輔導小學生寫作業的心得體會

❶ 輔導學生心得

一、端正其學習態度
我班的學困生存在學習態度不端正的現象，他們學習目標不明確，作業應付了事，字跡潦草。我針對其具體情況，加強教育，樹立正確的學習觀，經常和他們談心，了解具體情況，有問題隨時指導他們；了解他們的思想動向，並加強與家長溝通，齊抓共管，逐步改變他們學習懶散現象；但是他們的學習態度的轉變還是存在反復。這就需要我們任課教師的耐心，有問題隨時處理。
二、 教給他們學習的方法
可以這樣說，學困生的基礎在不同程度上都差，鑒於是此種情況，所以我在輔導時，先從簡單的概念、公式入手，通過多種形式的練習，幫助他們掌握所學知識，在此基礎上，再輔導學困生做些有針對性的練習，達到提高數學學習能力的目的。
三、 加強課外輔導
然，學困生輔導工作是一項復雜而又艱巨的工作，要更有效地提高他們的學習成績，還要加強課外輔導（學習、心理），除了要在學習上輔導外，對於要在學習上輔導外，對於他們心理的變化，我做到了及時了解，經常與他們談心、溝通，對他們出現的問題對症下葯，在這學期里數學輔導工作取得了事半功倍的效果。
四、培養自信心
學困生的心理一向是很自卑，他們覺得在學習上他們不行，也就喪失了學習的積極性，久而久之就產生了厭學心理，針對於這種情況，我在課堂上對於一些簡單的問題或者一些認為學困生能回答上來的問題就讓學困生來回答，讓他們覺得在學習上他們也不比別人差，培養他們的自信心，對學習產生興趣，從而提高學習效果；我還做到在+平時多鼓勵少批評，平時對他們的一些細節問題出現的優點多表揚，消除他們的自卑心理，讓他們對學習充滿信心。在這學期里，在我的幫助下，我班的學困生學習有了一定的進步。
我相信，只要努力了，就一定會有收獲，在以後的教學工作中，我一定會繼續做好學困生輔導工作。

❷ 怎樣輔導小學生寫作業

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1、首先，孩子每天放學回來後，我們要積極的和他溝通。
溝通什麼呢？分兩個方面，一、學習（上課時間，學習的內容，和老師的互動情況，學習的心得體會。）二、生活（課余時間，關注的話題，和同學的溝通情況等）如果孩子不願意主動告知，我們可以先做樣子，也就是說，面對孩子，把自己一天的工作情況按照時間或者主次的順序講給他聽。這樣可以啟發孩子有效的效仿互動。
（在這個期間，我們可以完成，督促喝水，洗手洗臉等活動）

