優秀心理輔導老師申請

⑴ 如何成為一名優秀的小學生心理輔導老師

一些必要地修程也就不說了，有時候，你也可以把自己當做小學生看，然後再去直到他們，總之千萬別擺架子。

⑵ 如何成為一名優秀的心理學教師

①無論怎麼教 都要以解決問題為導向，激發學生的學習方式與創新靈感。專
②多鼓勵，不屬要貶低。
③多和同學們溝通，當然閑聊也行，不要讓別人有距離感。
④在教學上不要只講述概念，要結合實際運用，任何概念都不是憑空產生的，而是通過不斷解決問題或者觀察後心理學家歸納總結出來的，所以最好能找到史料。
⑤製造生動、流暢、活躍的教學氛圍。
⑥交互性要強，而且也要富有意義的交互。
⑦不要總板書文字，要結合近年來優秀的思維方式和方法，比如思維導圖、邏輯學推理方法、演算、實驗、逆推思維等來教。

⑶ 從性格，氣質，情緒，思維，簡述申請做心理健康教師的理由

做心理健康教師，自己的心理首先要健康，我性格開朗活潑，願意和各種各樣的人交朋友內；氣質容正派誠實，能讓人產生信任感；情緒樂觀向上，能給人以正能量的感染；思維寬廣敏捷，能理解他人的思想並及時捕捉到其中的問題。所以我自認為能勝任這一工作

⑷ 如何成為一個優秀的小學生心理輔導教師

如何做好小學生的心理輔導工作

班主任是學校開展心理健康教育的主力軍，是學生思想的示範者、指導者。一個優秀的班集體，不僅要有好的成績，好的紀律，好的衛生，更要有一個好的學習氛圍，好的精神面貌。這一些，使班主任的心理健康教育工作顯得尤為重要。要做好學生的心理輔導工作可以從以下方面著手:

首先，找准途經，加強教育。

在班中一角，建立"傾訴心聲"，學生書面提出的各種心理健康問題，均可投入信箱，然後由班主任作出解釋或個別輔導，幫助學生提高心理健康水平。此類活動中，可能大量涉及學生的"隱私"，因此班主任特別要注意堅持為學生保密。同時也可允許學生以書面不署名的形式提出心理健康問題，以便於保護他們的自尊心。

作為班主任，應加強對學生進行了心理建康教育，鼓勵學生傾訴煩惱，發現問題，提供幫助，共同商量解決。其實小學生，對情感交流需求較大。他們渴望有朋友，有人來傾聽他們的心聲。這對我們班主任工作的順利展開，提供一定的參考。

其次，愛心是關鍵。

羅曼·羅蘭說過："要散布陽光到別人心裡，先得自己心裡有陽光。"是的，教師的陽光就是熱愛學生的心。有了愛心才會對學生多贊揚、多激勵，少訓斥、無譏笑，才會使學生處在自由、民主、開放的環境中，才會陶冶學生的情操，發展學生的智力，健全學生的人格。如果，我們每一個班主任在工作中都充分發揚民主，尊重學生的"童言無忌"，保護學生的"異想天開"，理解學生的"盲目過錯"，讓每個學生在教師面前都能暢所欲言，勇於展示，那麼就會真正建立起新型的師生關系

最後，創設氛圍進行宣傳。

如利用黑板報、隊角、學習園地、知識競賽等形式，介紹心理健康教育的內容和方法，解答同學們提出的各種心理問題。由於這些形式具有方便、快捷和普及性強的特點，因此最適宜於各班級運用，不失為一種簡單實用和富有成效的好辦法。

總之，班主任的心理健康教育，應使學生產生積極的健康的情感，進而在情感的推動下，讓學生在全身心積極參與學習實踐活動中，學會合作，磨練意志，敞開心扉，學會創新，感受成功。

⑸ 我是教學老師，想問一下成為優秀的心理咨詢師應該具備哪些基本條件

對專業人員的要求：
1，專業知識，技能方面的要求
從業人員至少應具有必要的心理學知識（例如普通心理學，發展心理學，變態心理學，人格心理學）；至少對一種心理治療的理論有一定程度的了解，並能用於其咨詢實踐之中；至少掌握一些如談話，解決問題等方面的基本技巧和方法，能運用一些基本的心理測量工具等。
2，工作基本職責：
（1）對來訪者負責
對我過的治療者來說，這一條特別值得注意。這也是有關治療與咨詢成敗的問題。
（2）幫助的根本目標
心理咨詢與心理治療是對求助者的幫助過程，其根本目標是促進求助者成長，自強自立，使之能夠自己面對和處理個人生活中的各種問題。
（3）保密原則
治療者應尊重來訪者的個人隱私權，這不僅要求治療者對來訪者的有關資料嚴格保管，予以保密，亦要求治療者不得在治療室以外的地方隨便談論來訪者的事情，更不能把 來訪者的事情作為茶餘飯後的談話資料。在專業工作需要的情況下進行教學，科研 和寫作時，採用來訪者的案例須以不暴露來訪者個人為前提。某些可能會暴露出來訪者的信息，應適當隱去，如來訪者的姓名、工作或學習單位。
3，對治療者與咨詢者個人的要求
（1）成功咨詢員需具備以下條件：
要有幫助別人的心
要有敏銳的感覺及了解心理的能力
要有精神病理的知識
要有豐富的經驗
要保持中立無私的立場
自己要有健康的心理與態度

