學生與輔導員的感動故事

Ⅰ 我是大學的輔導員，我和我的一個學生關系很好，他經常陪我一起打球，嘴也很甜，總是讓我心情愉悅。

可以委婉地進行勸導，讓他正常地行使班長的職權。
如果是因為家庭緣故需要獎學金去改善，可以另行途徑資助他
實在不能悔改就撤銷職務吧。
關系好並不能影響道德的好壞評論，一個人舉報可能是假的，多人舉報可能會影響整個班級的學風，徹底崩壞。
再次，關系好陪你打球嘴很甜，也許是諂媚的表現奉承你，表面一套背後一套以為獲取更多的利益為目的而屈就。
主要還是需要弄清他的動機意圖吧

Ⅱ 少先隊員對少先隊共產黨的深厚感情以及和輔導員的深情故事

襠那個襠，襠那個襠。你要如我這個黨，就讓我先如你那個襠。一個村支書黨員對一個寡婦說！

Ⅲ 以「我和我的輔導員為主題」開展徵文活動，要求，以學生視角、以故事形式講述專職輔導員工作的優秀事跡。

呵呵 我們也得寫 來個大神幫個忙啊！

Ⅳ 你的輔導員做過哪些讓你暖心的事

大三我們專業調到了其他學院，導員也要跟著換。這次的導員也是個男導員，也就30歲，還算年輕。平時對我們也挺關注的，和大家就像朋友一樣相處。他同時還教我們兩門課，考前最後一門課重點也畫的很詳細。只不過他下學期就要出去做研究，所以意味著大四還要換一個新的導員……上了大學的我換導員比高中班主任換的還勤。

Ⅳ 大學輔導員或老師的溫馨小故事

說一個LZ的，本人大學時候只有大一大二有輔導員，大三大四就沒有了。其實我是一個內向的孩子，不喜歡出風頭，大一過完，我還不認識大部分女生，只是悶頭學習，大二剛開始的時候，我們班選班長，競選的時候，我也是被同宿舍的哥們給轟上去的，自由發揮的競選詞我已經不記得了，但是競選結果卻是我高票數當選。當我跟我的輔導員說，我從來沒有擔任過班長，您覺的我行嗎？輔導員思索了一會，淡定堅定肯定的對我說：小夥子，那麼多人都覺的你行，你還擔心什麼，我覺的你能夠勝任，好好乾！這之後，我很快融入了班級，也被推舉為預備黨員，整個人變化很大，畢業時候我在我們班名聲也很不錯。

Ⅵ 老師與學生的感人故事

鄉村教師
臨近大學畢業的那段日子，同學們都為畢業後能留在城裡能有份好工作忙開了，唯有娟子按兵不動，如無事人一般。
我們同宿舍的幾個姐妹都勸她出去活動活動，爭取能在城裡留下來。哪知娟子卻笑笑說：「我要回鄉下去。」
我們都吃了一驚，娟子的老家我們結伴去遊玩過一次，在大巴山最深處，汽車在二十里以外就進不去了。村裡人住的全是茅草屋。我們當時都笑著調侃說那兒是全國最貧瘠的地方。而現在，娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農門的良機，要重新回到那窮山溝，我們都替她惋惜。
這時，娟子一本正經地給我們說了一個故事。
10年前，大巴山深處有一所學校。整個學校只有一間茅屋搭成的教室，只有一個班級，也只有一個老師。班上有13名學生，那位鄉村老師將他們從一年級教起，一直教到六年級。
然而，就在小學快畢業的時候，不幸的事發生了。
有個放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室給引燃了。等大家發現時，大火已經快封住了教室門。
教室里的13名鄉下娃子都亂了套，但那位鄉村教師卻比以往任何時候都鎮靜。他一面教孩子們不要慌張，一面將被大火圍困的孩子們一個個往外背。大火已將窄窄的木門完全封住，老師的衣服、頭發和鬍子全都燒焦了。但他並沒有放棄。到最後，教室里只剩下兩名女同學。
老師再一次沖進火海，那兩名女同學正坐在教室里哇哇大哭。老師看了她倆一眼，最後咬咬牙，背起其中一個就往外沖。
燒得通紅的門框呼地一聲砸下，將老師砸了一個踉蹌，但他最後還是背著那個女孩從大火中爬了出來。
他把那個女孩背到安全地帶，然後又急急地沖進了早已變成火海的教室。就在這時，轟的一聲，教室燒塌了。老師和最後那名學生再也沒有出來……
講完這個故事，娟子眼圈都紅了。
我們都猜了出來：「最後救出來的那名女同學就是你，是么？」
「是的。」娟子含淚點點頭，「但你們知道最後那位被老師留在教室里再也沒有背出來的同學是誰么？」我們都搖搖頭。
娟子說：「是老師的女兒呀!」
說完這句話，娟子再也忍不住哭了起來。
我們的眼圈也都紅了。
最後，我們宿舍有三個姐妹跟著娟子去她老家作了鄉村教師。我是其中一位。

