輔導員資助孤兒事跡

㈠ 我想資助一個孤兒，怎麼做

那我建議你去中國慈善總會，或者去民政局問問，這些是比較官方的，不會騙你。

㈡ 國家對孤兒有哪些補助

1、國務院出台了《關於加強孤兒保障工作的意見》（國辦發[2010]54號）文件，要求在全國范圍內建立孤兒保障制度，從基本生活、醫療、教育、就業、住房等方面對成年前孤兒進行保障。國務院要求，各省、自治區、直轄市政府要按照不低於當地平均生活水平的原則，合理確定孤兒基本生活最低養育標准，並向全體孤兒發放基本生活費。

為幫助地方做好孤兒基本生活費的發放工作，民政部、財政部隨後聯合下發了《關於發放孤兒基本生活費的通知》（民發[2011]161號），中央財政下撥資金，對2010年地方發放孤兒基本生活費進行補助，標准為東部地區每人每月180元、中部地區每人每月270元、西部地區每人每月360元。

2、在國務院的要求和中央財政的支持下，各地的孤兒保障工作，特別是孤兒基本生活費發放工作開展迅速。截至目前，全國已有27個省份確定了當地的最低孤兒養育標准，基本都為兒童福利機構集中養育的孤兒每人每月不低於1000元，散居在機構外、與祖父母等親屬一起生活的孤兒每人每月不低於600元。

其中，省級標准最高的是北京市，兩項標准分別達到1600元和1400元。除中央補助的部分外，資金均由各級地方財政負擔。這些標準的制定意味著，我國的孤兒每年至少可從政府領取7200元現金津貼，而在北京，一名生活在兒童福利院內的孤兒每年可領取的津貼達1.92萬元。

3、國務院《關於加強孤兒保障工作的意見》還要求，要「建立孤兒基本生活最低養育標准自然增長機制」。為推動地方落實此項工作要求，中央財政在下撥今年的孤兒基本生活費補助資金時，提高了對各地的補助標准，補助額度達到東部地區每人每月200元、中部地區每人每月300元、西部地區每人每月400元，提標幅度超過了10%。

(2)輔導員資助孤兒事跡擴展閱讀

孤兒補貼，凡是生活在孤兒院（福利院、幸福院）的，直接發到孤兒院（福利院、幸福院）；凡是和爺爺奶奶、外公外婆一起生活的，發到戶。除了中央補貼，全國已有27個省份確定了當地的最低孤兒養育標准，除中央補助的部分外，資金均由各級地方財政負擔。

各省市由兒童福利機構集中養育的孤兒每人每月補助不低於1000元，散居在機構外、與祖父母等親屬一起生活的孤兒每人每月不低於600元。省級標准最高的是北京市，兩項標准分別達到1600元和1400元。因此，我國的孤兒每年至少可從政府領取7200元現金津貼。一名生活在兒童福利院內的孤兒每年可領取的津貼達1.92萬元。

㈢ 奉獻愛心好少年的主要事跡，包含捐款和幫助同學的，200字左右

XXX，女，11歲。市實驗小學少先隊大隊委，五（六）班班長。她是一個品學兼優、熱愛集體、團結同學、勇於創新、樂於助人的陽光女孩。她始終以高標准嚴格要求自己，激勵自己，孜孜不倦地進取，力求在德、智、體、美等方面全面發展，受到同學、老師、學校 和社會各方面的廣泛贊譽。她連續四次被學校評為「特優生」、「三好學生」；「拾金不昧好學生」榮譽

稱號；三次被市中區評為區級「優秀學生」；被授予「市十佳博愛小天使」榮譽稱號，6月被評為「市運河之都陽光少年」；10月被省評為「齊魯小名士」榮譽稱號。

傳遞愛心助人為樂

關心同學，讓世界充滿愛。5月12日，四川汶川特大地震後，當看到多少兒童成為孤兒，多少父母失去孩子，非常難過，把自己積攢多年的所有壓歲錢3000元捐給了紅十字會，請他們轉交給受災的人民。緊接著在學校組織抗震救災捐款活動，她又一次將自己的零用錢100元全部捐獻出來。在先進事跡的感召下，市實驗小學的全體學生在抗震救災捐款中共籌捐救災款二十餘萬元。她的事跡被市紅十字會發現，由此年僅十歲的她被授予了「市十佳博愛小天使」稱號。

