輔導員上思政課主題
『壹』 大學班會怎麼開 輔導員開好主題班會的五點技巧
主題班會是高校輔導員進行班級管理的重要形式,是師生交流的重要平台,更是提升學生思想水平、提高班級凝聚力的重要手段。卓有成效的主題班會,能啟迪學生心靈,提高學生個人能力,促進良好班風的形成。開好主題班會,不僅是輔導員管理水平的體現,更是整個學生工作體系的重要環節。一、高校主題班會存在的個別問題及分析1.主題散亂,形式呆板。有時開主題班會,一時沒有合適的主題,輔導員就找一些文章、故事、新聞等帶領學生一念了之,真正成了「學習型班會」。有些班會把飲食、衛生、紀律、請假等情況一一列舉,瑣事一堆,沒有理論,只走班會的形式,沒有針對性內容,即「形式型班會」。有些班會輔導員只強調「上大學機會來之不易,同學們要珍惜」、「現在一定要認真聽課不能遲到、早退」等內容,只有教師乾巴巴的說教,沒有學生的參與,成了「說教型班會」。2.缺乏調研,方向不準。
『貳』 大學生 以八愛為主題的思想政治實踐課情況
學院自2011年始，開展踐行社會主義核心價值觀的校園文化「八愛」主題教育活動：即以堅定信仰熱愛黨、立志成才愛祖國、增強責任愛社會、無私奉獻愛人民、全面發展愛學校、重教敬老愛師長、團結互助愛同學、自尊自立愛自己為主題，以校內外系列形式多樣、規范有序的「愛」文化教育實踐活動為平台，以全體大學生為主體，重在踐行社會主義核心價值觀，提升學生思想政治素質，不斷促進大學生成長成才。通過三年的實踐創新，學校思想政治教育工作體現了獨特性、實效性和長效性，學院「八愛」主題教育活動2012年獲首屆全國民辦高校黨建和思想政治工作研究的優秀成果獎，2013年獲湖南省教育廳教學成果入圍獎，同時也是2013年學校評為湖南省示範性（骨幹）高職院校的重要特色之一。
一、「八愛」主題教育活動的獨特性創新
1.始終貫穿核心價值觀教育的思想性。社會主義核心價值觀是社會主義精神和價值體系中最根本、最重要和最集中的價值內核，校園文化「八愛」主題教育活動，從各個方面均體現了核心價值觀教育的主線作用，每項活動均凸顯了核心價值觀教育的思想性。學院牢牢抓住熱愛黨的活動核心――飲水思源、堅定信仰，愛祖國的活動核心――不辱使命、立志成才，愛社會的活動核心――增強責任、體現價值，愛人民的活動核心――真情服務、無私奉獻，愛學校的活動核心――全面發展、校興我榮，愛師長的活動核心――尊師重教、敬長孝老，愛同學的活動核心――團結互助、和諧友善，愛自己的活動核心――自尊自立、自信自強。由於突出了核心價值觀教育的主線作用，克服了以往的校園文化活動思想主題單一、零散、不系統的明顯不足，始終圍繞活動核心開展踐行核心價值觀的「八愛」主題教育活動，取得了較好的效果。
2.覆蓋學生課外（校外）活動內容的全面性。踐行社會主義核心價值觀，學校在校園「八愛」主題教育活動內容上進行了全面涵蓋：學生黨建（團建）、政治教育、思想道德教育、學風建設、文明建設、社會實踐、心理健康、自主管理、校規校紀教育、安全教育、社團活動和文體活動等。校園「八愛」主題教育活動堅持了愛黨愛國的主旨要求，體現了愛社會愛人民的根本要求，愛學校愛師長是重點，愛同學愛自己是基礎。每項活動內容既有思想主題，也相互交融滲透，互為補充。如「愛社會」活動，既有愛人文社會環境內容，也含有愛自然社會環境的內容，既體現對人文社會提高人生觀的教育，也體現對大自然與人文社會和諧發展的價值觀教育；「愛學校」活動既是愛祖國、愛社會教育的一個方面，又是文明愛校、提升綜合素質以實際行動愛校的一個方面；「愛自己」活動，首先強調自尊的基點是自覺遵守校規校紀，自立的基礎是誠信待人、文明待人；然後突出自信和自強的基石是心理健康，重點在於不斷提升學習能力、心理素質和適應社會的綜合能力。
