國與南美國家的經濟往來，與阿拉伯國家的石油合作，前景看好。
還有，學習德語和法語，不僅是找工作，還可以在申請到德國或法國留學時起到作用。
NO.5：財務類證書
注冊會計師（CPA）：共五科，每科報名費80元。

注冊金融分析師(CFA)：需要相關方面3年以上工作經驗，考證難度很高（考證費用

2～3萬元）。 特許公認會計師（ACCA）
：ACCA被稱為「會計師界的金飯碗」。英國立法許可ACCA會員從事審計、投資顧問和破產執行的工作，有資格直接在歐盟國家執業。（考試費用在2萬元以內）。
ACCA在國內稱為"國際注冊會計師"，實際上是特許公認會計師公會(The Association Of Chartered Certified Accountants)的縮寫，它是英國具有特許頭銜的4家注冊會計師協會之一，也是當今最知名的國際性會計師組織之一。ACCA資格被認為是"國際財會界的通行證"。許多國家立法許可ACCA會員從事審計、投資顧問和破產執行工作。ACCA在歐洲會計專家協會(FEE)、亞太會計師聯合會(CAPA)和加勒比特許會計師協會(ICAC)等會計組織中起著非常重要的作用。


ACCA就業前景怎麼樣？考ACCA證書有什麼用？
ACCA會員資格在國際上得到廣泛認可，尤其得到歐盟立法以及許多國家公司法的承認。所以擁有ACCA會員資格，就擁有了在世界各地就業的"通行證"。
ACCA的課程就是根據現時商務社會對財會人員的實際要求進行開發、設計的，特別注意培養學員的分析能力和在復雜條件下的決策、判斷能力。系統的、高質量的培訓給予學員真才實學，學員學成後能適應各種環境，並逐步成為具有全面管理素質的高級財務管理專家。
ACCA會員可在工商企業財務部門、審計/會計師事務所、金融機構和財政、稅務部門從事財務和財務管理工作。很多會員在世界各地大公司擔任高級職位（財務經理、財務總監CFO，甚至總裁CEO）。高頓財經ACCA傾力打造有史以來實用ACCA筆記，只需花費幾秒鍾的時間即可免費索取，點擊免費領取
希望從事財務工作，或者以後要做職業經理人的，財務知識必不可少，財務類證書和財務知識使你早日成功。

NO.6：專業資格證書
很多很多，要看專業和行業情況，如：
律師資格證書：適用於未來立志於當律師的同學；
CAD工程師認證證書：多用於機械、室內裝飾、建築行業；
導游資格證書：根據國家規定，導遊人員必須持證上崗；
報關員證書：有證書才有資格；
人力資源從業資格證書；
國家司法考試證書；
駕駛證：不是應聘司機才需要
等等。越來越多的崗位需要持證上崗，如果應聘時已拿到這些證書，會有極大的優勢。
NO.7：兼職實習證明
因為沒有經驗，所以才叫「應屆生」，所以工作才難找。
但是，具有了相關的兼職實習經驗，就成了應屆生中的「有工作經驗」的，具有優勢，脫穎而出。
參加一些知名企業的實習生計劃，更有可能直接留在公司工作，如：寶潔80%實習生留下成為正式員工；GE50%留下：IBM50%留下，等等。
有相關企業兼職實習經歷及證明，求職時極具優勢。
NO.8：發表論文、專利證書
對於研究生來說，做過相關項目，撰寫過有質量的相關論文，被EI/SCI收錄，這些發表論文的證明，在尋求相關工作的時候會有極大的幫助。
另外，本科生或研究生在申請出國的時候，如果發表過高質量的論文，就更容易獲得國外教授的青睞。
還有專利證書，在申請戶口中起加分作用。專利申請分為發明、實用新型和外觀設計三種類型，發明專利較難，但實用新型和外觀設計專利還是非常容易申請的。擁有專利和申請專利都可以獲得戶口加分，而且企業對專利證書也很重視。
NO.9：競賽獲獎證書
大學里或者社會上的各種競賽，獲獎證書也非常受青睞。
一名同學大學里多次參加辯論賽獲獎，被一家企業老總直接聘為總裁助理；
西安交大一名同學，挑戰杯獲獎，直接獲得了麻省理工（MIT）的全獎；
上海交大兩名參加ACM競賽獲獎的同學，李開復直接打來電話搶先挖去；
歐萊雅「全球商業策略競賽」的獲獎者，大多直接獲得了在歐萊雅工作的機會；
浙大一名同學大學四年不斷參加各類編程比賽，累計贏得獎金20萬美元，近日被topcoder聘為中國技術副總裁；
等等，通過參加競賽鍛煉能力，獲得證書，找到工作的例子遍地都是。

NO10：畢業證、學位證、第二學位
這是最重要的證書，存在三點區別：一是名牌院校和普通院校的區別；二是熱門專業和冷門專業的區別；三是專科、本科、研究生的區別。
專業背景是企業最最看重的，很多職位只給限定專業畢業同學面試機會。
具有第二學位，跨學科輔修某些專業，使自己成為復合型人才，也是很多企業所看重的。
雖然說企業看重能力，而不是學歷，但名牌大學、熱門專業，就是一塊有分量的敲門磚，進得門里才有機會展現能力。

⑥ 「雙師教育」是什麼意思

雙師教育指有著雙職稱型或者是雙素質型，從事職業教育工作的教師。既是回教師，又是工程師答、會計師等。

雙師型教師是指組織孩子們進行課堂活動；參與這個項目的各個地區的老師們輔助教學，參與教學的全過程。

實驗開始之前，各個地區的相關教師在人大附中集中培訓。培訓結束後，這些老師再回到本地各自組織教學。雙師型教師是高職教育教師隊伍建設的特色和重點，大力加強「雙師型」教師隊伍建設，已經成為社會和教育界的共同呼聲。

