輔導員專項課題

① 適合 大學輔導員 研究的課題 有哪些

這個太多了！像我們就經常有：90後大學生管理，大學生心理，大學生心理干預，群體性事件預防等等！只要是關於學生的，都差不多！

② 青年（立項）課題是什麼意思

青年立項課題是為了鼓勵青年教師或者科研工作者（一般限定在40周歲以下）的科研熱情，在課題中專門設置的一類課題。這種課題面向特定，資助數額可能相對會小的課題，也有限制研究方法的可能，例如實證調研。

當然在結項驗收時，相對也簡單一些。但是並不是因此成果就不受重視，相反有一些成果產生了很大的影響。青年立項課題和立項課題的性質是一樣的，只不過青年立項課題有年齡限制。

提高青少年的科技教育：

一、宗旨舉辦創新大賽的根本宗旨在於推動青少年科技活動的蓬勃開展，培養青少年的創新精神和實踐能力，提高青少年的科技素質，鼓勵優秀人才的涌現；提高科技輔導員隊伍的科學素質和技能，推進科技教育事業的普及與發展。

二、組織機構主辦單位：市科協、市教委、市科委、市環保局、市體育局、市知識產權局、團市委、中福會、市婦聯、市教育發展基金會、上海科技發展基金會、上海科技館和承辦區（縣）人民政府等。

三、關於競賽內容 和競賽進程大賽活動分為青少年和科技輔導員兩大板塊。

(2)輔導員專項課題擴展閱讀：

立項報告或立項申請書，是在某一項目早期，當項目條件還不夠成熟，對項目的具體建設方案還不夠明晰，且僅具有規劃意見書的時候，對擬建項目提出的框架性的 總體設想。

項目建議書主要從宏觀上論述項目設立的必要性和可能性，把項目投資的設想變為概略的投資建議，它的呈報可以供項目審批機關做出初步決策，可以減少項目選擇的盲 目性，為下一步可行性研究打下基礎。

立項報告書（項目建議書）是項目發展周期的初始階段，是國家選擇項目的依據，也是可行性研究的依據，涉及利用外資的項目，在立項報告書（項目建議書）批准後，方可開展對外工作。

我國中大型工程項目建設程序一般為：項目建議書（預可行性研究）、可行性研究、施工准備（包括招標設計）、建設實施、生產准備、竣工驗收、後評價等。

③ 大學生思政課題有哪些

大學生思政課題有哪些？是該是蠻多的，你可以根據書本的內容，然後去看一下都是可以的哦

④ 專職輔導員可以承擔哪些相關課程的教學工作 多選

根據自身所學專業及擅長領域，准備充分，完全是可以勝任的

關鍵是很多院校的制度體系，專職輔導員不允許轉成教師編制

就算個別學校為考慮增加專職輔導員的提升通道或收益，允許專職輔導員承擔部分一些基礎類課程的教學，什麼軍事理論，職涯規劃等，關鍵是這些課題早已被研究透了，專職輔導員在這個領域里無法做出什麼創新性的東西，提升不了任何的學術水平，同時在院校這種環境下，與社會 脫軌，自身的職涯都充滿了未知，如何去給學生做好職涯規劃呢？