⑹ 怎樣填寫心理健康教師申請表中的自我分析

教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護。一個優秀的教師應該能夠處理好兩個方面的關系――既關注學生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應讓自己一直處於壓力之中以至於身心俱損，影響工作和生活的正常進行。教師如何維護自身的心理健康呢？ （一）積極應對壓力 首先，教師要學會減壓。 其次，採取積極的壓力應對模式。 （二）善於調節情緒
教師如何調節情緒，使自己達到最佳狀態呢？我們認為，以下幾個方面是非常關鍵的。 首先，學會控制情境。控制情境的首要一點就是要熟悉教育工作的特點，了解教育的基本過程，了解學生的心理特點，做到「心中有數」。控制情境也包括客觀分析自己，正確定位，以適應情境。 其次，運用積極認知。 再次，合理宣洩不良情緒。 最後，注意行為調節。 （三）主動尋求社會支持 尋求社會支持是我們應對壓力和調節情緒的有效手段。當個體受到壓力威脅時，他人的幫助和支持可以使我們恢復信心。研究表明，社會支持水平會直接影響個體的心理健康水平，社會支持水平越高，心理健康水平越高，心理症狀越少。因此，要重視家庭生活，重視和親朋好友的交往，樂於合群。 （四）科學用腦 教師的工作以腦力勞動為主，勞動的對象、內容和過程都是復雜的，如果不注意科學用腦，容易引起身體和心理的疲勞。長期的身心疲勞，不僅會導致生理疾病，而且容易造成教師注意力不集中、記憶力衰退、思維遲鈍、情緒不穩等，導致工作效率低下。 如何科學用腦呢？教師要特別注意以下兩點。 1.適時用腦 每個人的生物節律是有差異的，教師要熟悉自己的節律，確定用腦的最佳時間，使有限的時間發揮最大的效益。 2.交替用腦 （五）積極參與繼續教育 積極的參加繼續教育也是教師維護自身心理健康的一項重要措施。

⑺ 加入心理輔導站的申請書

申請書
尊敬的學校心理輔導站老師：
我自願申請加入心理輔導內站，願意在容心理輔導站老師的領導下，通過不斷的學習來提高自己的心理輔導水平，並竭誠為同學們服務，使同學們人人都有健康的心理。我保證遵守協會章程，保守協會秘密，遵守協會的活動時間，在協會的各項活動中起帶頭作用，為構建和諧社會、和諧校園貢獻自己的微薄之力。懇請協會負責人批准我的請求。

