廠輔導員的理解

㈠ 輔導員的定義

輔導員制度是現在大學普遍採取的一種學生管理制度。新生入學時，從高年級學生中挑選養成教育輔導員。
每個輔導員一般管理一個或數個班級。
一般選擇輔導員的標准有：
（一）政治強、業務精、紀律嚴、作風正；
（二）具備本科以上學歷，德才兼備，樂於奉獻，潛心教書育人，熱愛大學生思想政治教育事業；
（三）具有相關的學科專業背景，具備較強的組織管理能力和語言、文字表達能力，接受過系統的上崗培訓並取得合格證書。
（四）一般要求中共黨員，心理學、教育學尤其是思想政治教育專業。
輔導員職責：
（一）幫助高校學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念。積極引導學生不斷追求更高的目標，使他們中的先進分子樹立共產主義的遠大理想，確立馬克思主義的堅定信念；
（二）幫助高校學生養成良好的道德品質，經常性地開展談心活動，引導學生養成良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優良品格，增強學生克服困難、經受考驗、承受挫折的能力，有針對性地幫助學生處理好學習成才、擇業交友、健康生活等方面的具體問題，提高思想認識和精神境界；
（三）了解和掌握高校學生思想政治狀況，針對學生關心的熱點、焦點問題，及時進行教育和引導，化解矛盾沖突，參與處理有關突發事件，維護好校園安全和穩定；
（四）落實好對經濟困難學生資助的有關工作，組織好高校學生勤工助學，積極幫助經濟困難學生完成學業；
（五）積極開展就業指導和服務工作，為學生提供高效優質的就業指導和信息服務，幫助學生樹立正確的就業觀念；
（六）以班級為基礎，以學生為主體，發揮學生班集體在大學生思想政治教育中的組織力量；
（七）組織、協調班主任、思想政治理論課教師和組織員等工作骨幹共同做好經常性的思想政治工作，在學生中間開展形式多樣的教育活動；
（八）指導學生黨支部和班委會建設，做好學生骨幹培養工作，激發學生的積極性、主動性。
但現在的高校一般招聘專業人員或非學生去當輔導員。

㈡ 怎麼理解輔導員工作繁雜的問題

這個是工作性質的問題，畢竟面對兩三百號學生，各種事情各種情況都可版能出現，還有學權校各方面有關學生的工作最終都是要通過輔導員才能落實下去，但是只要是對學生有益的事情，再繁瑣也值得做，工作經驗就是在這一件件小事中積累起來的。