⑤ 輔導員申請社會科學基金有什麼課題

大學生思想政治教育比較合適，你最懂如何對大學生教育，容易出才，容易找到題材，容易做得好

⑥ 高校輔導員怎麼評職稱

一、晉升原則

（一）突出輔導員的政治、業務素質及其工作實績；

（二）強調輔導員從事學生工作的基本年限。

二、基本要求

（一）政治強。具有堅定正確的政治立場，熱愛大學生思想政治教育事業，具有較高的思想政治覺悟和理論素養，能夠時刻與黨中央保持一致。

（二）業務精。具有扎實深厚的業務素養，掌握大學生思想政治教育規律，善於運用各種新的工作載體，努力拓展工作途徑，能夠不斷適應新的形勢、勝任新的任務。

（三）紀律嚴。嚴格遵守紀律，依法辦事，堅持原則，秉持公正，能夠自覺維護全局利益。

（四）作風正。堅持和發揚黨的優良傳統和作風，理論聯系實際，密切聯系群眾，愛崗敬業，立德樹人，能夠處處體現為人師表的品德風范。

三、任職條件

（一）科級輔導員任職條件

1、工作年限條件

晉升副科級輔導員，專科及以下學歷者須在輔導員崗位連續工作四年以上；本科學歷者須在輔導員崗位連續工作三年以上；碩士畢業生須在輔導員崗位工作一年以上。

晉升正科級輔導員，本、專科學歷和碩士學歷者須任副科級輔導員兩年以上；本科學歷和碩士學歷者在輔導員崗位連續工作四年以上，專科及以下學歷者在輔導員崗位連續工作五年以上；博士畢業生在輔導員崗位工作滿一年可直接任正科級輔導員。

2、工作業績條件

能夠認真履行崗位職責，完成學生的教育和管理工作。任現職期間年度考核均為合格以上。

3、職業資格條件

晉升副科級和正科級輔導員，須獲得國家認證的職業指導師或心理咨詢員資格證書，並能對學生進行有效指導。

（二）處級輔導員任職條件

1、工作年限條件

晉升副處級輔導員，須任正科級輔導員三年以上並在輔導員崗位連續工作八年以上。

晉升正處級輔導員，須任副處級輔導員三年以上。

2、工作業績條件

任現職期間，能夠認真履行崗位職責，業績突出：有兩次以上年度考核為優秀；個人或所帶學生團體累計獲得校級及以上榮譽稱號不少於兩次；每年至少承擔一門與大學生思想政治教育相關的課程，教學效果良好。

3、職稱條件

具有副高級以上技術職稱。

4、職業資格條件

須獲得國家認證的高級職業指導師或心理咨詢師資格證書，並能對學生進行有效指導。

(6)輔導員專項課題擴展閱讀

根據《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》

第十一條高等學校應當結合實際，按專任教師職務崗位結構比例合理設置專職輔導員的相應教師職務崗位，專職輔導員可按教師職務（職稱）要求評聘思想政治教育學科或其他相關學科的專業技術職務（職稱）。

專職輔導員專業技術職務（職稱）評聘應更加註重考察工作業績和育人實效，單列計劃、單設標准、單獨評審。將優秀網路文化成果納入專職輔導員的科研成果統計、職務（職稱）評聘范圍。

第十二條 高等學校可以成立專職輔導員專業技術職務（職稱）聘任委員會，具體負責本校專職輔導員專業技術職務（職稱）聘任工作。聘任委員會一般應由學校黨委有關負責人、學生工作、組織人事、教學科研部門負責人、相關學科專家等人員組成。

