小學生正確認識異性團體輔導

Ⅰ 如何開展小學生個體心理輔導，團體心理輔導

給中小學准備心理輔導課程的話自然是要針對中小學生的特點，大致就是獨生子女問回題、中高考壓力、答人際溝通、情緒調節、迷茫、自卑、厭學、青春期等常見問題，來作為中小學心理輔導的主要課題比較合適。
此外，給中小學生准備團體心理輔導還要注意兩點：
1.青少年團體心理咨詢標准版工具箱從不同年齡階段學生心理發展的特點和成長規律出發，針對不同年齡階段學生常遇到的心理壓力、情緒困擾、人際沖突所設計。
2.青少年團體心理咨詢促進性主題工具箱針對一些典型主題設計層層深入的系統性整體活動方案。
博仁團體心理輔導課程可以幫助學校（大學、中學、小學）心理輔導老師，教會怎麼去設計和開展一期團體心理輔導，怎麼去當好團體咨詢教師的等等方面哦。

Ⅱ 教案設計：小學生如何與異性同學相處

目標正確就是指制定的教學目標既要符合課程標准的要求，又要符合學生的實際情況。教學目回標是設計教學答過程的依據，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發點，也是進行課堂教學的終極回宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學目標呢?首先要認真鑽研教材，結合數學課程目標和教學內容，制定出本節課的教學計劃：要使學生把握哪些知識、形成什麼樣的技能技巧、達到什麼樣的熟練程度、會用哪些方法解題等，這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學，應該培養學生哪些思維能力，這是思維能力的目標。再次是想一想通過這些知識的教學，對學生進行哪些思想教育，培養哪些良好的道德品質，這是滲透思想教育的要求。最後是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育，怎樣培養學生的創新意識和創造能力，這是創新教育的要求，這也是課堂教學最重要的目標。

