輔導員全員育人大思政
1. 輔導員如何利用網路開展思想政治教育
准確把握和應對90後大學生特點，對加強大學生思想政治教育的實效性意義重大。重點是尋找90後大學生真正的心理需求，探究他們進行網路社交的最終目的。
營造師生互動的良好氛圍。輔導員與其工作對象通過經常性的網路在線或不在線的交流，逐漸會建立起一種虛擬空間的信任關系，學生會更加樂於通過網路來傾訴和交流，這種途徑使他們在交流過程中，能更自如，更加無拘無束。
2. 如何構建全員育人機制
1、必須牢固樹立全員育人的思想意識。
2、強化全體教師的教育職責。
3、注重隱形德育的教育，在潛移默化中實施全員育人。
4、抓典型、樹榜樣，完善評價機制。
3. 請問怎樣做一名合格的思想政治輔導員
高校輔導員是教師隊伍的重要組成部分，是大學生思想教育工作的骨幹力量，是大學生健康成長的指導者、引路人和知心朋友，是保證高等教育事業健康發展不可或缺的重要力量。建設一支高水平的輔導員隊伍，增強輔導員工作的科學性、創新性，是加強和改進大學生思想政治教育工作的關鍵，也是全面提高思想政治教育工作整體效果面臨的一個重要課題。筆者認為，高校學生輔導員在日常工作中應努力做到「五個注重」。
一、注重依託班級、社團組織，增強思想教育工作的活力
輔導員工作是一門科學，它需要團隊精神作支撐。班級是大學生團隊的組織形式，是大學生自我教育、自我管理、自我服務的主要載體。輔導員必須不斷強化班級的團隊精神。重視班幹部隊伍建設，強化班級管理委員會、團支部、興趣小組、支部志願者服務隊等班級內部組織的職能。充分依託這些班級組織，根據班級實際，有針對性地開展班會、政治學習、團支部民主生活會、班內學科知識比賽、支部志願服務、班級體育比賽等集政治性、趣味性和實效性於一體的班級集體活動，使思想教育活動形式新穎、內容豐富，使班級組織真正成為團結學生、組織學生、教育學生的主陣地。
學生社團是校園文化的重要載體。目前，大量的、各種類型的學生社團活躍在高等學校，由於其具有組織的自發性、活動的自主性等特點，吸引了廣大同學的積極參與。蘊涵著無限生機與活力的學生社團，是大學生思想教育工作的重要陣地。輔導員要高度重視在大學生社團中開展思想教育工作。首先，應鼓勵、支持學生積極參加學生社團，使他們在社團中釋放精力、尋找樂趣、發展特長、實現成就感。
其次，輔導員自身要主動參與到各類社團活動中去，加強對社團組織的管理和引導，保證社團活動的正確方向。再次，要將學生社團活動與思想教育巧妙結合，將思想教育滲透、貫穿到社團活動中，通過組織各類文化藝術節、社團文化節、科技周、社團成果展等內容充實、形式多樣、積極健康、格調高雅的社團活動，寓教於樂，充分發揮學生社團自我教育、自我管理的作用，使學生在活動中學知識、受教育、長才幹，實現學生社團的思想教育功能，完成思想教育的任務。
二、注重依靠黨團組織、學生骨幹，增強思想教育工作的凝聚力
輔導員工作需要政治智慧，輔導員應通過富有成效的工作，引導學生將個人價值與國家要求和諧統一起來。
首先，輔導員要善於依靠高校黨團組織的政治優勢和組織優勢，做好大學生思想政治教育工作。高校大多數輔導員都在基層黨團組織中兼有職務，與學生長時間直接接觸，對學生的學習、生活、思想等情況十分熟悉，能夠深入了解大學生的理想與追求，及時地發現他們中間的優秀人才。輔導員要善於利用、發揮政治優勢，把大批優秀大學生吸納到黨團組織中來，吸納優秀大學生的過程就是輔導員教育、團結和聯系大學生的過程，就是依託黨團組織和學生組織開展生動有效的思想政治教育活動的過程。許多優秀的大學生在這個過程中會把個人的價值與國家的需求統一起來，實現理想的升華，實現自身的成長。