這種高尚的品格和充滿愛心的善舉絕不是她的零星之舉，而是一種長期的、自覺的行為：二年級時，班裡有位女同學腳扭傷了，不能走路，她就堅持每天背她去廁所。教室距離廁所只有二百多米遠，那位同學的體重比她還重，背著她樓上樓下的跑，每走一步都十分困難，每去一趟廁所回來，她都累的滿頭大汗。就這樣，以連十幾天，直到這位同學的腳傷痊癒。事後，這位同學的家人十分感動。一次在操場上拾到70元錢，立刻交給老師，並積極幫老師找到失主。獲學校「拾金不昧好學生」榮譽稱號，並號召全體學生向她學習。走出校園，同樣把自己的愛心獻給需要幫助的人。每次坐公交車都主動把座位讓給老人，還經常攙扶老人過馬路，看到鄰居奶奶買菜回來，總會伸手幫忙，深得鄰里喜愛。

負有責任感勇擔重任

作為學校的大隊委、班級的班長，不僅是老師的小幫手，同時積極為同學服好務。班務工作，她始終吃苦耐勞走在前面，為了美化教室，她向班主任提出「人人種植一盆花」的活動，她自己帶頭種植十多盆，結果不到一周，整個班級翠綠欲滴，一派生機。活動開展得有聲有色，不僅美化了班級，還培養了同學們熱愛勞動 的習慣。她和班委組織了「環保 小衛士」活動，課間帶領同學去校園操場撿拾紙屑、廢物，使得學校衛生有了很大改觀。她很重視班級的集體榮譽。為爭創先進班級，她每天都要檢查班裡的衛生是否干凈，同學們的紅領巾是否戴齊。有幾個調皮的男生學習成績不太理想，她就主動和他們交朋友，鼓勵他們課間做些有意義的事，比如提水澆花，投沙包等。時間一長，他們竟然學乖了，老師同學網都很高興。成為老師的好幫手，同學們的好夥伴。

勤奮學習成績突出

在學習上，刻苦好學，成績突出。她上課認真聽講勤於動腦，積極舉手發言。每天晨讀，她都帶領同學們朗讀課文，她生動精彩的朗讀常常博得師生的好評。數學課一絲不苟，善於思考，遇到問題迎難而上，絕不退縮。英語課上流暢的對話，熟練的背誦，常常引來喝彩。課間，她注意放鬆調節自己，設計了幾種課間小游戲，帶領同學們充分利用好課間十分鍾，以更飽滿的精神投入到下一節課的學習。讀書是她課余的一大樂事。從童話故事到歷史讀本，從自然科學到天文知識，她都讀得津津有味，廣泛的閱讀開闊了她的眼界，同時也提高了她的寫作水平。她的各科成績始終在班級名列前茅。

同學的先進事跡得到學校師生和社會的一致好評，這跟她平時的家庭教育、老師的培養是分不開的，同時也是她多年好學上進的豐碩成果。她小小的年紀心理始終裝著真、善、美。勤奮努力是她永恆的目標，奉獻愛心是她不懈的追求，她是同學們學習的楷模，是中國這個偉大時代的自豪和驕傲。