Ⅲ 怎樣引導孩子正確地與異性交往

「喜歡與人相處」、「渴望被人愛」是人的本性，再加上青少年對異性充滿好奇心，所以孩子進入青春期後很樂意與異性交往。作為父母，雖不能過多干涉孩子交異性朋友，但也不可不聞不問。父母正確地加以引導，可以使孩子學到更多東西，避免走入誤區，才是 重要的。
進入青春期，孩子的性意識開始覺醒。青春期性的需求，主要表現在與異性交往中滿足自己對異性的好奇心，以及釋放性心理能量。正常的男女間的交往有利於相互了解，消除男女之間的神秘感，還可以得到智力上互相滲透、情感上互相安慰、個性上互相補充和學習中互相激勵的作用。善於與異性交往的青少年往往是開朗、活潑的，心理不受壓抑。但一定要區分開友情和愛情，否則就會造成嚴重的後果。
友情是以友愛為出發點，是有共同目標的朋友之間的深切感情，愛情是以性愛為基礎，是以結婚為目的的活動。愛情是兩性之間所存在的一種特殊關系，需要通過理智、道德、意志來實現，需要負社會責任和法律責任。
青春期的異性關系是一個 容易被誤解、又 容易出問題的問題。大多數父母、老師意識到自己的孩子或學生已經情竇初開時，或者只是在心裡暗暗著急，或者旁敲側擊地去勸阻，或者不由分說地去制止，很少與青少年開誠布公地溝通，更不會為他們提供指導。但是在茫茫人海中，除了男人就是女人，異性交往不但不可避免，而且還是每個人一生中 基本 重要的交際形式之一。所以，如果父母真的關注孩子的生活幸福、事業成功，就必須讓孩子具備與異性相處的本領，教會孩子正確把握與異性交往的尺度。
青少年的交往往往是憑直覺進行的，是純潔和美好的，對這種友誼父母應當格外尊重和鼓勵。讓孩子與異性自然交往，告訴他不要把異性視為特殊對象而感到神秘和敏感，形成一種人為的緊張和過分激動的心態，也不必因對某個異性有好感，願意與之交談、接觸，就認為自己愛上了對方，或以為對方對自己有情，錯把友誼當愛情來追求。父母也不要把青春期的異性交往看做是「早戀」，是一種「錯誤的要求」或「會鬧出亂子的壞事」，而想辦法去「制止」、「拆散」。
父母要教育處在青春期的孩子用平常心態對待異性朋友，控制性沖動，培養自己的健康人格，端正性觀念和批判「性解放」思潮。有人認為只要女孩願意，男孩不吃虧，男女之間的性交往是很正常的。其實不然，男孩一旦放縱自己，不僅會給女友帶來災難，也會使自己產生強烈的罪惡感。
其實，學會與異性交往是「青春期」 重要的社會目標之。按照人類心理社會發展的自然進程，一個正常人從初中開始就需要學習建立異性友誼，因此與異性交往並非是「長大以後的事」。相反，如果真的等到離開學校走上社會以後才開始學習與異性交往，很可能就會因為缺乏鍛煉而成為這方面的「困難戶」。但是與異性交往時，要掌握好尺度，否則會適得其反。
如果孩子是男孩，作為父母可以這樣指導他:
沒必要過分拘謹
在和女生的交往中該說就說、該笑就笑，需要握手就握手，這都是很正常的，要是扭促的話反而讓人家討厭。當然，要是過分隨便的話，一定會把小女生嚇跑。
不要太嚴肅
太嚴肅讓人不敢接近，望而生畏，可以不失時機地表現一下幽默感，這樣比較容易受歡迎，但不要發展成油腔滑調。
學會紳士風度
很多時候女性被視作弱勢群體，所以「男子漢」們要學會謙讓、學會保護女士。比如一起在馬路上閑逛時，男孩子應該走在靠車行道的一邊;進出門時，男孩子要給女士開門，讓女士先進先出等。可以從「照顧」媽媽開始，訓練男孩子的紳士風度。
如果是女孩的話，父母要讓她們務必注意保持與男孩子交往的尺度，做到既能展現女孩子的魅力又能避免吞食苦果。
不要過分熱情
如果女孩子在交往中表現得過分熱情，就會讓對方覺得是輕挑之人，往往會產生非分之想，不利於正常交往。
要保持警覺
「食色，性也」，不排除很多男孩子都有好色之嫌，所以女孩子要時刻保持警覺性，這樣才能及時發現色狼的不良動機，採取防禦行動。
不要總是不理不睬
雖然在交往中一般都是男孩子採取主動，但是如果女孩子一直不理不睬的，保持著「冰山冷美人」的形象，不用多久就沒有男孩子敢接近了。
除此之外，父母還要讓孩子在與異性交往的過程中，保持廣泛接觸和群體形式，注意交往的分寸;少與異性單獨接觸，沒有特殊需要不單獨約會;注意把握和控制自己的性沖動，避免由於朦朧而產生的偏差，珍借少男少女的純潔;理智地、有分寸地對待出乎意料的感情越軌，尤其對待「性誘惑」要敢於說「不」。

Ⅳ 如何幫助小學生學會正確地與異性同學交往

異性交往應注意幾個方面的問題：
（1）不必過分拘謹。與異性交往，消除異性交往中的不自然是建立正常異性關系的前提。自然原則的最好體現是，像對待同性那樣對待異性，像進行同性交往那樣進行異性交往。
（2）不應過分隨便親呢。男女之間過分拘謹固然令人難堪，但也不可過分隨便，諸如嘻笑打鬧、你推我拉之類舉止應力求避免。須知，男女畢竟有別。過分隨便親呢，會使你顯得輕佻而引起對方反感，容易造成不必要的誤會。有些話題只能在同性之間交談，有些玩笑宜在異性面前亂開，這些都是需要注意的。
（3）不宜過分嚴肅冷淡。男女交往時，理智從事、善於把握自己的感情固然是必要的，但過分冷淡、嚴肅，會傷害對方的自尊心，也會使人覺得你高傲無禮、對你望而生畏、敬而遠之。
（4）不可過分賣弄。在與異性交往中，如果想賣弄自己見多識廣而講個不停，絲毫不給別人以說話的機會；或者在爭辯中有理不讓人，無理也要辯三分，都會使人反感。當然，也不要總是緘口不語，或只是「嗯」「啊」不已。如果這樣，盡管你面帶笑容，也會使人覺得你城府太深，使人掃興。
（5）不要違反習俗。男女交往的方式要適應當前的社會心理。比如，當前絕大多數人認為，男女間經常單獨相處是超出了友誼的范圍。所以男女間進行交往時，要注意「入鄉隨俗」。
如果你你喜歡的人，就充分展現你的優點吧！讓他看到你的真心，成功與否你也不會後悔！
總而言之，與異性交往時需要遵循「自然」和「適度」兩個原則。