㈢ 如何看待輔導員職業

輔導員工作的意義
1. 是高校實際工作的需要。高校的教學工作與中小學有著質的區別。一般來說，中小學的
任課老師與學生聯系的比較緊密。而在高校，教師授完課後就很難再與學生見面和溝通。大學生日常生活與管理， 尤其是政治思想教學需要輔導員承擔教育學生的重任。
2. 是培養人才的需要。輔導員是基層的黨務工作者，工作的對象是青年，是當的方針政策
宣傳者、教育者、貫徹者和執行者；青年大學生能否成才與全面發展最可能的影響最大的人；對於工作對象擔當多重身份：老師、同學、管理者、知道者、負責者，最容易溝通的朋友、潛移默化的影響者、心理指導者等；青年大學生的成長發展特點也決定了這項工作的價值：青年大學生處於成人化、社會化的重要階段和價值觀、世界觀、心理素質、人格形成的關鍵時期，尤其是大一、大二正是拓展素質和心理轉型的絕佳時期。
3. 促進大學生健康成長。大學生從來就不是獨立與社會之外的一種組織形式，大學生亦不
是生活在真空之中。當代大學生必然受到社會環境變化的影響，必然會感受到這些變化的氣息。現在許多大學生穿著西方的名牌，享受著西方的飲食，哼著西方的歌曲，過著西方的節日，西方的文化已得到他們很大的認同。輔導員，杜宇剛入大學的學生來說是很重要或者相當重要的。因為大學生活將影響著未來的人生旅途。輔導員能否引導學生，把握學習什麼，思考什麼，奮斗方向是什麼，包括在大學期間尋求經受鍛煉的機會，這些可以說都取決於輔導員的能力、水平和人格。
4. 促進大學生的心理健康。90後獨生子，疼愛多，挫折少，抗挫折能力低，輔導員的政治
思想教育對促進大學生的身心健康有著主要的意義。首先輔導員長期與學生交往，清楚地了解大學生的思想動態，能夠對大學生進行及時地引導和教育；其次，從事輔導員工作多事一些年輕老師，與大學生年齡接近，代溝比較小，願意吐露心聲，不僅是老師也是朋友。
淺談高職院校如何做好輔導員工作
摘要：在新形勢下，高校擴招、高校改革以及教育理念的轉變給高校教學環境帶來了很多新的變化，尤其是現在高校的學生基本上都是90後的，較之以往，學生的特點主要有了新的體現。因此，作為高職院校新生輔導員，如何在新形勢下做好學生工作，幫助學生順利完成從中學到大學的過渡，使學生盡快適應大學的學習環境、生活氛圍是每個新生輔導員所面臨的問題。作為我院外語與旅遊系的輔導員，結合本人的工作經歷，我有以下認識和體會。
關鍵詞：高職院校 輔導員工作
一、加強自身建設，努力提高理論水平和思想道德修養，培養自己的管理能力
大學時代正是世界觀、人生觀、價值觀逐步走向成熟和完善的重要階段。在這一階段中，學生面對的環境紛繁復雜，思想也比較活躍，容易受到各種各樣思潮的影響，對學生思想、政如何看待輔導員職業
治方面的教育引導格外重要。教師要給學生一碗水，自己至少擁有一桶水，打鐵還要自身硬。我們要引導學生朝著正確的方向發展，必須不斷加強政治理論學習，提高自身的思想理論水平，運用系統、科學、扎實的馬克思主義理論知識和觀點來教育指導學生，幫助學生解決政治思想方面的問題①。使學生擁有正確的理論指導和堅定的理想信念。高校輔導員在承擔學生思想政治教育、日常學習生活管理等工作的同時，還承擔著其他行政管理工作和教學管理工作。為了做好工作．服務好學生，輔導員在工作時間之外，還得經常深入學生班級寢室，加班工作，遇到緊急情況則更不能懈怠。因此高職院校輔導員需要具備高尚的職業道德和良好的敬業精神，任勞任怨．把學生真正放在心裡，才能做好本職工作．以身作則，影響學生。
二、正確把握與學生的距離，加強與學生的溝通
溝通從心開始，一個輔導員如果不能走進學生心靈，其教育是乏力的。如果不能針對不同層次的學生情況用不同的方法做思想工作，則其工作就難以奏效。實踐證明，做好輔導員工作的一個重要條件就是拉近與學生的距離，取得學生信任，加深與學生的感情。信任不是強求得來的，只有真誠地與學生溝通交流，在理解的前提下開展工作，感化學生才能使自己不僅成為學生的良師，更成為學生的益友。目前大多數學生的世界觀、價值觀，人生觀尚不穩定。情緒波動較大，輔導員要多與他們溝通交流，把握思想脈搏。只有成為學生的「知心人」，他們才會和你無話不談，才能根據不同學生找到工作的切入點，才能「對症下葯、有的放矢」地開展工作。真正做到「一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生」②，工作中，投入感情，用誠懇與真摯拉近彼此心理上的距離，用愛去教育引導我們的學生，尤其是家庭困難的學生，相信絕大多數的學生都會用同樣的感情來回報我們。對於貧困生而言，要了解他們的家庭經濟情況及心理狀況，除了落實「獎、勤、助、貸、補和免」等方式外，還要在精神上給予關懷，鼓勵自強不息的精神。
三、有針對性的對學生進行培養教育
現在大學生的最大困惑是不容易找准自己的位置，在彷徨和徘徊中浪費時間。他們大多數是都是90年代初出生的獨生子女，在家是寶貝，在父母、親朋的眾多寵愛與呵護下長大。考上大學後，離開了父母與親朋好友，沒有了父母與親朋好友的照顧、管束和督促。於是，他們有的得過且過．有的整天忙忙碌碌。有的逆反心理嚴重。大學管得鬆了，他們就像斷了線的風箏，迷途的羔羊，管得稍微細一點、嚴一點，他們就戲稱又上了回高中，根本不像大學。
目前高職院校學生普遍存在以下幾個同題：學習態度不端正，目標不明確、心理素質差、對網路文化缺乏正確的態度、缺乏耐心、急功近利。因此要有針對性的對學生進行培養教育。輔導員要改變過去只關心學習成績的「模式化」人才評價體系，把思想品德、知識能力和綜合素養作為衡量人才的主要標准。樹立「個性化」人才觀，確立「不拘一格降人才」的新世紀青年學生的成才觀③。努力為大學生成才提供正確的導向，把青年學生培養成為既有知識又有品德的社會主義建設接班人。輔導員應該加強對學生進行理想觀、人生觀、擇業觀及個人職業生涯規劃教育。通過各種行之有效的方式教育幫助學生開拓進取、埋頭苦幹，才能使學生畢業後有所建樹。