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2、准備工作完成以後，接下來要靜心完成作業。
有很多家長輔導孩子寫作業會出現大呼小叫的情況，孩子寫的不規范，沒按照家長的要求書寫，或者有些地方孩子一時半會不明白，家長就急躁，這樣都是不可取的。
我們應該怎樣呢？輔導孩子寫作業之前，家長應該調整好心態，畢竟孩子還小，這些都是他或者她剛接觸的知識，家長必須感同身受，每個人接受新知識都有個過程，不管你是大人還是孩子，我們不能以過來人的心態教導，應該以熟知者的角度引導，教導和引導雖然大意相同，其實區別很大。
教導，教、授的角色重一些，在你和孩子之間，是有以我為主的姿態的，這樣不利於孩子對知識的吸收和雙方有效的溝通。
引導，引發的側重多一些，家長不要注重教導，因為教導的工作，老師在學校已經做足，一個班級40多個同學，老師逐個引導顯然是不可能而為之的事情，老師的教導方法只能比較大眾化，這就體現出家長在家引導的重要性，我們可以結合孩子所學的課堂知識，根據孩子的特點，在家引導，發散學習。讓孩子在相對輕松和個性的氛圍中，把知識加深印象。
這就像吃大鍋飯和開小灶。在學校，吃大鍋飯，愛不愛吃，都是一樣的。適不適合，也都是一樣的，在家可以開小灶，專挑愛吃的多做一些，根據孩子的體質，口味多搭配一些，更能促進對營養的吸收，家長是最了解孩子個體的，這個引導的過程非常重要。
在這里強調「引」而不是「教」，要注重學而用，遷移的重要性。
3、負責檢查作業的第一責任人----孩子本人
很多孩子，做完作業後，甩給家長檢查，家長還欣然接受，我認為這樣是不對的。我們要引導孩子，自己對自己負責的人生態度，也就是說，寫完作業，第一檢查人是自己，這可以在生活中加強自檢自律的習慣，習慣 一旦養成，考試答完試卷就會自己檢查，交卷，而不是傻傻的坐在座位上等結束。
事先可以約定，孩子做作業--孩子檢查作業--家長檢查作業（適當獎懲，並和孩子約定，承擔這個後果）
4、寫作業的過程要獨立，要完整。
很多家長，在孩子寫作業的時候，一直插話，像個糾錯大王，一旦發現錯誤，立馬指出來，這樣做也是不多的。
為什麼？家長要給孩子養成獨立完成作業的習慣。也就是說，從寫作業開始，家長要保持安靜，讓孩子從頭到尾，獨立完成，先易後難，遇到問題跳過去，就像考試一樣，待最後自檢完畢後，拿給家長，這才是答疑解惑的時間。這是一個很好的習慣，寫作業的過程，要獨立，要完整。

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5、遇到問題怎麼辦？
家長要耐心分析，孩子遇到的問題，是屬於什麼問題？
1）書本問題，上課講的知識沒有百分之百吸收
引導孩子，翻開書本，讓他自己找答案，找不到，家長可以幫助，讓孩子明白這個追本溯源的過程。
2）課外問題，題目有一點難，需要發散思維解答
這就需要家長動腦筋的時候了，家長了解自己的孩子，找到一個適合孩子接收的方法給他，而不是一是一，二是二的干癟的說出來，那樣沒有太大的意義，輔導就是輔助引導，加強消化吸收的過程，不是說教，不能硬塞。
3）遇到以前的問題，重復引導過程
如果被同一類問題難住第二次，不但要抓緊攻克，還要記下來，家長反思第一次的引導方法，再次引導孩子解答，孩子也要加以重視，不能再次被難住，要讓這個過程印象更深刻。

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6、寫完作業之後呢?
作業寫完，合上書本，家長和孩子可以簡單回顧一下，今日的作業，梳理一下知識點，再次打開書本，預習第二天的功課。

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7、以上步驟完成，孩子獨立收拾書本作業，為第二日做好准備工作。飯余，多看課外書，拓展知識面。（拒絕看電視，周六日才能多看一些）