(6)我校各組輔導員老師全程跟蹤擴展閱讀：

雙師型教師的引證內涵：

1、「雙證書論」，認為具有工程師、工藝師等技術職務的人員，取得教師資格並從事職業教育教學工作的人員即為「雙師型」教師；

2、「雙能力論」，認為既要能勝任理論教學，又能指導學生實踐的教師，就可看做是「雙師型」教師；

3、「雙融合論」，即既強調教師持有「雙證」，又強調教師「雙能力」。但不管是哪種概括，教育界對「雙師型」教師的理解仍然停留在字面解釋上。

參考資料來源：網路—雙師型教師

⑦ 大學生活動是希望老師介入提供哪些幫助

一、當代大學生實踐中存在功利導向誤區
大學生社會實踐是一種以實踐的方式來實現高等教育目標的教育形式,是高校學生有目的、有計劃深入社會現實,參與具體生產實踐和社會生活,觀察社會、理解社會、分析社會、服務社會,不斷培養學生技能、品格的教育活動。
每年的7～8月,大學生們一進入暑假就熱火朝天地投入到各種社會實踐中。據浙江文明網2008年9月19日統計,2008年7月至8月底,僅溫州市就有2000多支實踐團隊,近4萬名大中學生參與了暑期社會實踐活動。這些社會實踐的主題多種多樣,如保護水資源志願活動,交通安全宣傳,還有下鄉支教、生產勞動、社會調查、勤工儉學等等。大學生社會實踐對大學生來說不僅僅是學習知識,掌握技能,體驗社會,還在此基礎上進一步延伸他們對社會問題的思考和解決,培養大學生投身實踐、服務社會的思想觀念。然而,從現在的大學生對應態度看來,這種難得的體驗正在悄悄發生變化。
例如,學生實踐之前不找單位先找媒體。一位就此問題進行采訪的記者朋友告訴我,他在每年的七八月份都能收到很多關於大學生社會實踐的「投稿」郵件和電話,甚至有學生表示「只要能報道,活動怎麼搞可以由媒體決定」。這種現象的產生,一方面,由於學校對學生暑期社會實踐的績效評定很大程度上要考慮媒體的關注度;另一方面,媒體的關注在考核之外,也可以緩解活動經費的壓力,甚至在尋求企業贊助方面也能取得相對優勢。在這樣的主客觀作用下,一些社會活動組織者就帶有明顯的功利性。
此外,學生們也普遍反映實習中存在「政績工程」。社會實踐活動的主要力量大多是學生幹部或高年級同學,這些以「領導者」自居的同學,把社會活動作為自己的「政績工程」,為自己在學生會中的「升職」、畢業找工作積累資本。甚至有少數同學帶隊來到活動地點後,只在拍活動照片時表現得揮汗如雨,其他時間則在一旁休息或根本不見人影。
除了團隊社會實踐的此類不和諧現象,個人在寒暑假進行社會實踐也同樣遭遇「變通」。「好容易放個暑假,應該多休息,出去玩玩;實踐又沒有工資,叫我媽隨便蓋個章就交了」05級一位姓王的畢業生對我如是吐露真言。對於社會實踐,學生本人不重視,家長也心疼孩子,於是,總能找到讓孩子以逸「代」勞的辦法。都說溫州多老闆,老闆不管大小都有公章。在自家的小店或企業蓋個公章,編一份實習報告就能到學校交差;即使學校追根究底打電話到實習單位,「自己人」接電話也不會被揭穿。
以上這樣的社會實踐怪現象,在現代大學生社會實踐中普遍存在。這種「變味」的社會實踐非但不能實現社會實踐的最初目的,培養學生了解社會,適應社會的能力,而且會將社會中不良風氣引入學校,讓涉世未深的學生對社會產生錯誤的認識,培養不良的社會習慣。
二、教師介入社會實踐的案例
總結這類社會實踐中的誤區,我們能夠發現一個共同問題:師長的放任。對大學生社會實踐只有指標,沒有指導;只有標准,沒有標桿,正是讓他們駛錯航向的重要原因。因此,在社會實踐中採取介入的形式,能有效避免這種現象的發生。
2009年4月,北京師范大學社會發展與公共政策學院受國家人力資源和社會保障部委託,在溫州地區及各縣進行農民工養老保障和社會經濟狀況專項調查。北師大的徐老師一行4人分別在我們溫州大學城市學院及本地另外一所高校(A校)招募了兩批學生志願者配合社會調研。整個實踐活動歷時一周,由於我們對學生實踐過程採取介入形式,兩校的學生實踐取得不同的效果。
徐老師一行在A校,通過與學院團委聯系,在其學生論壇發布信息的形式招募志願者。在其招募社會調研志願者的論壇公告中,除列出對志願者的要求,工作時間等必要事項,還註明了「每天補貼50元並報銷午餐餐費及來迴路費」。很快,他們招到了20餘人。
由於志願者人數仍不夠支持本次社會調研,徐老師聯系我們學校並希望能夠再招20人左右。我們在學院網站上同樣發出了招募通知,但通知中僅說明了社會調研的目的、方式、時間及志願者必備的「熱心」、「吃苦耐勞」等條件。另外,我還通過其他輔導員同事在大一學生中進行重點宣傳,一天之內,有80餘名學生報名參加了該次實踐活動。在與徐老師進行商量以後,我們在這80餘名同學中篩選出24名志願者並一致決定在培訓中不透露將為志願者提供補貼一事。著重引導學生認識到本次社會調研能為農民工的社會保障帶來新的希望,能為新社會保障法的立法提供依據。
培訓會結束以後,徐老師等人分頭帶著兩隊人馬深入溫州地區及各縣大小企業,對在溫工作的外省農民工進行了一對一的問卷調查。調研期間我院青年志願者任勞任怨、認真工作,給相關老師留下了深刻的印象。實踐結束時徐老師說,城市學院的學生滿腔熱情,能吃苦,有幾位女生非常認真,即使天色已晚還是能打起精神堅持做完問卷;A校的同學做一兩份問卷後就推說太累,不再繼續訪問,甚至有學生草草結束采訪,自己填寫問卷交差。事後問卷統計證明,兩隊來自不同高校的志願者做出的問卷在數量和質量上都存在明顯的差異。