其次，輔導員要放手使用學生黨員和學生幹部。學生黨員是學生中的優秀分子，學生幹部是學校開展思想教育工作的骨幹。輔導員要善於發揮他們的作用，通過多種途徑的培養，使他們在實踐中逐步增長自己的才幹，加深對人生和社會的理解，激勵他們在以下五個方面發揮好作用。一是配合學校開展輔助性教學活動。可針對學生各個不同學習階段，以班、系、學生分會為單位組織學習經驗交流會、報告會、演講比賽、徵文及讀書活動等，激發學生的學習積極性。二是協助學校抓好日常管理。堅持開展早操、自習、就餐、就寢等的檢查、巡視、考核、評比，督促學生遵守校規校紀，維護學校正常秩序。三是組織學生參加公益活動。積極開展文明班級、尊師愛校、惜糧節能等活動，提高學生的責任感。四是組織各項文體活動，提高學生的興趣與才能。五是收集反映學生對學校教學、生活、後勤服務等方面的意見和要求，搭建起學校與學生之間的橋梁，密切學校與學生之間的聯系。發揮好學生黨員和學生幹部的作用，不僅有力地增強了學生自我教育、管理、服務的能力，使思想教育工作成為學校和學生的雙向活動，更有力地推動了學生素質的全面提高。
三、注重平等地同學生交朋友，增強思想教育工作的親和力
輔導員工作同時也是一門藝術，它需要了解學生的生活現實，更需要走進學生的心靈世界。增強親和力，凸顯「以人為本」的管理理念，是輔導員做好思想政治教育工作的內在要求。大學生正值青年時期，個性突出、血氣方剛、思想活躍、逆反心理突出，輔導員在進行思想政治教育時，如果一味高高在上，單純批評教訓，不僅起不到教育的效果，有時反而會適得其反。輔導員要放下架子，尊重學生，走近學生，讀懂學生，真心誠意地做學生的好朋友、知心人。要摒棄那種以救世主的姿態高高在上、將學生當成容器的做法，堅持「以人為本，學生第一」的理念，樹立學生主體意識，用說服代替壓服，用耐心代替急躁，關心他們的憂、愁、喜、盼，真心愛護、關心學生，為他們排憂解難，成為學生願意依賴的良師益友。要當學生的益友，必須熱愛學生。輔導員要樂於與學生打交道，捨得花精力和時間深入到學生中去，傾聽學生的心聲，及時、全面、准確地了解掌握學生的思想動態。要熟悉和掌握大學生的思想和心理特徵，努力成為學生思想政治活動的引路人、行為品德的培育人、課余活動的熱心人、日常生活的貼心人。實踐證明，輔導員只有真心實意地同學生交朋友，以熱愛學生為出發點，以尊重學生為核心，以情感為紐帶，才能對學生進行了解、關懷、要求、教育。只有學生把輔導員當作真心朋友，有問題、有困難樂於找輔導員傾訴，思想教育工作才能收到良好的成效。
巧借第二課堂拓展思想教育用武之地。輔導員要主動做大學生的良師益友，根據大學生精力充沛、興趣廣泛的特點，積極在學生中組織豐富多彩的第二課堂活動，賦予嚴肅的教育內容以生動活潑的形式，寓教育於校園文化活動之中。在第二課堂的活動中，不斷培養學生的創新意識，積極組織學生參與社會實踐，為學生提供自我發展的空間，滿足學生的個性需求。
四、注重與解決實際問題相結合，增強思想教育工作的說服力
解決思想問題與解決實際問題相結合，是黨的思想政治工作的一項基本原則。輔導員處於學校與學生聯系的第一線，與學生保持著固定和直接的聯系，在對學生進行思想教育過程中，要注重將思想教育與解決學生實際問題緊密結合起來，在學生遇到困難的時候當好第一知情人、第一報告人、第一幫助人。同時，隨著社會的不斷發展和變革，現在大學生面臨的經濟、思想、生活等方面的壓力和困難也在不斷增加。針對來自貧困家庭的學生增多、生活困難的學生增多的情況，輔導員要懷著對學生熾熱的愛心和誠心，既要鼓起學生克服生活困難的信心和勇氣，又要積極幫助貧困生申請困難補助、申請助學獎學金、聯系勤工助學崗位，幫助他們解決生活困難。
以就業為導向、創造一切條件促進和幫助學生就業，是高校發展壯大的根本條件，也是輔導員在現階段面臨的一項新的工作。目前，我國現代製造業、現代服務業需要的是高素質、高技能的專門人才，這對大學生的就業提出了挑戰，部分同學存在不同程度的就業壓力，不少學生就業觀念與現實社會實際需求相悖。輔導員要針對學生的不同情況，開展就業教育、面試知識教育、職場心理教育等，積極為學生提供豐富的就業信息，多渠道、全方位地提供高效優質的就業和創業指導服務。