❸ 如何指導孩子寫作業感受

這樣指導孩子寫作業

1耐心的去輔導孩子。遇到孩子不會做題的時候，應回該耐心去教會他怎麼答做，而不是因為題目簡單而去批評孩子，輔導孩子做作業要有一定的耐心。

2多結合課本知識。採用他們目前學習的方式方法，解題思路去輔導，不要用我們大人的思路去輔導孩子做題，解題的思路方式以及方法要結合課本。

3多在課本中尋找答案。我們可以先把孩子的書本看一遍，遇到不會的問題要在課本中尋找答案，尋找解題的思路。這樣輔導孩子才會有效果。

4培養孩子獨立思考能力。應該培養孩子的獨立思考能力，孩子遇到不會做的題，不要直接告訴孩子答案，而是去分析解題思路，讓孩子學習解題的方法。

5鞏固與復習。在輔導孩子的過程中如果有不會做的題目，教會孩子知識後，然後可以找幾個類似的題讓孩子在做，考察他是否真的學會了，鞏固孩子所學的知識。

❹ 寫一篇如何培養孩子的學習習慣，如何輔導作業，如何引導閱讀的心得體會

【求採納！！！】 行為日久成習慣， 習慣日久成性格，性格日久成命運。 一個好習慣的養成對一個孩子來說，是終生受益的。 作為父母要幫助孩子養成一個好的學習習慣： 1. 專心致志 。小學生由於自學能力較差，注意力不容易集中，因而家長應嚴格要求並經常提醒孩子在上課時，一定要用心聽講，聚精會神，不要作小動作，更不要說話影響別人聽課。回到家時要給孩子創造一個適合孩子學習的環境，讓孩子養成放學及時做作業，按規定時間完成作業之後再做其它事情的好習慣。如果孩子做作業的習慣不好，家長最好是在旁陪做，這樣做的好處就在於可以督促孩子把作業寫工整，作業做完後，能把學慣用具、書包整理好的好習慣。 2. 獨立思考 認真細致 。孩子的作業一定要在規定時間內去完成，而又不能草率馬虎。這就要求孩子在做作業時要做到內容正確，書寫工整，按時完成等。為使孩子養成良好的習慣，提高正確率與責任感，應當從一年級開始，就應要求孩子養成檢查的習慣，到了六年級這個習慣依然要堅持。比如有的課文片段要求背誦，那麼我們就要做到熟練背誦，默寫沒有錯別字，沒有錯的標點符號。如果有錯誤一定要知道為什麼有錯誤，這樣就會讓孩子形成良好的思考習慣。教師和家長長期這樣要求，就能形成良好的作業習慣。4. 培養孩子活躍的思維 。不要以大人的眼光來看待孩子的提問，要善於增養孩子勤思考的優點，對他們的提問進行恰當的鼓勵與表揚，並能及時更正孩子的錯誤想法。對孩子接觸的事物家長要多講，多啟發誘導，千萬不要對孩子的提問不理不睬，這樣會使孩子有問題也不敢問。5. 背記詞彙、古詩詞和課文 。小學生記憶力好，有些東西會背了，可以終生不忘。家長在指導孩子學習時，可以引導孩子盡量地多背記一些詞彙、古詩詞和課文。比如，熟練背誦或默寫小學生必備古詩詞指定篇目和補充篇目兩本，能力較強的要理解詩歌內容，並學會應用到生活中去。6. 養成看書讀報的習慣。 家長需要為孩子購買、訂閱適合的的圖書報刊，創設一個閱讀環境，但書最好不要訂得過多，書要少而精。為防止「走馬觀花」，家長可以與孩子們一起閱讀，共同討論書中的問題，並指導孩子做讀書筆記。7、大事做不來，小事趕快做的習慣。 這也是非常要緊的一個習慣。家長要了解孩子的能力，學習上不要定太高的目標，尖子學生做尖子的事，後進學生別盲目攀比。大的目標夠不到，趕快定小的目標。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不來，富得起、窮不起。所以要讓我們的孩子永不言敗。8、定計劃的習慣。 凡事預則利、不預則廢。 所以，我們就要培養同學們定計劃的習慣。這個習慣養成了，越高年級作用越大…… 孩子的良好學習習慣的養成，各位家長在培養孩子成長的過程中也積累了不少的經驗，我所談的幾點體會，旨在與家長們共同探討。