從這個案例來看,教師介入大學生社會實踐是很有必要的,能對實踐結果產生很大的影響。在校大學生大多數處於青年中期(18～24歲)這一年齡階段。在這個階段,他們的生理發展已經接近完成,但心理尚未成熟。大學階段是大學生跨入社會前的一個過渡期,參與社會實踐是大學生加快心理成熟,加強社會化的一個重要途徑。然而,大學生社會化進程中會有很多不良因素,表現在:社會環境的不盡人意,如物慾橫流,人際關系緊張……這些都潛移默化地影響著在校大學生對社會的認同;教育模式的局限,如教育環境的封閉,教育中只注重知識的傳授和灌輸,教育理念落後……這些都在一定程度上造成教育與社會的脫節,使學生對社會缺乏正確和全面的認識,缺乏面向社會的眼光和投身社會的熱情。因此,才會引起學生社會實踐只做表面文章,價值取向太過功利。在這個案例中,A校的招募通知出現在學生的「民間」論壇中,工作報酬和志願服務證明吸引了一部分學生。他們的參與實踐的動機與大一新生渴望接觸社會,積極參加學校活動的心情有顯著不同。城市學院的學生們看到的是學院「官方」網站的通知,聽到的是輔導員老師的動員和宣傳,由於事先不知道有報酬,他們是自發地渴望參與,並抱有崇高的社會責任感,認為時間過程中能獲得道德肯定和自我價值滿足,所以會更有熱情。
三、淺談有效介入學生社會實踐的方法
從以上個案,我們可以看出在組織管理大學生社會實踐時,需要分析大學生的內在需求和動機,從而達到引導大學生參加社會實踐完成實踐任務的目的。
首先,社會實踐對學生動機刺激,包括內源性激勵和外源性激勵。城市學院的激勵方式是內源性激勵的一種,即在組織管理社會實踐過程中,通過引導大學生的內發性需求,激勵實踐動機。而A校是藉助外在的刺激(物質性刺激)而達到激勵效果,但這種物質性刺激還不夠強烈(溫州大學生在外兼職一天的報酬大概在80元～100元左右),且考核機制也不夠完善(沒有與工作量相聯系)。單單利用論壇里的公告貼廣而告之達不到效果,加強思想政治教育工作,誘發內在激勵因素,把外源性激勵轉化為內源性激勵時,才能最有效地激發大學生參與社會實踐的熱情。其次,在實踐過程中,教師的介入也是非常重要的。實踐的過程,是學生與師長、社會互動的過程。在本次社會實踐活動,城市學院輔導員通過協助組織,完成實踐心理先導過程,而徐老師一行四位老師全程指導,每兩位老師各帶一支隊伍,除了能時刻監督學生是否能認真進行實踐,在采訪中遇到問題時能適時給予指導以外,還為學生提供常識、安全、法制、禮儀等方面的教育。在社會實踐中,老師可以通過讓學生先列實習計劃,對計劃進行先期評定、中期實地或電話跟蹤監督、後期總結等有效形式,引導學生順利完成實踐過程,確保不偏離原先計劃的軌道。
此外,及時有效地總結座談會,是社會實踐效果鞏固深化,對學生進行再教育的有效形式。在本次實踐活動中,由於帶隊老師與參與實踐的學生處於不同院校,沒能組織學生對本次社會實踐進行過程回顧和經驗總結。但我在與個別學生交談中了解到,學生在訪談過程中,與農民工進行了面對面的交流,傾聽了他們坎坷的生活經歷,也嘗到了為了配合被訪問者的空閑時間餓得頭暈眼花的滋味。這些不同尋常的經歷都讓大學生對社會的了解從平面化的書本知識過渡到了更為立體的親身踐行。更重要的是,這次活動讓大部分學生感覺到自己正在為社會做出貢獻,在很大程度上增強了他們的社會責任感。類似的實踐感受,通過座談形式,進行團隊集體輔導,能有效達成共識。讓學生們在相互分享體會的同時,進行自我教育,消化吸收實踐過程中的價值體驗和認知收獲。
大學生整天生活在相對封閉的校園中,對社會的認識比較膚淺,多數情況只看到嚴重社會問題的存在,很少去思考出現問題的社會根源,更不會主動尋求解決問題的辦法,沒有意識到他們存在解決問題的責任。在實踐中,學生親身感受了不同層面、不同類型的人們的疾苦與煩惱,從而激發了學子的愛心、同情心和責任心。這種愛心和同情心是最樸素、最基本的社會責任感的表現。教師的介入,不斷引導並激發他們的愛心和同情心,從而引發學生積極向上,願意為社會承擔更多的責任,驅使他們盡自己的微薄之力幫助他人擺脫痛苦,引發無私利他的責任行為。在實踐過程中,學生總會遇到很多困難,如訪問時遭到粗暴拒絕、交通不便、天氣炎熱等。教師介入給與鼓勵,能促使學生以堅強的意志力克服困難,自覺抵制各種不利於履行責任的思想觀念和心理問題的出現,自覺踐行社會責任。
如果這種在每個環節都有教師介入的社會實踐活動循環往復,如果學子們都能在教師的幫助下,一步一個腳印,那麼,千萬大學生火熱的社會實踐終將會有沉甸甸的收獲。
參考文獻:
[1]羅嘉文.論大學生社會實踐的育人功能.嘉應學院學報(哲學社會科學),2004,(4).
[2]陳蘭萍.論大學社會實踐對提升大學生社會責任感的作用.渭南師范學院學報,2008,23(6).
[3]楊曉娟.論大學生社會實踐的思想政治教育功能.長治學院學報,2005,(22).
本文地址：http://www.xiaozongshi.com/article/1281872-1/1/

