家長與學生輔導關系圖
① 做家教時怎麼處理好學生與家長之間的關系
1、老師和學生家長在教育學生成才目標上是一致的，兩者不存在領導與被領導者、教育與教育者的關系。因此，在研究學生問題時，班主任決不是強調：我要你怎麼做，你應該怎麼做。而是放下老師的「架子」，心平氣和地用商量、征詢的口氣，向家長解釋，主動協調，共同探尋解決問題的途徑，共同處理好學生問題。如：我班的一個學生學習成績總跟不上，我跟她的母親取得了聯系。孩子的母親很無奈地說：「老師，我真的沒有辦法了。我是沒有什麼文化的，孩子的父親比較有文化，但是他不聽我的勸告，經常出去喝酒，從來沒有耐心來輔導、督促孩子學習。我一跟他講這些他就跟我吵架。你能不能幫我跟孩子的爸說一說？」我認真地想出了一個溝通方案。以他的孩子有進步作為契機進行電話溝通，跟這個孩子的父親作了一次長談。家長看到老師對自己孩子的關心和幫助，信任感油然而生，我及時把自己教學多年來遇到的學生問題和家庭對孩子的教育技巧跟著為父親做了交流。然後，共同商量教育這個孩子，幫助她養成良好學習習慣的方法。在過後的教育中，這個孩子的進步很快。老師跟家長的溝通，幫助學生和家長建立了自信，也使一個家庭的教育取向得到了統一。
2、虛心聽取家長的意見和建議。父母是孩子的第一位啟蒙教師，家庭是孩子的第一所學校，家庭教育是最初打開學生智慧心靈重要的一環。一般來說，家長與孩子朝夕相處，對自己孩子的性格特點、興趣愛好了如指掌，能較真實全面地反映學生在家裡的情況。在家訪、家長會和同家長聯系時，這對班主任全面了解學生，進而管理好班集體有很大的幫助，學生也喜歡毫無保留地向家長反饋學校、老師、同學和班級情況。許多家長也非常重視自己孩子受教育的狀況，對孩子的班主任、科任老師的調配，他們的教育教學水平等總想問個究竟，觀察自己的孩子及其他孩子的學習表現，常常比老師還要深入、細致、具體，從而相應地對學校教育做出一些評價，有時甚至是一些尖銳的批評或與事實有出入的。這時就要求班主任要虛心聽取，不與家長爭吵、爭辯。當然，班主任在虛心聽取家長的意見和建議時要具有判斷能力和心理承受力。同時感謝他們對學校工作的支持，考慮家長對校教育教學的合理意見和建議。只有這樣，以情動人，才能取得家長的信任，達到同家長互相交流科學的教育學生的方式方法的目的。
3、平等、公正地對待每一位家長。由於每位學生的家庭背景和狀況的不同，老師不能人為地把學生和家長分成三六九等。特別是碰到處理學生問題且涉及到雙方家長，老師在接待家長時應一碗水端平，親切熱情、禮貌待人，講究談話的內容、方法和語氣。
只有正確處理好與家長的關系，同家長架起一座溝通的橋梁，才能贏得家長的尊重、理解和合作。發揮家庭教育的重要作用，在學校和家庭間建立和諧、密切的聯系，使教育形成「合力」和「向心力」。
作為一名新班主任，參加班主任培訓，總會有很多的感悟和心得，或喜或憂，或酸或甜。「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索」，在人生的道路上，我會不斷面臨新的機遇和挑戰，而及時主動地總結工作中的經驗和教訓，勢必會為自己走向成功夯實路基。越是積極深入地投入到這份工作中，我越能體會到工作帶給我的樂趣，我創造著新的生活，生活本身也改變著我。
② 我在填一張表格，在家庭成員情況中與學生關系怎麼填，是父女還是父親
填父女。
家庭成員之間固有的特定關系。表現為不同內家庭成員之間的不同聯系方式和互容助方式，是聯結家庭成員之間的紐帶。
它的特點是以婚姻和血緣為主體，並由有婚姻和血緣關系的人生活在一起構成，表現為組成家庭的各成員之間特殊的相互行為。以代際關系為層次，以家庭同代人的多少為幅度，構成家庭中幾代人或同代人之間的傳遞和交往。
家庭關系是家庭成員之間的人際關系，包括姻親、血親與收養關系。其多樣性與家庭規模有關。核心家庭只有夫妻關系、父母子女關系和兄弟姐妹關系，直系家庭要加上婆媳關系、祖孫關系，聯合家庭還要加上妯娌、姑（叔）嫂關系等。
③ 必備的家長如何輔導小學生有效學習
現如今,有很多的家長已經放棄了那種課外的補習班,比較更傾向於對一指導的家教老師.因為他們認為給孩子找家教輔導老師畢竟是一對一的.可以很好的找到孩子的問題所在,並且幫助他們改掉,從而提升學習成績.那麼給孩子找家教輔導老師應該做哪些功課呢?