3.「八愛」主題教育活動形式的多樣性。學院「八愛」主題教育活動形式的多樣性，是建立在活動形式的靈活性和趣味性上的，因此學生活動的自覺性大為增強。既有校園內的以校園文化體現的活動形式，也有校園外的社會實踐活動形式；既有定期定點的活動形式，也有非定期定點的活動形式；既有個體的活動形式，也有集體的活動形式；既有正面教育的活動形式，也有潛移默化教育的活動形式。具體活動類別上既有政治類、公益類，也有學習類、文體類，還有學生自主管理類等；活動方式上有學校集會、班會、黨（團）課、志願服務、評先評優、校風督查、藝術節、論壇、社團活動等；在活動的表現方法上有政治學習與業務技能競賽、文體競賽、演講、徵文、講座、朗誦、板報、網路微博以及社會調研、社會服務等。
4.「八愛」主題教育活動主體對象參與的廣泛性。由於將學校「八愛」主題教育活動，全面作為學生思政實踐課開設，和學生思政理論課一樣列入了必修課程；每個學生每個學期須參加10個課時以上的思政實踐課活動，其中5個課時為社會實踐形式的思政實踐課；且因為活動形式的喜聞樂見，更易於被廣大學生接受，所以100%的學生均積極參與其中。
二、「八愛」主題教育活動的實效性創新
中共中央國務院《關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（2004年16號文件）中指出：「學校思想政治理論課實效性不強，……思想政治教育與大學生思想實際結合不緊」，為此，學院黨委制訂了《校園文化八愛主題教育活動實施方案》（院黨字【2011】7號），主要在三個方面突出抓了思政教育工作的實效性：
1.注重核心價值觀的學習踐行。社會主義核心價值觀必須注重個體價值和社會價值相統一，而社會價值則必須通過社會實踐活動來實現。「八愛」活動的一個突出特點就是實踐性，尤其是將核心價值觀貫穿到所有校園文化的活動中。如開展黨（團）校培訓活動、核心價值觀學習踐行的社團活動、勵志成才學生黨員示範崗活動、升國旗（每周一次）儀式教育活動、七一頌黨藝術節、十一愛國博覽會、勵志成才報效祖國專業技能賽、創文明校園、做文明學生活動等。另外一個突出特點，就是校園文化活動的社會性延伸，學生定期走出校園進行社會實踐鍛煉，通過在當地企業和社區實踐中加深對社會主義核心價值觀的認識，加深對黨的基本路線、基本國情的理解、加深對社會的了解，使其在實踐中思想上不斷得到升華。
2.強調思政理論課與思政實踐課的並駕齊驅。在制度上解決學生「思想政治教育與大學生思想實際結合不緊」的問題。將思政實踐課列為必修課程，學生參與校園文化「八愛」主題教育活動的表現情況，通過組織學生工作處、團委和各系（班）的輔導員，實施將每個學生思政實踐活動表現予以考核測評並計入成績的辦法，與思政理論課一起並列為學生思政課，各佔50%分值。因此，大大加強了思政教育工作實效性。 3.強化社會實踐的思想教育功能。學院地處湖南省湘潭（國家級）經濟技術開發區，建立了七個「校、企、區德育共建實踐活動基地」，強化學生德育實踐的思想教育功能，通過為當地經濟服務，走向社會服務社區，在學雷鋒志願服務常態化活動（九華公交志願服務行動、環境衛生清潔行動、義務獻血、義務維修家電、文藝志願服務社區與企業、心理志願服務活動、愛心奉獻孤殘家庭和留守兒童行動等）和成功創建「社區夜校」，學生利用所學專業知識和技能進行授課輔導，有效地提升了社區居民文化與技能素質，同時也大大促進了學生思想政治和道德素質水平的提升。
三、「八愛」主題教育活動的長效性創新
1.組織得力、制度健全是根本。學校成立了「八愛」主題教育活動領導小組，由分管學生工作校領導任組長，學生工作部（處）長擔任副組長，學生工作部設立領導小組辦公室，確定了專人負責德育實踐課的組織協調工作；各個（院）系均成立了由（院）系學工負責人牽頭的「八愛」主題教育活動工作小組機構。建立健全了德育實踐課教學計劃、德育實踐活動管理辦法、獎罰辦法、考核辦法、督導辦法和德育實踐課教師（輔導員為主的學工系統人員）課時計算辦法等，有力地確保了學校「八愛」主題教育活動的長期且有效開展。