Ⅳ 教師應該怎樣對待小學生與異性之間的交往

幫助學生學會與異性交往
⒈形成自然大方的交往態度
異性首先是人，是和自己一樣的人，具有共同的人性及各種心理活動。現代社會中，男女共同學習、工作，參加各項活動，平等合作，對異性不適當的神秘感、隔膜感、差異感都應打破，用封建社會的男女授受不親、男女之間有大防等來束縛自己的言行舉止是不必要而且有害的。
⒉引導學生把握好交往的度
異性之間畢竟有不同於同性的一面，社會對異性交往的期望、規范等與同性交往是不同的，一般而言，與異性交往不能像同性之間那樣「親密無間」，建立合適的距離、把握好基本的尺度是關乎異性交往能否順利進行的關鍵因素。有些話題，同性之間可以講，異性間就不能說；有些玩笑，同性之間可以開，異性之間就不能開。
人類學家愛德華?霍爾，將日常生活中人與人的距離分為：親密的距離——身體充分接近、接觸，雙方相距6-18吋；個人距離——雙方相距1.5-2。5尺至2.5-4尺，是朋友間溝通的距離；社交距離——雙方相距4-7尺至7-12尺，是不帶感情色彩的社交距離；公共距離——12-15尺至25尺以上，適合於演講，不適合人際交往。人與人之間的空間距離反映彼此的接納水平，接納水平越高，距離越近。任何一個人都需要在自己周圍有一個自己把握的自我空間，只允許已經在心理上建立起安全感、情感上已接納的人來分享，距離過遠或過近，會讓人感到隔膜或被侵入，導致不快。
⒊引導學生學會尊重異性
在教育過程中，引導學生樹立對異性的尊重意識，對樹立正確的性倫理態度、培養健康的性心理、學會文明的異性交往方式乃至建立健全的人格都具有重要的意義。教師可通過各種活動使學生們了解男女兩性在社會發展中各自承擔的責任及付出的辛勞，懂得尊重與熱愛自己的父母，懂得對異性的尊重是一個人文明素養的重要組成部分。尊重異性也意味著要學會尊重自己，能夠接受與悅納自己的性別，為自己的性別而感到自豪，注意維護自身性別的形象。只有自我尊重，才更懂得尊重異性，也才能贏得異性的尊重。
⒋引導學生學會與異性同學交往
在交往態度方面，學生中常見的問題是對異性同學間的交往採取或扭捏或胡亂或取笑或猜疑的態度，有的學生甚至一見男女同學說話，就猜疑他們是好上了，還到處傳播流言，這種心態是不健康的，要加以引導和校正。教師應明確告訴同學們，男女同學一起學習、活動、商量事情是很正常的，並不是談戀愛。引導同學們將注意力放到學習和建立團結友愛的同學關繫上去，這才有利於身心的健康。在交往的度的方面，引導同學們建立恰當的言行舉止，異性同學間勾肩搭背、摟摟抱抱等舉動都是不文明的。有些同學模仿電影電視中的情節，親吻、寫情書、在班上表示自己愛某某同學等，同樣是很不合適的。對此老師應注意引導。在對異性的尊重方面，有些男同學在女同學面前粗話臟話連篇、舉止粗魯、拉拉扯扯甚至欺負女同學，而有的女同學在男同學面前表現得蠻不講理，都是缺乏文明素養的表現，要注意輔導和教育。還要引導同學們恰當的性別角色行為。
⒌防止早戀的發生
對學生中出現的早戀或准早戀傾向，輔導的重點應放在對友誼和愛情的區分上。一般來說，愛情和友誼的區別表現在以下幾點：①友誼的范圍寬，愛情的范圍窄：友誼是多元的，愛情是一元的、排他的；②友誼的需要范疇是廣泛的，而愛情以性的需要為主導；③友誼以朋友為歸宿，而愛情已婚姻為歸宿。中學生因身體的發育，產生了對異性同學的好感，有接近的慾望，這是很正常的，這表明同學們長大了，不再是那個不知天高地厚、到處撒歡的「小不點」了，值得慶賀。但對一個同學有喜歡的感覺，並不等於愛情。愛情是兩個人深刻的理解、交流與付出，是長大成人以後，男女兩性在長期的交流過程中建立的；從好感到愛情，距離還很長很長，以中小學生的心理發展水平、知識經驗還無法把握，只有在學生時代努力學習、增長本領，長大後才會贏得別人的尊重與喜愛，才能建立美好的愛情。早摘的青青果子，總是苦澀的，最終是要枯萎的，適當的時機，才能作適當的事。老師平時注意鼓勵同學們廣泛交往，多交流學習心得和進行文體活動，不要過早觸及愛情、婚姻等領域。
遇到個別同學的早戀問題，切忌訓斥、壓制，而應多加疏導，以免傷害學生的純潔心靈，對性產生罪惡感。形象化的語言，如生動的比喻、暗示等，往往能起到良好的作用。

