數學老師如何輔導下層生方法

⑴ 談談小學數學老師如何輔導差下生的做法

1分析差在哪，哪些內容不會。差哪補哪。
2分析性格，不同性格不同對待。版比如：調皮的權以嚴為主，老實的以誇為主。
3爭取家長支持，在家裡把不會的內容，重點訓練。
4所有的孩子都喜歡得到表揚與獎勵，要有適當的激勵措施。要讓他稍稍用功就能得到表揚與獎勵。以增強自信。增加學習動力。但不要一味地表揚，會驕傲的，表揚一段時間，適當地來點批評。
你真是個好老師，祝您工作順利，身體健康，快樂每一天！

⑵ 數學教師怎麼輔導後進生

如何輔導數學後進生

我今天講的主題是「如何輔導數學後進生」，很多老師，不管是老教師，還是年輕的教師在這方面都比我有經驗。這次我本著和大家共同學習的心態來探討這個問題。面對我校的數學現狀，很多老師都埋怨說班裡差生太多，成績很難上去，所以轉化數學後進生成了我們數學教師後期教學中一項重要工作，那如何輔導數學後進生呢？下面的一些分析和做法僅供大家參考：
一、針對後進生的不足實施轉化措施
1、心理療法
後進生大多心理素質較差，而且他們一般在不同場合受過多次批評，產生失落心理。轉變後進生首先要找出他們的長處，注意從後進生的言行中找出他們的閃光點，充分予以肯定，有意引導後進生做一些好事後給予表揚。根據他們的特點，大膽讓他們擔任班干、小組長等，增強他們的自信心。對不善言語的學生，可讓他們用書面形式表達他們的心裡話。例如，曾有一個學生在交上來的作業本上寫到「我作業做的慢，每天做的很晚，我很累。」從平時練習來看，這位學生反應是很慢，於是我就允許她可以只做一半作業，結果她在選做時，往往能做作業量的四分之三左右，並且准確率也有所提高，我也不失時機的經常表揚她，她對學習數學的信心也逐漸提高了。在結合實際，對症下葯進行心理治療，這樣會收到良好的效果。
2、補「虛」療法
這種做法目的是加強數學基礎知識的教學，以解決後進生知識欠帳問題。後進生有相當一部分基礎知識薄弱，對新知識不能接受，久而久之，就成了課堂上的「陪客」。因此，摸清後進生虛在何處？空在哪裡？有針對性，有計劃地進行耐心輔導，可集中輔導，也可個別輔導，還可發動學生開展「一幫一」甚至「幾幫一」活動，促進共同進步，共同發展，這樣將會產生很好的效果。
3、補「神」療法
補「神」就是端正後進生的學習態度。數學後進生往往由於某種原因，造成在個性心理上與其他學生有明顯的差異，如學習動機不明確，沒有遠大的理想，情緒不穩定，自製力差，從而導致聽課注意力不集中，學習興趣不濃，最終導致對學習產生厭惡感。此時，幫助他們端正學習態度，樹立戰勝困難的信心和勇氣是非常必要的。告訴他們學習如登山，必須端正學習態度，持之以恆，不畏艱難才能到達山之頂峰。
4、補「腦」療法
很多後進生不是智力影響，而是缺乏良好的學習習慣和學習方法。「補腦」就是要求科學用腦，結合個體特徵，採用適當的學習方法。這里就要求教師教學時，應遵循由淺入深，由易到難，由簡到繁的思維規律，同時還要注意新舊知識的轉化。指導後進生的學習方法，引導他們預習，指導他們及時復習，養成良好的學習習慣，幫助他們制定學習計劃，督促他們有始有終，堅持完成。

⑶ 小學數學教學中如何輔導後進生

教師不是先知先覺者，也不是知識的源泉，教師是教學活動的組織者和促進者。回不能僅僅把教師定位在答「知識的佔有者」、「文化知識的傳遞者」上，教師也要不斷提高自身素質，不僅是專業知識，也包括教學藝術和手段。「傳道、授業、解惑」的傳統界定和「一桶水」的比喻已不符合今天的現實。

⑷ 怎樣做好一位初中數學老師 怎樣備課及輔導學生

多聽老教師的課 比照自身 換位思考 輔導學生是要有經驗的 學生是人 情況都不一回樣 這個答沒辦法有固定的模式 肯定是在做的過程中不斷的積累和總結 但是毋庸置疑的一點就是努力提高自己的知識水平 完善自己的知識體系 只有全面了解初中的知識點 、考點。才能發現學生存在的問題 並找到解決方法

