小學生作文家長怎麼輔導
❶ 小學生作文困難，家長應該怎樣輔導
一般情況下不建議家長輔導孩子作文，家長的知識都是零零星星的，想到哪裡說到哪裡，對孩子寫作的幫助非常小，建議找專業的老師，目前網路這么發達，找到全國最牛的老師不是難事。這里給你推薦一個教育部級專家，小學語文學科帶頭人，小學生體系作文創始人張賽琴老師。你去找找她的視頻課程來看，一二百元能解決的問題，就盡量不要自己解決了，何況家長根本不專業，在作文教學上很多老師都沒辦法，家長就更不用了，中學語文老師對小學的孩子作文輔導都無能為力，所以建議專業的事找專業的人來做。如果您堅持要自己輔導孩子作文，建議您去先看看視頻或者買張老師最近出的小學生習作練習來看看，這套書好像只出了低段的，中高段的還要等部編版出來後再出，這套書是語文出版社專門為全國小學語文老師量身打造的，是給老師上作文課的教案，外面我不知道能買到不。
❷ 小學作文家長應該怎樣輔導
到小學再輔導就晚了，現在的家長總是晚了才引起重視。
應該從小就培養他寫作興趣內，多引導他把容想說的寫下來，當然多看課外書更重要。
我媽媽從小就讓我每天寫一篇日記。
有些情感比較豐富有同情心的孩子更應該多培養。
像5、6年級的孩子應該多看一些魯迅、肖復興、馮驥才這樣老作家的文章，很有內涵，可以提高寫作的思想深度。
❸ 小學生不會寫作文，家長該怎樣輔導
1、創造一個良好的輔導學習環境。
沒有良好的環境，孩子的學習無從談起。因為孩子注意力很容易受周邊環境的影響，所以應當在家中單獨為孩子提供一個輔導學習的單獨房間，防止家人的活動影響孩子的注意力。
2、用正面積極的方式輔導孩子。
輔導孩子過程中，針對孩子所犯的錯誤，家長不能動不動就呵斥孩子，這種容易影響孩子學習的積極性。應當用正面積極的語言，如我們應該……做，下次注意點啊等等。
3、培養孩子克服困難的性格。
在孩子學習過程中，若遇到困難，此時孩子一般會有放棄的念頭。作為家長，應當積極鼓勵孩子不要放棄，可適當提醒解決問題的方式，讓孩子找到解決困難問題的思路，從而跳出困難境遇。長期下去，孩子在遇到這種情況下，就不會像剛開始那樣輕言放棄。
4、尊重孩子學習的主導性。
輔導孩子學習，家長不能採取全面承包的形式，要知道家長只是輔導的角色，是啟發引領孩子完成作業。所以做作業要讓孩子主動性、主導性充分體現，即讓孩子獨立完成作業（困難問題可適當提醒解決思路，孩子熟悉的問題，家長可旁徵博引，擴大孩子的視野。）
5、一定要讓孩子養成獨立的個性。
有的孩子可能一到家長輔導作業的時候，就想讓家長幫他完成，家長在這種時候，千萬不能順應孩子，要採取說教方式，不斷地啟發引領他獨立完成功課。長期下去，孩子的獨立性就會凸現出來。
6
不要讓孩子限於固定答案。
尤其是像語文這種科目的試題，雖然有固定指導答案，但是不要讓孩子就限於其約束中，家長可從其他角度思考，合理帶領孩子擴大思維范圍，讓孩子多思考，養成多重看問題的思維方式。
❹ 小學作文水平一般，家長如何輔導
小學作文輔導說起來還是不太容易的，家長其實能在具體的遣詞造句上輔導版孩子的不多（當權然特別專業的家長除外）。我覺得如果小學作文水平比較一般的話家長可以嘗試從以下幾個方面輔導：
