學生對輔導員說喜歡怎麼辦

『壹』 學生對所學專業不感興趣,你作為輔導員怎麼辦

培養學生興趣方法：

1.寓教於樂，趣味橫生。寓教於樂，就是教師根據學生的心理特點，圍繞課文內容實施愉快教學的一種手段。這種方法的設置，是為了有效的教學，從而達到激發學生學習興趣的目的。例如，物理課上先放一段精彩的電視節目之後，問學生電視上為什麼會出現圖像，這樣必然會引起學生求知的興趣，學習積極性一定會提高。

2.提問設疑，培養興趣。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：「學生對一眼能看到的東西是不感興趣的，但對藏在後面的奧妙卻很感興趣。」例如，在歷史教學中，就要從問題入手，善於設疑，引導學生思考。講述秦朝經濟文化時，可以提問學生：秦始皇為什麼要統一度量衡、貨幣和文字?然後安排學生帶著「疑」看書，產生興趣。教師設疑時，要做到由淺入深，由易到難，循序漸進，逐步引導學生思維，達到產生興趣的境界。

3.改進教法，激發興趣。陳舊的教學方法早已成為過去，現代化的教學手段才是培養人才的捷徑。心理學研究表明，人的一切活動都是由需要、動機、興趣所支配的。學習活動亦如此，學生只有對學習產生興趣，自覺地進入學習狀態，才能取得較好的成績。而陳舊的教學模式卻不能充分地開發學生內在的潛能。故此，終究要被淘汰，必然被新型的教學方法所取代。

4.利用現代化教學手段，培養學生的學習興趣。現代化的教學手段是刺激學生產生學習興趣的良好策略，在各科教學過程中，我們都可以通過聽錄音、看錄像、學微機等手段來培養學生的學習興趣。例如，學生為什麼對學微機、上網很感興趣，就是因為這門課有新、奇、美的特點。所以，我們可以通過電教媒體以及各種實驗演示等，培養學生的學習興趣，其效果則必佳矣。

『貳』 當輔導員有學生對你表白怎麼處理

坦然處置 想好要是否還要這份工作 能承受最壞的結就好 東川事發學校肯定要處分或開除滴

『叄』 學生喜歡參加社團活動，不愛學習，作為輔導員該怎麼辦

1.了解情況(學生為什麼不來)2.給予幫助或建議(如果是有理由的話,或是困難)3.告訴他們,曠課的嚴重性專,像上面提出的屬{反應鏈}但不要過激了.4.希望您用輕松,愉快的心情與幽默的口氣和學生們交談~讓他們覺得你是可信的,是{兄弟們}!可以在困難時候幫助到他們的!並不是那些只會一味說漂亮話的沒用先生!5.試著把課上的有趣的,課後與學生的交流幽默點~讓學生有興趣來上你的課~作為朋友～作為兄弟～捧你的場~6.試著融入學生們~像他們有什麼興趣愛好之類的~然後往那一方面深入~接著和他們有生活中的共同語言~ps:俗話說,有了共同語言才有一切嘛~嘿嘿~最後~預祝你成功~~~

『肆』 我是一個大學輔導員，有一個女生喜歡我，怎麼辦

這有什麼，果斷在一起唄，這是大學又不是高中。她是大學生，你一個大學輔導員，怎麼思想還這么陳腐。互相喜歡有錯？

『伍』 對於輔導員來說，他們是希望和自己的學生成為朋友，還是只是師生關系

師生關系是教育過程中最基本的關系，對於一個老師來說，能否處理好和學生之間的關系，是非常重要的，大學的輔導員也不例外。

對於教師來說，教師首先是一個有感情的人，其次，老師只是他作為社會上的一個職業，一個身份，老師不是冷冰冰的教育機器，而老師跟學生之間，以朋友的身份相處，私下裡的交流，可溝通就會更多一些，對於老師來說，教學目的也更好達到，師生關系也會更加的融洽，學生學到的東西會更多。

輔導員也是十分希望自己能夠和學生打成一片的，相信那些端著架子的輔導員也特別羨慕那些和學生說說笑笑一起吃飯的輔導員，尤其是對於大學里的輔導員來說，不應該僅僅只是成為大學生的導師，這是在學習等方面給學生一些建議，一個完美的輔導員要從思想引導，品德養成，行文規范等各個方面要求自己和自己的學生。

『陸』 輔導員喜歡發脾氣怎麼辦

最初，你可能還會為輔導員的盡職感到尊敬，但是時間久了被批評得多了，最初的情感除了敬佩可能也多了些埋怨和不解：

請假這種小事還一定要走那麼多程序，真煩啊；電磁爐不是日常電器嗎，怎麼到學校就變成宿舍違禁品了呀，規矩真多；都不是高中生了，他還整天組織什麼早讀晚修，我~想~睡~覺~啊~；總是要我們去參加那些所謂名人名師的講座，還點名呢。