2.措施到位、隊伍健全是重點。「八愛」主題教育活動作為學生德育實踐必修課程內容，已經在學校形成了一個體系，採取嚴格的考勤制度、測評制度，考核測評未及格要補修，畢業時經補修任未合格的緩發或停發畢業證書等措施；德育實踐課成績作為評先評優、發展入黨、評定獎助學金的重要依據，推動了學校「八愛」主題教育活動的深入持久開展。學校輔導員隊伍由於是學生思政實踐課的組織者和指導者，所以，學校高度重視，按照（150～180）∶1的比例對輔導員進行配置，由其直接管理到班級、教室和宿舍，具體負責學生思政實踐課的教育組織和考核測評工作。每年通過對輔導員為主的思政實踐課隊伍的督導考評，單獨予以表彰獎勵，極大地穩定了隊伍，調動了師資人員的積極性。
3.常態培訓、強化科研是保障。由於以「八愛」主題教育活動為主的學生德育實踐課是個創新性的工作，國內高校尚無經驗可借鑒；因此，學校每學期組織1―2次定期的思政實踐課師資隊伍培訓和業務競賽活動。同時，學校在思政教育科研上也加大了力度，2011年至2013年，「八愛」主題教育活動已作為學校重點課題，在資金扶持上予以重點支持；2012年學校組織成功申報湖南省高校思政重點特色課題項目，大力加強理論研究，以理論指導實踐，以實踐推動理論水平的提高，這是保障和實現學校「八愛」主題教育活動為主要平台的德育實踐課長效性的必要途徑。
『叄』 輔導員如何利用網路開展思想政治教育
准確把握和應對90後大學生特點，對加強大學生思想政治教育的實效性意義重大。重點是尋找90後大學生真正的心理需求，探究他們進行網路社交的最終目的。
營造師生互動的良好氛圍。輔導員與其工作對象通過經常性的網路在線或不在線的交流，逐漸會建立起一種虛擬空間的信任關系，學生會更加樂於通過網路來傾訴和交流，這種途徑使他們在交流過程中，能更自如，更加無拘無束。
『肆』 大學生思政課題有哪些
大學生思政課題有哪些？是該是蠻多的，你可以根據書本的內容，然後去看一下都是可以的哦
『伍』 如何在思政課堂上落實鑄魂育人的教學目標
在思政課堂上，重視對愛國教育的灌輸，加強價值觀的引導。
『陸』 思政課上演講什麼題目比較好
第一節 在實踐中認識事物
第二課時 實踐是認識的基礎
l 教學目標
1、初步理解實踐對認識的決定作用。
2、初步樹立實踐觀點,培養尊重實踐、勇於實踐和尊重科學、熱愛科學的精神,克服輕視實踐或輕視讀書的兩種片面思想。
l 教學重難點
1、為什麼說實踐是認識的來源?
2、為什麼說實踐是認識發展的動力?
l 教學方法
討論結合講述法
l 教學過程
課前准備：五分鍾自由演講時間.題目--<<我印象深刻的一個人>>。演講重點圍繞他或她之所以讓你印象深刻的原因,具體是如何體現出來的(略舉一兩個例子),最後可以說說你從他或她身上的優點或特點當中受到了什麼啟迪或是應該從他或她身上借鑒學習些什麼東西。
導入新課：一個人或一件事在你的頭腦里留下了深刻的印象,肯定是你對這個人或這件事有過深入的了解。比如說剛才同學們介紹的人物,如果對他缺乏接觸、缺乏了解的話,根本不可能讓他或他印象深刻地活在自己的大腦里。我們評價一個人,像焦裕祿、孔繁森是黨的好乾部,肖玉泉是為好民警,何金娣、查文虹是我們的好教師、我們對他們的這樣的評價和認識是建立在他們在為人民服務的過程當中感人肺腑的事跡留給我們的深切感受、如果我們不去接觸他們,走進他們,根本不會得到這樣的認識、所以說對一個人的客觀公正的評價是建立在對他們深入了解的實踐的基礎之上的、離開了實踐,我們就不可能形成正確的認識。這節課我們就來學習實踐是認識的基礎這一框的內容。
『柒』 輔導員職業技能大賽有哪些新穎的主題
