輔導參賽的老師一般會獲什麼獎

Ⅰ 輔導員在評優評獎的時候，都會優先考慮哪幾種類型的學生

大學獎學金向來是備受矚目的，因為不僅僅是獎勵，更是一種榮譽，可以寫在簡歷上的榮譽。大學獎學金數量和種類都比較多，一般來說有國家級、校級、院級，每個學校情況不同，但大多都有這幾種。所以說，只要學習成績優異，德智體發展較好，都是有機會獲獎的。據許多輔導員的觀察，獲得獎學金的同學都有一些相同的特質。

能夠獲得獎學金的同學，要麼學習成績壓倒性的領先於其他人，要麼在其他方面取得加分項。總而言之，他們目標清晰，知道自己該做些什麼，絕不允許掛科的存在。也會在大學生活中完善自己，鍛煉自己，不辜負四年時光。

Ⅱ 省技能大賽的優秀指導教師算什麼級別的獎勵

自2010年起，參加全國職業院校技能大賽獲得三等獎以上及全省職業院校技能大賽獲回得二等獎以上獎答項的中等職業學校選手，畢業時可以本人申請，經具有單獨招生資格的高等職業院校按有關程序審核，省級教育行政部門備案，可免當年的省高職對口招生考試，進入我省具有單獨招生資格的高職院校對口專業（專科）學習。以上獲獎選手所學專業單獨招生高職院校所設專業涵蓋不了的，可參加全省高職對口招生考試，成績達到高職對口相近專業最低錄取控制線後，可進入高職院校繼續學習深造本專業技能和理論；其他獲獎選手有繼續深造意願，沒有參加高職對口考試的，可參照省內「三二連讀」攻讀學習模式，參加有關學校組織的「轉段」考試，成績合格者，鼓勵其繼續深造本專業技能和理論。

Ⅲ 教師怎樣獲得物理競賽優秀指導教師獎

1，全國中學生奧林匹克物理競賽分三個階段：預賽、復賽和決賽。前2階段比賽由本省物理學會主持。 決賽(2014年11月1日-11月6日在杭州市舉行)由中國物理學會和承辦省物理學會主持。你說的「初賽」，應該就是「預賽」。
預賽由各省物理學會負責本省賽區的報名、考試、閱卷、評獎工作。設一等獎（8%）、二等獎（12%）、三等獎（15%）、優秀輔導教師獎（不超過一等獎獲獎人數），證書本省物理學會、本省中學生物理競賽委員會頒發。
預賽成績按慣例不公布，競賽老師可以去查，個人也可以拿學生證或准考證去查。到哪查？誰主辦就找誰。初賽都是各省物理學會主辦。在你所在省的物理學會網站上，就能找到物理競賽的報名電話。打這個電話即可。
2，全國中學生奧林匹克物理競賽（初賽）怎麼選拔到復賽？憑初賽成績，取前約1000名（各省參考人數不同，錄取不同）。被錄取的選手，由省物理學會通知參賽學校的老師，再有老師通知本人。
3，是不是考試之後一定能接收到成績條?通常成績不通知本人，只告訴競賽老師。什麼時候能知道是否入取？通常是初賽後15天左右。
4，全國中學生奧林匹克物理競賽（初賽）誰批？
全國中學生奧林匹克物理競賽分三個階段：預賽、復賽和決賽。前2階段比賽由本省物理學會主持。 決賽由中國物理學會和承辦省物理學會主持。

Ⅳ 如何獲得教師輔導獎

指導學生參加各類競賽活動，學生獲獎的同時，給指導老師發輔導獎，上學期我得了一個。

Ⅳ 請問學生獲獎，老師獲得優秀指導教師稱號，是屬於教學成果獎嗎

不是。

1、根據《教學成果獎勵條例》第五條：具備下列條件的，可以申請國家級教學成果獎：

（一）國內首創的；

（二）經過2年以上教育教學實踐檢驗的；

（三）在全國產生一定影響的。

2、國家級教學成果獎分為特等獎、一等獎、二等獎三個等級，授予相應的證書、獎章和獎金。國家級教學成果獎的評審、批准和授予工作，由國家教育委員會負責；其中授予特等獎的，應當報經國務院批准。

3、申請國家級教學成果獎，由成果的持有單位或者個人，按照其行政隸屬關系，向省、自治區、直轄市人民政府教育行政部門或者國務院有關部門教育管理機構提出申請，由受理申請的教育行政部門或者教育管理機構向國家教育委員會推薦。

4、國務院有關部門所屬單位或者個人也可以向所在地省、自治區、直轄市人民政府教育行政部門提出申請，由受理申請的教育行政部門向國家教育委員會推薦。

(5)輔導參賽的老師一般會獲什麼獎擴展閱讀：

國家教育委員會對申請國家級教學成果獎的項目，應當自收到推薦之日起90日內予以公布；任何單位或者個人對該教學成果權屬有異議的，可以自公布之日起90日內提出，報國家教育委員會裁定。