第十三條高等學校應當制定輔導員管理崗位聘任辦法，根據輔導員的任職年限及實際工作表現，確定相應級別的管理崗位等級。

參考資料來源：石家莊鐵路職業技術學院-關於高等學校專職輔導員行政職級晉升的暫行辦法

⑦ 吳清一的主要科研課題情況

①《海南國際旅遊島生態道德建設研究》，海南省哲學社科規劃課題，主持人，2012年結項，2012年海南省社科聯的《社科專家建言》以「加強海南國際旅遊島生態道德建設的建議」為題提交給有關領導及部門參閱。②《中國反腐倡廉建設報告?海南省報告》，中國社會科學院重大國情調研課題，主持人，2012年結項，2012年12月19日中央電視台CCTV1《新聞聯播》以「《反腐倡廉藍皮書》發布」為題對「中國反腐倡廉建設報告」的內容作了詳細報道。③ 「現代大學文化的育人功能及其實現路徑研究」，海南省哲學社科規劃課題，主持人，2013年。④ 「十七大以來海南省教育領域專項治理工作回顧與展望」，海南省高等學校科學研究項目，主持人，2013年。⑤《高校防範和處理邪教問題研究》，教育部哲學社會科學研究重大課題委託研究項目（第8部分負責人），2011年結項並由中國社會科學出版社出版，2012年獲海南省第七次社會科學優秀成果獎專著二等獎。⑥《中國共產黨農村思想政治教育史》，海南省哲學社科規劃課題（第4部分負責人）,2007年結項並由中國社會科學出版社出版，迎接中國共產黨第十七次代表大會重點圖書，2008年獲海南省第六次社會科學優秀成果獎專著一等獎。⑦《中外馬克思主義理論教育比較研究》，教育部人文社會科學研究規劃基金項目（第6部分負責人）,2010年結項並由中國社會科學出版社出版。⑧《高校輔導員隊伍建設創新及長效機制研究》，教育部人文社會科學研究(高校思政、黨建、穩定、網路)重大課題委託項目（第6部分負責人），2011年結項。⑨「馬克思主義民族化、本土化比較研究」，教育部人文社會科學研究專項任務項目一類課題（第11部分負責人），2011年。⑩「現代大學文化的育人功能及其評價模型研究」，海南大學青年基金項目，主持人，2012年 。

⑧ 高校輔導員九大職業功能

高等學校輔導員職業能力職業能力標准對初級、中級、高級輔導員要求依次遞進，高級別包括低級別的要求。

標*項為專家職能，高級輔導員需至少符合一項標*項

1、思想政治教育

(一)主動思考研究，掌握思想政治教育的重點和一般規律，提高學生思想政治教育針對性和實效性

(二)開展工作調查研究，調整工作思路和方法

(三)研究把握思想政治教育規律性、前沿性問題，成為思想政治教育專家*

2、黨團和班級建設

(一)深入研究高校黨建的規律性前沿性問題，成為黨建專家

3、學業指導

(一)組織學生參與專業課教師的實驗或研究項目，培養學生學術愛好和研究能力

(二)深入研究學生學習能力、創新能力形成規律，培養學生創新思維和創造性人格

(三)研究完善學生綜合評價體系，研究健全創新人才培養機制

4、日常事務管理

(一)積極創新學生事務管理的理念和方法，總結凝練工作經驗，深入研究把握學生事務管理的規律，成為學生事務管理專家*

5、心理健康教育與咨詢

(一)總結凝練實踐工作經驗，深入研究把握心理健康教育的規律，成為心理健康教育專家*

6、網路思想政治教育

(一)熟練應用現代信息技術，結合豐富的網路思想政治教育工作經驗，深入研究把握網路傳播的規律、研判網上學生思想動態，成為網路思想政治教育專家*

7、危機事件應對

(一)對危機事件進行分類分級，並做出預判

(二)協調相關部門妥善處理危機事件，穩定工作局面

(三)總結經驗，對工作進行改進，完善預警和應對機制

(四)總結凝練實踐工作經驗，深入研究把握危機事件應對的規律，成為校園公共危機管理專家*

8、職業規劃與就業指導

(一)總結凝練實際工作經驗，深入研究把握職業生涯規劃與就業指導工作的規律，能為學生開展基本的創業指導，成為職業規劃與就業指導專家*

9、理論和實踐研究

（一）參加國際交流、考察和進修深造

（二）主持省部級以上思想政治教育課題或項目研究；形成具有影響力和推廣價值的研究成果

(8)輔導員專項課題擴展閱讀：

1、初級輔導員一般工作年限為1-3年，經過規定入職培訓並取得相應證書。

2、中級輔導員一般工作年限為4-8年，具備一定工作經驗，培養了較強研究能力，積累了一定理論和實踐成果。中級輔導員職業標准除涵蓋初級輔導員的職業標准內容要求外，在各項職業功能上有更高要求。

3、高級輔導員一般工作8年以上，具有豐富的實踐經驗，較高的理論水平和學術修養，高級輔導員職業標准除涵蓋中級輔導員的職業標准內容要求外，在思想政治教育工作某一領域有深入的研究並具備有影響力的成果，成為該領域的專家。