①比賽內容：參賽選手自行設計班會主題，要求主題鮮明，內容健康，目的明確，突出實效性，理論性，符合學生的心理特點，易於學生理解和接受。班會主題立意具體化，要解決實際問題。
②比賽方式：此項比賽不進行現場演示，參賽選手需要在規定日期內
3
報送主題班會組織實施的視頻資料，視頻錄制時間不超過15分鍾（參賽選手可以利用PPT課件等輔助手段）。
③視頻報送時間：4月1日。 4、情景案例
①比賽內容：綜合應用各項法律、法規和教育學、心理學、生涯規劃、事務管理等輔導員工作技能，對現實工作中發生的具體案例進行分析、解決。例如對如何幫助學生處理情感問題、宿舍良好人際關系的建立、學生違紀行為的教育和處理等大學生多發的熱點、難點問題的情景模擬案例進行分析，並提出解決對策。
②比賽方式：情景案例試題以文字描述方式呈現。參賽選手現場抽取兩個文字描述案例，在規定的時間內（5分鍾）做准備，然後在兩個案例中任選一個案例進行做答。選手回答問題時，首先對具體案例進行分析，然後從輔導員工作的角度提出解決方案，回答時間不超過5分鍾。
③比賽時間：3月29日上午8:00-12:00。 5、主題演講
①比賽內容：選擇與輔導員工作密切相關的內容作演講題目。參賽選手根據演講題目組織材料，撰寫演講辭；演講內容要緊扣主題，要與自身的實際工作密切聯系，突出輔導員工作的特點，給人以感染和力量。
②比賽方式：主題演講由競聘演講和即興演講兩個環節組成，其中競聘演講占總成績的60%，即興演講占總成績的40%。競聘演講主題為競聘學生工作相關崗位，如學生處處長、副處長，校（院）團委書記、副書記，學院（系）主管學生工作副書記、學工辦主任、院團委（系團總支）書記等。即興演講採用現場抽取演講題目，在規定的時間做准備後即興演說。主題演講總時間為8分鍾，其中競聘演講5分鍾，即興演講3分鍾。此環節結束後需現場提交紙質版、電子版的競聘演講稿。
『捌』 輔導員思政職稱跟思政部教師有什麼區別
兩者不是一回事。
思政教師負責教學，比如上馬哲課、毛概課等。屬於教師崗位。
輔導員主要負責學生思想政治教育工作，做實際的針對學生的工作。按照教育部的規定，屬於教師崗和管理崗雙崗。
輔導員可以兼職上思政課。但思政教師無法替代輔導員做學生工作。
『玖』 輔導員如何開展思想政治教育工作
思想是行動的先導，有了正確的思想，學生才能獲取更好的發展。大學階段是學生成長的關鍵時期，也是認識世界的關鍵時期，輔導員有效對學生開展思想政治教育工作，對學生的發展具有重要意義。高校輔導員對學生的學習、生活等方面，負有全面的責任，有效的開展思想政治教育工作，更好的促進學生的發展既是輔導員工作的需要，也是為國家、社會培養更多優秀人才的需要。本文就輔導員如何做好學生的思想政治教育工作展開論述。
一、提升高校輔導員的整體思想政治覺悟
高校輔導員作為對學生進行思想政治教育的關鍵所在，為了達到預期的教學目的，應該提升輔導員老師的思想政治覺悟。雖然目前對高校輔導員的要求越來越高，但是，作為對學生進行思想政治教育的主力軍，提升輔導員老師的思想政治覺悟十分必要，為了更好的提升高校輔導員老師的思想政治覺悟，為學生提供更加有效的指導，相關方面可以從以下幾方面著手：
（一）輔導員招聘注重思想政治的考察。為了提升高校輔導員老師的思想政治水平，很重要的一個環節，就是輔導員招聘環節，應該提高輔導員招聘環節、對輔導員思想政治方面的要求，通過主觀題目、客觀題目及面試等多個環節，對應聘者的思想政治素質進行考察，進而篩選出更多具有較高思想政治素質的輔導員老師。其中，在輔導員招聘的過程中，要求應聘者是黨員這一要求，也是為了更好的提升輔導員隊伍的思想政治水平。
（二）有效的培訓激勵機制。為了更好的提升輔導員隊伍的思想政治水平，進而能夠使輔導員老師為學生提供更加有效的指導，學校相關方面還要對輔導員提供有效的培訓，例如：定期對輔導員老師上思想政治課，深化輔導員老師的認識。為了更好的提升輔導員老師的思想政治素質，學校相關方面還可以制定一定的激勵機制，激勵輔導員老師成長。