及時解決學生的思想問題，是輔導員對學生深層次的關愛。輔導員要摸清學生的思想動態，針對學生中存在的人際交往、情感等方面的問題，及時進行引導，解疑釋惑，幫助他們走出誤區。學生的各種實際問題和困難困擾著他們的思想，只有努力幫助學生解決具體問題和實際困難，使學生感受到來自輔導員的關愛，感受到學校大家庭的溫暖，才能使思想政治工作在學生中產生積極和深遠的影響，真正提高思想教育工作的說服力。
五、注重與學校各部門的配合，增強思想教育工作的合力
輔導員工作是一種協調性工作，它需要潛心構架起「心橋」，讓多方位的思想教育順利「抵達」學生的心靈。思想教育工作必須全員參與，這是思想教育工作的本質規定。實踐證明，思想教育工作作為一個系統工程，絕不是單靠某些部門、某一部分人就可以做好的。必須充分發揮全校所有人員的育人作用，建設全員參與、全方位覆蓋機制，使學生思想教育工作形成齊抓共管的局面，才能取得綜合效果。在這方面，輔導員肩負重要責任，必須具有較強的綜合協調能力。
輔導員要加強與各科任課教師的緊密聯系，保持與各科任課教師有效的溝通，相互通報學生的思想動態，共享學生信息。要經常同任課教師一起，共同發掘各類課程的思想教育資源，努力促使教師在教書的過程中擔負起育人的責任，把知識的科學性和育人的思想性結合起來，把思想教育滲透到各學科教學內容和教學過程的各個環節之中，使學生從專業知識學習中接受馬克思主義世界觀和方法論、科學精神、愛國主義、職業道德等教育，使傳道與授業、解惑融為一體。
輔導員要加強同學生管理部門的密切配合，共同做好學生的管理工作。實踐證明，管理也是教育。管理實際上是把某些教育內容具體化、制度化、規范化，以此來規范被管理者的行為。這樣管理就具有鞏固和發展思想政治教育成果的效能。嚴明的紀律、嚴密的制度、嚴格的要求，對學生形成良好的學習、生活作風和習慣至關重要。輔導員要積極配合管理部門，根據新時期大學生管理工作的特點和規律，進一步完善學生管理制度和行為規范。這些制度和規范實際上是社會公德、文明、集體主義、組織紀律性、學習觀、勞動觀等一系列思想教育內容的具體化、制度化。通過嚴格管理、嚴格考核，促使每個學生嚴格要求自己，從不自覺、不自願逐漸變為自覺自願，促使學生養成良好的行為習慣和令行禁止的良好作風。
輔導員應同學校教學、行政、服務部門建立緊密聯系，共同探索建立大學生思想教育工作聯系溝通機制，使全校各部門都重視、支持學生思想教育工作。教師愛崗敬業、教書育人、為人師表，以良好的思想政治素質和道德風范影響和教育學生；學校管理部門把嚴格日常管理與引導學生遵紀守法、養成良好行為習慣結合起來，在學校管理工作中體現育人導向；後勤服務人員努力搞好後勤保障，為學生辦實事、辦好事，使學生在優質服務中受到感染和教育。全校教職工自覺規范自身言行，言傳身教，以自身良好的思想、道德、品質和人格給大學生以潛移默化的影響，把思想政治教育融入到大學生學習、生活、娛樂的各個環節，滲透到教學、科研、服務的各個方面，形成教書育人、管理育人、服務育人的良好氛圍和工作格局，形成思想政治教育的合力，共同營造加強和改進大學生思想政治教育的良好內部環境。
大學生思想政治教育是一項重要而緊迫的戰略任務，又是一項復雜、長期的艱巨任務。政治輔導員有責任、有義務去思考和研究存在於學生當中的突出問題，在學習中不斷思考，在探索中不斷創新，在工作中不斷摸索、總結規律，扎扎實實地把這項事業做好。中共中央、國務院下發的《關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，為大學生思想政治教育工作者尤其是政治輔導員進一步開展大學生思想政治工作輸入了動力、堅定了信念、指明了方向。我們有理由相信，只要我們勤於學習、勇於創新、善於總結，只要我們始終懷著一顆對學校、對學生和學生家長的拳拳之心，始終對我們的學生充滿信心，始終對我們所從事的這項事業充滿自信，就一定能夠開創學生思想政治教育工作的新局面。
4. 什麼是全過程育人、全員育人、全方位育人
全過程育人、全員育人、全方位育人的解釋如下：
