高校輔導員學生工作存在的問題

大學和之前的教育最大的一個區別就是，大學往往往往採用獎勵制度。成績好的學生有各個等級的獎學金，家庭條件差的有助學金。而如何分配名額，往往是由輔導員進行安排處理。

所以說，為了大學生能有一個更好的大學生活，輔導員要忙的實在太多了，我們也要給予他們足夠的理解，不給他們添亂。

Ⅲ 淺談如何做好大一新生輔導員工作

[摘要]做好大一新生的工作是整個輔導員工作的基礎，做好這一工作做關繫到他們能否順利入學，能否對大學學習和生活形成正確的認識，同時，也關繫到輔導員以後工作能否順利的開展。因此，輔導員要根據大一新生的特點，以強烈的責任感和使命感做好大一新生的工作，為他們的大學生活奠定一個良好的基礎。[關鍵詞]大學新生；高校輔導員新生工作對策 高校輔導員,一支專門從事學生德育工作的隊伍，一個平凡而又特殊的教師群體，是每位大學生大學期間思想、學習和生活的導師,承擔著幫助學生成長、成才、成功的重大責任。因此，作為溝通學院和學生橋梁的輔導員,在大學生的人生中起關鍵性作用。 經過高考的洗禮，廣大學子抱著對「象牙塔」的憧憬與渴望，來到這期盼已久而又陌生的環境，陌生的人，陌生的校園，讓很多第一次離開親人的新生們感到茫然。如何讓這些剛入學的大一新生盡快適應大學的學習生活，是我們高校輔導員所面臨的問題，也是輔導員工作是否能夠順利開展下去的基礎。首先，通過對大一新生一段時間的接觸與觀察，總結出以下幾點問題。一、大一剛入學新生普遍存在的問題1.學生對新環境不適應。很多學生都是第一次離開家人，來到一個陌生的環境中，到處都是陌生的面孔，再加上同學們都來自不同的地方，有城市的，也有農村的，還有邊遠山區的；有少數民族，也有漢族，生活習慣上的差異，語言上的溝通障礙，導致學生在短時間內很難適應這樣一個陌生而又嶄新的環境。2.學習方法不適應，突然間沒有了目標和方向。學習是學生的主要任務,也是大學生生活的主旋律。我國的教育從小學到高中雖然一直倡導素質教育，但是大多數學校為了追求高的升學率，都採用了灌輸式的教育，完全是一種被動式的學習。而大學生的學習具有多樣性,不僅僅是學習知識,而且要掌握科學知識的形成過程以及科學研究的方法,還要隨時注意了解自己所學專業學科發展的動態。而一些學生在進入大學後,在相對寬松的學習環境下整個人都鬆懈下來,整天無所事事,缺乏自治性、主動性和積極性,導致學習上懈怠、生活上懶散、精神上空虛消沉、自我要求降低、獨立自主能力差等種種不良習慣給大學生管理工作帶來很大的阻力。 3.自理能力差，讓他們對大學生活感到無所適從。隨著「90後」進入大學校門，學生中的獨生子女的比例數逐年增加，他們有的在家裡甚至過著衣來伸手，飯來張口的生活，被家長們視為「掌上明珠」，導致他們的生活自理能力非常差。高中時期，雖然部分學生也寄宿在學校，但是家長們會經常性的去學校問寒問暖，學生也經常回家享受「皇帝」或「公主」般的待遇。進入大學校園後，很多事情都需要他們自己做，自己去想辦法，這種依賴性和獨立性的矛盾和反差造成了他們對以往生活方式的懷念和留戀，導致他們對新的大學生活感到無所適從。現針對上述大一新生普遍存在的問題，總結出如下做好新生工作的方法和對策。二、做好新生工作的方法和對策1.充分做好迎新前的准備工作。我把迎新前的主要准備工作放在了閱讀新生的檔案。閱讀學生的檔檔一定要認真、仔細，最好是把他們的特點特長都記錄下來，把他們的家鄉、家人等情況也一一記錄下來，便於分班，便於分配宿舍，也便於今後對學生管理做到心中有數。2.迎接新生，要做到「三個第一」。(1)要見好「第一」面。報道的第一天，應該是學生最難忘的一天，新生進入校園見到的第一個人，遇到的第一件事，都有可能給他們留下終生難忘的印象。輔導員的第一印象，更是會給他們留下深刻的印象。因此，輔導員要高度重視見好學生第一面，無論是衣著打扮，還是言談舉止，都要特別注意，要爭取給新生留下良好的第一印象。比如在報到當天，輔導員第一面就能叫出部分學生的名字，並能關切地提及其家人、家鄉、旅途等話題。這樣的交流不但會給學生留下良好的印象，還能拉近與學生的距離，讓他們感覺到輔導員就是他們在這個陌生環境中的唯一親人。總之，輔導員與新生的第一次見面，是整個學生工作的開端，作為輔導員我們一定要高度重視。(2)要「第一」時間走訪學生宿舍。報道結束後的當天晚上，輔導員要在第一時間到學生宿舍走訪。了解他們的住宿情況，是否還有需要解決的困難，並和他們親切的交談，囑咐他們要盡快適應新環境，盡快結交新朋友。