空中課堂中小學生輔導

⑴ 怎樣登錄百色市中小學生「空中課堂」進行線上學習

你可以在網路上搜索廣西廣播網路電台。首頁裡面有，中小學生空中課堂，你點進去選擇你要學習的課程就可以了。

⑵ 怎麼在電視上找空中課堂

廣西中小學生可通過廣西廣電網路電視、廣西移動魔百和寬頻電視、廣西電信和廣西內聯通IPTV、廣西廣播電容視台科教頻道在電視上收看空中課堂，也可以通過廣西網路廣播電視台、廣西視聽移動客戶端隨時隨地在電腦、手機和平板電腦上學習。

溫馨提示：上述回答以廣西省份為例，不同省份地市政策可能存在差異，以歸屬地政策為准！

⑶ 騰訊課堂中怎麼能看空中課堂

騰訊課堂和空中課堂都是線上教學輔導的一款app,，騰訊課堂的都是各自的入駐老師和培訓機構講課的，無法看到空中課堂的教學內容。如果你要看空中課堂，那就去下載一下空中課堂的app就 可以了

⑷ 山東省人教版空中課堂

我國上星的教育抄節目有以下頻道：
中央教育台-1
中央教育台-2
中央教育-空中課堂
山東教育台
湖南大學遠程教育頻道
山東省黨員幹部現代遠程教育頻道
早期教育頻道
中小學同步輔導頻道
英語輔導頻道
考試在線頻道
青年學苑頻道
留學世界頻道
攝影頻道
書畫頻道

各地有線公司傳送的數位元組目不同，只能從以上的頻道中選擇幾個，具體你應咨詢當地的有線電視網路公司。

⑸ 小學的空中課堂怎麼找

小學的空中課堂通過網路搜索來找。
為發揮農村小學現代遠程教育工程的使用效益，做好「小學空中課堂」教學應用工作，讓學校把所有課程開齊、課時開足，使小學教師能恰當、准確地運用「小學空中課堂」的資源上好各門課，根據市教育局文件精神和平林中心學校工作安排，我們利用校本培訓和教研活動時間對全區「模式一」和「模式二」項目進行了計算機水平和教學實踐的培訓，提高了教師使用率。在「小學空中課堂」教學應用中，我們堅持正面培訓指導的原則。把政治思想、師德和樹立正確的教育觀擺在首位，並貫穿教學的全過程。我們的具體做法是：成立一個組織，加強兩個投入，保證三個到位，抓好五個結合，堅持四條原則，強化四項措施。 一、成立一個組織 我校成立了「小學空中課堂」教學應用教師培訓領導小組，學校校長為組長，分管教學的副校長任副組長，教導主任、教研組長為成員的工作專班。負責應用、培訓方案設計，監管過程，搞好技術服務、制定相應辦法。並以「三落實（落實計劃、落實任務、落實檢查）」的督導工作。 二、加強兩個投入 （一）人員的投入。按省、市、平林中心學校有關要求，積極選派了六名骨幹教師參加統一培訓，在領導精心組織的前提下，精選了兩名計算機和英語基礎好的教師，作為本次培訓的輔導教師，保證了「小學空中課堂」教學應用的師資力量。 （二）財力、物力的投入。在區黨委的重視下，從經費、機房、場地、設備、教材等多方面保障了培訓和教學應用工作的順利開展。 三、保證兩個到位 （一）學員到位。對「模式一」和「模式二」的項目參加培訓和教學應用的教師達100% 。 （二）時間到位。業余時間幫扶學習和每周六保證了半天的學習時間，順利完成了培訓內容和學時目標任務的完成。 四、抓好五個結合 （一）「小學空中課堂」教學應用與理論學習相結合。要求教師閱讀相關材料，明白「空中課堂」主講教師與執教教師的角色定位與作用發揮。分管領導親自作指導，以增強教師的參與的責任心和熱情。 （二）「小學空中課堂」教學應用與實踐操作相結合。保證了每一個參與教師有一台計算機實踐，都能親手操作計算機，打開網頁，搜索頻道，下載保存，瀏覽資源。 （三）「小學空中課堂」教學應用與課堂教學相結合。讓有一定計算機和英語基礎的教師為教師講解「小學空中課堂」教學、應用、管理等實踐知識；讓教師掌握課堂應用資源、 「小學空中課堂」課件操作，達到人人會熟練使用遠教資源組織教學的，同時還組織開展了教師撰寫教案、親自上台執教的實踐活動。 （四）「小學空中課堂」教學應用與教研活動相結合。根據教師的執教效果，我們成立了「小學空中課堂」教學應用研究小組，教學中互幫互學，組織了「小學空中課堂」教學觀摩、教學案例分析，學習心得交流等，以小組為單位進行了集體備課，相互交流，請教研員及其他輔導教師作指導。把校際和教師間的交流作為一種「小學空中課堂」教學實用的提高方式。 （五）「小學空中課堂」教學應用與實用技巧相結合。電教裝備站的同志為廣大教師介紹計算機操作實用操作技巧,實訓實戰，極大地提高了使用的實效性。 五、堅持四條原則 在整個教學過程中，針對教師的理論水平和實踐水平程度不一的實際，要求教師在學習過程中遵循「創造性、實踐性、開放性、針對性」這四條原則，確保達到預期效果。 六、強化四條措施