⑧ 重慶北大青鳥咋樣就業情況好不好包就業嗎

學員在入學時就會簽訂就業協議，在學習過程中也有專門的老師知道就業並全程跟蹤學員就業情況，保證學員順利就業。建議親自考察學校了解具體情況

⑨ 跪求一分 關於處分的 季度思想總結報告 大家幫個忙 給我5分 季度總結的大綱就好了 謝謝你們拉 555

尊敬的校領導：
我是教育科學學院XX級XXX專業的學生，名字叫XX，學號是。我由於在XX年X月X日的《XX》課程考試中經不住誘惑，夾帶作弊。犯下了比較嚴重的錯誤，違反了學校的規章制度。學校根據《XX》第X條第X款規定，給予我相應的記過處分。處分期已近一年，在這一年裡，我認真反省，努力學習，積極工作，得到了領導老師同學的幫助和關心。認識了錯誤，思想有了提高，學習也有了很大的進步，我的積極優異的表現得到了老師同學的肯定。按學校規定，及我在這一年裡的優異表現，特此向學校領導申請取消處分。
在犯了錯誤之後，我找到了年級輔導員X老師認識錯誤，接受了老師的批評指正，X老師給予了引導，並希望我能在今後的學習中注意方式，方法，並注意思想的上進。我還找到學院黨委副書記認識錯誤，書記並沒批評我，希望我回去好好想想，以及看相關規定，認識所犯的錯誤，並鼓勵我在今後做努力學習，做一個好學生。領導老師的引導和鼓勵，讓我在犯了錯誤之後，沒有就此頹廢，也沒失去面對未來的勇氣，我自信的抬起頭，並告訴自己要走好以後的路。之後我還和系主任談過，他也沒有怎麼批評我，而是鼓勵我，希望我不要抱怨別人和環境，要勇敢的去面對錯誤，爭取後面的做的更好，甚至努力去做出更出色的成績來彌補這次錯誤。在與領導老師的交談之後，我不僅認識到了我犯的錯誤，還懂得了我後面該怎麼去做。事實上，這一年來，我也按老師們的希望在努力著，奮斗著。所做出的努力和表現也得到了老師同學的肯定。下面向學校領導說說我這一年來所做的努力。
首先，思想上，不斷加強自己的修養，提升思想認識。與時俱進，了解社會發展動態，認識社會發展趨勢。作為大學生，即將畢業的學生，就要了解社會需要什麼樣的人才，自己需要往那方面發展，如何能使自己的個人價值與社會價值融合發展等。同時關心國家社會的時事，了解的方針政策。為將來為國家社會服務打下良好的思想基礎。
其次，在實踐上，根據社會需要，個人發展，努力學好各種專業知識，由於所學專業實踐性比較強，就著重訓練了自己的動手能力。經常上實驗室做相關實驗。並積極參加一些社會實踐活動，並參加一些項目的工作。如，參加了《對外漢語》網路課程的開發建設，此項目獲得了校多媒體教學軟體大賽的二等獎以及，自治區軟體大賽的一等獎。跟隨老師到平南縣朝陽初中系列學校給那裡的老師培訓電腦知識。參加了第三十五屆校運動會的網上實時報道工作，主要負責攝影工作；參加了廣西「二十一世紀園丁工程」結題會的全程跟蹤攝影報道工作；參加了廣西高校高等教育信息化論壇的全程攝影報道工作。在這些工作中，得到很大的鍛煉，學會了技術，也學會了很多做事做人的道理。自己的努力和出色表現也得到了老師的肯定，並得到了學院通報表揚。所學專業，理論知識同樣很重要，所以平時也很注意理論的學習，除了課堂上聽老師外，還通過上圖書館查閱資料，擴展理論知識。在學院刊物《教育與心理論壇》雜志上發表了論文。
同時，積極參加各種班級，學院，學校組織的活動。各種班會，團組織的活動都按時積極參加。並主動協助班委開展工作。在學院第三屆田徑運動會上獲鉛球二等獎，鐵餅三等獎。並積極參加了校三十五屆田徑運動會的鉛球比賽。參加了學院告別杯年級間的籃球賽。參加了學院組織的三人制籃球賽。一年來一直擔任學院分團委辦公室的助理崗位，工作認真負責，能出色完成工作任務，熱情解決同學的問題。得到了老師的表揚和肯定。平時樂於幫助同學。
以上是我在這一年來的主要表現，希望領導老師審查。並懇請學校領導老師准予取消處分。我將繼續用我的優異表現回報領導、老師、家人、同學的關心和支持。此致！
敬禮！
學生：XXX
200X年X月X日

參考資料： http://..com/question/1307399.html?fr=qrl3

⑩ 愛校徵文範文在呢啊

愛校公約

1、愛護學校一切公共設施，損壞公物要主動及時賠償；

2、不許在校內牆壁上亂塗、亂刻、亂畫；

3、愛護我校的花草樹木，不準隨便踩踏操場邊的綠地；

4、要節約用水、用電，用完水龍頭及時關掉，白天不要隨意開燈，晚上不用時及時關燈。

5、愛護我校電動大門，不要用手觸摸及摘掉門身部件。

6、愛護課桌、課椅，不在課桌、課椅上亂刻、亂畫。

課堂常規

課堂教學是教師、學生活動和提高教學率、質量的主要陣地，是確保完成教學任務的有效途徑。依據《小學管理規程》第三章「教育教學」特製定課堂常規。

一、教師：

（一）教師要衣著樸素、整潔大方，表情和藹可親。

（二）教師要以強烈的事業心和責任感，本著服務於學生的工作態度上好每一節課。

（三）課前將本節科所需教具、薛駒、實驗工具、材料、電教設備准備就緒，嚴禁上課忘記帶所需物品，除極特殊情況外上課途中不得擅自離開教室。學校領導及其他人，不得打擾教師的正常教學。上課之前，將手機關掉。上課期間不得接聽電話（除特殊情況外）。