並告知他們在陌生的環境中一定要注意人、財、物的安全。這樣的走訪會讓學生感到很溫暖，有家的感覺，同時也讓學生對輔導員更加信任。(3)要開好「第一次」班會。新生入學報到完之後，輔導員應盡快召集全體新生召開第一次班會。這是輔導員和學生最正式的第一面，因此我們一定要高度重視。班會的形式可以多種多樣，但切記不要一味的說教，這樣會讓學生反感，要做到既嚴肅認真，又要生動活潑。3.做好軍訓和入學教育工作。軍訓和入學教育是新生入學最先面對的集體活動，軍訓有助於培養新生愛國主義集體精神，強化組織紀律觀念，培養競爭意識、拼搏精神、吃苦耐勞、艱苦奮斗的作風，提升綜合素質。而入學教育是學生管理工作中重要的一環，入學教育包括：校情系風教育、安全教育、紀律教育、適應性教育、專業學習教育、資助政策介紹、團隊精神以及心理健康教育等等。新生剛一入校，思想和認識正處在形成時期，如果能夠抓住這一時機，對新生加以正確引導，抓好新生入學教育，可為以後學生管理打下良好的基礎。這對於新生來說是一次很好的增進同學感情的機會，也是輔導員更好認識學生的機會。4.組建好第一屆班委會。第一屆班委會的組建直接關繫到今後班級工作的開展。因此，輔導員一定要高度重視第一屆班委會的組建工作。班委會的成功與否在於班幹部的選拔，輔導員可以根據實際情況採用部分任命與班級民主選舉的方式進行。輔導員在信任班委的基礎上還要加強對他們的考察和督促，並適時地做出指導，引導他們更好地工作，這樣既能更好地培養鍛煉他們的能力，切實提高他們的交際能力、組織協調能力、積極應變能力等各方面綜合能力。更重要的是，班級的一些瑣碎工作交由班委處理，輔導員就有更多的精力和時間去處理大事和突發事件，這樣學生工作才能有更好的保障。從另一個方面來說,作為大學生,應該是已經具備比較成熟的思維能力,能夠客觀冷靜地面對生活和學習中的問題,能夠控制自己行為的成年人。在這種情況下,大學生管理應注重自我管理,而不是依賴校方、老師或家長。從正面來說,大學生應注重自我管理,有利於提高自立能力,能夠管理好自己的生活和學習,才是邁向成功的第一步。 5.組織有意義的集體活動大家從四面八方匯聚到一個班級，組成了一個大家庭，這是一種緣分。要通過組織多種有意義的班級集體活動來增強班級的凝聚力和向心力。可組織迎新晚會、籃球賽、運動會等等活動，通過這些活動可以鍛煉學生的組織與領導能力，使原本不熟悉的學生相互認識，相互了解，增進彼此之間的友誼。6.做好特殊學生的思想工作。第一，做好貧困生的工作。由於我國地區間經濟發展水平不同和家庭經濟收入的差距，高校中有相當數量的貧困大學生，他們普遍存在自卑感和孤獨感,這就要關注貧困生的學習與生活，了解他們的生活和學習情況。對貧困學生進行幫扶，這是一項要求有愛心、耐心、細心、責任心、公平心、講求方法的工作。認真做好貧困生評選、認定、補助工作和勤工助學崗位的安排，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和自信自強的觀念。集中各方面力量,對困難同學進行幫扶,進一步完善互助工作,發揮同學們互助互愛的精神，相互促進,相互提高。對於貧困生來說，則要培養他們的自信。告訴他們貧困不是自己的累贅，不是低人一等的條件，相反要讓他們擺脫這種陰影，轉化為一種積極向上的動力。第二，做好單親家庭、性格孤僻等學生的工作。一定要深入學生中摸底，掌握單親家庭學生、性格孤僻等學生思想動態。如發現問題，及時找他們進行溝通交流，使他們及時的調整心態，以一種積極心態去面對大學生活。7.耐心傾聽與指導。首先，要在學習和生活上加以指導。這一點在低年級顯得尤其重要，因為大部分學生都是第一次遠離父母、遠離家鄉，在生活習慣上、學習上會遇到不少困難，如：很多學生不適應集體住宿，不適應大學老師的授課方式，不知道該如何去處理同學之間的矛盾，這些都可能會給他們帶來困擾。其次，要在社會實踐上加以指導。大學階段，作為從學校到社會的一個過度階段，學生除了要學習必要的科學文化知識，還應當參加一些社會實踐活動，以此提高自身綜合素質，提高與社會的對接能力。因此，輔導員應當在工作中與團委、學生處、就業管理辦公室多聯系，多了解學校學生工作動態，鼓勵學生盡可能多參加一些素質拓展和社會實踐活動，如運動會、知識競賽、自願者活動等，指導學生將所學理論知識很好地運用到實踐當中，提高學生的社會適應能力。總之，新生工作是整個學生工作的開端，關繫到輔導員工作的全局。俗話說，好的開始是成功的一半。我們要以滿腔的熱情和精力，全身心地投入到新生的思想政治工作中。