但是久了，才發現，輔導員就是個刀子嘴豆腐心的人。這邊說著某某學生在宿舍用大功率必須記過警告，回過頭，又在事後找他們貼心地談心講道理。其實輔導員很多時候，更像我們的哥哥姐姐或者是父母，並沒有想像中那麼可怕。

『柒』 如何成為讓學生喜歡的輔導員

----高校輔導員工作雜談(1)
要成為一名優秀的高校輔導員，註定要付出辛勤的勞動及投入大量的時間。最近，這項工作越來越受到高校領導的重視和大學生的關注，許多業已畢業的本科生、碩士研究生投身其中，想施展自己的才華。可是，他們中有許多人擔心自己傾注很多心血無法做好這項工作，還有許多人為之焦慮不安，不知如何開始自己的輔導員工作，對大學生輔導工作一無所知。
是的，他們的擔心、焦慮是正常的。
高校輔導員是一個新的工作領域，也是一個新的職業。
說到這里，我們不得不回頭到學校輔導員工作的過去。
我們知道，學校輔導員工作是隨著心理咨詢應運而生的。在國外已有近半個世紀的發展歷程，最早在美國出現，後來我國港台地區、日本、韓國也借鑒美國在學校開展輔導工作的經驗，在大中小學校設置輔導員，開展這項工作。
不論是在西方國家，還是在港台地區，在一個學校中，學生輔導工作是與教學、訓導（在港台地區把政教處稱為訓導處，主要負責學生的行為品性和校紀校規的管理）並駕齊驅的三駕馬車之一，社會和學校都高度重視。學校輔導員的工作主要是指導學生的學習、引導學生的職業生涯規劃和學生心理健康輔導。一個立志要成為大學生喜歡的輔導員，重要的並不是你的學位、資歷、理論和技巧，而是輔導員本身的修養。著名的輔導理論家帕特森認為，對輔導工作影響最大的實在是輔導員個人的修養和素質。他說：「在輔導工作中，輔導的關鍵不是輔導員些什麼，而是他是誰。因此，輔導員應該關注的不是要為受導者做些什麼，而是自己是個什麼樣的人。」
美國學校輔導工作專家科雷認為，要做一名成功的輔導員，必須具備以下一些特徵。1、良好的意願。你應該對別人的成長和快樂有誠摯的興趣。2、有能力與人分憂共樂。你與被輔導者相處時是有感情的，能夠投入到當事人的傷痛和喜樂中，產生認同感。3、認識並接納個人的能力。你有認識自己的能力，知道自己性格和為人的局限性；在與當事人的接觸中不支配或利用他們，樂於給他們提供幫助。4、與眾不同的輔導風格。能夠致力於發展出可以表現個人性格的輔導風格。積極地向他人學習，從不同的輔導學派（心理咨詢、輔導）借鑒他們的觀念和技巧，形成自己的輔導風格。5、願意開放和冒險。你在自己的生活中勇於幫助他人，有幫助他人的積極態度，願意為那些在困惑中徘徊的人提供幫助。6、自我尊重和自我欣賞。對自己的價值十分肯定，十分喜歡自己的工作；在輔導工作中，不以自己的局限性與人相處，而是以個人的長處和別人建立關系。7、願意做當事人的典範。成功的輔導員不會要求當事人去做那些自己不願意做的事。而是以設身處地的立場來引導當事人，把自己開放、誠實、和自我省察的為人特徵展示給當事人，讓他們去感受。8、敢於承認自己的錯誤。在輔導工作中肯定會錯誤，但成功的輔導員不忌諱錯誤，而是總結經驗，在錯誤中有所成長。9、具有成長的願望。保持開放的態度，積極拓展自己的視野；經常反省自己的存在、價值和動機；不斷探索自我知覺（自我覺察力），認識自己的恐懼、限制和力量所在。10、幽默感。有能力與當事人一同開懷大笑，甚至自嘲；但是這種幽默不是用來愚弄當事人的，而是在輔導工作中以此來與當事人協調輔導關系的。
總之，最成功的輔導員對自己和當事人以及輔導工作都抱有積極的態度，願意懷著愛心投身這項工作，能夠同情當事人，始終以仁慈之心幫助當事人；而較少功利心，不操縱當事人。

『捌』 學生對輔導員的工作提出意見和建議該怎麼寫

關鍵就是未來的指導規劃，應當有個不錯的想法與建議，這才是最好的

『玖』 大學中，男輔導員默默喜歡自己的女學生，但卻一直不敢表白，一直維持師生關系，臨近畢業，表白了，是真愛

說明這個男輔導員也是個好的人，老實，比較低調，因為現在很多這種事情都是很正常的，像別的男輔導員可能就會很明目張膽地調戲著女學生了，你還是很好的，所以應該是真愛

『拾』 學生向老師表白怎麼辦輔導員面試答案

說她現在只是學生。好好學習。以後會有一個非常喜歡你的人出現。加油哦。老師看好你