寫老師輔導我寫作業的作文

『壹』 寫老師批改作業的作文300字(拆分法)

記得，那是去年夏天的一個下午，放學後，我有一道不懂的數學題去辦公室問崔老師。可能是因為天太熱吧，辦公室的門開著，崔老師正坐在辦公桌前批改作業。我不願打擾老師，想等老師批改完作業再問，就站在門口看老師批改作業。
只見崔老師眼睛盯著作業本，左手按著本子邊，右手不停地畫著對號。忽然她皺起了眉頭，可能是看到了做錯的題吧；一會兒在本子上寫著什麼，大概是寫修改意見吧；然後合上本子，放到一邊。明天，這個本子的主人一定會被老師叫到辦公室開「小灶」的。接著她又拿起一本作業，打開看了一會兒，眉頭舒展開了，露出滿意的笑容。這本作業一定寫得很好。會是我的嗎？可不一定，我們班作業寫得好的可多了。最後她又在本子上畫著什麼，我知道一定是一朵小紅花，每次我們的作業做得好，她都會給我們一朵小紅花！然後她滿意地合上本子放在一邊，又拿起下一本……
我獃獃地看著：我彷彿看到了課堂上老師娓娓講解的樣子，彷彿看到了我生病時老師陪我看病的情景，彷彿看到了老師和我談心時溫和的眼神……過了好長時間，那些作業才批改完。老師合上最後一本作業，輕輕地舒了一口氣，抬手擦著額頭上的汗珠兒。我悄悄地退了出去，心想：明天再問問題吧，老師太累了！
那天想問什麼題我已經不記得了，但是，老師批改作業的情景，卻永遠定格在我心中。

『貳』 老師教我寫作業我作文

老師教我寫作業
老師是一位辛勤的園丁，培育我們健康的成長。如果我們有不會的問題，老師會耐心地給我解難題。老師就像是我的一位朋友，一位傾心交談的知己。
星期四早上，我去上學，到了教室我坐在自己的座位上，拿出了作業。老師走進了教室，說：「收作業。」我們班的一位同學去收作業，收完了作業，我們就開始上課了。過了40分鍾，我們下課了。數學老師找我說：「到我辦公室一趟。」我想，肯定壞了，作業做的不好，老師肯定訓我。到了辦公室，老師的做法令我出乎意料。她並沒有批評我，而是給我講解這個題的做法。我還是不會，老師不但沒有生氣，而是換了一種方式繼續耐心地為我講解，我終於學會了這道題的算理，老師並又讓我做練習題。老師您像園丁一樣哺育我們。
老師，謝謝您這樣耐心地教我做題。

『叄』 作文黃老師教我做作業300個字

老師教我做作業抄

劉明潔

老師是一位辛勤襲的園丁，培育我們健康的成長。如果我們有不會的問題，老師會耐心地給我解難題。老師就像是我的一位朋友，一位傾心交談的知己。

星期四早上，我去上學，到了教室我坐在自己的座位上，拿出了作業。老師走進了教室，說：「收作業。」我們班的一位同學去收作業，收完了作業，我們就開始上課了。過了40分鍾，我們下課了。數學老師找我說：「到我辦公室一趟。」我想，肯定壞了，作業做的不好，老師肯定訓我。到了辦公室，老師的做法令我出乎意料。她並沒有批評我，而是給我講解這個題的做法。我還是不會，老師不但沒有生氣，而是換了一種方式繼續耐心地為我講解，我終於學會了這道題的算理，老師並又讓我做練習題。老師您像園丁一樣哺育我們。

老師，謝謝您這樣耐心地教我做題。

『肆』 關於老師讓我教同學寫作業的作文

他在抄校熱愛祖國，尊敬師襲長，團結同學，樂於助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。他學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論並解決問題，經常積極參加班級學校組織的各種課內外活動。
聽說他在家尊老愛幼，經常幫爸爸媽媽做家務是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。
希望他通過這次的事，能深刻認識到自己的不足，我相信他只要克服這問題，他就能做的更好。以後能做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設社會主義中國做出自己的努力