⑸ 談談小學數學老師如何抓差下生的做法

鼓勵、表揚，別傷害小孩的自尊心。數學差的其他肯定有他擅長的學科，多找機會表揚他，讓他在數學上也下點功夫。我們家小孩數學差的很，幾乎都不及格，可是她美術很好，作文也經常被選入刊。是怕數學，有時想的是對的就是不敢寫上去，怕錯了，就又改，不知道老師有沒有表揚過她，鼓勵過她，我想要是有，她肯定會很用心，小學生眼裡，老師就是天。

⑹ 小學數學教學中如何輔導學困生

激發學生的興趣。

⑺ 怎樣提高中下層生的小學數學成績

數學的考察主要還是基礎知識，難題也不過是在簡單題的基礎上加以綜合。所專以課本上的內容是屬很重要的，如果課本上的知識都不能掌握，就沒有觸類旁通的資本。

1、對課本上的內容，上課之前最好能夠首先預習一下，課後針對性的練習題一定要認真做，不能偷懶，也可以在課後復習時把課堂例題反復演算幾遍，畢竟上課的時候，做好課堂筆記。「好記性不如賴筆頭」。對於數理化題目的解法，光靠腦子里的大致想法是不夠的，一定要經過周密的筆頭計算才能夠發現其中的難點並且掌握化解方法，最終得到正確的計算結果。

2、其次是要善於總結歸類，尋找不同的題型、不同的知識點之間的共性和聯系，把學過的知識系統化。

3、最後就是要加強課後練習，除了作業之外，找一本好的參考書，盡量多做一下書上的練習題(尤其是綜合題和應用題)。熟能生巧，這樣才能鞏固課堂學習的效果，使你的解題速度越來越快。

4、學習過程中難免會做錯題目，不管你是粗心或者就是不會，都要習慣性的把這些錯題收集起來，每個科目都建立一個獨立的錯題集，當我們進行考前復習的時候，它們是重點復習對象，因此你既然錯過一次，保不準會錯第二次，只有這樣你才不會在同樣的問題上再次失分。

⑻ 作為一個小學一年級班主任兼數學老師應該如何輔導班上後進生

小學一年級不存在後進生吧，學的知識也不多。
首先應該端正態度，一年級的知回識很基礎，班上的絕答大部分孩子只要跟著一起學都不會存在問題。孩子之間沒有後進生跟優等生的分類。每個人都有自己的長處，尤其是這個年紀應該發掘並鼓勵他們的長處。而且生活習慣和對世界的看法比某些基本知識要重要，如果在孩子心裡留下陰影就不好了。
其次，探尋一下為什麼有些孩子的功課不好，然後對症下葯。如果牽涉到家庭環境的可以考慮跟父母談一談。對有些目前上不開竅的學生可以用不同的角度去提點他。
我比較喜歡的一部講小學老師的電視劇叫《熱血教師》，看完很感動，希望能對你有所幫助。積極的幫助孩子解決問題，您真是個好老師。