（四）上課前，教師要提前1分鍾站在教室門口、教室里或者其它教學場所的一處等候上課，嚴禁聽到鈴聲離開辦公室走進教室。

（五）遇有學生遲到或課上不遵守紀律現象， 教師要以簡要的提示語言或暗示動作控制局面，嚴禁大聲訓斥，長時間批評而影響教學進程。

（六）課中遇有學生回答問題出錯時，或不注意聽講時，不得大聲訓斥，不得用教棍敲擊黑板、桌面，更不能用教棍敲擊學生的頭或手，要關心愛護每一位學生。

（七）嚴禁撕、扔學生的學慣用品，不許用侮辱的語言諷刺、挖苦學生，要尊重每一個學生的人格。

（八）嚴禁教師坐著講課，喝水講課（除極特殊情況外，除了批改作業外）。

（九）教師要以良好的教學藝術組織、引導學生積極學習，認真完成本節課的教學任務。

（十）教師為學生積極創設和諧、愉悅的學習環境，促進學生健康發展。

（十一）教師要教育學生認真遵守紀律，不遲到，不早退，上課認真聽講。

（十二）課堂分為室內室外，無論室內室外，無論是體育課、實驗課、操作課，教師要教育學生注意安全，按規定要領、操作程序進行，避免不安全現象的發生。

（十三）教師要定期調換學生座位，指導學生上好眼保健操，保持用眼衛生。

（十四）教師要充分利用早讀時間，指導學生朗讀課文。

二、學生

（一）上課時不遲到，不早退，聽到上課鈴聲立刻進入教室坐好。

（二）當老師步入教室走到講台前，宣布上課，同學們起立站好回答「老師好」，老師還禮後同學們齊坐下。

（三）上課認真聽講，積極回答老師提出的問題，不做小動作，不看課外書，不四處觀看。

（四）有問題求教老師時，先舉手，待老師允許後，立正站好，再說問題。課中，不允許隨便下座，不準出怪聲音，起鬨。

（五）要認真獨立完成老師布置的作業，作業清楚，字跡規范工整，保護好書和本。

（六）遇有緊急情況時，要聽從老師的指揮，體育課、實驗課、操作課，要按老師講的要領去做，以免造成傷害。

（七）讀書寫字姿勢正確，眼睛與書本距離保持一尺左右，注意用眼衛生。

課外活動、興趣小組管理辦法

課外活動、興趣小組是課堂教學的延伸，是為學生個性發展開辟「第二課堂」。依據《小學管理辦法》，結合本校實際，特製定本辦法。

一、根據學校實際情況開設、成立課外活動和興趣小組，每周一、二、四為活動時間。

二、選派教學有專長的教師，為課外活動、興趣小組活動的指導教師。

三、教導處要對全體學生進行全面分析，根據學生特長，自願統一協調到各組。

四、學校成立繪畫小組、數奧小組、自然小組、科技製作小組、英語小組、合唱隊、秧歌隊、鼓號隊、體訓隊。

五、課外活動、興趣小組的指導教師要很據學校規劃，制定活動計劃，有目的、有組織的進行安排。活動中加強指導，活動內容要適合學生的年齡、年級特點，要有較強的目的性。通過活動確實起到豐富知識、擴展視野、開發智力、培養能力、陶冶情操的作用。

六、每學期各種小組將活動成果上交學校，學校根據成果質量評初一、二、三等獎，給與獎勵，並與評價掛鉤。

七、對不能按時活動、沒有活動計劃和記錄、活動成果的指導教師批評教育，在評價中扣除相應的分數。

八、學期末各活動小組寫出專項活動總結。

九、學校為指導教師設立結構工資、獎勵資金。

琉小教師教科研工作管理細則

一、教師要認真學習教育教學理論、新課程理念，掌握教育教學規律，樹立現代教學思想，提高研究的水平（課題組成員學習筆記每學期不少於1萬字）。

二、教師要積極參加教科研活動，參加區級組織的教科研活動（不遲到，不早退，認真做好記錄）。要將活動精神及時向學校領導匯報，根據情況在教研組做匯報，達到信息暢通。

三、教師要依據學校的課題、專題、研究方案，結合自己所教學科，確定自己的研究課題。課題、專題不要太大，具有可操作性，能見實效，能出成果。制定好研究方案，安排好研究步驟，有計劃地開展研究，並做好研究記錄。

四、教師要認真完成學校或上級研究部門給予的教學改革任務，認真做好各種形式的課，及時捕捉自己的閃光點，反思不成功的地方，積極撰寫教科研論文、案例、階段性總結。

五、教師要虛心求教，爭取業務指導人員對自己教學的指導，結合自己所教學科，廣泛借鑒他人經驗，以提高自己的教學質量。在教研組、年級組、平行班內積極開展集體備課活動，做到獨立備課與集體備課相結合，取長補短，逐步提高，提高學校教學工作整體水平。

六、教師要積極參加校本培訓活動，完成培訓任務，與繼續教育相結合，不斷提高自己的整體素質，為建設一支雄厚的師資隊伍做出努力。

聽課制度

聽課是了解教師教學情況、指導教師課堂教學、提高教學水平，為校長掌握教學現狀提供依據的一項活動。教師互相聽課可以促進教師之間互相交流，取長補短 ，共同提高。依據《小學管理規程》、區教研室要求、學校教學工作計劃，結合本校實際，特製定此制度。

一、副主任以上幹部和教學指導人員，要認真執行聽課制度，沒有特殊情況堅持每日聽課。

二、教導處主任、副主任每學期聽課60節，業務指導人員每學期聽課20節，教師互相聽課15節。

三、聽課要有目的性，聽課的形式推門課、研究課、匯報課、跟蹤聽課。

四、幹部、業務指導人員本著服務於師生的工作精神，走進課堂，走進教研組，走進教師。聽課後，要及時進行評課，傾聽教師說課，共同探討努力的方向。業務指導員將一周聽課情況向主管領導匯報。

五、業務指導人員聽課要有目的性，有重點的聽，特別是新教師、薄弱學科、所培養的教師的課重點聽。

六、教師互相聽課包括：教研活動、外出參加教研活動，均在15節之內。

幹部和業務指導人員管理制度

學校的中心工作是教學。規范幹部、業務指導人員的教學管理，是促進教學工作向前發展，教學質量進一步提高的基本特徵。依據《小學管理規程》、《中國教育改革和教育發展綱要》，特製定此制度。

一、幹部、業務指導人員要加強學習教育教學理論，不斷轉變觀念，深入領會《課標》的具體精神，不斷提高管理水平，提高自身業務素質，提高指導教學的能力。

二、幹部、業務指導人員每學期重點學一本與自己工作有關的書籍和相關雜志，每學期上交一篇論文或經驗總結。

三、幹部、業務指導人員每學期不少於兩次業務講座，結合教學實際，有針對性的輔導，期末將書面材料交辦公室。

四、幹部要深入教研組、課題組，積極參加教科研活動，指導或培養一名教師成為骨幹教師。

五、幹部、業務指導人員對教學質量實施監控體系，即：教師自己進行單元檢測，業務指導人員對某一年級、某一單元進行檢測，幹部對某一年級、某一學科進行檢測，每月召開一次分析會，對薄弱的部分提出整改意見。