X同學先進事跡
追夢少年黃XXX，女，現年13歲，XXX縣XX小學六年級（1）班班長，學校少先隊大隊長。她性格開朗、活潑可愛，是老師的小助手，同學們的好夥伴。她品學兼優、樂於助人、熱愛集體、積極爭先。她小小年紀，卻以良好的思想道德品質，優異的學習成績，全面發展的綜合素質，成為同學中的名人，校園里的一道亮麗的風景線。
勤奮學習，開闊視野
在學習上，她刻苦好學，勤於動腦。她具有良好的學習習慣：愛看書、善動腦、敢發言，是一名品學兼優的好學生。積極動腦、大膽發言是露鑫上課時的突出表現。正如任課教師所說的「上課缺了露鑫，課堂氣氛上不來！」她遇事總喜歡問個為什麼，喜歡和老師、同學討論問題，善於表現自己，展示自我。課堂上有時為了一個問題或一種解題方法和老師、同學展開熱烈的討論，老師看在眼裡，喜在心裡。在一次數學競賽輔導課上，她為了證實自己試卷中一道題做得正確且獨辟蹊徑，一下課就徑直跑到辦公室向老師當面闡述自己的觀點和解法。看書、聽故事是她的愛好之一。無論是大人的故事、小孩的故事，還是歷史故事、現代故事以及童話、科幻、偵探故事等，她都喜歡聽。每天晚上睡覺之前，聽故事幾乎成了她必備的夜餐；她也酷愛看書，只要一有時間她總是拿著書看呀看的！她從小到大看過的書籍已無法統計，主要有《我們愛科學》、《小學生讀寫》、《幫助小學生學會***的168個故事》、《上下五千年》、《小學生分類作文大觀》、《十萬個為什麼》以及一些兒童文學名著等。記得有一段時間，她看《格林童話選》、《安徒生童話選》幾乎入了迷，每天向同學借來看，中午看一陣，周六或周日必須去一次新華書店看，一蹲就是四、五個小時，幾周時間就看完了。
「讀書破萬卷，下筆如有神」。正是由於她養成了良好的看書習慣，她的寫作水平有了很大的提高，她的作文多次作為範文在班級或學校列印交流，還經常在《小海鷗》、《百草園》等刊物上刊登發表。2007年9月她參加由松山鎮舉辦的中小學生「迎國慶，知榮辱，講正氣，促和諧」演講比賽榮獲一等獎，先後兩次參加學校組織的作文比賽和學區組織的「小學生閱讀與寫作大賽」中脫穎而出，分別榮獲一等獎；2006年11月在學校組織的講故事、讀課文比賽中榮獲二等獎；2008年5月參加學校組織「奧運在我心中」的講故事比賽榮獲一等獎。
喜歡研究問題、探索問題也是她的特長之一。在數學課以及數學奧林匹克競賽輔導中她的表現尤為突出，對於課後的星號題以及一些趣味性思考題她總是不放過。有時為了一道題，她冥思苦想了老半天，連飯也顧不上吃，家長想提醒一下解題思路，她往往先不聽，希望通過自己的思考解決問題。從上學到現在，她先後參加了九次學校組織的數學競賽有七次獲一等獎，二次獲二等獎。
勇擔重任，勤於創新
作為學校少先隊大隊長，她不僅是輔導員的得力助手而且是大隊部的小當家。作為班幹部，她以身作則，能認真履行自己的職責，有較強的組織能力，把班級工作組織的井井有條，是老師的得力助手。在少先隊活動中，她是帶頭人，是組織者。她團結大家，把活動搞得豐富多彩。在她和全班同學的共同努力下，班級連續兩年被評為「學校優秀班集體」。假期中，她所帶領的「環保特色小隊」多次受到村居民的好評。
她是一個健康活潑、全面發展的學生。她愛好廣泛，參加體育鍛煉已經堅持了四個年頭，一年四季堅持體育鍛煉不停；作為體育骨幹，積極參加學校組織的運動賽事。在她的帶領下，她所在的班級連續三屆奪得團體第一名，所在班級也榮獲「精神文明班級。」 2008年，她作為學校長跑隊的骨幹參加了學校越野長跑比賽，與隊友們一起拼搏，取得了學校團體第一的好成績。姣好的面容，富於表演的口才，更增添了她的魅力。在學校「六一節」上，她連年當選主持人；學校大隊部各項工作她都積極獻計獻策，勇於創新，將大隊部的工作開展的有聲有色、紅紅火火。她向輔導員老師提出「人人種植一棵樹」活動的構想，並詳細策劃、組織，在老師的幫助下，活動開展的紅紅火火。不僅美化了校園，還培養了隊員熱愛勞動的習慣；她和其她大隊幹部一起商榷，組織開展「講文明，改陋習」活動，使得校園處處洋溢著文明新風；在「新世紀我能行」才藝展示比賽、「我為雙創做貢獻」演講比賽、「『學習八榮八恥，做優秀小公民』的倡議」等活動中，她都是重要的組織者和參與者，事前精心設計，全面准備，積極號召全校隊員參與，每次有益的活動都搞得轟轟烈烈，圓滿成功。尤其是在「做環保小衛士，為雙創作貢獻」、「我為奧運做貢獻」、「奧運就在我們身邊」等活動中，她發動全體隊員行動起來，使得學校及周邊環境衛生有了很大的改觀。作為少先隊紀律監督委員，每逢周一或周末，無論刮風下雨，她都堅持提早到校，最後離開，認真履行自己的職責。對待班級的活動，她同樣一絲不苟，主題班會、打掃衛生、演講比賽、故事會等班級活動每次都搞得紅紅火火，成了學校老師有力的好幫手。
傳遞愛心，助人為樂
露鑫同學還是一個熱愛集體、關心他人、品質優秀的好學生。自入學以來，她一直擔任班長或副班長，把班集體的榮譽看得高於一切。在班主任及任課教師的指導幫助下，大膽管理，主動工作，積極參加學校組織的各項活動。對手拉手活動中負責的後進生更是倍加關心。如在英語課上，有時因後進生回答出錯給本組丟分時，她總是著急上火，並下決心將後進生輔導好，為本組爭光，為班級爭光。她還是同學的好夥伴。同學生病了，她總是設法補上拉下的課程，輔導好作業；她主動要求和班上學習成績最差的同學同桌，給予幫助。後來同學們誰有了困難，都去找她，最後都能得到幫助。走出校園，她同樣把自己的愛心獻給需要幫助的人，尊老愛幼，助人為樂，上學期汶川地震後曾先後發動全校同學為四川災區、貧困兒童捐款捐物，她自己捐贈款物共計一百多元。
陽光總在風雨後，夢想總在憧憬中。黃XX，這個追夢的小女孩，像一隻雛鷹向著自理想的藍天自由地飛翔！讓我們真誠地祝福她越飛越高，越飛越遠……