Ⅵ 如何與異性交往團體心理輔導方案

與異性交往
講究的是技巧和用心
還需要在實踐中磨煉
你可以上網找資料

Ⅶ 如何看待小學生對異性的喜愛應如何進行引導

這是正常的，是一種朦朧的喜歡，只要加以引導還會有意想不到的好處呢，
父母不要強加專制止，這樣會使屬孩子產生抵抗情緒，找一個機會【比如孩子生日或其他借口}邀請他喜歡的同學來家裡玩，使他們的接觸關系在家長的監控之下，和孩子像朋友一樣好好聊聊，讓他們在生活學習上相互幫助，喜歡鼓勵，只要引導的好，會有不錯的效果！

Ⅷ 怎樣對待小學生異性之間的交往

對孩子與某些異性夥伴的個別接觸，家長首先應取尊重態度。橫加干涉，斷然禁止，甚版至斥責孩子權「不好學」的作法，只能挫傷他們的自尊心，引起他們的極大反感。同時，家長還要從旁盡力給以關注，鼓勵孩子們多參加集體活動，多讀幾本好書，在各個方面加強互相幫助，等等。

應當承認，確實有個別高年級學生與異性的交往中出了些問題的。當孩子進入青春期以後，家長應該更注意自己家庭氣氛的和藹、親切，使孩子感到溫暖，熱愛自己的家庭，心裡話能跟父母傾訴。同時，家長也應該更檢點自己的言行，在各個方面給孩子樹立榜樣。面對孩子，家長應該更加關切，當他們神情有些異常，或者學習成績突然下降，或者經常讀愛情小說的時候，家長要及時了解情況，與之親切談心，並與老師配合，抓緊對孩子的教育。