六、質量監控要依據《課標》進行，業務指導人員命題要有科學性、嚴密性、保密性。

七、幹部業務指導員要深入到新教材研究活動之中，定期召開研討會。

八、業務指導人員積極做好六年級畢業考試工作、其它年級區級檢測工作、升級考試工作。

九、幹部、業務指導員要積極參加教師教學工作評價。

十、幹部、業務指導員期末要寫出質量分析。

教研組活動管理辦法

隨著基礎教育課程改革的不斷深入，教研機構的職能、作用更為重要。它直接影響著課程改革、課堂教學改革和教學質量的提高，依據《小學管理規程》第三章「教育教學」和《基礎教育課程改革綱要》。結合區教研室計劃和學校實際，特製定本辦法。

一、學科業務指導員為教研組長，教導處統一領導教研組開展教研活動。

二、教研組要依據學校工作計劃、教學計劃、教研計劃，制定教研組活動計劃，每學期集中活動不少於6次。

三、教研組有計劃的組織學習教育學、心理學、基礎教育課程改革綱要、學科《課程標准》、先進的教學思想及經驗，結合實際，指導教師的教學實踐。

四、教研組長要積極組織教師學習學科《課標》，指導教師研究熟悉教材，結合年級學科實際，制定切實可行的學科教學計劃。

五、以課堂教學為重點，以提高教學質量為目的，開展專題性的研究活動。每個教研組確立專題，教師人人有專題，全員參與研究。

六、教研組要圍繞專題，有計劃、有目的、有重點的開展好每次活動。學習活動：教師要倡談體會；研究活動：教師要集體備課，聽課後，做客教師說課反思，聽課人員評課。每一次活動都要解決一個問題，不能流於形式，失去研究作用。每一次活動都要有全程紀錄。

七、教研組根據年級、學科，確定研究課、公開課、評優課人選，向教導處推薦，認真安排，精心組織，提高每一次活動質量。

八、教研組應該發揮骨幹教師作用有計劃的幫、培年輕教師提高業務水平，培養學科帶頭人。

九、教研活動要本著「三個結合」這一中心開展活動，即：學習先進的教育理論和先進的教學方法相結合；教員客體的開展和常規教育教學管理相結合；骨幹教師的培養和以點帶面全面推進相結合。

十、每學期末，教研組總結工作，尤其是專題研究的總結，教師人人撰寫研究論文，研究總結。

琉璃廟鎮中心小學班主任工作常規

一、每學期初根據班級實際情況，制定班主任工作計劃。

二、定出班級工作目標，及實現目標的措施、方法。

三、班內樹立一種「精神」來牽動每一名同學的心。

四、中高年級班報、隊報，要新穎。每周出1～2份，反

映本班風貌、宣傳好人好事，介紹學習方法。

五、參加集體活動表現好（升旗、集會、慶祝活動等）。

六、室內外衛生好，保持經常，有自覺維護衛生的習慣。

七、與家長聯系好，家訪率高，教育效果好。

八、關心熱愛學生，主動為學生服務，建立平等和諧的師

生關系。

九、班風好，有積極向上的良好學習風氣。紀律嚴明，學

生有禮貌。

十、路隊制堅持好。學生上學自覺排隊，放學老師護送。

小黃帽佩戴100%。

十一、晚自習效果好，班主任堅守崗位，輔導學生。

十二、班內違紀率低，不出現任何安全事故。

十三、與科任老師關系協調，促進學生全面發展。

十四、學生除了基本知識、基本技能，人人有特長。

琉璃廟中心小學獎懲制度

為了獎勤罰懶，給教師創造一個公平競爭，實現自我價值的機會，鼓勵教師創造性的完成各項工作，特製定本制度：

一、結合全鎮各部門評價量化管理，學年末對前三名教師給與獎勵，各獎勵20元。

二、對體罰和變相體罰現象嚴加查處，發現有此現象，對當事人及主管領導進行處理，由當月結構工資中扣除主管領導5元，直接領導10元，當事人15元，評優評先一票否決。

三、參加區級以上比賽或集體前三名，分別按30元、20元、10元獎勵輔導教師（不含紀念獎）。

四、區運會獲團體前三名分別按300元、200元、100元獎勵輔導教師。

五、宣傳學習信息報道， 被區級刊登採用一篇獎勵5元，鎮級廣播報道採用一篇3元。

六、撰寫反映學校的文章，在區級以上書刊發表，每篇獎勵20元，在電視台播出一篇獎勵20元，懷柔報刊登一篇獎勵10元。教師撰寫論文獲得區級以上獎勵一、二、三等獎及榮譽證書獎勵10元。

七、各部門獎勵和懲罰（指區級、鎮級單位檢查出現問題，給學校帶來負面影響的）

1、司機安全獎：全年無責任事故，年末獎勵200元。因人為失誤造成財產損失的，除照價賠償外，由當月結構工資種扣除5—30元。

2、廚工全年無食物中毒事故發生，全體教師及學生80%以上較為滿意，學期末獎勵20元，出現人為失誤由當月結構工資中扣除主管領導20元，直接領導30元，當事人50元。

3、門衛全年無重大失職行為，按時收發信件，接聽電話，轉達通知，年末獎勵20元。有重大失職行為，造成財產損失，由當月結構工資中扣除主管領導10元，當事人30元。

4、宿管員無工作失誤，年末獎勵30元。出現工作失誤，由當月結構工資中扣除主管領導10元，直接領導20元，當事人30元。

5、區、鎮衛生檢查不合格，哪個部門出現問題，由當月結構工資中扣除主管領導10元，直接領導20元，當事人30元。

6、專用教室財產教師要妥善保管，出現失誤造成損失，由當月結構工資中扣除主管領導10元，直接領導20元，當事人30元。

八、各部門領導超前工作，搞好排查、化解矛盾，嚴禁越級訪和集體訪。如果工作不利，出現越級訪和集體訪，由當月結構工資中扣除主管領導20元，直接領導30元，當事人50元。