❺ 如何輔導孩子在家寫作業讀後感

一、如何讓孩子專心寫作業

有幾個精英班的家長向我抱怨他們孩子寫作業不專心、愛拖拉，只幾道題目也要做好半天。其實我們可以試試下面2個方法：

1、適時安撫

例如：孩子15分鍾過去一道題也沒有做。這個時候家長必須及時制止孩子這種消極的狀態。

家長可以走到孩子身邊，用手邊撫摸他的頭，邊說：「是不是遇到了難題，做不下去了，要不要媽媽幫你一下？」。重新把孩子的注意力給拉回到作業上。

通常情況下，孩子會說沒有難題會做，這時大人要保持平和對孩子說：「你很聰明，馬上會做完的，媽媽等著你好嗎？」

這種方法，實際上首先是停止了孩子拖拉做作業的行為，然後使孩子明白：大人在關注他，希望他快一點完成作業。

不要看見孩子做作業拖拉就去責備，如「幾道題，也要做半天，真沒出息。」你越是責罵、數落孩子，越會加重他的壞習慣。

2、直接要求

孩子小學三、四年級以後，越來越頑皮，使用第一個方法讓孩子做作業沒有任何效果。這時候家長必須拿出應該有的威嚴，直接要求孩子去做作業。

具體來說，需要了解一下孩子的作業量，然後直接提出完成的時間。如今天的語文作業不算多，用20分鍾完全可以做完，數學稍為多一點，用35分鍾做完。如果在規定時間沒完成，到了時間，可以直接收起孩子的作業，裝在書包里，不讓他繼續做了。作業沒做完的話就自己承擔後果。

當然，如果孩子覺得時間不夠，可以提出來，和家長商量好完成時間。在執行這一規定時，家長情緒要平靜，不能發火。要讓孩子明白：大人說話是算數的，不是鬧著玩的。

二、如何指導孩子做作業

有一部分家長覺得自己學歷不高，沒辦法指導孩子做題，其實未必這樣，指導孩子可以從下面2點指導孩子：

1、讓孩子反復讀題

許多題目並不難，只是孩子缺乏耐心閱讀原題，往往只看了一遍，就感到不會做，很難，這是一種消極的心理暗示。這時候大人千萬不要立即告訴他如何做。你這樣做會使孩子養成遇到問題不想思考，依賴他人解決的壞習慣。

正確的方法是：家長可以說：「你很聰明，媽媽相信你，只要多讀幾遍原題，你會做得出來的。」孩子遇到不會做的題，大人堅持讓他再讀一遍。這種鼓勵式的讀題法是能夠「逼」出孩子主動學習的興趣，從而獲得自信。

2、例題進行輔導

對於孩子認真想了很久都想不出來的難題，家長可以讓孩子回憶有沒有類似的例題。再和孩子一起分析一下類似的例題，說不定孩子就能舉一反三呢。

或者家長可以多買幾本例題講解的輔導書，讓孩子翻看一下，也許就會得到解題思路。

三、如何檢查孩子的作業

—、二年級時，家長重點檢查字跡是否寫端正；做完作業時發現有不正確的地方，首先不要指出具體錯誤之處，而是說出大體范圍，如「做得不錯，但這個題有些不對的地方，你再看看。」或者在有問題的地方畫上—個小圓圈，讓孩子自已找出不正確的地方，自行改正。若孩子找出來了，要對孩子進行稱贊。

三年級以後，重點檢查孩子做題的思路，算式的列法是否正確，而計算的結果一般不檢查，由孩子自已確認。檢查語文作業，發現錯別字，只在下面畫個小圓點，由孩子自己查字詞糾正；這樣就能培養孩子對自己負責任、認真仔細的學習品質。

最後提醒一點，家長不要盯著孩子寫作業。你在他身邊盯著他的精神一直會處於高度緊張的狀態，本來有些會做的可能也不會了。

❻ 說說給自己孩子輔導作業是一種什麼感受

每一位陪孩子寫作業的父母都是傷不起。看見簡單的問題總出錯，遇著孩子太貪玩總分心，碰著一提作業就撒潑打滾的熊孩子，從脾氣暴躁到忍讓，發現自己的忍耐極限越來越好了，工作中的沖突基本不算啥了。

❼ 如何輔導小學生寫作業

小學生的作業輔導主要是孩子學習習慣及興趣愛好的培養，對作業的對錯，家長更多的是起專糾正及解決問題習慣屬的養成。但是現在小學生的題目難度較大，大部分家長輔導起來可能會有困難，可以用現在比較成熟的導學號app，家長可以將手機作為載體，緊密結合教輔資料，為學生提供專業、全面、精準的題目輔導信息。同時也可以為學生提供獨特的作業輔導，對學生不會的問題，導學號會通過五步導學法引導孩子進行解題，而不是直接提供答案，讓孩子輕松拿高分。

❽ 輔導孩子作業時，你有什麼感受

當我在輔導我家孩子做作業的時候，我覺得非常的生氣，因為我覺得孩子說的很多話，讓我感覺很生氣。