輔導孩子做題
以上說的內容都是關於給孩子找家教輔導老師之前需要做的功課,希望家長們一定要認真地觀看,因為這對於孩子的提高學習成績是非常重要的.
④ 家長與輔導機構之間，極其微妙，微妙，微妙的關系
為什麼會存在微妙的關系呢？大家的出發點是一致的呀，都是為了讓自己的孩子有進步有提升
⑤ 民辦學校班主任如何維護與家長學生的關系
對於班主任而言，班主任與家長學生關系的維護主要就是效果維護，心理維護，特殊維護等等。當一個家長把一個孩子交到我們手裡的時候，我們接受的是一份沉甸甸的責任還有一份神聖的承諾。我們就是要把承諾變成現實或者是讓二者的距離盡可能縮小。
一、上門維護
這里的上門是一個廣義的概念，包括我們主動提供給學生家長的多種維護，例如打回訪電話了解滿意度，按時及時給家長展示其子女輔導計劃，教案記錄等，給客戶發簡訊和郵件溝通學生情況，與學生在課間交流等。還有一種就是當孩子放學回家的時候把你鼓勵性的話寫在一個自己製作的卡片上，裝到信封里，讓孩子回家再看，很有效果。
做班主任本來就是要面對千差萬別的學生和家長，而我們的班主任面對的是生活狀態和發展層次各不一樣的家長和學生，再加上學段不同，導致我們的目標工作很難。每克服一個難題就多一份收獲，我們迎來一批學生又送走一批學生，但是那種能力和方法卻在我們的身上永駐，無疑為我們未來的成功構成優勢。
二、增值維護
這是向家長學生提供的，超出對課外輔導需求心理預期的一種維護方式，其濃厚的「人性化」與「個性化」能給家長學生帶來滿足感。例如對學員進行文化課教育之外的其他輔導，以促進學生身心全面健康發展。
很多在我們這里學習的孩子在學校的時間里是被忽略的。在我們這里就要多加以關注，要多加賞識，任何一個人都需要被尊重被賞識，「每個人心靈深處的信念，都存在著一種能量場，如果你從未懷疑過自己的學生或孩子會成為一個優秀的人，那麼他會從你信念的能量場中接受到你的這一信息，並且又會把這一信息變成他的奮斗動力」。之前你已經看過他的資料了，任何一個生命體都有閃光的地方，就抓住他的閃光點，放大。
三、知識維護
和家長的溝通就是圍繞著孩子的話題，應該承認我們接觸的基本是強勢群體，很多家長功成名就，但在教育領域我們就是權威。要有這樣的絕對自信，所以在這個過程中要掌握話語權，扮演一個引領者的角色。
當然我們要在學識和專業方面作好充分的准備，還要在溝通能力上具備一定的影響力。比如我們常聽到的就是說孩子很粗心。那你告訴他所謂粗心其實是知識掌握不夠熟練，一定要讓他弄清楚熟練掌握不可，如果基本的部分不會，漏洞就會越來越大，以後出現問題再回頭來尋根求源，家長和孩子將會很辛苦，而且收獲甚微。
我們還要有相關的常識，比如什麼階段的學生需要養成什麼樣的學習習慣，具備什麼樣的學習能力等。
四、顧問式服務
有的家長關注師資的來歷，真正的好老師不光是知識的講解，還有一種是精神的傳遞，我們曾經接觸過的老師很多，但是真正來到我們靈魂實體的卻不多，而我們的老師在提高學業的同時，更注重精神成長。家長覺得成績提高太慢，告訴家長學習就是一個等待的過程慢的藝術，家長首先要有耐心，要：「溫火慢燉」，要把孩子當成是一件偉大的獨一無二的藝術品去雕刻，藝術品沒有速成的。
在我們班主任進行回訪家長的時候，有的孩子有自主學習的意識，家長很高興，也有的家長反應學生不願意上輔導班，這說明家長的教育意識很強，遠比那些只知道投資股票和房子的家長更負責任，這樣說不是忽悠家長，而是用我們的教育的理念來贏得家長的認同，我們是在幫助他。