九、對引資人員獎勵。按引資額20%的比例進行獎勵。

十、如果發現教職工使用違規電器，罰款100元，主任50元。

備註：各部門組織教師及學生參加校外活動，需經校長批准；教師獲獎需經中心校認可，方予獎勵。

琉璃廟鎮中心小學教師職業道德規范

實施細則

為認真貫徹實施《中小學教師職業道德規范》，全面貫徹落實國家教育方針，依法治教，依法治校，通過實施《師德規范》，塑造一支愛崗敬業，為人師表，教書育人的教師群體，特製定《師德規范》實施細則。

一、 依法執教
1、學校要為教師學習政治創造環境，採用集體學習與自學相結合的形式，積極組織教師學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，以及三個代表重要思想。

2、認真學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規，用其監督、約束自己的教育行為。

3、結合區教委開展的「立師規、修師德、塑師表、鑄師魂」主題教育活動，在本校開展主題教育活動。使教師成為愛崗敬業、教書育人的模範。

4、每年的9月為頌師德主體教育月。

二、愛崗敬業
1、與學校整體評價相結合，依據評價標准進行客觀、公正評價。通過評價，使教師熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責，成為愛崗敬業的模範。

2、結合備課要求、教師評價標准、學生作業評價標准，促使教師完成好教學常規工作，使學生在良好的教學氛圍中身心得到健康發展。

3、考察教師愛崗敬業，以形成性評價為主。所作的工作得到各級領導的好評。業績突出的，學期末學校確定為骨幹，考核為優秀，可評為愛崗敬業標兵。

三、熱愛學生
1、關心愛護學生，在教育教學中注重學生的人格，平等待人，關心、體貼弱智、殘疾學生。

2、在對待學生學習上，既嚴格要求，又耐心指導。從課堂提問到批改作業，到課下輔導，都能很好地體現出來，促進學生全面、和諧的發展。

3、對體罰、變相體罰者，實行一票否決，嚴重者追究刑事責任。學校每學期要求教師自查一次，學生評，家長評，學校評。

四、嚴謹治學
1、教師要認真學專業文化知識，提高學歷層次。

2、教師要不斷提高現代教育理念，探索教育教學規律，改進教育教學方法。積極參加教科研活動，提高課堂教學質量。

3、每學期評選一次「教學能手」、「教學質量標兵」。

五、團結協作
1、同志之間，相互尊重，互相幫助，團結友好。

2、一事當前，維護他人和集體的利益，爭做文明使者。

六、尊重家長
1、認真實施《班主任工作條例》，勤於家訪，多與家長溝通，聽取家長的意見和建議，積極宣傳正確的家教方法，不訓斥、指責學生家長。

2、要尊重家長，促使家長配合學校，達到共同教育學生的目的。

3、定期召開家長會，共同探討教育方法。

4、教師不能利用職務之便，吃請受賄，要從教廉潔。

5、認真執行《教師一日常規》，舉止文明，嚴於律己，為人師表。

此細則自2000年9月1日起執行。

琉璃廟小學教師繼續教育

管 理 辦 法

依據教育不關於《中小學教師繼續教育規定》和《教師法》、市區教委關於繼續教育工作規定，結合本校實際，特製定本管理辦法：

一、參加繼續教育是教師的權利和義務，凡具有教師資格的都要參加繼續教育。

二、學校要有專人負責此項工作，負責傳達上級對繼續教育的工作意見和要求，組織本校教師開展好各項工作（必修、學歷、專業培訓、校本培訓）。

三、教師要按要求積極參加大專以上學歷進修，提高自己的學歷層次，積極參加專業培訓和校本培訓，以提高自己的專業文化、教育教學水平。

四、學校要按照上級的要求，制定總計劃和學年度計劃，並認真組織實施。

五、教師參加繼續教育，要與評優、評先、晉級、評職掛鉤。

附則：本辦法自二○○三年九月一日起實施。

小學生一日行為規范

1、進入校門要主動向老師問好，進出校門一律下車。在校內不得騎車。

2、早讀時間不得聊天、下座打鬧、隨便說笑，要保持良好的早讀氣氛。

3、上課前做好課前准備，上課鈴響後要立即安靜地走進教室，坐好，等待老師。

4、上課聽講要專心，坐姿要端正，仔細思考，積極回答問題，不懂就問，認真完成學習任務。

5、課間不在樓道大聲喧嘩，不追逐打鬧，不打架、不罵人。同學之間說話要講文明。

6、認真做操，動作標准。

7、午休時間要安靜，不打擾其他同學休息。

8、積極參加學校組織的各種興趣小組。

9、遇見外來人員要鞠躬，並說：「您好」。

10、離開校園後要和老師說再見，放學後按時回家。

實驗教學管理辦法

小學實驗教學是已培養科學素質為宗旨的教學活動。在教學活動中，讓學生親身經歷實驗探究過程，培養學生的好奇心和求知慾，促進學生主動發現問題、研究問題。依據《小學管理規程》第三章「教育教學」和《基礎教育課程改革綱要》，結合學校實際，制定本辦法。

一、教師要有服務意識，使自己成為問題情境的創設者，實驗材料的提供者，探究活動的促進者，寬松愉悅學習環境的創設者。

二、教師要有創新意識，首先要樹立創新觀念。教學中，對教學內容重新編排，教學手段體現新穎，動態材料、靜態材料與聲像結合，教學方法有新意。以「問題——探究——實驗——驗正——結論」精心設計教學過程。