Ⅸ 如何對中學生進行異性交往的輔導

輔導策略
（一）統一思想認識，更新教師理念。
1、中學生異性交往的現象與成因給所有的教師都打了一針清醒劑，這使我們不得不重新審視和反思自己的教育行為，不得不重新從一個新的視角來看待和處理中學生異性交往問題：①時代前進了，社會開放了，中學生的主體意識極大覺醒了，這個大潮流我們必須順應，絕不能用封建主義的老花鏡看待新一代的人際交往，也不能用功利主義的砝碼衡量學生交往的利弊。②我們的學生必須適應入世之後的中國社會環境，我們的孩子必須適應已然發生變遷的中國婚姻家庭現實。民主、尊重是現代教育的本質。我們不能停留在暫時的高分數和中考等功利目標上，而要對學生一生的幸福負責，對學生的全面發展負責。
2、在馬建軍校長和本課題組成員趙映清主任的領導下，我校利用每周六下午的理論學習時間召開全體教職工會議，以《初中心理健康教育》（張承芬主編）為讀本，以網路索材為依託，指導教師學習先進的教育理念。通過一個月的理論學習，教師的觀念得到了更新，幾乎所有的教師在遇到問題時都能從尊重學生、愛護學生的角度出發，本著見怪不怪、不誇大、不張揚的原則對學生進行積極疏導，為中學生異性交往提供了一個健康、正確、寬容的輿論導向。
3、結合縣教委倡導的師德教育活動，引導教師提高教師職業道德水平。一方面，我們通過教師內部的民主評議和學生座談、家長座談為每位教師量化積分，作為評價和制約教師職業道德一個重要途徑；另一方面，我們利用縣教委指定的職業道德學習材料和業務學習材料為廣大教師作培訓，提高教師的道德意識和業務水平。
（二）家校溝通，正確對待中學生異性交往問題。由政教處牽頭，教科室協助，我們組織召開家長會，引領家長提升家庭教育的能力：我們知道，面對中學生異性交往問題，父母採取聽之任之的態度很顯然會讓學生茫然無措，但是，一味地干涉和限制也同樣會增加學生的焦慮和逆反情緒，因此，在家長會上，我們明確提出對中學生異性交往問題，家長要採取中立的態度，要教會孩子自主地把握成長。當然，自主絕不等於放縱，家長對中學生異性交往問題的指導必須在循序漸進中進行。面對中學生已經出現的異性交往問題，家長首先要採取接納的態度，認真聽取孩子的感受，讓孩子在潛移默化中慢慢接受父母的影響；此外，家長還要在平時努力營建良好的親子關系和暢通的溝通渠道，經常製造父與子、母與女密切交流的機會，多傾聽、多了解孩子的心聲，不要採取偷看孩子日記和跟蹤孩子等不適當的行為；與此同時，還可以多借孩子高興的時候，和孩子說說自己年輕時候的經歷，告訴孩子，其實喜歡你的人肯定不止一個異性同學，如果這時候把注意力只投入到一個異性身上，可能會影響和其他同學的良好關系，更會改變老師對自己的看法，那樣是得不償失的，鼓勵孩子多接觸其他異性同學，經常和孩子討論班級里其他的同學的表現和特點，讓孩子評價一下自己欣賞和喜愛的學生，培養孩子正確的審美意識……在學校的統一要求下，絕大多數家長都能按照學校的要求正確對待和處理中學生異性交往問題，為促進中學生健全人格的形成保證了民主、健康的家庭教育氛圍。
（三）利用多種輔導途徑，引導學生進行正常異性交往。
1、團體輔導，引導學生進行助人、自助。