1. 可以引導孩子在平時就記錄一些好詞好句，或者自己的一些想法。作文是個整體但也可以通過片段的寫作方式，做到由易到難練習寫作；
2. 觀察與表達能力的同步提高，有的時候並不是孩子的表達能力有問題，而是他們「無話可說」，因此觀察力對作文水平的提高也是很重要的。這就要求家長在平時就滲透教育孩子發現、體驗、記錄生活中的趣事。
有了觀察力和表達能力還需要邏輯思維，一篇好作文是需要布局的——是平鋪直敘還是倒敘？是細節描寫還是略寫？當然思維部分對家長來說還是挺難輔導小朋友的，我們當時也是為我兒子的作文頭痛不已。後來把他送去了卓越教育，果然系統的學習比我們自己瞎著急有效果多了，現在他的作文已經經常被當成範文啦。
❺ 小學生三年級的學生，家長怎樣輔導寫作文
要輔導好孩子的作文，首先要引導孩子有寫作文的興趣。從說入手，啟發孩子說作文，然後寫出說的作文，再加以潤色、修改。現在的孩子都能說會道，說的比寫的還形象還精彩，而且思路順暢。
❻ 作為家長如何輔導孩子的作文
說起寫作文，現在不論是小學生還是初中生，大多數都感到是一件頭痛的事。 中小學生目前作文的普遍情況是：家長從郵局或書店購買大量的《優秀作文》，《中小學生作文選》等材料，作文選有各種體裁的分類很細。教師在學校布置了作文後，學生無心自己去想去寫作文，咬著筆頭坐在那兒只等回家後翻閱作文選，拿出同題目的作文，...改頭換面，克隆一篇《中小學生作文選》中的作文。有的學生不知從哪兒學的絕招：各種體裁的作文選幾類幾篇，背誦下來，等考試時待用。 家有《優秀作文選》並非是壞事，但是孩子們這種作文現狀，只能使孩子耗費時間，越學感到作文越難寫。不學習名家的優秀篇章，不細細消化課文里選的文章，不寫自己眼睛裡的人和事，不寫自己頭腦中想像的世界，只能造就一批見了作文就咬筆頭、皺眉頭的學生。學校的作文題目留得越多，學生模仿同齡人的優秀作文也越多。這樣，學生作文能力卻提高得越來越慢。 怎樣輔導孩子寫好作文，把作文方法輸入孩子的大腦中，讓孩子快速寫出各種題材、體裁的作文呢？ 要輔導好孩子的作文，首先要引導孩子有寫作文的興趣。從說入手，啟發孩子說作文，然後寫出說的作文，再加以潤色、修改。現在的孩子都能說會道，說的比寫的還形象還精彩，而且思路順暢。訓練一個寫作文很難的孩子，先讓他想，讓他講：在過去的日子裡，遇見了什麼事，有哪些特殊的挫折或歡樂的見聞，說說某一方面的，在某篇要寫的作文主題范圍之內的事情 。孩子很快就能說出觀察到和經歷過的事情，一件一件校園內外的「奇人怪事」，孩子的敘述水平比作文水平要高。圍繞這篇作文的中心，選擇其中與作文題目相關的事，讓孩子把剛才事件中的細節、人物的動作、情感寫出來，抒發自己的愛憎，圍繞中心，用詞句文采加以修飾。同時，還要指導孩子模仿課本里的名篇，學習課文里的寫作方法。引導孩子分析學過的課文， 如朱自清的《背影》，再比如魏巍的《我的老師》中人物動作與感情的描寫。如老舍的《在烈日和暴風雨下》中駱駝祥子在酷熱難耐的天氣下拉車的艱辛。借鑒名篇指導孩子寫冬天的雪景。 現在的孩子都聰明靈活有悟性，一點就透，說完的作文，一經指導 ，在字詞句上下功夫 ，主動去琢磨，一篇作文很容易就寫出來了。引導孩子說作文，既訓練了孩子的口才又能發揮孩子的想像力，看和說，為孩子寫好作文鋪墊了扎實的功底。