四、加強學生宿舍管理，輔導員、班主任每周至少一次到學生宿捨去看望學生
學生宿舍是學生休息、學習、生活的重要場所，也是學生思想政治教育和文明行為培養的重要陣地，生活空間的共同性、年齡的相似性，使得同一宿舍的成員往往會在某些方面達成共識並形成該宿舍的特殊文化。宿舍成員之間的這種互感性、「同一個屋檐下」的趨同性，是大學宿舍文化的一個重要特徵。一個和諧美好的宿舍文化，是大學生身心健康成長的主要環境，但現在的大學生宿舍管理依然存在著一定的問題。如個別學生寢室臟、亂、差的現象依然存在；學生之間溝通交流較少，以自我為中心；宿舍內存在同學之間不和諧聲音；學生自我保護意識淡薄等。
（一）將思想政治教育和心理健康教育工作深入到學生寢室
在學生公寓內將思想政治教育和心理健康教育工作深入、持久地開展起來。同時要結合學生學習和生活的特點，密切同學生聯系，及時掌握學生的思想動態和心理狀態，有效地開展好大學生思想政治教育和心理健康指導教育，指導和督促學生遵守校規校紀，維護學生宿舍正常的生活、學習和娛樂秩序，同時更好更有效的遏制因心理疾病引起的突發事件。
（二）採取宿舍人際關系干預策略。如何看待輔導員職業
通過對同寢室學生實施自我檢查、求同存異、情誼聯絡教育，加強室友之間情感聯系。當室友之間出現矛盾的時候引導學生反思事情出現的原因，採取換位思考的方式，通過以誠相待，熱情待人，最終實現每個寢室和睦相處。如何看待輔導員職業
（三）完善學院各項規章制度，進一步加強學生安全管理和法制教育，增強學生安全意識 本著「教育在先、預防在前」的原則，堅持不懈地抓好宿舍安全教育與宣傳工作，培養學生遵紀守法的良好行為習慣，通過新生入學教育、安全知識講座、報告會等形式，將學生宿舍安全管理問題進行廣泛深入的教育，幫助學生了解和掌握一定的安全防範知識和技能，提高學生的自我保護能力和安全防範意識。
（四）營造學生宿舍的文明、文化氛圍。
開展多種主題的思想教育活動，倡導衛生環境，引導學生們從身邊的小事做起，搞好個人衛生、宿舍衛生；倡導文化環境，如舉辦寢室文化節；倡導娛樂環境，要開展各種健康有益的娛樂活動，活躍學生的文化娛樂生活。
五、與時俱進，學生工作網路化
當今已是互聯網時代，學生在宿舍上網的熱情高漲。同時高職院校輔導員工作也面臨著新的挑戰。網路中存在的不文明現象，加大了對學生思想政治工作教育的難度。一部分同學由於沉溺於網路世界無心上課，有的甚至荒廢了學業。互聯網還容易引發學生心理疾病，造成網路成癮。網路這個虛擬的世界易造成學生逐漸遠離集體．不願與人交往，對他人漠不關心。這些問題都加大了輔導員日常管理工作的難度。但網路也給我們帶來新的機遇。作為80後輔導員．社會時代感強，網路操作能力較強。我們可以建立學生幹部QQ群或是飛信群，各班成立班級QQ群，通過QQ和飛信把學校的信息及時准確的通知到每一個學生。充分發揮網路的作用，使學生通過網路了解、交流各種信息，進而把溝通的方式從網路外擴展到網路上。至於部分不善於溝通的學生，輔導員可通過QQ、飛信郵箱等形式解答他們的疑問。還可以建立自己的博客、空間，學生與輔導員互踩空同也拉近了彼此的距離，在空間裡面更能了解對方的思想、生活狀態等。因此，網路已經成為輔導員一個新的思想政治教育陣地。
六、掌握當今流行時尚，提升自己綜合素質能力
現在輔導員不能只有單方面特長，應該要掌握好學生流行趨勢．提升自己綜合能力。90後的學生，不是能用常理去分析的群體。一個輔導員專業很精通，未必能成為學生的偶像；一個輔導員工作很用心，未必能讓學生敬佩；一個輔導員很關心學生．未必能讓學生感動。或如何看待輔導員職業
許現在的學生就喜歡「麻辣」教師，有個性的老師，讓學生眼前一亮的老師。現在一名優秀的輔導員，除了有專業特長、敬業精神和關愛之心，還必須適合當今學生的「口味」。如要精通運動、游戲、網路術語等等．學生流行什麼，輔導員就要會什麼，這樣的輔導員才能令學生敬佩．讓學生心服口服。總之，輔導員工作要與時俱進，輔導員應有的能力和素質也在不斷需要拓展。要做好學生的思想工作．必然要求輔導員有新的育人意識。不能以傳統的教育模式去培養學生。
新時期決定了輔導員的工作是紛繁和復雜的，工作重而道遠，輔導員工作既是一門科學，又是一門藝術，輔導擔負著對學生進行管理、安全、教育、服務四種功能。這就更需要每個輔導員傾注滿腔的熱情，以學生為本，及時發現問題的根源，並針對這些根源對症下葯，採用現代化的教育方式幫助他們完成人生的轉折，幫助他們學會學習，學會生活，學會交往，學會自律．學會堅強，從而實現健康成長，真正做到具備愛心、耐心、細心、熱心、誠心和責任心，用朋友的真情，師長的關懷。真正成為學生成長道路上的引路人、指導員和知心朋友。
輔導員該如何處理突發事件
掌握程序→遵循原則→把握心理→防止惡化→端正態度→具備能力
一、做好日常教育和防範工作。
安全教育是必須的，教育學生遵守校紀校規，做好防火防盜防騙工作，教育他們遵守交通工作，與社會上的人打交道不要意氣用事，遇到違紀情況保護生命是第一位的。結合事件或者視頻資料進行教育，不僅要培養安全意識還要教育他們一些處理安全事故的技能。同時讓所有學生存上我的手機號碼，事件發生時能夠聯繫到我。在教育中，我們要讓學生有這樣的意識——在學校，離他們最近，能夠及時幫助他們，切實衛華他們的利益就是輔導員。
二、突發事件處理措施
第一時間感到現場了解情況，控制局面，在接到消息後，以最快速度核實消息的真假，以免上當受騙，然後一時間趕赴現場，如果不能立即趕到現場，要聯系同事或者學生幹部先去現場。
如果是特別嚴重事件，要先打電話匯報情況，緊急情況下可以越級匯報，但是要盡快告知直接領導，在現場處理完之後，要在24小時內向有關部分書面匯報情況。
及時聯系家長，根據情況，最好是家長來校處理。及時做好相關學生的安撫工作，控制事件的影響面，並把此事作為一個教育的契機，對知曉這一事件的同學進行教育，使他們以此為前車之鑒。
處理工程中做好記錄

