大學輔導員隊伍建設案例
『壹』 西南大學關於進一步加強輔導員隊伍建設的實施意見的培養發展
1. 制定輔導員培訓規劃,建立分層次、多形式的培訓體系。根據輔導員的工作特點和實際需要,科學設計培訓內容,合理安排培訓時間,不斷拓展培訓形式,把崗前和在崗、理論和業務、校內和校外等培訓有機結合起來。有計劃地選派輔導員參加上級有關部門組織的骨幹培訓,學校每年至少舉辦1期輔導員專題培訓班。積極創造條件,選送優秀輔導員赴國(境)外培訓學習。
黨委組織部、研究生工作部、學生工作部負責輔導員培訓的組織實施,積極依託學校黨校開展培訓。各學院(系、所)要積極支持輔導員參加培訓,並加強對輔導員日常學習的督促檢查。
2. 積極組織輔導員參加社會實踐和學習考察。有計劃地推薦優秀輔導員到上級機關或有關部門掛職鍛煉,學校定期組織輔導員赴校外學習考察或實踐鍛煉。
3. 按照「職業化、專家化」的發展方向,積極支持輔導員通過在職學習提高學歷層次。輔導員工作滿2年,可在職校內攻讀思想政治教育相關專業高一級學位;工作滿4年,根據工作需要,可申請攻讀校外其他專業高一級學位。輔導員攻讀高一級學位納入學校專任教師培訓計劃。
4. 設立大學生思想政治教育課題研究專項基金,納入學校社科研究項目統一管理。鼓勵輔導員緊密結合思想政治教育工作實踐,申報研究項目,積極開展科學研究,對輔導員的教學、科研成果予以獎勵。
5、按教師職務崗位結構比例合理設置輔導員的相應教師職務崗位。輔導員可按助教、講師、副教授、教授要求評聘思想政治教育學科專業技術職務。
6、根據輔導員的任職年限及實際工作表現,確定相應級別待遇。輔導員工作滿1年(具有本科學歷的工作滿3年),考核合格,享受副科級待遇;工作滿2年(具有本科學歷的工作滿5年),考核合格,享受正科級待遇。
『貳』 電子科技大學多措並舉建設研究型輔導員隊伍
電子科技大學多措並舉建設研究型輔導員隊伍
電子科技大學認真貫徹落實全國教育大會和全國高校思想政治工作會議、學校思想政治理論課教師座談會精神,牢牢把握社會主義辦學方向,服務學生健康成長、全面發展的目標,大力推進輔導員隊伍建設,多措並舉打造研究型輔導員隊伍。
明方向,確立職業發展目標。出台《輔導員管理暫行辦法(修訂)》,制定思想政治教育、心理健康教育和職業規劃等校內研究計劃,為輔導員落實學術導師和團隊,支持、引導輔導員參與科學研究。通過培訓、幫帶、實踐活動等方式,引導輔導員做好學生成長成才的人生導師和健康生活的知心朋友,既具備日常事務管理、危機事件應對、職業規劃與就業指導等工作能力,又掌握學生思想政治教育的基本理論和方法,不斷積累理論水平和實踐經驗、提升科研意識和科研能力。近年來,學校遴選資深輔導員15名並發揮其典型示範引領作用,越來越多的輔導員選擇在職攻讀博士學位,理論研究水平不斷提升。
強儲備,提升專業理論水平。將輔導員培訓納入教師培養培訓體系,搭建四級培訓平台,組織輔導員參加各級各類職業培訓。邀請思想政治工作方面的專家學者做客“輔導員夜校”,幫助提升輔導員理論修養。定期開展“輔導員沙龍”,交流經驗、分享心得,加強工作研討。召開“後疫情時代學生思想政治工作”專題研討暨輔導員培訓會,專項研討新形勢下學生思想政治工作面臨的機遇和挑戰。兩年來,舉辦“輔導員夜校”12期、“輔導員沙龍”24期,組織全體輔導員參加全國高校輔導員網路培訓示範班,合格率100%。