五、情感維護
要讓家長覺得滿意，我們就要對家長持續不斷地、細致入微地關心。對家長和學生的情感觸動並非一日之功，而是長時期情感的沉澱。它可以極大的提升家長對企業的滿意度與忠誠度。情感營銷的廣泛運用，意味著消費者與企業的關系將不再僅僅是一種簡單的買和賣的關系，而是逐步演變為一種長期的合作關系。
有時候我們要面對家長的抱怨。不管對方的抱怨是否有理，你都應保持誠懇熱忱的態度。這樣做並不意味著你接受了客戶的抱怨，而是表示這種情況不會再出現，哈佛大學的李維特教授曾說過這樣一段話：「與客戶之間的關系走下坡路的一個信號就是客戶不抱怨了」，所以不抱怨未必是好事。在一定場合客戶的抱怨是難以避免的，因而你對此不必過於敏感，不應該把客戶的抱怨看作是對自己的指責，要把它當作正常工作中的問題去處理。
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――本文僅代表作者個人觀點――
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⑥ 作為家長如何對小學生進行輔導
朋友您好，我個人覺得在教育孩子上還是需要慎重。
其實現在對教育孩子的方式主要有幾種，第一種就是選擇一個合適自己孩子的教育機構；第二種就是選擇家教到家輔導孩子學習；第三種就是自己擠出時間輔導孩子的學習。
第一種的方式比較好，選擇合適自己的孩子的教育機構輔導孩子，因為教育機構有專業的老師為孩子輔導，他們有多年的教學經驗、成套的培訓系統、成熟有效的學習方法技巧等，可以成系統的幫助孩子學習，且能有效的幫助孩子養成良好的學習方法。
第二種方式的老師可能比較優秀，也能輔導孩子學習，但無法成系統的教育孩子，對每年的教學大綱和學習要點把握不全或不準。
第三種方式最不可取，因為家長和孩子的年齡至少相差20年，20年時間里學習教材可能已經變換過多次，以往的學習課程已經不能完全滿足孩子的學習需求，或許家長根本無法輔導孩子；家長自己每天也要上班，擠出的時間相當寶貴，可能會讓家長每天精疲力盡。
如何選擇教育機構，有以下幾點注意事項
1、選擇教學機構首先看機構師資，老師要好，會講課。不僅會講課，更重要的是教學思路，要讓孩子學會發現問題，思考問題和解決問題，不僅是簡單的灌輸，而應該是讓孩子學習到解題思路和解題方法。
2、教學機構校區環境，孩子到校區學習需要一個良好的學習環境和學習氛圍，氛圍不是在家裡就可以做到的，而教學機構中很多孩子一起學習就造就了良好的學習氛圍。
以上的回答希望能幫上您，望採納，謝謝。
⑦ 如何處理好老師,學生,家長的關系
三者之間應該是有機聯系的，不應該有敵對或冷漠的情節。細致分析如下：
老師和家長之間：及時溝通，互相了解，通常老師聯系家長就是因為學生的劣跡，就是向家長告狀，而家長會有反感情緒產生，勢必造成不和諧因素，二者的關切對象是孩子，應該雙方坦誠客觀的告知學生的生活和學習現狀，找出原因，對症解決問題。
老師和學生之間：及時了解，化敵為友，相互尊重，
老師的言行影響孩子的一生，有的孩子因為老師的蔑視或誤解，荒廢學習，自暴自棄，甚至與老師為敵。有時老師一個鼓勵的目光或一句話，會點燃孩子希望的燈塔。而我們中國的老師確實很累，幾近疲於奔命，我就納悶了：怎麼現在的老師這么苦累，很多是自上而下的無端事端，教育已經成了市場化的犧牲品，中國教育的商品化，坑害了太多的老師、學生，殃及家長，呼籲教育體制的真正人性化，科學化。我們提倡師生互相欣賞和尊重，成為朋友，把知識灌輸轉化成教學探討，讓所有孩子真正成為課堂的主人，而我們老師是忠實的僕人，更多是引路人，給予學生方法和學習能力。能力產生信心，既而形成濃厚的興趣，學生們還是喜歡朋友似的老師。