此致

敬禮
申請人：xxx
2010年xx月xx日

⑻ 優秀心理委員申請書

優秀心理委員申請書尊敬的領導:
您們好!
我是會計學院B0824班的團支書兼心理委員xxx。
作為一名心理委員，我深知自己肩上的責任有多重，班級心理委員的主要工作，我認為應該分為兩個層面：1）心理健康的層面，即維護全班同學的心理健康，預防和及時發現不穩定因素，保證同學們的心理安全；2）心理素質拓展層面，即面向全體同學開展各式各樣，豐富多採的心理素質拓展活動。
一名優秀的心理委員在出色完成學業的同時，必須協助學校開展各類心理知識的宣傳和普及工作，組織群體性心理活動，提高全班同學的心理保健意識和心理健康水平。促使同學們關注心理健康，提高心理素質，健全人格，增強同學們承受挫折和適應環境的能力；促進健康班級的形成，優化班級的學習氛圍，優化同學的學習品質。
馬上就要升入大二了，付出了努力，收獲了經驗，在這個彼此信任，團結的集體，懷著對知識的追求，對外面精彩世界的嚮往，我們會計學院B0824班50個青年聚在了一起，組成了一個溫暖的團隊。大家一起遊玩，一起備考，一起鍛煉，長假回來一起談心，一起……從互不相識到和諧融洽，我們一起體會到了成長的風雨和樂趣。
這學期我也毛遂自薦，希望自己可以有幸成為一名優秀的心理委員。
以下也是我對於自己這一年以來的一些工作上的總結和感想：
從08年一入學我就認真學習，順利通過軍訓，覺得自己更加的能吃苦耐勞了。通過個人的努力以及全班同學的選舉我榮幸的成為了本班的團支書兼心理委員，一直擔任到現在，我在這個工作中不斷地鍛煉自己的工作能力。平時的課餘生活中，我與每一位同學都能夠融洽地相處，在有空時我也時常回去同學們的宿舍與他們交流談心，由於我的熱情，樂觀，得到了很多同學的信任，許多的同學都親切地稱呼我為「心靈姐姐」，所以當他們遇到困難時，我也會十分專注地傾聽他們內心的煩惱，盡我所能努力的為他們解決困難。在對同學的了解中，有一次我發現了我們班有一位同學由於家庭條件的關系，造成了她個性比較沉默，了解到這一情況後，我先是積極開導她，讓她逐步融入到集體中，擺脫自卑，同時積極和輔導員聯系，為她介紹了勤工助學的機會。因為自身的專業與心理方面的專業相差甚遠，為了可以更好的了解同學們的內心世界，本學期我選修了咨詢心理學案例分析，希望可以通過選修課的學習，掌握一些有關心理學方面的專業知識，從而更好的為同學們服務。通過一學期的努力學習，我也以優異的成績完成了選修課的課程。
其次，我也利用周末，團日活動等時間為同學們宣傳一些心理健康方面的知識，力求培養同學們能夠擁有一個健全的人格，並且我也會定期向輔導員反映班級同學的近況。通過對心理健康知識的普及和心理測試等一些小游戲，也讓我班同學變得開朗起來，也更加積極地參與到班級的各項活動中。因為同學們越來越積極，我們班級的團日活動也是越辦越好。
在學校心理劇大賽期間，我與同學們相互合作，組織同學參與到心理劇的排練中來，並且我還親自編寫了我班的心理劇劇本，雖然最終因為比賽時間與我們幾名主要演出同學上課時間向沖突，我們無奈地放棄了比賽，但在團日活動中，我把我們排練多時的心理劇搬上了團日活動的舞台，而表演同學的精彩演出也獲得了我班同學熱烈地掌聲，雖然遺憾沒能站上學校大禮堂的舞台，但我們卻依舊鍥而不舍，這也是我希望可以帶給我們班級的一種班級文化。
最後，我希望我可以獲得優秀心理委員這個光榮的稱號。如果這次我可以獲得優秀心理委員這個稱號，那我想我一定不會驕傲自滿，因為那時領導對我工作的肯定；如果這次很不幸，我不能得到這一稱號，那我也不會自暴自棄，因為這說明我在平時的工作中還有許多的不足，我希望通過這次機會得到老師，領導的批評指導，改進我的工作，我會繼續努力完成我的工作。
我希望通過我的努力，可以讓我們班級的同學有一個健全的人格，良好的心理素質以適應未來生活中的各種挑戰，創造出屬於自己的一片天空！
此致
敬禮
申請人
日期

⑼ 心理輔導員申請書

心理輔導員申請書
尊敬的書記:

您好!

本人慾申請我院招聘的心理輔導員一職,我自信符合該職位的要求。

自2004年9月入讀地理科學與規劃學院以來,除了對專業學習投入了巨大的熱情和精力外,我還對學生管理工作培養了極大的熱情,我由衷地喜歡這項工作,願意為其做出自己的貢獻。

心理輔導員是高校學生工作最基層的領導者、組織管理者和協調者,既是教與學雙向交流的信息員,又是學生學習生活的服務員。因此在大學里,我注重自己的能力培養,積極擔任各種學生幹部,參加各種相關的社會實踐, 具有了一定的組織管理能力。目前我認為自己在這個崗位上有以下優勢:

a、有良好的思想品德和較高的政治素質。我高中三年級加入了中國******,一直以來接受著先進組織的教育領導,另外多年來自己一直能做到堅持集體利益為重,助人為樂的良好品質得到老師和同學的認可。而在中山大學第十二期馬克思主義理論研修班上學習後,政治理論水平也得到較大的提高,看待時政問題更加客觀透徹。已獲得心理咨詢師證書。

b、學習成績優秀,大一一學年成績在班裡排第六名,獲得三等獎學金,大二一學年成績在班裡排第十二名,獲得社會工作類單項獎學金。學習能力較強。

c、豐富的工作經歷,有較高組織、管理、調查研究能力,從大一到現在,我曾從事過多種工作,范圍覆蓋面較廣,從班長到三水大學生協會會長,從黨章學習小組組長到黨支部書記,從學校門診部助理到學生處助理,這一切讓我在不同的崗位上都得到了很好的鍛煉。

d、人際關系良好,由於個人的性格比較隨和開朗,在學院中,與很多同級同學,師兄師姐,師弟師妹們都結下了深厚的友誼。這一點有利於自己了解同學們的情況,也使得工作更加容易開展。

腳踏實地,認真負責,我希望能夠加入我院服務學生的隊伍,我會踏踏實實的做好屬於自己的一份工作,竭盡全力在工作中取得好成績,我相信經過自己的勤奮和努力,一定會做出應有的貢獻。

此致

敬禮!

姓名:***

****年**月**日