作為教師，我常鼓勵孩子：你這樣寫出的作文，也是優秀的作文，假如有機會能裝訂出版，與書店裡的優秀作文選是一樣的，只要努力，自己寫出的作文也會是範文，甚至有的篇章寫的比書里選的還好。孩子聽了，信心大增，逐步脫離了並非捷徑而是彎路的作文選，對寫作文還產生了較濃厚的興趣。 讓孩子勤觀察，善發現，隨時寫，點點滴滴地積累作文的素材。如寫「我喜愛的——（小動物），首先，要求學生認真觀察它們的形態、大小、姿勢、色彩、舉止、表情等特點；然後，鼓勵孩子們充分用眼、耳、手等器官，從視、聽、嗅、觸等多方面感受，最後，指導他們有意識轉換角度，改變距離去觀察，或遠觀、或近察、或仰望、或俯視。這樣學生們對所寫對象自然就熟悉、「胸有成竹」了，所寫作文，不但生動具體，而且會異彩紛呈。
❼ 家長怎麼給孩子輔導作文
一、多觀察，多比較。
小學生怕寫作文、
寫不出作文，
很大程度上是由於小學生缺乏對生版活的觀察。
觀察是權獲取寫作材料的重要途徑之一，
只有學會悉心觀察，
寫文章時才會有話可
說，有內容可寫，寫出來的文章才會真實、具體、生動。茅盾先生十分強調觀察
對於寫好作文的重要性，他說：「初學者，尤其不能不下苦功的是觀察能力的培
養。」家長該怎樣引導孩子們做有心人，去尋找、去發現生活中的寫作材料呢？
其實，很簡單，就是教孩子怎樣積極啟動他們的耳、目、鼻、舌等感官去感知事
物的聲、形、色、味等具體表象，教孩子時時、處處注意留心周圍的事物，觀察
❽ 家長應該怎麼輔導小學孩子寫作文
小孩子寫作文，還是不要虛言假套的好，應該鼓勵孩子們實實在在的寫，我手寫我心，寫出自己的獨特感受，所見所聞所思所感，只要能表達出自己的真實情感就是好文章。
❾ 家長如何輔導孩子寫好作文（老師推薦的方法）
1、多讀－－給孩子提供閱讀對象，讓孩子積累寫作材料。 讀書，是知識的重要來源，也是作文內容的重要來源。孩子通過讀書，可以間接地看到許多平時生活中未曾見到的事物，學到許多不曾學過的知識，而且提高了孩子的認識，陶冶了他們的情操，豐富了孩子們的語言，這些都是作文中必不可少的准備。指導孩子從閱讀中積累材料，首先要讓孩子讀懂課文，每讀一篇都要有收獲，而且盡可能做到熟讀成誦，要求背誦的課文一定要背誦，讓課文中的語言文字盡可能多地印在孩子們的腦海里，使課文中的詞語句式，精彩段落，成為孩子們語言倉庫中的積累。 孩子們如果能把書上的語言，書中的好詞好句靈活地運用到自己的寫作中來，變成自己的語言，使文章語句生動形象，這就是活學活用，是提高孩子作文能力的一種好方法。有一句古語說得好：「讀書百遍，其義自見」；「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟」。2、勤說－－讓孩子敢說，達到知識的遷移 寫作其實很簡單，你怎麼想就怎麼說，怎麼說就怎麼寫，說是寫的基礎。在說的同時培養了孩子的語言組織能力、思維的流暢性，也培養了孩子善於觀察事物的能力。因此,家長要多給學生創造說的機會。比如：吃完飯，一家人坐在一起閑談，讓孩子說說今天掌握了哪些新知識，說說自己的所見所聞，說自己的喜怒哀樂。開始只要說簡單的幾句話，慢慢的發展說一段話、幾段話。開始要求不要太高，只要把事情表達清楚即可，慢慢的讓孩子注意用上學過的好詞佳句，使說話的內容豐富些、具體些、生動些。