搭平台,強化體制機制保障。實施輔導員“四個一”導師團隊配備計劃,聘請特聘輔導員、思政課教師、機關管理幹部等擔任團隊導師,在輔導員成長發展、理論水平提升、業務能力提升、職業特色發展等方面給予指導。首批成立“輔導員工作室”4個,加強輔導員理論研究與實踐創新,讓工作室成為輔導員間“傳幫帶”的紐帶,促進輔導員相互學習、共同進步。每年設立學生思想政治教育專項課題,2020年專門增設後疫情時期思想政治工作研究課題,鼓勵和支持輔導員結合宏觀背景和工作實際,深化理論研究。邀請有關方面專家教授對輔導員課題進行指導,凝聚輔導員發展合力。
原標題:電子科技大學多措並舉建設研究型輔導員隊伍
文章來源:http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/s6192/s133/s211/202101/t20210108_509129.html
以上就是君整理的“電子科技大學多措並舉建設研究型輔導員隊伍”相關內容,多方位的了解考試信息,可以讓您更輕松的選擇。想了解更多考試動態信息,關注考研考試動態頻道,了解更多院校資訊。
相關推薦:
【考研教育旗艦店】營業上線!進店領好禮,好課低價購
2021春節可以回家嗎?帶考研人回看一下2020年初的武漢及武漢大學!
教育部:開展本科畢業論文抽檢,嚴把人才培養質量關
『叄』 西南大學關於進一步加強輔導員隊伍建設的實施意見的管理考核
1. 輔導員隊伍採用校、院(系、所)兩級管理模式。黨委組織部、研究生工作部、學回生工作部和人事處是答輔導員隊伍建設的主要職能部門,負責輔導員隊伍的規劃、統籌、政策等制定工作。研究生工作部、學生工作部負責輔導員隊伍的管理、培訓、考核、獎懲等工作。各學院(系、所)具體負責輔導員的日常教育管理工作。
2. 建立和完善輔導員考核機制。制定輔導員管理規定和考核辦法,實行目標管理責任制。考核工作由研究生工作部、學生工作部和各學院(系、所)共同進行,組織人事部門參與,每年進行一次。考核評定結果通知本人並存入本人檔案,作為獎懲、晉級的依據。輔導員考核不合格,解除聘任合同。
3. 完善輔導員評優獎勵制度。把優秀輔導員表彰、獎勵納入學校優秀教師、優秀教育工作者表彰體系,名額單列,統一表彰。學校設立優秀輔導員獎勵基金,對成績突出的輔導員予以獎勵。
『肆』 政治輔導員的高校輔導員工作隊伍定位(宏觀角色定位)
一般情況下,在上海地區輔導員職責包含了班主任的職責。
十六號文件配套文件《教育部關於加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》指出:「輔導員班主任是高等學校教師隊伍的重要組成部分,是高等學校從事德育工作,開展大學生思想政治教育的骨幹力量,是大學生健康成長的指導者和引路人。」「專職輔導員總體上按1:200的比例配備。」
由此可見,除了「思想政治教育工作骨幹」(78年以來)以外,當前輔導員工作隊伍定位有幾個新的地方:
1、 專職輔導員隊伍也屬於教師隊伍。
2、 大學生健康成長的指導者和引路人。
黨和國家高度重視輔導員隊伍建設,形象稱為黨的「近衛軍」,這支隊伍有待在核心業務上對自身進行更好的具體定位。
『伍』 如何貫徹新的輔導員隊伍建設管理規定
1、首先把管理規定讀熟讀透;
2、就管理規定中的要求,逐一擬寫執行細則;
3、就執行細則的工作內容來擬寫相關的輔導員素質要求;
4、配備要求數量的輔導員;
5、若是保持現有輔導員,對於素質要求不能滿足要求的,採取培訓及學習引導。
6、建設輔導員的執行細則監督機制並設定一個合理的獎罰機制。
『陸』 西南大學關於進一步加強輔導員隊伍建設的實施意見的任職條件
(一)輔導員的任職條件
1.中共黨員。