省級教學成果獎的評獎條件、獎勵等級、獎金數額、評審組織和辦法，由省、自治區、直轄市人民政府、國務院有關部門參照本條例規定。其獎金來源，屬於省、自治區、直轄市人民政府批准授予的，從地方預算安排的事業費中支付；屬於國務院有關部門批准授予的，從其事業費中支付。

Ⅵ 學生競賽獲獎，輔導教師沒有獎勵嗎

肯定有獎勵的！

Ⅶ 教師優質課評比除了一二三等獎還有哪些獎項

5個組別一二三等獎「名花有主」
6月12日，第四屆民辦培訓學校優質課大賽，分別在晨鍾（陳中）教育集團狀元基地1和睿源教育中孚校區兩個賽區同時進行。這些來自鄭州、洛陽、開封、焦作、平頂山等地的16所民辦教育培訓機構的108名參賽，爭奪少兒英語組、藝術組、小學組、初中組、高中組5個組別的各個獎項。
經過為期一天的角逐，張龍真、楊兵等25名優秀選手摘走五個組別的一等獎桂冠；韓松、左倩倩等30名選手捧走二等獎獎項；段岩岩、陳文靜等36名選手獲三等獎。
19日，第四屆民辦培訓學校優質課大賽頒獎典禮在鄭州日報社三樓會議廳舉行，教育培訓行業各路精英共同見證了這一難忘時刻。
參賽選手「收獲頗豐」
此次比賽，很多參賽老師以其先進的教育理念、扎實的基本功底、熟練的現代教學技術、得體的教學姿態、流暢的課堂語言、優雅的親和力、活潑多樣的教學形式、處變不驚的應變能力，使得課堂輕松活潑，在知識與表達方面贏得聽課老師和學生的共鳴，使大家印象深刻、受益匪淺、感觸良多。
「大賽給選手提供了一次在同行中借鑒交流的平台和最好機會。」平頂山選手王老師說，參加這樣的活動收獲不是一般的大。比如全程聽了初中老師的課，給他印象最深刻的是省會鄭州的老師，課堂教學設計生活化，探究性強，課堂氣氛活潑，師生互動性強，這些都是借鑒和學習的地方。
少兒英語組的一等獎獲得者楊兵告訴記者，作為少兒教師，本身就對老師的要求要高，比如要遵循孩子的生理因素，因利勢導，引起他們的興趣才行。所以在優質課的授課及課件中，要規范和趣味十足，哪怕是小到標點符號，都要做到一絲不苟，絲毫不差。還有，對問題的設置要盡可能做到明確，讓孩子更好地抓住授課中心。
三等獎選手郭老師坦言「有比較才能更好地找差距」。她告訴記者，賽前准備了好久，還向學生做了試講，反響不錯，但與鄭州一些優秀機構的選手相比，在內容設置、課件選用、問題設問及引導、總結等方面，仍感覺有許多改進的方面，希望下次參賽時能取得好成績，能學到更多的方法技巧。
初中組一等獎獲得者劉秀梅老師表示：第一次參賽，收獲很大。准備了半個月，對自己表現很滿意。更多的是對同行的選手方法和手段的學習與借鑒。在聽課過程中，我會想：如果這節課讓我來上，我應該怎麼去做？在看到某些選手的教學設計時，會覺得我怎麼沒有想到這樣做呢？在以後給學生講課中注意運用最好的學習方法。明年有機會還想參加這樣的比賽。
促進了青年教師的成長
優質課的課堂教學緊密聯系當時、當地、當下生活，體現出鮮明的生活化和時代感。從導入時的情境設置，到知識點間的過渡，到課堂活動的討論，無不體現出課堂與生活、與時代的緊密聯系。這些導入、情境、設問和活動無不體現出優質課的精髓。
河南省民辦教育研究會副會長、鄭州金水睿源外語培訓中心董事長牛新哲告訴記者，在優質課的課堂展示過程中，老師們精心設計問題，按照學生的思維特點和規律，注意問題的角度、梯度、承接度，使師生之間能產生思維火花和共鳴。並通過有效的問題探討，突出重點，突破難點，凸顯效果。
河南省民辦教育研究會副會長兼教育培訓專業委員會理事長張紅軍認為，我省民辦培訓機構發展很快，這就更需要行業內多些學習交流。優質課比賽的推出，恰恰起到了給各培訓機構間搭建「借鑒、總結、交流」平台的目的。四次大賽鍛煉和促進了青年教師的專業成長，希望明年有更多的機構及優秀老師來參賽，並把更優質的授課模式帶給他人，共同推動我省民辦教育培訓機構的優質發展。

Ⅷ 教師輔導學生獲優秀獎算教師榮譽嗎

算的，這個對你在學校參加評級時或者其他活動什麼的都可以用到的，那是你的優勢，包括你教的學生考試成績很好都對你很有幫助的

Ⅸ 教師評優課有哪些獎項

評優課一般都是評委老師現場觀摩參賽老師的課堂教學，打分後評出一至三等獎，並沒有什麼獎項啊~

Ⅹ 兩位老師輔導了我一個月的時間去參加一個比賽，結果我啥獎都沒得，唉 有點讓老師失望了，我心裡也不是很

沒事的，老師不會怪你的