Ⅳ 如何看待大學輔導員的工作

大學輔導員主要的工作職責就是學生生活管理
也就是說與學生充分溝通，建立信任是最基本的工作
此外對於學生的問題和疑難要注意及時的解答
希望可以幫到你

Ⅳ 淺談如何做好高職院校輔導員工作

摘要：高校輔導員是學生思想政治工作第一線的組織者和教育者，對學生在校期間德育體全面發展的有著特殊作用。針對高職院校學生存在的特點，對高校輔導員工作提出了新的要求和挑戰，從三個方面轉變觀念，創新工作方法，進而做好本職工作。 關鍵詞：高職院校、輔導員、學生工作 學校教育，育人為本，德智體美，德育為先。培養什麼人，如何培養人，事關黨和國家的長治久安，事關中華民族的前途和命運。正確認識和切實解決好這一問題，是教育的根本問題，也是對我們黨執政能力的考驗。高校輔導員是學生思想政治工作第一線的組織者和教育者，對學生在校期間德育體全面發展的有著特殊作用，是學生的人生道路上的引路人，也是學生無話不談的朋友。面對現階段高職院校學生的特點和存在問題，要求我們政治輔導員必須與時俱進，不斷創新。本人從事高校輔導員工作已經多年，對學生工作有了一定的認識。 一、高職院校學生的特點 高職院校學生的主流是積極向上的，他們和普通高校學生一樣具備世界觀、人生觀、價值觀，但是他們也有自身存在的一些不足。1、學生思想渙散、紀律性差 目前高職院校班級中學生思想凝聚力不強，總體學習學習氛圍不好；學生上課遲到、早退現象較多。有的學生即使去上課也是睡覺，做與課堂不相乾的事。甚至有的學生，從來不把學校的校紀校規放在心中，甚至對老師也不尊重。2、缺乏學習動力，自覺性差 大部分學生沒有明確的學習目標，文化基礎差，學習習慣、學習方法不好，課堂上接受新知識較困難，課後自控力差，不能自我加壓。而高職院校的學生在校學習的是主要是一些操作性較強的技術工作，所學專業的針對性和實踐性相當高。但是實際上多數學生不注重每次的實驗、實訓課。他們對待專業課僅僅為了應付一門功課考試及格而已，很少為自己的前途著想。3、思維活躍，思想消極 學生進校後更注重自身社交能力的培養，主要精力不放在學習上，對社會工作熱情極大，接受新事物快，思想開放。但由於社會經驗和閱歷不足，容易接受社會不良風氣的影響。現實中就業壓力、學習壓力、生活壓力以及人際交往障礙都會對學生造成消極心態和不適應。4、學生幹部工作熱情高，缺乏服務意識 高校學生幹部是學生工作的主力軍，是溝通教師和學生的重要紐帶，是老師的得力助手，是繁榮校園文化的具體組織者，作為年輕人他們工作有一股沖勁，有很高的熱情。但由於學校、系部雖注重學生會幹部的選拔，但缺乏對學生幹部的培養工作，導致學生幹部的素質不盡如人意，如工作愛出風頭、合作意識不強，注重個人利益、少服務意識，在學生面前擺架子，和同學關系逐漸僵化。 