輔導班的老師可以是大學生嗎

A. 我輔導班的老師基本上是大學生不是在職教師，為了信譽度招生時都說是老師，可她們總是能暴露自己的身份

很正常 就像醫院一樣，平常是普通醫生，有時就是專家

B. 補習機構的老師是在讀大學生有用嗎

有水平的大學生，作用多少會有一些，但有限，補習機構要是沒有有經驗的教師，基本也是斂財的居多

C. 大學生可以辦補習班嗎老師辦補習班犯法嗎

辦補習班，無論抄是大學生還是老師、只要有能力，學生及家長願意、你就可以開辦補習班。我認為開辦補習班至少有二大好處；一是充分的利用了暑假期間各自的富裕時間、使受輔導者學到了知識、輔導者獲得了應得到的報酬。二是兩者的心理狀態和精神狀態都得到了充實。真可謂皆大歡喜、何樂而不為？再說教師辦補習班只是違紀、不算違法，而大學生辦補習班即不違紀，更談不上違法咧。

D. 應聘輔導班英語老師注意事項都有什麼幾班要求在校大學生有人用嗎

試講的目的: 了解基本教學素質

1、基本教學環節是否完整、過渡是否自然；
2、教學重點、難點的把握（這里需要你熟悉教學要求，找出需要講解的內容，還要了解教學對象現有水平，超出教學要求的不要詳細講，輕輕帶過就行，屬於要求的並且沒有講過的要詳細講）；
3、板書安排好不好；
4、教態；
5、常見教學法的運用
6、教具的使用（或其他輔助手段）（試講時不太重要）

當然你的語言能力也很重要，但一般說來如果你是應聘教學崗位，消防看重的是你的教學能力

既然是試講，就應該找一班學生講才對啊，真不知道那學校領導是怎麼想的，這么特別。

你就把下面聽課的老師當成是學生好了啊，你肯定上過中學嘛，那時候老師是怎麼講課的你就按那樣去做吧，那些聽課的老師肯定都是有經驗的了，要是你講的時候不拿他們當學生，那樣肯定跟給學生上課的時候氣氛效果都不一樣啊，他們不會喜歡不自然的講課的。
至於課本問題嘛，反正都是初中的課本，鐵定簡單嘛，高中生都可以去講的。抓重點+發散思維+巧妙過渡，一切搞定~
另外，講課的時候不要太過個性，個性的講課可以給學生因為他們喜歡打破常規的生動的課堂，老師可不那麼想，他們會認為那樣的教學不會有好的效果。上課前可以拿個手錶放到講桌上，隨時調整講課的速度，像樓上說的，千萬不要出現課尾空白或者拖堂，要是實在有空白的話就弄點小花樣，講點其他相關的東西填一下，比如介紹一下自己或者講點你經歷過的事情什麼的，最好能活躍氣氛。

我覺得你不是師范的學生還能去應聘英語老師，應該英語蠻強的吧，那就把心情放平和，把最好的狀態拿出來，拿實力鎮一鎮他們，一舉拿下~~```
上課之前首先你要端正心態，你放心，學生們不會對你的到來感到太多的新鮮，其次呢就是針對你的時間緊迫的問題，那麼你一定要快速的了解這節課應該講什麼，否則你在課堂上會感到無所適從，記住，短時間內備好課，這就考驗你的能力了。
另外呢，最好先想幾個問題，如果和課文有關的當然最好，有關於人生的也行，你必須要知道，其實授課並不是光給學生們講書本知識，更重要的視教他們做人
然後注意的就是一定要和時間搭配合理，不要下課鈴沒響就講完，也不要壓堂

最最重要的一點是，放鬆心態。

E. 大部分輔導機構為什麼都更喜歡找大學生當老師呢

不知道大家在大學期間有沒有過兼職的經歷，作為一個閑不住的人，我就經常去各種地方兼職。在大二暑假的時候，還去了一個輔導機構當老師，輔導那些小學生的學習和作業。不知道大家發現沒有，其實有大部分輔導機構都非常喜歡找大學生去當老師，而且這些輔導機構的人還會到各大高校去找兼職，那麼這到底是為什麼呢？

3、大學生時間充足，而且需要做兼職去賺一些生活費

還有一個原因就是大學生的空閑時間很充足，除了寒暑假之外，大學生在平時課也很少，所以也可以去給學生們做專門的作業輔導，學習和工作都不耽誤。所以輔導機構正是抓准了大學生想要做兼職賺生活費這個點，才會找很多大學生去當老師。

F. 現在的一對一培訓機構老師看起來都很年輕,是不是大學生呢

教育培訓機構的師資主要是來源於兩個方面，一方面是他們內部自己培養的師資，這一部分肯定以大學生為主；另一方面是請的學校的在職老師。你看到的年輕老師應該有大學生也有年輕的在職老師！

G. 在校老師可以培訓機構當老師嗎但不是給自己的學生補課

現在國家教育局規定了，在校老師是不可以在校外開輔導班的，而且你當老師那你就做好了本職工作，不需要再到什麼校外去上那些，這樣子很容易被學校開除

H. 大學生做輔導班老師兼職問題

大學生在輔導學生方面並沒有什麼經驗,一直充當的是學生的角色,思維很內難一下子進行學生容到老師的轉變,所以大學生在做輔導班老師之前,一定要先了解一下學生的課本，在課本中分析一下教學的目標和重點難點，然後再根據實際情況去教學。因為很大一部分人充當學生很多年了,會習慣以自己的思維方式去解答一些問題，忽略了學生的思維方式。