⑹ 安徽合肥廬江中小學生空中課堂免費課堂在哪裡看呢

安徽合肥廬江中小學空中課堂免費課堂在哪裡看，可以咨詢一下你的班主任老師或者教育局！

⑺ 如何用手機觀看廣西中小學生空中課堂

直接搜索廣西教育服務平台就可以進入空中課堂了。
進入官方主頁，然後點擊空中課堂就可以分年級查看。

⑻ 你對現階段空中課堂學習和輔導有什麼好的建議

現在的學習還是和以前不太一樣
確實是效果差了一些
所以還是應該增加互動的環節

⑼ 學而思和空中課堂有什麼區別學而思和空中課堂一樣嗎

目前，這兩個都是在線教學，
根據中小學生的教材進行有效的學習，
原則上沒有什麼區別，
都是一種上課軟體。

⑽ 2021年開學以後，會有空中課堂可以繼續上課嗎

會的，空中課堂是線上線下教育融合的大勢所趨，很多政策都在支持空中課堂開展。
2020年5月，教育部高等教育司司長吳岩在教育部新聞發布會上提出：在線教學要從「新鮮感」走向「新常態」。吳岩說，復課後，對在線教育，也要從「新鮮感」向「新常態」轉變。「因為我們不可能、也不應該退回到疫情發生之前的教與學狀態，融合了『互聯網+』『智能+』技術的在線教學已經成為中國教育和世界教育的重要發展方向。」復課後，在線教學依然可以和課堂教學並行。
2020年3月，教育部辦公廳印發《關於做好2020年春季學期中小學教育教學工作的通知》中指出：持續發揮線上教學作用。各地各校要認真總結延期開學期間線上教學的有益經驗，深入分析解決存在的突出問題，繼續做好線上教學資源開發和運行維護工作，著力搭建常態化的線上學習平台，供學生自主學習選擇使用。充分發揮線上教學對促進優質教育資源共享的重要作用，推動農村邊遠貧困地區學校繼續用好線上教學平台開展教學，加快提高教育教學質量。大力推廣運用延期開學期間線上教學創造的成功案例，保護好、發揮好廣大教師應用信息技術的熱情，改進課堂教學方式，促進信息技術與教育教學深度融合。文件編號：教基廳函〔2020〕5號
2020年3月，教育部 基礎教育司發布《疫情期間中小學線上教學工作情況》的通知中指出，實施在線教育既是應對危機的非常之舉，也是推進教育公平的戰略選擇。這次線上教育為保障疫情期間「停課不停學」發揮了重要作用，促進了優質教育資源的共享共用，特別是為薄弱學校、艱苦邊遠農村地區輸送了優質資源，是推進了教育公平的重要途徑。我們應從長遠出發，作為戰略工程，加快建立一套完整、系統的在線教育公共服務體系。
2020年2月，教育部辦公廳 工業和信息化部辦公廳印發《關於中小學延期開學期間「停課不停學」有關工作安排的通知》中指出，要堅持省級統一部署與各地各校因地制宜實施相結合，為支持幫助學生學習，教育部整合國家、有關省市和學校優質教學資源，在延期開學期間開通空中課堂，提供有關學習資源，供各地自主選擇使用，各地要結合本地學習資源，統籌安排，針對不同情況，實事求是，要堅持學校教師線上指導幫助與學生居家自主學習相結合，促進學生全面發展、身心健康。 文件編號：教基廳函〔2020〕3號