㈣ 輔導員是干什麼的

輔導員是指從事學生的思想政治教育、學生日常管理、就業指導、心理健康以及學生黨團建設等方面的工作的學校公職人員。每個輔導員一般管理一個或數個班級。 輔導員職責按照高等學校輔導員職業能力標准（暫行）執行。

引導學生深入學習習近平總書記系列重要講話精神和治國理政新理念新思想新戰略，深入開展中國特色社會主義、中國夢宣傳教育和社會主義核心價值觀教育，

幫助學生不斷堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。掌握學生思想行為特點及思想政治狀況，有針對性地幫助學生處理好思想認識、價值取向、學習生活、擇業交友等方面的具體問題。

(4)廠輔導員的理解擴展閱讀

（一）具有較高的政治素質和堅定的理想信念，堅決貫徹執行黨的基本路線和各項方針政策，有較強的政治敏感性和政治辨別力；

（二）具備本科以上學歷，熱愛大學生思想政治教育事業，甘於奉獻，潛心育人，具有強烈的事業心和責任感；

（三）具有從事思想政治教育工作相關學科的寬口徑知識儲備，掌握思想政治教育工作相關學科的基本原理和基礎知識，掌握思想政治教育專業基本理論、知識和方法，掌握馬克思主義中國化相關理論和知識，掌握大學生思想政治教育工作實務相關知識，掌握有關法律法規知識；