如果孩子達到了知識的遷移，能夠把自己想說的話具體完整的表達出來，那麼孩子寫作文也就不會有太大問題了。而且孩子們在無拘無束的說的過程中,沒有心理壓力，能夠自由發揮，這樣還能多方面培養孩子的能力。 3、勤寫－－養成孩子多看、勤寫日記的習慣。 長期以來，一直困擾孩子寫作的問題是他們無話可寫，無材可選。每每要他們寫作時，往往不是內容空洞，就是流水賬式的記錄。這固然和孩子的生活閱歷不夠豐富有關，更主要的是平時對周圍事物不留心，也不動腦去想去思考，許多值得寫的內容從眼皮底下滑了過去。要使孩子有內容可寫，家長要注意豐富孩子的生活，引導孩子養成觀察和思考的習慣，比如：在接孩子回家的路上，讓孩子觀察路上的行人、車子，街道兩旁的商店，觀察在季節轉換時大自然的變化；經常帶孩子去公園、廣場、超市等公共場所逛逛，增加孩子的感性認識，讓孩子擁有一雙會發現的眼睛，發現有趣的、開心的、失望的、沮喪的事，發現生活中的美，發現家鄉翻天覆地的變化，督促孩子時時刻刻做個有心人，把所見、所聞、所思、所感用日記的形式寫下來，這就是取之不盡的作文材料。 並且要學會把事情寫具體，不僅僅是好詞的羅列。就以寫人物為例：需要用具體的事件突出人物性格，要加上人物的動作、語言、神態、表情、心理活動等等各個方面。還可以用上比喻、排比，甚至誇張等修辭方法，讓你寫得人物活靈活現，讓讀的人彷彿眼前就站著這樣一個人似的。建議可以從寫一段話練起，從小練筆入手，堅持、認真對待，將會在作文方面不斷進步。 4、勤鼓勵－－多給孩子掌聲。 很多家長在讀孩子的作文時都抱著成人的眼光，結果我們孩子的作文可謂是一無是處。我們不能一味地批評和指責，要明白即使再差的一篇習作，都會有它耀眼的亮點。哪怕是一個優美的句子或一個生動的詞語；再不然就是一個用對的標點符號，一個寫得比以前更好的字。三年級的孩子詞彙量有限，習作的過程中出現了詞不達意、錯別字多等問題也不能操之過急，只要孩子能努力地把作文寫出來，而且非常樂意去寫，就應該給予肯定。 當然，俗話說得好：台上三分鍾，台下十年功。要想提高孩子的寫作能力，並非一天兩天的事，也沒有什麼立竿見影的絕招和秘訣，需要孩子點點滴滴的積累，還要有持之以恆的精神和毅力，所以說孩子的作文水平是急抓不起來的。 另外，課外一定要讓孩子多讀有益的課外書，培養孩子良好的讀書習慣。孩子們感興趣的童話故事，小學生寫的優秀作文等書刊雜志，盡量讓孩子們多讀書，讀好書，從書中積聚寫作材料。們每天都要有閱讀時間，可以是睡前，半個小時就足夠了。要求孩子每天都保持讀書，這個讀一定要讀出聲音來，讀一遍跟讀三遍的感覺肯定是不一樣的，至少讀了一篇文章應該知道一個詞語，這是很重要的。我發現，班上有些其實孩子很喜歡讀書，但也有孩子卻缺少這方面的興趣。那麼怎樣更好地激發孩子的閱讀興趣？假如你有時間，假如你也喜歡讀書，我建議你與孩子一起讀，然後進行分享，這也是提高孩子閱讀興趣的一種方法。如果你的孩子實在不喜歡讀書，那麼就從《淘氣包馬小跳》讀起吧，這套書一共十幾本，記錄的都是和孩子貼近的學校、家庭生活，是一本十分有趣的故事書，裡面的主人公出口成章的成語也會給孩子深刻的印象，相信這本是將是引導孩子喜歡讀書的源泉。 無限相信孩子的潛力；永遠不要對孩子失望；決不吝嗇父母的表揚和鼓勵；教給孩子一生有用的東西。