Ⅶ 有沒有老師和學生的感人的故事

中國最感人的支教老師的故事

面對身患重病的妻子，不離不棄，一往情深，用愛喚醒了妻子對生命的渴望。面對留守的鄉村孩童，傾注熱情，百般呵護，用愛綻放了孩子們燦爛的笑臉。他是一個在逆境中追求人生理想、把愛延伸的人，他的愛心故事已經成為一段佳話，感動著身邊的每一個人，讓人們看到了生命中真愛與堅強。他就是江蘇省盱眙縣希望小學青年教師接興國。

接興國家住盱眙縣淮河鄉。1991年夏天，一場洪水淹沒了他的家園，也淹沒了他求學的夢想。由於家裡的田地被淹，房屋倒塌，母親也病倒了，他不得不放棄了高中學業，回鄉務農，用勤勞的雙手建設自己的家園，撐起了一個溫暖的家。然而，他心中美麗夢想並沒有破滅，繁重的農活之後，他總是捧起書本，讀呀寫呀，對未來充滿了憧憬。
1992年9月，他得知鄉里缺少老師，一大群孩子的課開不起來，便自告奮勇地報名參加，盡管當時每月只有50多元的薪水，但他覺得很滿足。走上講台的他工作熱情很高，這可是他心中一直追尋的夢想啊。他暗下決心，一定要教好書，讓娃娃們都不再有失學的痛苦。他虛心好學，力求上進，對孩子們傾注了全部的期望，教學成績穩步提高，受到了領導的贊賞，多次被評為「優秀教師」、「優秀班主任」。

2000年9月，接興國與妻子結婚了，有朋友邀請他們趁著年輕到南方發展，總比守著幾十元的教師工資強。接興國謝絕了，他說：「我土生土長在淮河岸邊，當教師是我的夢想，我要為家鄉的孩子做點事情。」在他的心裡，放不下的是孩子，他覺得人生的價值不是用金錢可以衡量的。就這樣，他默默地耕耘在鄉村的教育園地里，自得其樂。

然而，天有不測風雲，家庭的貧困和變故，考驗著接興國對教育事業的忠誠。2003年9月，他的妻子突然得了一種叫「脫髓鞘」的病，短短幾天就把一個活生生的人摧跨了，經過南京腦科醫院專家的搶救，總算保下了一條命，但由於「脫髓鞘」壓迫腦部神經導致妻子左半身癱瘓，完成喪失了活動的能力。在住院的2個多月里，接興國變賣了家裡所有值錢的東西，東挪西借地給妻子治病。妻子怕疾病連累家庭而多次產生輕生的念頭，都被接興國及時發現、制止。有一段時間，妻子不吃不喝，想用絕食來結束自己的生命，接興國緊緊握著妻子的手，流著淚說：「不要做傻事，你躺在床上一輩子，我就服侍你一輩子。」