1、全員育人。是指由學校，家庭和社會以及學生組成的「四位一體」的育人機制。
2、全過程育人。是指學生從初入校門到畢業，從每個學期開學到結束，學校都需要安排思想政治教育。
3、全方位育人。是指充分利用各種教育載體，主要包括學生綜合測評和獎學金評比和貧困生資助與勤工助學等將思想政治教育寓於其中。
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教育育人的功能如下：
1、教育的最首要功能是促進個體發展，包括個體的社會化和個性化。
2、教育的最基礎功能是影響社會人才體系的變化以及經濟發展。現代社會重教育的經濟功能主要包括為經濟的持續穩定發展提供良好的背景。
3、教育的社會功能是為國家的發展培養人才，服務於國家的政治和經濟發展。
5. 如何發揮黨員在全員導師育人制度中的作用
服務好學生，用服務推進學生管理工作，是新時期職業院校學生管理工作的新理念。在職業院校，如何建立全員育人的機制呢？這些年來，新疆輕工職業技術學院對服務學生的機制進行了創新和探索，找到了一條有效途徑。學院創造性地建立起黨員幹部「321聯系制度」，從而帶動了全員育人目標的實現，收到了顯著效果。
「學校無閑人、人人都育人；學校無小事、事事都育人；學校無空地、處處都育人」，這是新疆輕工職業技術學院《黨員幹部「321聯系制度」實施手冊》上的一段話。
為扎實推進學院全員育人工作制度化、規范化建設，結合全國示範院校骨幹院校建設方案，新疆輕工職業技術學院建立了黨員幹部「321聯系制度」，即：學院領導「三聯系」：每位院級領導聯系一個系（部）、一個班級、一個學生宿舍；中層幹部「二聯系」：每一位中層幹部聯系一個班級、聯系一個學生宿舍；教職工黨員「一聯系」：每一位教職工黨員聯系一個學生班級或宿舍。
為及時記錄黨員幹部工作的全過程，新疆輕工職業技術學院印製了《黨員幹部「321聯系制度」實施手冊》，決定黨員幹部中使用。據新疆輕工職業技術學院黨委書記阿布拉江·托合提介紹，學院的《黨員幹部「321聯系制度」實施手冊》具有五大功能：一是明確黨員幹部育人工作職責和工作內容；二是指導黨員幹部靈活開展學生思想工作，構建和諧校園；三是促進黨員幹部及時協調「校」與「生」之間各種關系；四是展示黨員幹部在「四育人」工作方面的做法和成果；五是體現學院黨委和黨員幹部在爭優創先方面開展活動的新舉措。
阿布拉江·托合提說，學院《黨員幹部「321聯系制度」實施手冊》是考核黨員幹部工作的重要依據，每年度結束時交由學院黨委紀檢辦公室進行考核評價。《黨員幹部「321聯系制度」實施手冊》每學年一冊，根據聯系系部的工作計劃，制定所負責系部、班級或宿舍的工作要點。黨員領導幹部要根據實施手冊要求，認真、及時填寫所開展的各項工作及需要解決學生中的問題。《本年度黨員評議表》由黨員幹部本人填寫，做到實事求是，公正客觀。
學院制定了院領導進系部工作記錄表，黨員幹部「321聯系制度」進班工作記錄表和黨員幹部「321聯系制度」進學生宿舍記錄表，院領導和黨員幹部聯系學生的工作情況全部記錄在案，什麼時候做了什麼工作，一看就一目瞭然。
黨員幹部必須把學生社團開展情況，學生最關心的問題，學生的身心健康情況，學生對教學工作的意見和建議，學生對後勤管理等服務部門的意見和建議，對班主任工作的建議，一一記錄下來，然後根據實際情況解決好遇到的問題。
學生們表示，「有了黨員幹部『321聯系制度』，遇到什麼問題，可以找到人解決，有什麼心裡話，也可以給黨員幹部們說，聯系的黨員們也耐心細致地幫助我們解決實際問題和困難，這讓我們明顯感覺到學院為我們提供了無微不至的服務。」
為更好地為全院學生提供服務，新疆輕工職業技術學院每位黨員都簽訂了爭優創先承諾書。承諾內容為：牢記宗旨，政治立場堅定，擁護中國共產黨的領導，樹立服務意識，當好學生、學生家庭和社會的服務者。做爭優創先，強化一流管理，提供一流服務，爭創一流業績。