二、以身作則，提高自身素質 輔導員是學生思想政治工作第一線的組織者和教育者，伴隨大學生活的各個階段，與學生接觸多，交流多，輔導員在一言一行中表現出來的思想境界和道德品質，是一種直接而有力的教育因素，對大學生具有強烈的示範性，發揮潛移默化的影響。輔導員優良的道德品質、優雅的言行舉止會對學生產生正面的、積極的影響；反之，則會對他們產生負面的、消極的影響。這就要求輔導員要率先垂範，端正品德言行，遵守法律法規，強化社會責任感，以自身最佳的師德境界、師德規范和師德行為，以強大的人格力量，積極地影響和教育學生，帶著感情去做學生工作，才能更好地做好學生管理工作。 三、轉變觀念，創新工作方法1、以學生活動場所為陣地，對學生進行有效引導 學生剛進校園時，遠離父母、遠離自己熟悉環境，一時不能很好地適應新環境，他們感到孤獨、寂寞，這時候宿舍成了他們心靈的依靠，利用宿舍對學生進行思想政治教育不可忽視。一方面作為輔導員應該深入學生宿舍，加強與學生進行交流，及時掌握學生的思想動態，發現苗頭和動向時，多主動溝通，幫助他們及時解決問題。另一方面我認為應該在校園建立功能齊全的學生活動場所，在輔導員指導幫助下，組織學生參加各種豐富多彩文化生活，和學生進行各種思想交流，使他們感情上有寄託。同時在活動中建立一種信任與相互尊重，易於控制學生心理，達到更好地教育引導。2、把握學生思想動態，建立輔導員談心制度 高職院校學生正處在一個思想極易波動的關鍵時期，面對社會上不良風氣的影響容易迷失人生的方向，產生過激的行為。而談心是發現問題，了解學生思想動態的主要途徑，它通過和學生進行語言和情感的交流達到思想上的共鳴。談心還必須把握好尺度，否則會是得其反。首先，我們要不斷充實自我，研究學生的思想動態，在談心時候能夠做到以理服人，以德服人；其次，我們要將心比心，做好一個傾聽者，就是說我們找學生談心的時候，一定不能高高在上，擺出老師的架子，這樣學生心理會對我們緊閉，不能敞開心扉和我們交流；最後，抓住學生存在的問題的症結所在，要在擺事實的基礎上，曉之以理，動之以情，在細節問題上進行合情合理的剖析引導，要循循善誘，不斷啟發學生的思想，對學生做好正確的思想疏導。3、重視學生幹部能力的培養，建立激勵機制 俗話說：火車跑得快，全憑車頭帶。學生幹部在學生的學習、生活和班級工作中起著至關重要的作用。學生幹部隊伍的素質是做好學生工作的重要基礎，為了使學生幹部在學生工作中發揮更好的作用，還需要對學生幹部進行有效培訓，不斷提高其素質。針對高職院校學生存在的問題，首先必須在培訓中強化學生幹部的服務意識，不能凌駕於普通同學之上，讓學生幹部養成樂於奉獻的精神。其次，學生幹部又要起表率帶頭作用，要給他們合理安排工作，讓他們在實踐工作中不斷鍛煉自身能力，發揮學生幹部的骨幹力量；最後，學生幹部還需有團結合作的意識，這樣才能使他們的作用發揮的淋漓盡致。我們在培養學生幹部的同時，要加強激勵機制，進一步激發他們對工作的熱情，加大學生工作的吸引力。