在縣教科室張銳主任的幫助和支持下，本課題組成員共同探討出了以「體驗-互助」為模式的團體輔導策略，針對玉山中學的全體學生實施交往輔導。具體操作如下：由本課題組成員充當輔導者，對學生已經或可能出現的異性交往情況設定情境，然後由學生進行角色扮演，共同探討解決模擬情境中出現的問題；針對學生自行不能解決同時又不願到心理咨詢室咨詢的困惑，我們讓學生在紙片上以無記名方式寫出自己的問題，然後由輔導教師搜集、集中所有問題，引導學生討論，共同商討解決辦法。在團體輔導的過程中，一方面假設情境由教師根據學生的實際情況設定，不影響學生的個人私密，呵護了學生的自尊心，提高了學生心理防衛的能力，使學生在助人的同時實現了自助；另一方面，這種輔導方式因為在集體中進行，消除了學生由於對輔導教師不信任而造成的顧慮，因而使學生有了充分的安全感，受到了學生的熱烈歡迎。
2、開設心理咨詢室，將中學生異性交往輔導融入心理咨詢。本課題組利用每周一至周五下午第四節活動課作為固定的學生心理咨詢時間，懇請經驗豐富的尹士楨校長、袁兆雲主任和李道貴主任等教育專家坐陣心理咨詢室，和本課題組成員一起為學生關心的問題作相應的指導。咨詢期間，我們充分運用聆聽技巧，將自己與學生放在同一個高度上，把自己當作是他們的朋友，以誠懇、熱情的態度傾聽學生的心聲，使學生的情緒得到了良好的宣洩，在很大程度保證了學生的心理健康，提高了學生的人際交往能力。
3、藉助圖書輔導，創設健康的文化氛圍，對中學生進行青春期教育。①組織班主任向學校圖書室借閱有關青春期話題的書籍，引導學生通過書籍自行了解青春期知識，了解自己身體和心理發展的狀況。②面向全體學生創辦《玉山中學心理健康小報》，為中學生異性交往指導提供了健康的文化氛圍，使學生在潛移默化中了解了相關知識，提升了心理健康水平。③引導學生通過積累名言警句、撰寫心理日記等活動方式進行自我教育，大面積提升了學生的心理素質。
4、多方整合資源，對學生進行愛情教育。①利用文學作品對學生進行愛情教育。九年級上冊語文課本收錄了著名教育家蘇霍姆林斯基的一篇散文《致女兒的信》，作者對14歲的女兒提出的愛情話題不迴避，不敷衍，用生動的故事道出了愛情的真諦：「人的愛情應當不僅是美好、誠實、堅貞的，同時也應該是理智和慎重的、機警和嚴肅的，只有那樣的愛情才能帶來歡樂和幸福。」；一些名著文學作品如《詩經》、《簡·愛》、《傲慢與偏見》、《挪威的森林》、《羅米歐與朱麗葉》等凝聚了古今中外人類最為美好的愛情經驗及其表達，它們充滿了愛人、忘我、尊重與犧牲，表現了凝聚在愛情中的人類的善、人類所有的美好情感，開發和利用這些課程資源，對學生進行愛情教育，使學生在感受作品愛情美的同時，自然而然地懂得了做一個真正的人所需要的一切良好的品質和性情。②利用名人愛情故事對學生進行榜樣教育。歷史上許多名人的愛情故事都是可歌可泣、感天動地，如司馬相如與卓文君、孫中山與宋慶齡、魯迅與許廣平、英國詩人白朗寧與馬萊特之間的詩意愛情，它們充滿了奉獻與忠貞，高雅與純真，責任與羞恥，良知與真誠，正義與寬容，我們利用網路索材，以這些經典的名人愛情故事為依託，對世界觀和人生觀尚未定型的中學生進行愛情的榜樣教育，啟迪學生樹立高尚的愛情觀。③利用音樂對學生進行審美教育。一些以愛情為主題的優美的音樂能夠陶冶學生的情操，幫助學生樹立積極健康的審美情趣，如小提琴曲《梁祝》、鋼琴曲《致愛麗斯》、歌曲《在那遙遠的地方》等，引導學生欣賞或歌唱這些曲目，使學生在潛移默化中樹立正確的審美意識。
