東南大學不在編輔導員
㈠ 留高校當輔導員有編制沒，怎麼才能有編制
留高校當輔導員不算正式編制。高校輔導員，都是施行人事代理的，不算正式事業編制。除非單位說明了招聘時以事業編錄用，一般途徑的都是合同制。
編制通常是指組織機構的設置及其人員數量的定額和職務的分配，由財政撥款的編制數額由各級機構編制部門制定，財政部門據此撥款，通常分為行政編制、事業編制以及公益性崗位。
教師有無編制的區別主要體現在以下幾個方面：
1、有編制可以調動，有相應的職稱工資並可以晉升，退休後享受相應的社保和職業年金。
2、無編制的學校教師往往屬於臨聘人員，無法晉升，無法調動，即你只屬於某一學校臨聘人員（俗稱代課老師），往往也無職稱，更無職稱工資（非在編有職稱也常無法聘任）。退休後按照與當初所在單位簽訂的合同處理。
在私立學校中，因學校按照相關法律規定必須幫其工作人員繳交社保，所以退休後一般享受社保待遇。在公辦學校中的臨聘人員，因為財政困難等原因，一般不幫其繳交社保或者只繳交部分如工傷保險。
(1)東南大學不在編輔導員擴展閱讀：
高職生留校大都是行政崗位，或是輔導員，或是行政幹事，他們大都學的是理工科專業，選擇留校意味著自己多年的專業知識可能派不上用場。因此，留校與否，對於高職學生來說也是一道有舍有得的「人生選擇題」。
來自蘇州工業園區職業技術學院的何大勇就是這樣一個例子。找工作時，他放棄了薪水豐厚的外企工作，把簡歷投到了自己的母校，成為學校的一名輔導員，「我們學校良好的辦學環境以及我與老師之間友好的關系，是我最終選擇做輔導員的原因」。
說起自己作出的這個「選擇」，何大勇說：「我雖然是工科出身，但是我卻更喜歡文科，口才比較好，也樂於組織一些活動，喜歡與人打交道，這可能是我更擅長的方面。」
在當輔導員期間，何大勇並沒有停止學習的腳步，繼續在他原來的專業方向上深造。他在專科畢業的時候就申請到了本科學歷，如今還報考了研究生。並選擇了老本行——機械自動化專業。
高職院校中的「土著」老師往往是因為參與學生工作最終留校的。因此，不少「過來人」告訴記者，要想留校，應當積極參與學校活動，不斷努力提升自己。
參考資料來源：網路——教師編制
參考資料來源：人民網——高職生成功留校：自信和經驗可彌補學歷「短板」
㈡ 河海大學每年招不在編的輔導員 是不是本校學生多解決碩士研究生就業其他學校是不是報考基本沒有希望
我覺得哪個學校不重要，重要的是關系，輔導員的水超級深！沒關系的話，男生還有可能，女生基本沒機會
㈢ 不願做專職輔導員，該辭職嗎
工作不重要，關鍵看兩心，一是「薪金」；二是「心情」，
2心都有=開心
2心有1心=過得去
2心都沒有=別幹了
如果是在編的輔導員，工資ok就算了，起碼穩定。如果沒有編制，2心都沒有就別浪費時間了。
㈣ 二本高校輔導員怎麼樣有沒有必要去公辦二本高校當輔導員，和學校直簽合同的那種，沒有編制。
你想要發展成什麼？
你要想網路，他會給你講一大堆區別，然而事實上跟切身利益都沒什麼關系。
有沒有必要是看你還有什麼其他的選擇。
㈤ 大學輔導員屬於學校的正式編制嗎
屬於的復，大學輔導員屬於學校制的行政編制，待遇是中等水平，略低於人民教師。具體多少要看地域和什麼學校了。聘用3年滿後可以到機關工作，也可以去教課，當然可以繼續當輔導員。
輔導員的基本要求：輔恪守愛國守法、敬業愛生、為人師表的職業守則；圍繞學生、關照學生、服務學生，把握學生成長規律，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養。
(5)東南大學不在編輔導員擴展閱讀：
高校輔導員要與與導師、校醫院、心理、職業指導中心合作，在教育行政部門和學校缺乏統一標准體系情況下，主動溝通，從一年級就建立一定的職責體系，必要時交給他們處理。包括：
學習輔導——理解能力、成功學、時間管理輔導等；
生活輔導——保健、貧困生生活、心理、班級社團指導等；
時事政治教育——學生時事政策報告會 ，形勢與政策課；
理想信念教育——與生涯規劃、就業指導相結合；
事務管理——簽字管理、學生權益保護、意外事故處理、貧困生、獎學金管理。
㈥ 東南大學電氣研究生畢業，沒有人進電網好進嗎如果好進，進去以後是在編的還是沒有編制的如果不好進，
東大電氣研究生進電力局和電網的一直不少。正常合同進去的肯定是有編制的。回
但是最近電力系統待答遇好些有些下降所以去的人好像有些減少。
就算不去電力公司發電廠這些，有的進研究所，有的也進一些很大的國企比如蘇美達，一個月好幾萬，當然是比較辛苦經常出差。
想進好單位當然不是說進就進，你自己平時學習科研上花了多少工夫，硬體條件怎麼樣自己應該比較有數，如果你自身條件一般的話沒有關系就肯定不好進了。但是總體來說東大不光電氣，幾個熱門工科研究生畢業正常就業都沒問題，而且企業里的月收入1萬以上不算稀奇。
㈦ 你好，問一下你現在是東南大學的輔導員么東南大學非在編崗位待遇怎麼樣
大四沒能保研的，有機會選擇留校當兩年輔導員，之後直接讀研。 ——我只知道這些了
㈧ 學生輔導員(不佔編)的待遇和正式有什麼差別
以下意見供來你參考：
(1)地位不自同：正式在編的輔導員就是正式的教師，事業編制。非正式的等於是給學校打工的，國家不承認其真正的教師地位；
（2）待遇不同:正式在編輔導員享受其他教師一樣的工資水平和福利待遇。而非正式的輔導員工資水平非常低，並且很難有良好的福利保障；
（3）發展前途：正式的輔導員可以和其他老師一樣，很正常地在單位參與職稱評選、職位晉升。而非正式的想做到這些可能要大費周折，甚至是不可能的事。
㈨ 本人85年的女生，在本地區里經濟部門工作，沒有編制，現在有機會進大學當輔導員，也是沒編，哪個工作好
一樓的說的很好，我來打個比方吧。
公務員給國家機關或者是給省，市級的專機關「打屬工的」，縣政府也有公務員但就少很多了。
現在大學生所說的村官就是給縣政府，鎮政府，鄉政府「打工的」。
就現在來看國家提倡轉業軍人和大學生去農村做「村官」。也是給了這些人的「第二次機會」工作能力強的一定會隨著工作單位的變更離開農村。重感情的就會留在當地繼續幫助發展。愛學習的也有機會考公務員。其實是個不錯的選擇。
輔導員，還是不在編的。不用考慮了。一定不去啊。
其實現在一個人生活工資的高低還不是問題，個人認為現在應該多考慮前途問題。不算明路，個人意見而已。我也是部隊剛轉業打算去鄉鎮府那，基層可以磨練磨練人的。
㈩ 我是一所公立學校專職輔導員，目前屬於人事代理，不屬於正式編制人員，如果考上全日制研究生
不能，除非你和單位商量好。因為全日制研究生得常年在學。其實在編的考上依然會扣去工資的。