學院要求黨員幹部必須做到愛崗敬業，熱愛教育事業，關心學校發展，盡職盡責，教書育人。全面貫徹黨和國家的教育方針，面向全體學生，以培養創新精神和實踐動手能力為重點，全面提高學生綜合素質和創新能力。以身作則，立德樹人。做到嚴謹治學，上課不遲到、不早退、不空堂、不接打手機，遵守學校規章制度，更新觀念，樹立終身學習觀念，根據企業需求，不斷改革和完善教學方法，以復合型教師為自身進取目標。
要做到熱愛學生，關心愛護學生，保護學生的合法權益，建立和諧融洽的師生關系。對學習、生活上有困難的學生給予關懷和幫助，做學生的朋友。保護學生的合法權益，建立和諧融洽的師生關系，定期深入學生宿舍，教學班級，對學習、生活上有困難的學生給予關懷和幫助。同時，明確要求黨員幹部團結協作，謙虛謹慎，尊重同事，互幫互學，提高教書育人的能力和水平，樹立教師在學生中的威信。關心集體，維護學校榮譽。團結同事，不做有損於學校榮譽和不利於同事團結的事。
在爭先創優活動中，黨員幹部要率先垂範，為人師表。舉止文明，作風正派，遵紀守法，以身作則。要求學生做的自己先做到，禁止學生做的自己首先不做。不賭博，不酗酒，不吸毒。講究儀表美，衣著整潔得體，高雅大方。不做和教師身份不相符的任何活動。堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺地抵制社會不良風氣的影響。不發生違背師德、社會公德的行為。
新疆輕工職業技術學院要求黨員幹部自覺遵守《憲法》、《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規。宣傳先進文化，自覺抵制封建迷信和邪教活動，不傳播有害學生身心健康的思想和觀念。反對民族分裂，維護祖國統一。
阿布拉江·托合提說，這些要求是明明白白寫在紙上的，黨員幹部還有教師在工作中會對照著自己的一言一行，以此嚴格要求自己，從而帶動了學院校風和學風的轉變。
輔導員、班主任隊伍是大學生思想政治教育的骨幹力量。輔導員和班主任是否具有職業精神，對他們的工作成效來說，影響很大，因此，建立一支規模適度、結構優化、質量水平高的輔導員、班主任管理隊伍，能夠熟練掌握日常思想教育引導、黨員發展、心理咨詢、就業指導、網路運用等方面的專門能力是職業院校必須努力做好的工作。
在建立全員育人機制的過程中，新疆輕工職業技術學院制訂並實施了輔導員、班主任培訓計劃，定期對輔導員、班主任進行培訓，把對學生開展職業素質養成教育納入學生管理工作重要日程之中，並作為其工作的一項重要考核內容。在加強輔導員隊伍建設過程中，把隊伍培養、培訓作為基礎和核心環節，加大投入，通過培訓、研討、論壇等多渠道為輔導員提供學習、提高的機會；積極搭建輔導員發揮作用、施展抱負的平台，使其工作有條件、幹事有平台、發展有空間、待遇有保障，努力打造一支「政治過硬、品德高尚、業務精良、作風頑強」的輔導員隊伍。
由學院各系部負責選拔責任心強、溝通能力強的二年級優秀學生幹部作為輔導員助理，新生班級每班配備一名，協助輔導員、班主任老師做好學生管理、思想政治、學習顧問、集體活動等工作。每學期進行一次培訓，以提高輔導員助理的組織能力和管理能力。
因發揮黨員的作用，新疆輕工職業技術學院帶動全員育人的目標得以實現。阿布拉江·托合提說：「全員育人的宗旨是為學生提供服務，讓學生在服務中得到成長的動力。」
除了構建全員育人網路，新疆輕工職業技術學院還建立起了主題教育體系。1月為黨的教育月，2月為弘揚傳統文化月，3月是青年志願月，4月則是學院的學風建設月，5月是民族團結月，6月是關愛生命月，7月是愛黨愛國教育月，9月是公民道德建設月，10月為愛國主義教育月，11月是學風建設月，12月是愛國主義教育。
每個月都有主題，學院通過講座、板報和綜合宣傳活動、影展、講座，大學生科技文化藝術節，志願服務活動和假期個人社會實踐相互結合，雙擁活動，軍訓、「9·18」國防教育日，學生社團巡禮月，主題教育，12.9紀念活動等等形式，搭建活動平台，讓教育深入每個學生學習生活之中，收到了顯著成效。