家長和學生：細心觀察，用情交流。普遍存在的「代溝」使孩子與家長相隔甚遠，甚至形同陌路，我鼓吹家長首先是孩子的至親至密的朋友，現在的孩子雖然物質生活條件極為優越，但是他們的情感和精神世界很孤單悲涼，看看我們的孩子活得多慘，每天的課業很多，好不容易挨到周末，父母又給報了形形色色的課外輔導班，就算我們大人都會「崩潰」。我強烈呼籲：你作為家長有的是錢，可你沒有權利剝奪孩子的時間生命，讓孩子有更多的自由空間吧，如果孩子確實需要必要的輔導，而孩子也認識到了，可以，但是很多孩子是極其痛苦的應付各種輔導，了無興趣，也徒勞無效。
⑧ 輔導班如何和家長溝通學生作業輔導情況
一． 充分合理地利用家長會與家長進行溝通交流。 家長會在學生與家長的眼裡都是神聖而有威嚴感的，因此，老師在家長會前首先應該做好充分的准備，把那些需要告知家長的內容細致耐心地向家長進行講解，如：班級整體情況，學生普遍存在的問題，急需改進的地方，課外閱讀建議等，我甚至把各項家庭作業書寫及簽字要求抄寫在黑板上讓家長了解清楚。會後對於單獨留下的家長逐一或分類耐心談話，因為留下的家長都是非常想聽到老師對孩子的評價和建議的，千萬不能讓家長這一合理的希望落空。這樣也讓家長看到老師工作的認真負責，會更加信任和支持老師工作。 二．請家長前慎重考慮，不要以此作為對學生的懲罰。 如果老師在請家長前慎重考慮，老師自己在學校能解決的問題就不要請家長來，而且不要把這作為懲罰學生甚至懲罰家長的手段，效果會更好些。 三． 與家長平等對話，尊重家長人格。 家長也是人，也有尊嚴，無論他從事什麼工作，有什麼樣的社會地位，他對孩子的心都是一樣的，都希望孩子好好做人，努力學習。因此，在與家長談話時切忌一股腦把孩子的缺點錯誤全部歸咎於家長，訓得家長抬不起頭來。我也曾聽到身邊有的老師說：「今天把某某家長叫來狠狠訓了一通，說得家長啞口無言，看他以後管不管孩子！」其實有句俗話說得好：話有三說，巧說為妙。如果我們請家長來，不是為訓斥，而是要告訴家長在教育孩子時應該怎麼做，應該注意什麼，因為家長畢竟不是教育工作者，在教育孩子時往往需要班主任給予一定的指導。這樣，班主任同樣付出時間和精力，我想後者應該對教育學生更有效。 四．客觀評價學生，給家長以努力的方向和動力。 家長都很在意班主任對自己孩子的評價，所以班主任在家長面前評價學生時一定要注意客觀公正，肯定孩子的優點，指出孩子的不足，並提出一定的希望。如果老師見到家長，把孩子的問題「一吐為快」，可能老師心裡輕鬆了，而家長心裡會是什麼感受？他又怎麼能對孩子滿懷希望地進行教育？要做到客觀公正地評價，老師平時就要努力關注每一個學生，發現他們身上的閃光點，讓家長覺得自己的孩子並非一無是處，從而用心教育孩子。
⑨ 家長如何輔導初一學生的學習呢
幸好還是初來1，課程不是很難，數自學的初一題對部分家長來說已經有難度，建議孩子集中問題問鄰居家大齡的孩子。語文，書讀的多的家長自然不愁，至於科學和政治等，日常的知識儲備足可以應對。建議給孩子買系統講解的輔導書，讓孩子自學，同時家長監督孩子自己完成。最重要，督促孩子建立錯題筆記，這是很重要的，關繫到孩子以後應對高考。
錯題筆記：孩子必須學會！