Ⅵ 我為什麼當輔導員——對應聘我校輔導員崗位的思考

我做輔導員評委已有三屆了，感慨很多，但又不知從何說起。在高校新進人員招聘中，輔導員招聘有許多特有的問題亟待思考與解決。 昨天來面試的有16位成員。他們都來自重點大學，有武大的、華師的、中南財經政法大學的、華農的、華科的、武科大的，還有來自華東師范大學的。其實報名時學校收到50多份簡歷，有相當一部分因英語沒有6級證或計算機2級證而失去面試資格。面試者中的專業門類很多，有社會學、馬克思主義理論與思想政治教育、管理學、心理學、歷史學、語言學、經濟學、政治學、農學、廣告學、聲樂與合唱指揮等。這恐怕是高校人員招聘中輔導員崗位應聘的特有現象。我常想：我校某學院招聘教師，一定對應聘者的專業有明確規定的。比如金融學院招投資學方面的教師，不可能讓歷史學專業背景的博士來面試吧？看來，輔導員專業化首先要有相關的學科做支撐，打破輔導員工作無學的歷史，這種現象才可能消失。 從應聘者現場表現來看，總體上依然不大讓人滿意！就拿選手們必答題來看（談談大一新生入校後失落感的原因及解決辦法），選手們基本上停留在現象描述上，那種層層分析的邏輯思維沒有，更別說找到合理有效地對症辦法。其實，新生入學教育是個系統工程，有許多方面值得一說。比如專業介紹，樹立正確的大學觀，訂立個人奮斗目標等等。但是昨天我沒有聽到比較上檔次的回答。 在專家提問環節，面對評委的提問，選手們基本上只有招架之功，就事論事。我在想，輔導員工作在他們心目中的印象就是打雜的，就是滅火隊員，時刻准備著處理突發事件。當然，其中有個別學習思政專業的現場背誦教育部24號令中對輔導員工作的定義，但是，對於具體怎麼實施這個環節，就無法深入。比如如何打造一支精乾的學生會隊伍，選手們停留在開會、層層下放權力、寫計劃、策劃等這些表面環節，團隊意識培養、幹部遴選、培訓、活動評估、活動中專業體現等方面他們無一提及。還比如面對學生資助問題，如何評定學生貧困等級，選手回答就是建檔案庫、家庭調查等，實際上，我覺得，如果有學生把資助工作與良好學風營造、樹立艱苦奮斗的班風、校風、自立自強的精神結合起來的話，我一定給他高分。可惜沒有看到這樣選手的出現。 我在讀研時，專家組議論現在的碩士生們無論在寫文章或口頭表述問題時，不知所雲，他不停在說，聽者總抓不住他說的要點。這種現象在昨天依然廣泛存在。看來我們的碩士培養的確有問題。讀書中一定要有批判式思維，在面試時一定要有個人的觀點，要有創新的東西。對輔導員來說，這一點更是重要。 更讓人不能接受的是有那麼一些選手我覺得根本就沒有意識到自己是來求職輔導員崗位的！其中問到一位選手：如果當選，你的職業規劃是什麼？他回答：我先做兩年，如果能被行政部門看中就轉崗做行政，如果沒有被看中就盡快讀博士，再看後面發展，如果也不行，就繼續好好做輔導員工作。我的天！或許這是他們中許多人真實的想法，只不過被這位老兄說出來了。但他選擇錯了地點與時機！這就是典型的工作不安心份子，對這樣思想的人我們能指望建設專業化的輔導員隊伍？其實，這個問題倒反映出當前輔導員隊伍中的一大問題：大家對職業的理解！我在做08年、09年課題（關於我省輔導員隊伍建設方面）時走訪了很多高校，並發放了調查問卷，輔導員職業歸屬感很低，沒有什麼穩定感，許多輔導員對未來發展很茫然。我用一句話來形容：我要奮斗，可是我連拚命地方向都沒有！所以，在近幾年輔導員招聘中，就出現了我們相中的，他卻不想來。很顯然目前在雙向是選擇的時代，許多人是多處求職的。這就把一個根本性問題提出來了：我的職業規劃到底在哪裡？我為什麼當輔導員？多麼希望下一次招聘時，有選手大聲說：「我要做全國一流的輔導員！」