二、提升學生思想政治教育的規劃性
我們知道，高校輔導員對學生進行思想政治教育，是要對學生的思想產生影響，而想要對一個人的思想產生影響，很關鍵的一點就是需要一個過程，不可能輔導員老師為學生上一次思想政治課，學生的思想認識就能夠有質的飛躍，只有輔導員老師有規劃的對學生進行思想政治教育，才能逐漸對學生的思想產生影響，使學生的思想認識上升到一定的水平。
就目前高校輔導員老師對學生進行的思想政治教育而言，規劃性還不夠強，輔導員會根據學校的指示為學生上思想政治教育課，或者在某一具有紀念性意義的節日為學生上思想政治課，雖然通過對學生進行思想政治輔導，能夠達到提升學生的思想政治認識的目的，然而由於規劃性不強，容易間斷，因此對學生產生的影響具有臨時性，也難以有效的幫助學生形成一些更加深刻的認識。只有提高輔導員老師對學生進行思想政治教育的規劃性，教師有計劃的對學生進行指導，才能使學生對一些思想有更加深刻的認識，思想政治理論水平也才能夠得到有效提升。
三、轉變傳統的思想政治教育方式
為了更好的對學生進行思想政治教育，輔導員老師在教學的過程中應該講究方法與技巧，不能依然採用傳統的思想政治教育方式，否則會降低教學的有效性。傳統教學中輔導員老師對學生進行思想政治教育的方式主要採用說教法，教師對學生進行說教，想要以此來提升學生的思想政治水平，實際上卻難以達到預期的教學目的，一味的說教，學生會感覺枯燥無味，很難使學生的內心產生觸動，反而難以收到預期的教育效果。
新時期對學生進行思想政治教育，輔導員老師在教學的過程中要採用新的教學方式。例如：為了使學生更好的明白一些道理，教師在對學生進行較短時間的思想政治教育之後，可以給出學生實際生活中的一個例子，讓學生進行討論，在討論的過程中輔導員老師應該讓學生充分的發表自己的見解，不僅能夠達到深化學生對一些思想政治觀點的認識，而且還達到了提升學生的實際應用能力的目的，收到良好的教學效果。輔導員老師在對學生進行思想政治教育的過程中，雖然與教師對學生授課存在一定的差異性，然而，輔導員老師要借鑒有效的授課方法與技巧，這樣才能產生更好的教育效果。
四、有效應用多媒體
作為一名輔導員老師，在實際的工作中也積極的對學生開展思想政治教育工作，在對學生進行思想政治教育的過程中發現，將多媒體與對學生進行的思想政治教育結合起來，能夠收到良好的教育效果。思想政治理論雖然對學生的實際行動有很強的指導作用，但是，學生在接受的過程中卻存在一定的困難，一方面，思想政治理論較為枯燥，輔導員老師如果難以採用有效的方法與技巧，那麼就難以使學生很好的接受;另一方面，政治理論知識也具有一定的理解難度，如果教師不能採取有效的方法幫助學生理解，會使學生產生一定困難。而輔導員老師在教學的過程中結合多媒體輔助教學，能夠更好的幫助學生理解與接受知識。例如：輔導員老師在對學生進行思想政治教育之前，可以播放一段與教育內容相關的視頻，在學生看完了視頻之後，教師結合視頻的內容對學生進行思想政治教育，能夠收到更好的教學效果。通過大量的實踐輔導員在對學生進行思想政治教育的過程中，有效應用多媒體收到了良好的效果。
五、鼓勵學生積極進行實踐
輔導員老師在對學生進行思想政治教育的過程中，不能僅僅局限於課堂，還要克服課堂的局限性，在生活中達到更好的教育效果。學生的空閑時間相對較為充分，輔導員老師可以利用課余時間，組織學生參加一些義務勞動，使學生在勞動中有更多的體會和感悟，在條件允許的情況下，教師還可以組織學生去參觀一些紅色革命根據地，通過真實的場景使學生有更多的領悟，進而達到對學生進行思想政治教育的目的。走出課堂為學生創造一種更為鮮活的受教育方式，不僅能夠提升學生的思想認識，還能夠更好的鼓勵學生行動起來，做更多有益人民、有益社會的事情。