『伍』 《我的鐵人老師》作文要求是寫輔導同學作業的事例

老師—— 祁麗.那時,我才讀三年級,那時的我任性、驕傲、愛耍小脾氣.有一次語文測試,我得了全班第一名,聽到這個消息,我高興得不得了,拿著這張試卷到處炫耀.
班長讓我辦黑板報,我心裡樂滋滋的,讓同學們都為我拿粉筆,遞黑板刷,如有一點不順意,就會亂罵一氣.漸漸的同學們都不理我了,就連和我玩得最好的「鐵哥們」也不願意跟我玩了.這時候,祁老師來到我身邊,對我說：「湖之所以寬闊、博大,是因為它包容著所有的小水珠,它不會輕視其它小水珠,所以它十分快樂,一點也不孤獨.人也是一樣的,不能沒有朋友,而朋友需要你自己去尋找,其實全班七十多少個同學都是你的朋友,只是你沒有去好好珍惜,才會一個人這樣孤獨.」自從那次老師和我談心之後,我明白了許多,也使我重新擁有了擁有了朋友,懂得了真正的友誼.在學習上,祁老師也常常支持我、鼓勵我,陪我渡過了人生的一道道橋.現在我轉學了,又認識了新的同學,新的老師.在這多少年裡,我的學習有了很大的進步,每當我取得一點成績的時候,就會想起她,想起她的一番教誨,那種鼓勵的眼神.

『陸』 以"老師教我( )"為題寫一篇400字作文

還記得三年級時，那時候特別流行小人書，一本接著一本出來，什麼《烏龍院》、《哆啦a夢》、《神奇寶貝》……我也自然被卷進了「書潮」，看著那些誇張的漫畫和搞笑的文字，不用說了，兩個字：好看！大人們反對我們看，我們偏看。於是我們與大人們展開了一場持久的游擊戰。一次事後，讓我改變了看法
那天我正看著《烏龍院》，突然一雙眼睛出現在我前面，我一抬頭，啊，老師！我完蛋了！可是老師竟然說道：「很好看吧？我這有一本書借給你看看吧！」我愣了一下，說道：「好啊。」放學後，老師遞給我一本書，「你好好看看吧。」我看了一下書名，「《鋼鐵是怎樣煉成的》，我疑惑了一下，還是拿回家看了。
我回到家翻了翻，一下子就被吸引住了。主人公保爾.察科金的「鋼鐵」是這樣的堅固，這樣的牢不可破。我跟著保爾一起哭，一起笑，一起歡樂，一起悲傷……當我合上書本時，我不禁回味無窮，「鋼鐵」我不禁喃喃低語。我也要成鋼鐵，我許下了諾言。
在後來的日子裡，我與低俗又幼稚的小人書斷絕了「來往」，我愛上了那些有份量的書籍，讀一本名著，就是在與書中的人進行交談，我讀了《魯濱遜漂流記》，魯濱遜告訴我要學會自力更生。我讀了《湯姆.索亞歷險記》，湯姆告訴我，只有探險才會有「寶藏」。書，不可以隨便看，多看漫畫是無益的。我感謝老師教會了我讀書。