接興國對癱瘓在床的妻子忠貞不渝，表現出了一個做丈夫的堅強和細膩。他堅持每天給妻子按摩數次，促進妻子身體血液循環，以防肌肉萎縮壞死。他幫妻子洗衣、洗漱，耐心地用小勺一口一口地給妻子喂飯，妻子咽食困難，半碗飯湯有時候要花一個多小時，他依然堅持微笑著陪護，沒有半句的怨言。一有空閑，他就坐在妻子的身邊，給她講張海迪的故事，講霍金的故事，幫助她克服心理上的自卑，戰勝病魔，一點點鼓起了生活的勇氣。在接興國的精心看護、開導下，妻子的情緒穩定了，病情也逐步好轉。

為了給妻子治病，他已經是家徒四壁，還欠下了四萬多元的債務。老母親苦勸著他說：「兒啊，你媳婦我來照應著，你趕快趁著年輕出去打工賺錢還債吧。幾十元的代課教師工資夠啥呀？」接興國沉默了，他不知道用什麼語言來安慰媽媽，在他的心裡，家庭需要他的支撐，那些鄉村的孩子也成了他生命的一份子，他捨不得離開孩子，捨不得放棄他做教師的夢想啊。

接興國具有強烈的家庭責任感，他咬緊牙關，笑對人生，就靠著幾十元的工資，再耕種點土地，贍養父母，給妻子買葯治病，撫養年幼的孩子……不覺中，他已經成了一個讓人學習的楷模。

接興國是堅強的，是一個在逆境中不放棄理想的人。他在照顧妻子和工作之餘，堅持自學考試，妻子的病床就是她的書桌。聽著丈夫的讀書聲，看著丈夫專注的眼神，妻子感到了依靠與力量。有時候撫摩著捧著書本熟睡在病床前的丈夫，妻子也是激動得熱淚盈眶，既有心疼，又有溫暖。

付出總有回報。2005年，接興國自學大專畢業，並甩掉了教師前「臨時代課」的帽子，成為了一名真正的在編教師。為了實現自己更高的人生理想，他毅然決定到江蘇省第一所希望小學——盱眙縣希望小學教書，他覺得那裡更是他實現人生價值的地方。他告別了年邁的雙親，背著癱瘓的妻子，攜著年幼的孩子，來到了希望小學。家裡的田地荒蕪了，年邁的父母也遠離了，可他卻走進了一群更加可愛的孩子的生活。

一到希望小學，他就擔任了「留守兒童之家」的輔導員，成了上百個孩子的「代理爸爸」。他與一群父母在外打工的孩子吃住到了一起，給予這些孩子特殊的關愛。可是癱瘓的妻子怎麼辦？接興國時常在心裡湧起對妻子的愧疚，但他更愛學校里的孩子，他在努力地把愛延伸、延伸……明白事理的妻子為打消他的顧慮，經常對他說：「你放心地去吧，別擔心，女兒可以照顧我。學校的孩子更需要你！」

那些留守孩子，父母不在身邊，缺少關愛與溫暖，對親情的渴望更顯強烈。接興國看在眼裡，記在心裡，一有時間，就與孩子們屈膝談心，引導孩子們克服成長過程中的心理障礙，形成健康的心理，樹立遠大的理想。白天，他給這些孩子上課；晚上，還得輔導作業。孩子們的吃飯、睡覺也離不開他的精心照顧。當有別的老師換班時，他得趕緊回家看看妻子是否吃飽穿暖？更多的時候，他是陪護著那些留守的孩子過夜。最讓他操心的就是孩子深夜生病了。人們都進入夢鄉了，可他還在巡視，看門窗是否關好，看那個學生的被子掉了……今年3月的一天深夜，他隱約聽見女生宿舍傳來異樣的聲音，他趕緊披上衣服，上前查看，原來是一位孩子在呻吟，他急忙喊醒值班的女教師，給孩子穿上衣服，背著孩子就往醫院跑。當醫生得知他不是孩子的爸爸而是孩子的老師時，感動地說：「你真是比家長還要關心孩子啊！」一番忙碌之後，孩子轉危為安，他就坐在孩子的身旁陪護著。看著病床上熟睡的學生，他不禁心頭一酸，流下了兩行熱淚——他也有自己的孩子、妻子，以及年邁的雙親啊。