（四）具備較強的組織管理能力和語言、文字表達能力，及教育引導能力、調查研究能力，具備開展思想理論教育和價值引領工作的能力；

（五）具有較強的紀律觀念和規矩意識，遵紀守法，為人正直，作風正派，廉潔自律。

㈤ 我為什麼當輔導員——對應聘我校輔導員崗位的思考

我做輔導員評委已有三屆了，感慨很多，但又不知從何說起。在高校新進人員招聘中，輔導員招聘有許多特有的問題亟待思考與解決。 昨天來面試的有16位成員。他們都來自重點大學，有武大的、華師的、中南財經政法大學的、華農的、華科的、武科大的，還有來自華東師范大學的。其實報名時學校收到50多份簡歷，有相當一部分因英語沒有6級證或計算機2級證而失去面試資格。面試者中的專業門類很多，有社會學、馬克思主義理論與思想政治教育、管理學、心理學、歷史學、語言學、經濟學、政治學、農學、廣告學、聲樂與合唱指揮等。這恐怕是高校人員招聘中輔導員崗位應聘的特有現象。我常想：我校某學院招聘教師，一定對應聘者的專業有明確規定的。比如金融學院招投資學方面的教師，不可能讓歷史學專業背景的博士來面試吧？看來，輔導員專業化首先要有相關的學科做支撐，打破輔導員工作無學的歷史，這種現象才可能消失。 從應聘者現場表現來看，總體上依然不大讓人滿意！就拿選手們必答題來看（談談大一新生入校後失落感的原因及解決辦法），選手們基本上停留在現象描述上，那種層層分析的邏輯思維沒有，更別說找到合理有效地對症辦法。其實，新生入學教育是個系統工程，有許多方面值得一說。比如專業介紹，樹立正確的大學觀，訂立個人奮斗目標等等。但是昨天我沒有聽到比較上檔次的回答。 在專家提問環節，面對評委的提問，選手們基本上只有招架之功，就事論事。我在想，輔導員工作在他們心目中的印象就是打雜的，就是滅火隊員，時刻准備著處理突發事件。當然，其中有個別學習思政專業的現場背誦教育部24號令中對輔導員工作的定義，但是，對於具體怎麼實施這個環節，就無法深入。比如如何打造一支精乾的學生會隊伍，選手們停留在開會、層層下放權力、寫計劃、策劃等這些表面環節，團隊意識培養、幹部遴選、培訓、活動評估、活動中專業體現等方面他們無一提及。還比如面對學生資助問題，如何評定學生貧困等級，選手回答就是建檔案庫、家庭調查等，實際上，我覺得，如果有學生把資助工作與良好學風營造、樹立艱苦奮斗的班風、校風、自立自強的精神結合起來的話，我一定給他高分。可惜沒有看到這樣選手的出現。 我在讀研時，專家組議論現在的碩士生們無論在寫文章或口頭表述問題時，不知所雲，他不停在說，聽者總抓不住他說的要點。這種現象在昨天依然廣泛存在。看來我們的碩士培養的確有問題。讀書中一定要有批判式思維，在面試時一定要有個人的觀點，要有創新的東西。對輔導員來說，這一點更是重要。 更讓人不能接受的是有那麼一些選手我覺得根本就沒有意識到自己是來求職輔導員崗位的！其中問到一位選手：如果當選，你的職業規劃是什麼？他回答：我先做兩年，如果能被行政部門看中就轉崗做行政，如果沒有被看中就盡快讀博士，再看後面發展，如果也不行，就繼續好好做輔導員工作。我的天！或許這是他們中許多人真實的想法，只不過被這位老兄說出來了。但他選擇錯了地點與時機！這就是典型的工作不安心份子，對這樣思想的人我們能指望建設專業化的輔導員隊伍？其實，這個問題倒反映出當前輔導員隊伍中的一大問題：大家對職業的理解！我在做08年、09年課題（關於我省輔導員隊伍建設方面）時走訪了很多高校，並發放了調查問卷，輔導員職業歸屬感很低，沒有什麼穩定感，許多輔導員對未來發展很茫然。我用一句話來形容：我要奮斗，可是我連拚命地方向都沒有！所以，在近幾年輔導員招聘中，就出現了我們相中的，他卻不想來。很顯然目前在雙向是選擇的時代，許多人是多處求職的。這就把一個根本性問題提出來了：我的職業規劃到底在哪裡？我為什麼當輔導員？多麼希望下一次招聘時，有選手大聲說：「我要做全國一流的輔導員！」