⑼ 怎樣輔導後進生數學作業

一、首先,在教學中,要注重培養差生對數學學習的興趣,激發他們的學習積極性,這是轉變差生學習態度的前提條件.
1、數學是一門具有科學性、嚴密性及抽象性的學科.
正是由於它的抽象性,造成了差生形成的主要原因.因此,教學時,應加強教學的直觀性.通過直觀性使學生理解數學概念、性質,使學生在大腦中建立起所學知識的數學模型.例如：在教學過程中,還要善於利用學生感興趣的具體事物去傳授數學知識,用數學知識去解答學生感興趣的實際問題.比如,講「相似三角形」這一章時,結合學生們喜歡的戰斗故事,問學生「炮兵是怎樣擊中敵人目標的,站在大炮前面擺小旗的人起什麼作用?」還可以告訴學生,學習了相似三角形的知識,我們不用過河就可以測出河對岸兩物體之間的距離,只用一根標桿就可以測出某建築物的高度,等等.因此,加強直觀教學可以吸引差生的注意力.
2、應加強教學語言的藝術應用,讓教學變得生動、有趣.
課堂教學中教師不僅要隨時觀察全班學生的學習情緒,更要特別注意觀察差生的學習情緒,差生往往上課思想開小差、不集中,他們對教師用枯燥無味的語言講課聽不進耳,對數學知識也不感興趣.這時,教師應恰當運用藝術性的教學語言來活躍課堂氣氛,引導每位學生進入積極思維狀態,從而達到教學目的.
3、注重情感教育.
盡管是差生,他們的情感都比較豐富,他們需要教師給他們更多的關心、更多的愛護,更需要教師的鼓勵和肯定.教師應該抓住學生身上的每一個閃光點,及時予以表揚.只要差生接受了教師,就會調動起他們學習的積極性,自主的進行學習.所以,在實際教學中,教師在學生面前僅是注意自己的形象,為人師表是遠遠不夠的,更要注意對差生實行情感方面的教育.要充分肯定差生的優點,肯定他們的微小進步,促使他們積極主動的學習.
4、對差生進行第二課堂教學.
對差生開展第二課堂教學活動,開設學習興趣小組,激發差生的學習興趣,鼓勵他們努力進取,積極向上.
二、培養學生自覺學習的良好習慣,傳授正確的學習方法,提高他們的解題能力,這是解決差生學習上問題的關鍵.
1、大部分差生學習被動,依賴性強.他們往往對數學概念、公式、定理、法則死記硬背,生搬硬套,遇到問題不願動腦筋,直接問老師,甚至扔在一邊不管.教師在解答問題時,要注意啟發式教學方式的應用,引導他們分析問題,逐步讓他們自己動腦解答問題.要隨時糾正他們在分析解答中出現的錯誤,逐步培養他們獨立完成作業的習慣.
2、教師在布置作業時,對待差生,要放低要求,作業的難易程度要接近於學生的實際學習水平.要注意加強對差生的輔導、轉化,根據循序漸進的原則,採取逐步誘導的方法,從起點開始,耐心地輔導他們一點一滴地補習功課,讓他們逐步提高.對於布置的作業,要督促他們認真完成,對作業做得較好或作業有所進步的差生,要及時給予表揚鼓勵.
3、對差生不僅要關心愛護和耐心細致地輔導,而且還要與嚴格要求相結合.差生之所以成為差生,往往是多方面的原因造成的.有的是因為學習意志不強,生活懶惰；有的時因為上課思想經常不集中、開小差,導致作業不能獨立完成只好抄襲,本節課內容沒有掌握,以後的內容聽不懂,從而造成抄襲的惡性循環.因此教師要特別注意檢查差生的作業完成情況,在教學過程中,要對他們提出嚴格的要求,督促他們認真學習.
三、認真把好考試關,注意培養差生的自信心和自尊心,這是激勵學生學習的有力武器.
在考試中,要有意識地出一些較易的題目,培養他們的信心,讓他們嘗到甜頭,使他們意識到自己也可以學好的.在考試前應對學生提出明確、具體的要求,對差生知識的薄弱點進行個別輔導,這樣還可使有些差生經過努力也有得較高分的機會,讓他們有成就感,逐步改變他們頭腦中在學習上的自卑意識,培養他們的自信心和自尊心.對於個別的差生,可以採取單獨出試卷考試的方法.總之,教師要想辦法激勵他們積極爭取,努力向上,從而達到轉化差生的目的.
實踐證明,在教學中注意採用上述方法對提高差生的成績幫助極大,對大面積提高數學教學質量有極大的幫助.
古人雲：「不積跬步無以至千里,不積小河無以成大江」.學習也是一樣的,差生之所以學習不好就是沒有腳踏實地,一步一個腳印地學.他們今天失一點數學概念,明天丟一個定理、公式,從而越來越跟不上,也就越來越厭煩學習,成績也就越來越差.但只要教師在實際教學中認真、細心地引導培養,差生也可以一步步轉化為優秀的學生.

⑽ 如何輔導初中數學差生

初中數學相對來說，還沒有那麼難，對於差生來說，我們首先需要讓他們明白學內習的重要性，差生之所以為差容生，更多的就是因為他們不明白這一點。如果他們能理解學習的重要性，接下來則是教他們學習的方法。
1、上課認真聽講，掌握書本上的公式和原理；
2、做會書本上的課後練習題，同時逐步增加一些試卷的練習；
3、針對不會的題目，需要及時的請教老師和會的學生；
如果還是學不會，那麼可以適當的選擇一些輔導班了，讓輔導班的老師來教，輔導班一個老師教1個學生，所以效果比學校老師教的更加有針對性，我們有12節的體驗課程，老師也是重點大學研究畢業，具體可以到網站上問我們老師。