5、結合縣教委組織的安全教育活動，對學生進行異性交往的安全教育。結合學生頻繁上網的實際情況，我校利用校園廣播站開展"記者在行動"專題節目，對學生上網行為進行規范教育和安全教育，通過記者訪談和廣播徵文等相關欄目讓學生明白上網的利與弊，明白網路本身的虛擬性，從而規范自己的上網行為；同時，利用信息技術課教會學生相關的網路知識，引導學生文明上網；此外，在玉山鎮派出所的幫助下，學校還在對周邊環境和網吧實施清理措施，並進一步嚴格學生管理制度和安全防禦措施的前提下，教育學生樹立安全意識，規范了同校外人員的人際交往，保證了學校安全有序的教育秩序。
6、召開女生座談會議，對女生團體實施榜樣教育。學生會副主席，02級三班學生張琦同學是一位品學兼優的好學生，本課題組邀請她以自己的親身體會和成功經驗為全體女生舉辦了講座《把握自己，走向成功》，對全體女生進行了一次理想教育，引導女生樹立遠大的志向，將自己的幸福定位於努力學習，提高自身素質，為實現理想而拼搏的道路上，在一定程度上淡化和轉移了學生因異性交往困惑帶來的焦慮感；另外，由本課題組成員吳俠老師結合自己的認識，主持召開了女生座談會《幸福在哪裡》，引導女生明白美好的友情能夠帶給我們愉悅和幸福，每位同學都應該珍惜同學之間的友誼，努力創造一個和諧、溫馨的班級氛圍；此外純潔的愛情是美好的，是值得珍惜的，只有讓自己變得更為出色，才能獲得理想的愛情，才能尋找到幸福的人生；實施「巾幗風采月」活動，在全校女生中樹標兵，學典範，對女生進行同伴教育：通過班主任提名和學生評選，每個學期我們在各班選出一個自尊、自愛、自立、自強的優秀女生作為「校園巾幗十佳」，經過演講選拔出十名優秀女生組成「校園巾幗十佳報告團」，輪流為女生作報告，對全校女生實施同伴教育，引導女生樹立正確的人生觀和價值觀。
7、組織豐富多彩的課余活動，對學生進行移情教育。青年初期的少男少女喜歡參加各種文娛活動和閱讀各類文藝作品，我們利用他們的這種情趣，開展多種有教育意義的趣味性活動，如演講活動、書法比賽、籃球比賽、校園歌手大獎賽、讀書報告會等，調節學生的精神生活，將學生剩餘的精力及時轉移到他們感興趣的活動上來，以沖淡學生性意識的萌動帶給他們的煩惱，從而對學生進行移情教育。
8、制定男女生交往規范，為中學男女生正常交往提供可供參考的行為准則。根據上海市西中學規范男女生交往行為的經驗，參照七年級思想品德課本的相關內容，我校制定了男女生交往規范：提倡男女同班同學多交往，不提倡男女生跨班、跨年級，更不提倡跨校，甚至跨行業交往；提倡男女生集體交往，不提倡男女生單個密度交往；提倡男女生在校內交往，不提倡男女生在校外，尤其在娛樂場所交往；提倡學生交往多談學習、工作等健康內容，不提倡同學交往談吃、談穿、談玩；提倡學生交往重精神輕物質，不提倡學生交往送禮；提倡男女生交往講究文明，舉止言辭得體，不提倡男女交往動手動腳，肢體接觸；提倡男女交往應主動聽取長輩的指導，不提倡背著長輩特別是監護人交往；提倡男女生交往在現實環境中進行，不提倡男女生在網上交往。中學生男女生交往規范主要以口頭約定為主要形式，目的是引導班主任對學生做過細的思想工作，從而引導學生進行正常的男女生交往。

