教育部部長談輔導員

1. 教育部部長談減負時呼籲了什麼

3月16日，在十三屆全國人大一次會議新聞中心舉行的會上，教育部部長陳寶生回答提問時表示。「長期以來，減負問題始終沒有徹底解決的原因是多方面的，每一個人心裏面都有一本帳，都知道學生負擔為什麼沒減下來，都知道自己孩子的負擔是誰加上去的。」

一是學校教學減負。這些年，我們對學校減負已經取得了明顯的進展，有人講叫作「校內減負校外增負」，這句話反映了一定的實際，但也有些偏頗。偏頗在哪裡？有一些減負措施是「一刀切」的，有一些減負辦法是簡單化的，它的效果值得評估。學校減負，主要是加強科學管理，把減負的任務落實到學校教學的各個環節，作為一個突出問題來解決。

二是校外減負。主要是規范教育秩序，治理整頓各類培訓機構。培訓機構是教育事業發展的必要補充，我們現在要整頓的是違規的這一塊，包括超前教、超前學，違規辦學、沒有資質辦學等，這一塊造成的負擔很重，學生痛恨、家長無奈、機構賺錢，這種狀況是不允許的。

三是考試評價減負。考試評價減負就是要改變評價方式，完善學業考試辦法，建立素質綜合評價制度，不允許以分數高低對學生排名，不允許炒作高考狀元。

四是老師教學減負。老師要按照大綱足額授課，絕不允許課上不講課下講、課上少講課後講，甚至鼓勵引導學生參加培訓。

五是家長和社會減負。整個社會都要提高教育素養，樹立正確的成才觀、成功觀，使減負工作有一個正確的思想基礎。這些年，各種成功學、各種培訓機構的廣告滿天飛，帶來的結果就是家長的口袋空了，學生的負擔重了，學校的教學秩序亂了。有一些不符合教育規律、不符合孩子健康成長需求的理念到處流傳，給家長製造焦慮，給孩子製造負擔，這種現象絕不允許。家長不要盲目相信那些培訓機構炫耀的培訓成績單、廣告詞。不聽忠告聽忽悠，負擔增加人人愁。要改變這種狀況，要提高教育素養，不要聽信那些似是而非的理念，要按照教育規律辦事，按照學生身心發展規律來辦事，讓他們健康成長。

2. 教育部部長為什麼會被免職

另有任用」。對於如何任用，沒有透露。不過這也算是交代了周濟雖被免去了教育部長的職務，但還會有任用，並不是「

3. 黃岡職業技術學院怎麼樣

簡介：「國家示範性高等職業院校建設計劃」骨幹高職院校 我院是經教育部批准設立的一所綜合性全日制普通高等院校。她積累了五十多年職業技術教育的經驗。國務委員、原教育部部長陳至立來學院檢查工作時充分肯定了學院在職業技術教育方面所取得的成就。原國家教委領導稱譽學校「南湖明珠，職教模範」。 學院佔地面積1000餘畝，建築面積28萬平方米． 在校生逾萬人，專任教師600餘人，其中教授、副教授職稱210人，從中國人民大學、武漢大學、華中科技大學、華中農業大學等名校聘請了12名知名院士、教授為學院客座教授來院授課，聘請外籍教師8人。近年來，學院教職工在國家、省級刊物發表論文300多篇，在國際學術會議上宣讀論文數篇，公開出版教材和專著400多種本，承擔國家、省級科研項目30個。 目前學院已開設了8個系（經貿系、人文系、計算機科學與技術系、機電工程系、生物系、土木系、水利電力工程系、交通工程系），涉及文、理、水、電多方面專業。 學院堅持「特色興院」、「為學生就業創業服務」的辦學理念，以培養高技能型人才為目標，形成了以普通大專教育為主，專升本、成人教育相結合的多層次、多形式的辦學格局，並與武漢大學、華中科技大學、華中農業大學等國內知名學府聯合開辦了研究生、本科生教育合作項目，與澳大利亞、俄羅斯等國家建立了長期互派留學生、科教合作關系。 學院成就於長江流域豐厚的歷史文化積淀上，成為中國高等教育的重要組成部分。

4. 教育部部長不會當那就別當都是內部的人選的

教育部長，別瞎搞了，知不知道自己坑了多少學子，jb整個非全日制，讓老百姓花了錢，冷死一輩子

5. 教育部部長如何談減負

3月16日，中國教育部部長陳寶生稱，「雞湯喝得眾人醉，錯把忽悠當翡翠，不聽忠告聽忽悠，負擔增加人人愁。」全社會都要提高教育素養，不要盲目追求成功學，一些培訓機構的廣告詞，很多都是「雞湯+忽悠」。