三、教師要有多元評價意識。在教學中，教師運用多種評價方法激勵學生，在實踐中不斷提高學生科學探究的能力。

四、教師要有超前意識。學期初，教師根據教學計劃、教材准備實驗所需材料。加強檢驗及操作，做到不打無准備之仗，不打無把握之仗，保證實驗教學的科學性、准確性。

五、教師要有成果意識，以科研促教研，有計劃地探究，積極撰寫案例及論文，積極開展小發明、小製作活動，使教師和學生真正體驗到成就感。

附則：本辦法自2003年9月1日起實施。

實驗室管理制度

一、實驗室由自然教師負責管理。

二、試驗台凳編號，學生上課排隊進入，按號入座，保持室內肅靜、整潔，不準打鬧、喧嘩，不準在台凳、牆壁上亂刻亂畫。

三、上實驗課前，教師必須預習實驗內容，明確目的要求，熟練方法步驟，掌握基本原理。

四、學生認真聽老師講解實驗目的、實驗原理、步驟、儀器性能、操作方法和注意事項。

五、學生要自己動手，親自操作，仔細觀察實驗現象，認真紀錄，實事求是填寫實驗報告，不允許抄襲別人的實驗報告結果。

六、實驗室要嚴格遵守操作規程，注意安全，防止意外事故發生，如發現跡象應立即報告教師。

七、儀器、葯品和試劑不得濫用和損壞，因違章操作損壞儀器設備，照價賠償。

八、室內葯品一律不得私自帶出室外，違者批評教育。不聽從勸告，公開點名批評或罰款處理。

九、實驗完畢，必須清點儀器，在原處擺放整齊，做好清潔工作，有秩序離開教室。教室要關好門窗。如因失職造成損失，扣除學期貢獻將或者按照損失程度，追究事故責任。

實驗室賠償制度

一、儀器、教具損壞或丟失，必須填寫儀器報告單。

二、工作中按規程操作，儀器損壞免於賠償。

三、實驗中不按規程操作，故意損壞，按價賠償。

四、賠償工作由管理人員和總務人員共同辦理。

五、一學年儀器無任何損壞，對管理人員進行獎勵。

教學儀器管理度

教學儀器設備是學校三大基本建設之一，加強儀器設備的管理工作，是提高教學質量的重要環節。為了充分發揮儀器設備的作用，特頒布如下制度：

一、根據上級有關規定和儀器的性能，學校必須加強對教學儀器設備工作的領導，做到儀器葯品有專室保存，專人管理。

二、建立健全賬目，教學儀器設備必須分類造具清冊，填好卡片，貼好標簽，做到賬目、卡片、標簽、物品相符。

三、儀器設備要按照部頒要求，分類入櫃，做到三定：定冊、定櫃、定位。

四、儀器室必須經常打掃、清理，儀器存放整齊。注意做好防震、防潮、防光、防塵、防銹、防毒、防腐室、防揮發、防火、防盜、防磁、防爆等工作，並注意經常檢查，發現問題及時上報。

五、教師領用儀器，必須填好通知單，用畢及時送回，並經過管理人員驗收入櫃，有損失的查明原因。

六、教學儀器設備只供學校教學使用，儀器的借用、保損、報廢、修理和賠償，必須經過學校有關領導批准，管理人員同意，辦好登記手續。借用儀器要限期歸還。儀器報損時，其報損金額在100元以內的由學校領導審批，100元以上的由縣、市儀器站審批，300元以上的由地區儀器站審批，無批准手續的一律不得銷賬。電腦設備要納入儀器賬目。非教育部門單位不得借用學校儀器。

七、學校要經常開展修理、改進和自製教具工作。對取捨兩難的儀器設備，要積極進行修理，不得輕易進行報損報廢。

八、定期做好清查工作。儀器人員調換時，必須辦好交接手續，若發現重大問題必須及時上報。

九、對於從事教學儀器設備建設工作成績顯著的專職實驗教師和學校儀器管理人員，分別給予記功、表揚、獎勵。對於玩忽職守、私人佔有、盜賣儀器或違反規章制度而造成損失者，要按照情節輕重予以批評教育、紀律處分，直至追究刑事責任。

儀器管理及使用制度

一、加強儀器管理和使用，使其充分發揮作用。

二、國家調撥或自購教學儀器、標准模型，均及時驗收登入學校固定資產和儀器設備賬目。

三、儀器統一編號，分類擺放，貴重、精密儀器應專櫃放置，並加鎖保管。

四、說明書和有關資料裝訂成冊，妥善保管。

五、儀器、標本模型、葯品，不準借給個人或據為己有。

六、加強安全管理，室內應有器材，注意防火、防盜、防毒、防潮，經常通風，保持清潔工作。

七、儀器室必須每天保持整潔，擺放物品有序。

儀器（葯劑）室規則

一、儀器室要有專室專用，教學儀器、模型、標本等與葯品、試劑必須分室存放，專人管理，不得堆放公私雜物。

二、儀器室要保持清潔衛生，分類編號，定位存放，做到規范化、科學化。

三、凡能放入儀器櫃內保存的儀器、實驗材料必須入櫃，因特殊原因不能入櫃的，應妥善存放。

四、採取嚴格的安全措施，保證師生的人身安全，防火防盜，保管好國家財產。

五、易燃、易爆、劇毒等危險用品的存放、保管、使用，應按照公安部門的要求嚴格管理。

六、未辦理借用手續，未經主管實驗教師同意，任何人不得把實驗室內物品拿出室外。

七、儀器室內懸掛儀器存放位置的平面圖需入櫃，因特殊原因不能入櫃的，應妥善保管。

圖書管理員職責

為了規范和管理圖書管理員的工作，不斷提高管理水平，使圖書管理工作不斷創新，依據《中小學圖書館（室）規程》特製定本職責。

一、工作認真，制度健全，服務熱情。

二、科學管理，賬目清楚，擺放整齊。

三、每學期末清點實物、核實賬目各一次，做到物與賬目相符。

四、做到室內干凈、整潔。

五、按規定借閱圖書，保證借閱率達到90%以上。

六、不得將圖書向校外人員借閱。

七、圖書若有丟失或損壞，要有記錄和處理辦法。

八、及時向領導匯報工作，反映存在問題。

九、研究管理辦法，提高管理水平。

圖書借閱制度

為了使圖書不會造成損壞、丟失，保證圖書借閱秩序，依據《中小學圖書館（室）規程》特製定本制度。

一、學生借閱圖書以班為單位，中高年級每班派2名借書員，每兩周借閱一次，借閱時間為第七節課後。

二、校內職工借閱圖書，填寫借閱本，借閱時間不得超過一個月。查找資料隨時可借閱