Ⅹ 如何幫助學生學會正確的與異性同學交往

幫助學生學會與異性交往 ⒈形成自然大方的交往態度 異性首先是人，是和自己一樣的人，具有共同的人性及各種心理活動。現代社會中，男女共同學習、工作，參加各項活動，平等合作，對異性不適當的神秘感、隔膜感、差異感都應打破，用封建社會的男女授受不親、男女之間有大防等來束縛自己的言行舉止是不必要而且有害的。 ⒉引導學生把握好交往的度 異性之間畢竟有不同於同性的一面，社會對異性交往的期望、規范等與同性交往是不同的，一般而言，與異性交往不能像同性之間那樣「親密無間」，建立合適的距離、把握好基本的尺度是關乎異性交往能否順利進行的關鍵因素。有些話題，同性之間可以講，異性間就不能說；有些玩笑，同性之間可以開，異性之間就不能開。 人類學家愛德華?霍爾，將日常生活中人與人的距離分為：親密的距離——身體充分接近、接觸，雙方相距6-18吋；個人距離——雙方相距1.5-2。5尺至2.5-4尺，是朋友間溝通的距離；社交距離——雙方相距4-7尺至7-12尺，是不帶感情色彩的社交距離；公共距離——12-15尺至25尺以上，適合於演講，不適合人際交往。人與人之間的空間距離反映彼此的接納水平，接納水平越高，距離越近。任何一個人都需要在自己周圍有一個自己把握的自我空間，只允許已經在心理上建立起安全感、情感上已接納的人來分享，距離過遠或過近，會讓人感到隔膜或被侵入，導致不快。 ⒊引導學生學會尊重異性 在教育過程中，引導學生樹立對異性的尊重意識，對樹立正確的性倫理態度、培養健康的性心理、學會文明的異性交往方式乃至建立健全的人格都具有重要的意義。教師可通過各種活動使學生們了解男女兩性在社會發展中各自承擔的責任及付出的辛勞，懂得尊重與熱愛自己的父母，懂得對異性的尊重是一個人文明素養的重要組成部分。尊重異性也意味著要學會尊重自己，能夠接受與悅納自己的性別，為自己的性別而感到自豪，注意維護自身性別的形象。只有自我尊重，才更懂得尊重異性，也才能贏得異性的尊重。 ⒋引導學生學會與異性同學交往 在交往態度方面，學生中常見的問題是對異性同學間的交往採取或扭捏或胡亂或取笑或猜疑的態度，有的學生甚至一見男女同學說話，就猜疑他們是好上了，還到處傳播流言，這種心態是不健康的，要加以引導和校正。教師應明確告訴同學們，男女同學一起學習、活動、商量事情是很正常的，並不是談戀愛。引導同學們將注意力放到學習和建立團結友愛的同學關繫上去，這才有利於身心的健康。在交往的度的方面，引導同學們建立恰當的言行舉止，異性同學間勾肩搭背、摟摟抱抱等舉動都是不文明的。有些同學模仿電影電視中的情節，親吻、寫情書、在班上表示自己愛某某同學等，同樣是很不合適的。對此老師應注意引導。在對異性的尊重方面，有些男同學在女同學面前粗話臟話連篇、舉止粗魯、拉拉扯扯甚至欺負女同學，而有的女同學在男同學面前表現得蠻不講理，都是缺乏文明素養的表現，要注意輔導和教育。還要引導同學們恰當的性別角色行為。 ⒌防止早戀的發生 對學生中出現的早戀或准早戀傾向，輔導的重點應放在對友誼和愛情的區分上。一般來說，愛情和友誼的區別表現在以下幾點：①友誼的范圍寬，愛情的范圍窄：友誼是多元的，愛情是一元的、排他的；②友誼的需要范疇是廣泛的，而愛情以性的需要為主導；③友誼以朋友為歸宿，而愛情已婚姻為歸宿。中學生因身體的發育，產生了對異性同學的好感，有接近的慾望，這是很正常的，這表明同學們長大了，不再是那個不知天高地厚、到處撒歡的「小不點」了，值得慶賀。但對一個同學有喜歡的感覺，並不等於愛情。愛情是兩個人深刻的理解、交流與付出，是長大成人以後，男女兩性在長期的交流過程中建立的；從好感到愛情，距離還很長很長，以中小學生的心理發展水平、知識經驗還無法把握，只有在學生時代努力學習、增長本領，長大後才會贏得別人的尊重與喜愛，才能建立美好的愛情。早摘的青青果子，總是苦澀的，最終是要枯萎的，適當的時機，才能作適當的事。老師平時注意鼓勵同學們廣泛交往，多交流學習心得和進行文體活動，不要過早觸及愛情、婚姻等領域。 遇到個別同學的早戀問題，切忌訓斥、壓制，而應多加疏導，以免傷害學生的純潔心靈，對性產生罪惡感。形象化的語言，如生動的比喻、暗示等，往往能起到良好的作用。