㈥ 輔導員是幹嘛的

輔導員是從事輔導工作的人員的簡稱。如心理輔導員、班級輔導員、技術輔導員等或專指高校輔導員。輔導員制度是目前大學普遍採取的一種學生管理制度。新生入學時，從高年級學生或教師中挑選專職或兼職人員擔任學生的輔導員，從事學生的思想政治教育、學生管理以及學生黨團建設等方面的工作。每個輔導員一般管理一個或數個班級。
輔導員職責
（一）幫助高校學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念。積極引導學生不斷追求更高的目標，使他們中的先進分子樹立共產主義的遠大理想，確立馬克思主義的堅定信念；
（二）幫助高校學生養成良好的道德品質，經常性地開展談心活動，引導學生養成良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優良品格，增強學生克服困難、經受考驗、承受挫折的能力，有針對性地幫助學生處理好學習成才、擇業交友、健康生活等方面的具體問題，提高思想認識和精神境界；
（三）了解和掌握高校學生思想政治狀況，針對學生關心的熱點、焦點問題，及時進行教育和引導，化解矛盾沖突，參與處理有關突發事件，維護好校園安全和穩定；
（四）落實好對經濟困難學生資助的有關工作，組織好高校學生勤工助學，積極幫助經濟困難學生完成學業；
（五）積極開展就業指導和服務工作，為學生提供高效優質的就業指導和信息服務，幫助學生樹立正確的就業觀念；
（六）以班級為基礎，以學生為主體，發揮學生班集體在大學生思想政治教育中的組織力量；
（七）組織、協調班主任、思想政治理論課教師和組織員等工作骨幹共同做好經常性的思想政治工作，在學生中間開展形式多樣的教育活動；
（八）指導學生黨支部和班委會建設，做好學生骨幹培養工作，激發學生的積極性、主動性。

㈦ 輔導員的工作職責是什麼

輔導員主要職責：

1、幫助高校學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念。積極引導學生不斷追求更高的目標，使他們中的先進分子樹立共產主義的遠大理想，確立馬克思主義的堅定信念；

2、幫助高校學生養成良好的道德品質，經常性地開展談心活動，引導學生養成良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優良品格，增強學生克服困難、經受考驗、承受挫折的能力，有針對性地幫助學生處理好學習成才、擇業交友、健康生活等方面的具體問題，提高思想認識和精神境界；

3、了解和掌握高校學生思想政治狀況，針對學生關心的熱點、焦點問題，及時進行教育和引導，化解矛盾沖突，參與處理有關突發事件，維護好校園安全和穩定；

4、落實好對經濟困難學生資助的有關工作，組織好高校學生勤工助學，積極幫助經濟困難學生完成學業；

5、積極開展就業指導和服務工作，為學生提供高效優質的就業指導和信息服務，幫助學生樹立正確的就業觀念；

6、以班級為基礎，以學生為主體，發揮學生班集體在大學生思想政治教育中的組織力量；

7、組織、協調班主任、思想政治理論課教師和組織員等工作骨幹共同做好經常性的思想政治工作，在學生中間開展形式多樣的教育活動；

8、指導學生黨支部和班委會建設，做好學生骨幹培養工作，激發學生的積極性、主動性。

(7)廠輔導員的理解擴展閱讀：

輔導員工作的要求：

1、認真做好學生日常思想政治教育及服務育人工作，加強學生班級建設和管理；

2、遵循大學生思想政治教育規律，堅持繼承與創新相結合，創造性地開展工作，促進學生健康成長與成才；

3、主動學習和掌握大學生思想政治教育方面的理論與方法，不斷提高工作技能和水平；

4、定期開展相關工作調查和研究，分析工作對象和工作條件的變化，及時調整工作思路和方法；

5、注重運用各種新的工作載體，特別是網路等現代科學技術和手段，努力拓展工作途徑，貼近實際、貼近生活、貼近學生，提高工作的針對性和實效性，增強工作的吸引力和感染力。