大愛無言，大愛無疆。接興國，一個普通的鄉村教師，已經把愛的故事演繹得如此壯麗，怎能不令人動容！

Ⅷ 從大學生的角度對輔導員的工作寫一篇文章

迎著新學期早晨的第一縷陽光，我來到美麗的華廣大校園。一
張張嶄新的面孔，一處處新鮮的事物，都在這一刻匯集到這里，再
將鏡頭慢慢聚焦到我們和藹可親的輔導員鄭老師身上。輔導員擁有
關心學生，愛崗敬業，為人師表的美好品質，是教師隊伍和管理隊
伍的重要組成部分，是大學生們的知心朋友和人生導師，更是引領
學生從學習邁向事業的先驅者。
孟子雲：「天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨。
」軍訓似乎不只是在鍛煉我們學生，也在考驗著輔導員。即使自己
的臉被炙熱辣辣的陽光拍打著，鄭老師仍不停地四處登記各班的考
勤情況，關心學生們的身體狀況。酷熱的天氣下，看到老師在辛勤
地揮灑著汗水，和她那一臉燦爛的笑容，我們也做到了如蘇軾所說
的「古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志」那份
堅持。生活亦然，難免有多多少少的磨練在考驗我們的意志力，需
要我們有百般堅定，不妥協的精神。「鍥而舍之，朽木不折；鍥而
不舍，金石可鏤」說的正是這道理。
雄鷹要感恩大風，因為大風架起它翱翔；鮮花要感恩雨露，因
為雨露滋潤它成長；帆船要感恩風浪，因為風浪推涌它前進。我們
要感恩身邊的人，因為他們激勵我們成長。但生活在這個繁華喧囂
的大都市裡，人們漸漸淡忘表達自己內心深處感受的方式。埋怨，
煩躁，嫉妒，乃至憎惡，開始占據我們原本純潔的心靈，這使得我
們失去那份原始的發現美的細心。輔導員為了讓我們領會出感恩的
難貴，給我們一個假期任務，給自己的父母道一聲，「父母，謝謝
你們，你們辛苦了」，並記錄下為父母做的有意義的一件事情。孝
，其為人之本也。我們要感恩自己的父母，是他們給予我們生命，
給予我們溫暖的避風港，給予我們不懈奮斗的動力。同樣，不只是
父母，身邊的每一個人，都值得我們好好地去感恩。停下匆忙的腳
步，平靜煩亂的心，面對著無論是愛過你還是傷過你的那些人，你
都要悠然打從心底里來感謝他們，感謝他們參與了自己精彩生活的
一部分。感恩是靈魂上的健康，是精神上的寶藏。喝水不忘挖井人
，前人栽樹後人乘涼。感恩，方為人生一大哲問。
只有懂得如何停止的人才知道如何加快速度，勞逸結合才能事
半功倍。當今普遍學生偏向於一種「埋頭讀」的學習方式，一味地
埋著頭做習題，缺乏適當的鍛煉。對於剛擺離沉重緊張的高中的我
們，深深體會出勞逸結合的重要性。而鄭老師正是讓我們從意識上
的「勞逸結合」過渡到現實中的樞紐。我們鄭老師恪盡職守的同時
又有青春活潑一面，在落實好輔導員的本職工作之餘，積極參與學
生的活動中，與學生們打成一片。回首諸多活動，總見鄭老師熟悉
的身影。新生杯籃球賽上的鄭老師是激情澎湃的啦啦隊一員，一起
歡呼，一起鼓勵，一起陪伴我院的籃球健兒挺進總決賽，獲得冠軍
榮譽；班級文藝風采大賽上，鄭老師給予參賽隊伍獨特的點評，並
全身心地享受這場視覺盛宴；還有形形色色的「環湖跑」、「校運
會」等等。古有周文王，周武王的一張一弛，文武之道，今有鄭老