2020年5月，河南省教育廳等六部門印發《關於做好中小學生課後服務工作的指導意見》中指出，各地要建立完善中小學生課後服務經費保障制度，可採取財政補貼、收取服務性收費或代收費等方式籌措經費。確需收取課後服務費的，具體收費標准按有關規定由市、縣（市、區）價格主管部門會同教育部門根據公益性和非營利性原則提出意見，報本級人民政府批准後向社會公布執行。文件編號：豫教基〔2020〕56號
2020年3月，浙江省教育廳發布的《關於防控疫情延遲開學期間在全省中小學全面實施線上教育教學工作的指導意見》中指出：線上教育教學活動要做到學校全覆蓋、學科全覆蓋，同時要因地制宜，切合校情、師情、學情、生情，不搞一刀切。教育行政部門要統籌兼顧，支持和幫助所有學校，尤其是薄弱學校一起開展線上教育教學活動，確保完成基本教育教學任務。
有條件的以學校為主，不具備條件的以縣（市、區）為主，以班級為單位組織開展網路直播、錄播和點播教學。各地要優化已建平台或有針對性地選用成熟的第三方工具平台作為線上教學的工作平台，為基層學校和教師推介和輔導資源製作、發布、交互、共享等方面的技術工具，滿足「互聯網+教學」的應用需要。文件編號：浙教防控辦函〔2020〕7號
2019年4月，江蘇省教育廳發布了《關於做好江蘇省名師空中課堂學習平台建設問卷調查的通知》，保障省「名師空中課堂」學習平台順利實施。文件編號蘇教辦基函〔2019〕14號 2019年7月9日，江蘇省政府官網刊登了，江蘇省「名師空中課堂」網路端啟動上線。
2018年4月，教育部印發《教育信息化2.0行動計劃》通知中指出，構建一體化的「互聯網+教育」大平台。引入「平台+教育」服務模式，積極推進新技術支持下教育教學創新，以專遞課堂、名師課堂、名校網路課堂等方式開展聯校網教、數字學校建設與應用，實現「互聯網+」條件下的區域教育資源均衡配置機制，充分發揮市場在資源配置中的作用。文件編號：教技{2018}6號
2020年3月陝西省教育廳 陝西省發展和改革委員會《關於我省中小學課後服務收費事項的通知》中指出合理確定服務內容，科學制定收費標准，落實由學生和家長自願選擇的要求。中小學課後服務費收費原則上以一學期為固定周期，不得跨學期預收，退費應按未服務的實際天數據實退還所繳費用。 文件編號：（陝教規范〔2019〕12號）
2020年7月，教育部、國家發改委等十三部門聯合發文《關於支持新業態新模式健康發展激活消費市場帶動擴大就業的意見》中指出，「由教育部牽頭大力發展融合化在線教育。構建線上線下教育常態化融合發展機制，形成良性互動格局。允許購買並適當使用符合條件的社會化、市場化優秀在線課程資源，探索納入部分教育階段的日常教學體系，並在部分學校先行先試。」文件編號：發改高技〔2020〕1157號