㈣ 我想資助一名孤兒，長期的，需要詳細資料。

請問是資助嗎？我不需要你資助 只是想你能幫我學校報名 我是名孤兒 很想讀書 但是需要很多證件 我沒有 學費的話我 可以勤工儉學 謝謝了

㈤ 我想資助一名孤兒具體怎麼操作，不太相信那些機構什麼的，最好能一對一的，請教這方面的高手

如果你有具體受捐人，又不想通過機構的話，就只能當面跟受捐人說明，如版果受捐人願意權接受資助
就可實行你的資助計劃
比如對方是上學 每半學期、一學期學期或月份給予一定額度的生活費就過年或生日買些衣服和小禮物，抽出時間打電話詢問對方情況或見面，表示關心，培養感情，資助不僅是物質上的，精神上也要給予幫助

滿意請採納

㈥ 孤兒受資助人感謝作文3000字左右

家庭，本應該充滿歡笑，可是，他的家庭卻充滿了淚水；家庭，本應回該充滿幸福，可答是，他的家庭卻充滿了悲傷；家庭，本應該充滿甜蜜，可是，他的家庭卻充滿了離別……
昔日的他，是多麼的活潑可愛，天真無邪。可是如今，他卻變得沉默不語，孤苦伶仃，再也見不到他往日爽朗的笑顏。他，成了孤兒。
我清楚地記得，去年七月十四日，那是一個惡魔般的日子，摧毀了他幸福的家庭。那天上完〈劍橋英語〉課，我們一路歡快地回家。剛分手不久，一聲刺耳的剎車聲和「啊！」的慘叫聲。我猛回頭一看，一個人倒卧在血泊中。隨著「爸爸——」一聲撕心裂肺、慘痛欲絕的哭叫聲，我看清了，是他——我的同學。啊！他失去了世上唯一的親人。真是晴天霹靂！剛剛還在說說笑笑，現在竟成了一個孤兒。
從此，他沉默寡言，陷入孤獨無助之中，他失去了往日的笑顏，沉浸在失去親人的悲痛之中。課間休息時，總是一個人坐在那個水泥台上，有時能看到他的臉上掛著無聲的淚珠……
為什麼，為什麼，為什麼？！為什麼讓他變成孤兒？變成了一個無家可歸的人…