師的「會休息才會工作」的主張。
老師的三塊法寶值得我們欽佩，而她的愛崗敬業更是深深打動
了我們。雖然中國企業員工的敬業度普遍不高已是不爭的事實，抱
著「做一天和尚敲一天鍾」的心態在各自的崗位上工作，但我們的
鄭老師不甘與世同俗，能適度把握好工作原則，干一行，愛一行，
專一行，以教育為主，管理為輔。
提高學生政治思想，強化學生的專業知識，是輔導員的首要工
作。鄭老師無私地把愛獻給了學校和學生。注重對學生個人素質的
培養，引導學生正確的認識、評價自己，用平等的態度對待自己和
他人，樹立積極健康的人生觀和價值觀。鄭老師多採取「鼓勵式」
教育，正確地引導我們擺正那些「新一代」的新奇思想，想法設法
地讓長期沉迷網路游戲，厭倦學業的同學找回對學習的興趣，發掘
他們內在的潛能。我們從老師身上認識到尺有所長，寸有所短，並
怎樣去取長補短，顯微闡幽，始終積極向上地學習，朝氣蓬勃地生
活，要樹立競爭意識，加強團隊協作精神，增強與人共事的能力，
為今後走上工作崗位打好基礎。而且，她潛移默化地讓我們知道，
我們是大家庭的一份子，要有集體榮譽感，從此擺脫原有的輕浮狂
躁，懵懂無知，做到真正的實事求是，全心全意為本學院，學生們
服務。其次，鄭老師憑借自己渾厚的專業知識，讓我們更了解專業
的發展前景及其就業形勢，弄清主要的就業渠道和就業方向。鄭老
師傳授我們制定學習計劃的方法，為大學的每個階段定下恰當的目
標。全因輔導員，學生得以全面成才和健康發展。
任勞任怨，兢兢業業是鄭老師向來的工作指標。執行上級學院
下達的任務，安排不知凡幾的黨團工作，處理學生的諸多瑣事。她
認真履行自己的職責，全面地理解和實踐自己的工作任務與內容，
對事業的真理上下求索。雖然在工作過程中，難免會遇到少許學生
因對輔導員按嚴格的制度規章辦事而產生反感，但輔導員心平氣和
虛心地廣泛接納學生們的提議，反思自己的工作；而在上級領導不
時對自己的工作作出指點審核後，輔導員都能及時糾正，完善工作
，安妥地把每件事安排得有條有理。
心中再多的感受不能一一用文字言表，他山之石，可以攻玉，
在此借用他人的贊美輔導員的語句，「春蠶一生沒有說過自詡的話
，但那吐出的絲就是大量是生命的尺子。你為花的盛開，果實的成
熟整天忙碌著，默默地看著葉的綠萌，你是一棵挺拔的樹，曾經過
的果實，歲月在你的身上刻下風霜的印跡，可你是身旁一片鬱郁蔥
蔥的森林，你是那麼平凡，卻在與自己相處過的學生心中留下不可
磨滅的痕跡，身正不令而行，那麼一種用愛的聲音去唱奉獻的贊歌
。」，「輔導員是學生的『114』，有一定的知識底蘊；輔導員
是學生的『110』，執行好管理之『法』；輔導員是學生的『1
20』，關注學生身心健康；輔導員是學生的『119』，防範一
切突發事件。」當然，現在的我再也不能壓抑自己激動的心情，不
禁提起筆寫下一詩來抒發自己對鄭老師的贊頌，「初春細滋潤嫩苗
，金秋盡豐收碩果。大華廣才子佳人，鄭導員欣送歡笑。」
她是位陽光般的天使，也是位任勞任怨的園丁；她是位考慮縝
密，負責任的領導，也是顆金子般的核心；她是位孝順的女兒，也
是位偉大的母親；她還是個活潑青春的開心果！想說一句，「鄭老
師，您辛苦了，感謝有您！」