『柒』 描寫老師教我寫作文的片段

我教老師寫作文
「叮鈴鈴……」上課鈴聲響了，等同學們都坐好後，夏老師微笑著說：「同學們，你們知道嗎？昨晚，我一個人看家。說出來不怕大家笑話，長這么大我從來沒像昨晚那麼害怕過。那種害怕不是能用語言來形容的，到現在想起來還是覺得可怕，真是太可怕了。」話音剛落，全班同學立刻鬨堂大笑，尤其是王玲玲笑得前俯後仰，特別誇張。
等到笑聲停住了，夏老師指了指笑意未盡的王玲玲，問道：「玲玲，難道你聽了我說的話，不覺得害怕嗎？」「不會。」王玲玲乾脆地回答。「咦，我昨晚看家時真得感覺很害怕。」夏老師滿臉疑惑地問，「為什麼你聽後不覺得害怕呢？」王玲玲沉思片刻，說：「我認為您所講的話不夠具體、生動，無法讓我們從中感到害怕。」夏老師聽後，似乎十分難過：「嗨！本來老師還想把昨晚的感受寫出來呢，現在看來，是不行了。」說著，還搖了搖頭，十分無奈的樣子。還沒等我們反應過來，只聽夏老師又說：「有辦法了，同學們，你們能不能教教老師，我要怎麼說你們才能感受到老師昨晚心裡的害怕呢？」
讓我們「教」老師，這可真有意思呀!不過我們能行嗎？在好奇、疑惑中，全班同學開始分小組進行討論。但到底要教老師怎麼寫呢？我和小組的其他成員一時都不知從何說起。突然，我的眼前浮現出去年夏天的一個晚上我獨自看家的經歷：那天夜裡，我在樓上剛做完作業，忽然看見窗簾布竟無緣無故地飄動起來，窗外似乎還閃過一個黑影；緊接著樓下還傳來一陣怪異的「吱吱」聲……當時可把我嚇壞了。對了！我有主意了。我忙對組里的成員說：「我們可以建議老師描寫一些當時看到的和聽到的，讓他感覺害怕的東西。只有這樣，我們看後才會有身臨其境的感覺，才能感受到老師當時心裡的害怕。」同學們受我的啟發，也你一言我一語地討論開了，只聽陳小青說：「還可以讓老師說說他當時心裡是怎麼想的。」……最終，我們小組一致認為要教老師從「看、聽、感、想、做」這五個方面進行描寫。
小組討論結束了，各小組開始紛紛發表自己的建議。有的小組建議老師寫的時候要注意多用些修辭手法；有的小組則建議老師寫時要多寫些當時的環境……輪到我們小組發言時，我作為代表信心十足地站起來：「老師，我們小組一致認為，您寫時可以從當時看到的，聽到的，感覺到的，想到的，以及做了些什麼，這五方面進行詳細地描寫。」聽著我們的發言，夏老師不住的點頭，等我們都說完了，他才高興地說：「謝謝大家教我怎樣寫作文。從剛才同學們的發言中，我已經明白怎樣把作文寫具體、生動了。接下來請大家跟我一起用剛才你們說的方法寫一寫各自的看家經歷。」……
短暫的四十分就這樣過去了。但是，課後同學們仍然在津津有味地談論著這節課。

『捌』 我發燒了,老師來我家教我寫作業。這張作文怎麼寫

今天復，我感冒了，沒去上課。我心想制：老師要講新課，我就不會了，跟不上課怎麼辦啊！可是急也沒有辦法，我只能祈禱我趕快好起來。

「咚咚咚」敲門聲響了。媽媽打開門一看，竟然是我的王老師，他是來給我補課的。

老師先給我講了今天學的內容，然後讓我做了課後的練習題。做著做著，我發現有一道題我不會做，我不敢跟老師說，害怕老師會批評我。越害怕越沒有思路，我開始坐立難安，大腦一片空白。這時，老師看到我做的這么費勁，便把這道題講了一遍。可是，我還是不會呀，怎麼辦？想到老師剛才也沒有批評我，我終於鼓起勇氣跟老師說：「老師，請您再給我講一講，好嗎？」老師說：「好啊，你要認真聽吆。」說完，老師又很詳細地講了一遍，我終於聽懂了。老師又在《同步全解》里給我找了幾道類似的題。我認真地做了起來，結果全對了。我好開心。

今天，老師第一次來我家給我補課，我心裡很高興，我想說幾句感謝的話，但是喉嚨里像塞了東西似的，怎麼也說不出來。我不禁一頭扎進了她的懷里，老師笑著摸了摸我的頭。老師那可敬可親的形象將永遠留在我心裡。