2.政治立場堅定,具有較強的政治敏銳性和分辨能力,具有良好的馬克思主義理論素養和政策水平。
3.熱愛大學生思想政治教育工作,樂於奉獻。愛崗敬業,德才兼備。以身作則,為人師表。
4.具有研究生學歷(學位)。具有從事大學生思想政治教育工作必備的專業背景和較為廣博的社會科學和自然科學知識以及良好的文化素養。
5.具有較強的組織管理能力和語言、文字表達能力。
6.身體健康,精力充沛。
(二) 輔導員的職數配備
輔導員編制由組織部會同研究生工作部、學生工作部和人事處根據各學院學生數核定。學校總體上按1:200的比例設置輔導員崗位。輔導員的配備以
每個學院要保證每個年級都有一定數量的輔導員。有研究生培養任務的學院(系、所)應配備研究生輔導員,職數參照本科生輔導員的配備比例,根據工作需要配備。學院黨委(系黨總支)副書記應兼任輔導員。新聘任的青年專業教師,原則上要從事兩年輔導員或班主任工作,並作為晉升職務、職稱的必要經歷。
輔導員的選聘程序
輔導員的選聘工作在學校黨委統一領導下進行。成立由組織部、研究生工作部、學生工作部和人事處等部門組成的輔導員選聘工作組,具體負責輔導員的選聘工作。
輔導員面向學校在職教師、黨政幹部和校內外應屆畢業生選聘。輔導員選聘需經過自願報名、資格審查、筆試、面試等程序。選聘工作組對資格審查和筆試成績合格的應聘人員進行面試,結合報名志願和面試情況按1:2的比例向各學院(系、所)提出推薦人選。各學院(系、所)在推薦人選中確定擬聘人員,經選聘工作組審核後報學校黨委審批。
輔導員需與學校簽定聘任合同,聘期4年,聘期內專職從事大學生思想政治教育工作,不得承擔專業課的教學任務。聘期結束後,進行考核續聘。輔導員隊伍應保持相對穩定,輔導員的聘任、解聘、轉崗、調動等,須經所在單位黨委同意、學校學生思想政治教育工作職能部門審核後,報學校黨委審批。
『柒』 大學輔導員日常工作
1、對大學生進行思想政治教育,主要內容是:馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、「三個代表」重要思想的教育公民素質教育(民主法制、人文素養)學校規范教育(校規校紀律等)。
2、負責班級管理管理,處理好學生自我管理外需要輔導員辦理的事務。
3、負責信息管理,其內容如學生各類個人信息匯總,為學生建立個人信息檔案庫,包括學籍信息、成績信息、道德信息、生理信息、心理信息、誠信信息、生涯規劃信息。
4、提供輔導咨詢服務,與導師、校醫院、心理、職業指導中心合作,在教育行政部門和學校缺乏統一標准體系情況下,主動溝通,從大一年級就建立一定的職責體系。
(7)大學輔導員隊伍建設案例擴展閱讀
1961年,黨中央廬山會議上出台專門文件,提出在各高校設立專職輔導員,並得到實施;文化大革命期間,思想政治工作被「四人幫」利用,思想政治工作聲譽遭到破壞;1978年,國家教委出台文件,在高校恢復輔導員制度,因原先文革前思想政治工作人才(包括輔導員)轉崗嚴重。
於是以專業教師兼職為主擔任政治輔導員,輔導員工作不在僅僅停留在政治工作上,逐步向思想政治教育轉變。 1987年,也出台過改進和加強大學生思想政治教育工作的文件,政治輔導員工作定位依舊沒有變。
『捌』 西南大學關於進一步加強輔導員隊伍建設的實施意見的介紹
為貫徹落實《中共中央 國務院關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》(版中發〔2004〕16號)、《權普通高等學校輔導員隊伍建設規定》(中華人民共和國教育部令第24號)精神,切實加強學校輔導員隊伍建設,特提出如下意見。