㈦ 孤兒貧困補助申請書怎麼寫

範文一：孤兒貧困申請書的範文
XX街道辦事處：
我叫XX，今年X歲，現在XX學校上學，我的父親於XX年因XX病去世，母親也於XX年因為XX永遠的離開了我，現在我還沒有畢業，也沒有達到法定的勞動年齡，無法獨立生活，特此申請低保，請求政府根據相關政策給予我最低生活保障。
此致敬禮!
在此拜謝!
祝各位領導身體健康!
申請人：XX
XX年XX月XX
責任編輯：
範文二：孤兒貧困申請書的範文
為保證全縣農村義務教育階段家庭經濟困難學生(以下簡稱"貧困生")不因經濟困難而失學，促進農村義務教育的發展，特製定本實施方案。
一、加強組織領導
1、 縣成立由文教局、財政局、紀檢委組成的資助貧困生管理工作小組，負責制定具體實施方案;籌措資助資金;確定學校受資助名額和具體資助形式;保證專項資金及時支付;建立貧困生檔案庫;組織有關學校進行申報工作等。
2、 有關學校在校長領導下，由專人負責資助貧困生工作，並成立由學生家長和教師代表組成的評審小組，負責貧困生的申請和初審，研究擬定受資助學生名單和資助形式。
二、資助對象及方式
1、 資助對象為全縣義務教育階段家庭經濟困難學生，包括未入學或已輟學的學生。符合下列情況，品學兼優的貧困生優先資助：
1)烈士子女、優撫家庭子女、殘疾學生及少數民族學生。
2)父母一方死亡、離異的單親貧困家庭子女;義務教育階段孤兒學生仍按有關規定執行。
3)經民政部門確認的農村低保或農村特困救助范圍的家庭子女;享受城鎮居民最低生活保障的家庭子女。
4)因受災、疾病等原因導致家庭不能維持基本生活的家庭子女等。
2、資助貧困生的方式主要包括免雜費(包括免貧困寄宿生住宿費)、免費提供教科書、補助貧困寄宿學生生活費等。具體資助方式按貧困生家庭經濟狀況，選擇全部或部分項目進行資助。
三、資助申報、審批程序
1、 貧困生每年核定一次。 申請資助的學生一般於每學年開學初，由本人向所在學校提出申請，填寫《河北省農村義務教育階段家庭經濟困難學生資助申請表》，並向學校提交由所在村(居)委會出具的家庭經濟狀況證明。
2、 學校評審小組對申請資助的學生有關情況進行認真審核後，按學生家庭經濟貧困程度排序，提出貧困生資助名單和資助形式，在學校和學生家庭所在村(居委會)公示，公示期不得少於7天。公示無異議後，學校將受資助名單、資助形式和評審公示情況上報縣資助小組審核確定。
3、 縣資助小組根據財力、本地地域之間差異和各學校上報貧困生情況，制定全縣資助貧困生的實施方案，並確定資助名單、資助方式和補助標准，同時通知有關學校。
4、 學校通知受助學生填寫《河北省農村義務教育階段家庭經濟困難學生資助金領取表》，並由學生及其監護人和班主任簽字確認，學校憑資助金領取表到縣資助小組報帳，縣於10日內將資助資金劃撥到受資助學校。
5、 縣資助小組要對全縣資助貧困生情況進行逐人登記造冊，填寫《河北省農村義務教育階段家庭經濟困難學生調查表》，同時建立文本和電子檔案報市資助小組，市資助小組將全市情況匯總建立電子檔案後報省資助小組備案。
四、帳戶與資金管理
1、 資助資金實行專帳、專人管理，確保專款專用，嚴禁擠占、截留和挪用。
2、 免雜費、免費提供教材的資金原則上不發給學生本人。用於免雜費的資金由學校集中使用，用於補充學校公用經費;用於免費提供教科書的資金要集中掌握，用於購買教科書;補助貧困寄宿學生的生活費原則上由學校集中掌握，也可分月發給學生。
五、監督和檢查
1、 受資助學生名單、資助項目和金額應在學校校務公開欄公布，全縣受資助學生應在縣教育局政務公開欄和有關媒體上予以公布。建立受資助學生電子檔案，並報省、市教育、財政部門備案。
2、 縣資助小組要建立貧困生檔案庫，按年度實行動態管理，對貧困生學習生活、家庭經濟情況等進行定期巡查，建立跟蹤問效機制。
3、 要按照公開、公正、公平的原則，確保資助資金用於最急需的貧困學生。對於弄虛作假，騙取國家資助資金的，要嚴肅處理。向社會公布舉報電話，主動接受群眾監督。

㈧ 如何資助一位汶川地震中的孤兒

目前的孤兒資助項目是採取「一對一」結對資助的方式，在收到捐助人捐款或捐助申請後，中國扶貧基金會對捐助人的信息進行登記入庫，在第一階段為捐助反饋收據，在第二階段整理出孤兒信息，反饋給捐贈人，結對資助並開展相應活動。

具體資料可以參考這里：http://news.sohu.com/20080516/n256909519.shtml

㈨ 一名敗毒資助孤兒院上百萬，應該如何看待他的人生價值

沈騰有一部片子《一念天堂》，相對應的是一念地獄。人性很復雜。