『玖』 老師是怎麼樣訓我寫家庭作業。作文300字

這是一個難忘的雙休日.卻被看似不多的家庭作業用力撞了一次腰.讓我後悔極了.
瞧!星期五剛一放學,我便大解放了,不是去散步玩耍,就是在看體育新聞,家庭作業早被我拋到了九霄雲外.小菜一碟,離周一還早哩!」爺爺無奈,只好讓我繼續狂歡.我更興奮,一跳八尺高了,便一手插電,一手開機,網上的世界真是熱鬧.
網上的世界奇妙無比,這對我這個小網蟲太有吸引力了.瞧!耳朵聽著動聽的樂曲,左手在不停地打字聊天,右手操縱著滑鼠,眼睛一眨不眨地留戀著網頁.真是手忙腳亂,這對我來說已經是家常便飯了.時間真不愧比為流水,一眨眼,兩個小時過去了.盡管爺爺奶奶早已進入了夢鄉,可我這個夜貓子,卻越玩越精神,最後還看起了大片《金剛》,下弦月已經升到半空了,月光從床玻璃上瀉下來,家裡亮堂堂的,時間不早了,我才戀戀不舍地關掉電腦,爬上床,一會兒,就進入了夢鄉.
雙休日,真不愧是學生的天堂,我這一覺就睡到了九點五十九分五十九妙,慢騰騰地穿衣起床後,正要洗簌時,弟弟快活地跑來對我興奮地說：「哥哥,語文作業我已經寫完了,數學作業也只剩三頁了,你就甘拜下風吧!」「啊呀!完蛋了,這小不點兒是怎麼做到的,真是讓我當哥哥的臉面掃地嘍!不行,不行,我得……」這不,我風馳電速般沖到作業旁,不管三七二十一,拿本便寫了起來,啊!這是一道計算復雜的應用題,怎麼辦呢?柿子不能專挑軟的捏吧,哥兒們上了,也許是超人幫我一忙,我居然以320碼的鉛筆轉速完成了,弟弟嚇得目瞪口呆,我也洋洋得意起來.正准備趁勝追擊時,可發現更硬的柿子還在後面,什麼作文,讀書筆記,作業還有一大堆.這都需要專心去寫,寫不好,不僅被爺爺批評,弟弟偷笑,老師也會怒發沖冠,一頓狂轟爛炸,同學們也會三五成群地聊天,把我當作笑柄.啊呀!英雄遇難題,緩半天不慌.我還是越過這兩座大山,把抄寫詞這個小土坑填起來吧.這抄詞還真不像我想得那麼簡單,完成75％便腰酸手疼了.怎辦呢?說時遲,那時快,電話鈴如久逢甘雨一般響起來了.我飛速跑到電話旁接了起來.「喂,中午好.」我把想到的歡迎詞一個不少地說了出來.呵,原來是小龍,他肯定有些受寵若驚,結巴地說：「去廣場完走,好多同學呢!」哈,如此好事,我馬上飛奔而去,三個小時後,好客的小趙留我在他家玩,我爽快地答應了,這一天就這樣遛過去了.
周日上午,我還去了好友小孟家,爽快地玩了半天.太陽離下山只有兩桿子高了,我才夢醒.急忙來到爺爺奶奶家完成周末的家庭作業.這作業難,可我不得不挺身而出.最後,我拼到晚上九點,才算勝利告捷.
家庭作業這一撞,可把我撞得又疼又苦啊!

『拾』 寫老師指導我寫作的作文

人們都說最美的是奇觀，而我認為奇觀的美是比不過老師心中的美麗的，不是回嗎？
每一位老答師都是這樣的，每當老師的嗓子啞了，或者病了，但老師從未說過「讓我休息吧」，除非病得特別厲害。老師們寧願自己受苦受累，暈到在教室里，也不願意讓我們拖一節課。不是嗎？所以老師很美，特別是帶病上課的老師。
老師的眼神很美。每當我們犯了錯誤，或者沒完成作業時，老師的眼神總是嚴肅的，讓人生畏。這時，老師的眼神彷彿在警告我們：怎麼又這樣？不是告訴過你們不要這么做嗎！怎麼又來了？每當這個時候，我們就內疚的低下頭。還有我們得獎的時候，老師總是微笑地望著我們，帶著笑意的眼神彷彿要為我們加油喝彩，對我們說：「做得好，恭喜你呀！」這是，我們又充滿了自信。還有……
老師的聲音，也是最美的。
當我們生病了，老師溫和的聲音在耳邊響起：「你沒事吧？好好養病啊，早日康復啊！」這是，我們彷彿充滿了力量，好好養病，早日回歸校園。當我們發言，老師鼓勵的話語回盪在耳邊：「不要急，慢慢想。」我們想著老師的話，問題也在老師的引導下漸漸想了起來。
老師的美，不言於外表，而在心中。老師的美，不會張揚，而是默默地奉獻。不是嗎？