家長和社會減負。整個社會都要提高教育素養，樹立正確的成才觀、成功觀，不要聽信那些似是而非的理念，要按照教育規律辦事，按照學生身心發展規律來辦事。

陳寶生還表示，要砍斷教師和培訓機構在教學方面的聯系紐帶，割斷各類考試、考評、競賽成績和招生的聯系，公辦學校不準搶生源，此外，綜合治理，建立起健康的教育秩序，構造風清氣正的教育生態。

6. 教育部第24號令是如何界定輔導員身份的

你好：
輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和幹部的雙重身份。輔導員是開展大學生思想政治教育的骨幹力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。輔導員應當努力成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友。
輔導員工作的要求是：
（一）認真做好學生日常思想政治教育及服務育人工作，加強學生班級建設和管理；
（二）遵循大學生思想政治教育規律，堅持繼承與創新相結合，創造性地開展工作，促進學生健康成長與成才；
（三）主動學習和掌握大學生思想政治教育方面的理論與方法，不斷提高工作技能和水平；
（四）定期開展相關工作調查和研究，分析工作對象和工作條件的變化，及時調整工作思路和方法；
（五）注重運用各種新的工作載體，特別是網路等現代科學技術和手段，努力拓展工作途徑，貼近實際、貼近生活、貼近學生，提高工作的針對性和實效性，增強工作的吸引力和感染力。
第五條輔導員的主要工作職責是：
（一）幫助高校學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念。積極引導學生不斷追求更高的目標，使他們中的先進分子樹立共產主義的遠大理想，確立馬克思主義的堅定信念；
（二）幫助高校學生養成良好的道德品質，經常性地開展談心活動，引導學生養成良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優良品格，增強學生克服困難、經受考驗、承受挫折的能力，有針對性地幫助學生處理好學習成才、擇業交友、健康生活等方面的具體問題，提高思想認識和精神境界；
（三）了解和掌握高校學生思想政治狀況，針對學生關心的熱點、焦點問題，及時進行教育和引導，化解矛盾沖突，參與處理有關突發事件，維護好校園安全和穩定；
（四）落實好對經濟困難學生資助的有關工作，組織好高校學生勤工助學，積極幫助經濟困難學生完成學業；
（五）積極開展就業指導和服務工作，為學生提供高效優質的就業指導和信息服務，幫助學生樹立正確的就業觀念；
（六）以班級為基礎，以學生為主體，發揮學生班集體在大學生思想政治教育中的組織力量；
（七）組織、協調班主任、思想政治理論課教師和組織員等工作骨幹共同做好經常性的思想政治工作，在學生中間開展形式多樣的教育活動；
（八）指導學生黨支部和班委會建設，做好學生骨幹培養工作，激發學生的積極性、主動性。
第三章配備與選聘
第六條高等學校總體上要按師生比不低於1：200的比例設置本、專科生一線專職輔導員崗位。輔導員的配備應專職為主、專兼結合，每個院（系）的每個年級應當設專職輔導員。每個班級都要配備一名兼職班主任。
第七條高等學校可以根據實際情況按一定比例配備研究生輔導員，從事研究生思想政治教育工作。研究生專業導師在研究生思想政治教育工作方面要擔負相應職責。

7. 如何看待最新教育部部長談減負的呼籲

減輕學生的學業負擔，指的是違背教學規律和學生身心發展規律，專超出教學大綱、額外屬增加的這一部分。在這個以內的，叫做課業、學業，是學生必須付出的努力。

從哪些方面減呢？這涉及到學校、老師、政府、家長（家庭）和社會。從學校的角度講，要堅持正確的辦學方向，嚴控課程門類和總課時，解決開哪些課、開多長時間這個問題。嚴控課程容量和難度，也就是說，每門課講多少內容，講到什麼水平。

就家長來說，我覺得就兩句話，家長要有科學的教育理念，對孩子要有合理的預期。要孩子做到的，家長首先做到，要孩子不做的，家長首先不做，家長做不到的決不強迫孩子做，孩子想做的，理性引導孩子做。我覺得這個很重要。

8. 教育部部長多大的官是干什麼用的月工資多少

教育部部長是國家級幹部，就是說，你一個教育部部長蒞臨哪個學校，這個市的市長或副市長都要陪同。至於干什麼用的嘛，當然是關於國家教育的工作咯，還有那個工資，這些都是秘密！