取消輔導員
Ⅰ 高校取消事業編制，那麼像輔導員這樣的行政人員怎麼辦
一般是行政編，但是很多學校可以走教師系列，就是可以評講師、助教，以後也可以當教授。待遇應該是學校里中下水平的，具體多少要看地域和什麼學校了。聘用3年滿後可以到機關工作，也可以去教課，當然可以繼續當輔導員。
輔導員這個崗位很鍛煉人，主要是和人打交道的方面，你要是帶了一屆學生，應該什麼人都見過了，經驗也有了，轉其他崗位比較容易。
輔導員工作比較忙，主要是雜事多，把你的時間都打斷成一段一段的了，所以感覺忙忙碌碌就一天，不過要是閑的時候確實很閑。
另外輔導員可以一邊工作，一邊讀碩士，博士。
Ⅱ 高校推進內設機構取消行政級別試點對於輔導員好不好
全國人大代表、南開大學校長龔克接受新京報獨家專訪時表示，大學應將去行政化作為一個抓手，去掉高校作為行政機關附屬的身份，以及這個錯誤身份定位造成的很多官僚化體制和行政化思維，回歸作為教學科研單位的本分上去。
高校去行政化一直備受外界關注。中共十八屆三中全會通過的《中共中央關於全面深化改革若乾重大問題的決定》指出，逐步取消學校、科研院所、醫院等單位的行政級別。去年底召開的國務院常務會議也表示，鼓勵高校推進內設機構取消行政級別試點。
我特別贊成取消高校行政級別。並不是說我就是不想當副部級，我覺得這不是我的身份。在我心目中，校長是一個特殊的教師，他和普通教師不一樣的地方在於，校長是在二線，為一線教師服務。校長不是教育行政系列的某一級，我是服務師生成長的。但由於這樣一個級別，混淆了學校的屬性，形成了層層向上看的行政化觀念和體制。
必須重視在原始創新上存在較大差距，在前沿交叉創新上的較大差距。真正體現重大創新的成果不多。這里就有個導向問題，看怎麼引導科研人員去抓問題。有些論文的問題是從文章縫里來的，研究者在文獻里看到了一些缺陷，然後去彌補這個缺陷，這當然也是有學術價值的。但這有個缺點，不直面重大的發展問題，沒有很大的成果轉化價值。
這些年，為了抑制簡單地量化評價，南開大學一直採用「代表作」評審制，比如申報副教授要提交三個代表作。但代表作主要是論文。後來我們進一步改革，代表作不僅是論文，還可以是教學成果、專利及其實施結果等。但到最後區別高下時，論文因素又突出了，因為它的區分度高。這說明科研評價的改革不那麼簡單，本質上是我們對不同科研活動的規律掌握仍然不夠，現在需要大家共同破解這個問題。所以我建議政府工作報告應加上「深化科研評價改革」這幾個字，這是牽「牛鼻子」的事。
龔克：我特別贊成取消高校行政級別。為什麼贊成？並不是說我就是不想當副部級，我覺得這不是我的身份。在我心目中，校長是一個特殊的教師，他和普通教師不一樣的地方在於，校長是在二線，為一線教師服務。校長不是教育行政系列的某一級，我是服務師生成長的。但由於這樣一個級別，混淆了學校的屬性，形成了層層向上看的行政化觀念和體制。
我希望取消行政級別推動去行政化，去行政化不是去掉學校里必要的行政管理，是作為一個抓手，去掉我們作為行政機關附屬的身份，以及這個錯誤身份定位造成的很多官僚化體制和行政化思維，回歸我們作為教學科研單位的本分上去。
Ⅲ 考研取消報名，和輔導員謊報成績會被發現嗎
考研終究是自己的事情，成績也只有自己才能查的到，輔導員讓你報回成績可能想幫你看看答有沒有合適你的學校調劑，有心了。你是想要認真准備考一次研嗎？就和老師說你想要二戰，對這次成績不報任何希望，也就不麻煩老師了。如果你不想再考研了，就明確表示出態度，你說想去找工作，工作也許是適合自己的最好的選擇。
Ⅳ 大專輔導員6000，聽說現在取消編制了，有沒有前景
如果有機會，就先把握著，現在多數是聘任制，不要考慮編制了。
找到工作，只要有投保，就不用擔心。而且當了輔導員後，有了工作經歷，鍛煉了自己，還會遇到更好的機遇。
Ⅳ 大一新生已是預備黨員,輔導員有權利給取消嗎
你要你犯了錯誤，大學輔導員是有資格取消你的預備黨員的。
Ⅵ 在大學受警告處分輔導員有權力取消嗎
是系裡面還是學校裡面，系裡面談談錢還中，學校裡面不要想了，
Ⅶ 大學處分時間到了可以去申請撤銷，但是一周前輔導員換了，應該去找以前的還是找新輔導員申請
當然是找新輔導員了，以前的輔導員工作已經交個新輔導員了。
Ⅷ 高校改革了還有人報輔導員嗎2020取消事業編了輔導員還能報嗎
近些年，高校輔導員的政策越來越好了，高校對輔導員隊伍建設只會加專強不會削弱。自從屬2016年全國高校思政會之後，2017年教育部出台了43號令，對全國的高校輔導員隊伍進一步加強。目前教育部直屬高校已經在逐步提高輔導員的待遇，並逐步完善保障措施。
以前有事業編的高校，短期內不會取消事業編。
Ⅸ 大學處分到期可以去申請撤銷，但是輔導員換人了，應該去找以前的還是現在新輔導員呢
先去找舊的，以示尊敬。然後聽取舊的建議，看看要不要找新的。
Ⅹ 國家未來會撤銷輔導員崗位嗎
不會。輔導員的崗位非常重要，一般是高職院校設立的崗位，主要是便於管理學生，說簡單點，也是學生在校的保姆。。由於國內學生的整體素質參差不齊，輔導員的崗位更加關鍵。。主要是幫助在校學生的身心健康發展