學校防爆演練學生心理輔導

❶ 防爆演習後怎能進行心理輔導

消防演練後是心理輔導嗎？消防演練後應該要進行現場點評，講述演習過程中存在哪些不足，哪些做到比較好，同時鼓勵大家繼續努力，爭取下次演習的時候做得更好！

❷ 學校心理危機干預預案

這就要把平時容易出現的問題總結一下，然後根據這些問題制定出相應的解決的預案。

❸ 防暴演練心得體會作文【300字】

1、 3月15日，花溝鎮派出所聯合樊林初中舉行校園防暴演練，為廣大師生上了一堂深刻的教育課，得到廣大師生的支持和肯定。
為了確保防暴演練的實效性，在演練前派出所民警首先與該校領導和各班級班主任進行溝通，並與學校制定了詳細的演練計劃，要求全體參加人員按照預定程序開展演練。
演練具體過程如下：首先由學校老師扮演的「歹徒」，在下午課間操時持刀突然闖入學校，學校保安人員發現後一邊立即採取行動進行制止，一邊及時拉報警鈴。該校校長在第一時間通過學校廣播通知師生快速回到教室關好門窗，用課桌頂著前後門防止「歹徒」破門而入，同時組織男教師拿上相關工具去抓捕持棍「歹徒」，並向警方報警。不到五分鍾時間，派出所民警到達學校，此時，「歹徒」已竄到學校操場，被保安和先期趕來的老師圍困在操場角落裡，但「歹徒」仍然揮舞著手中的刀。見此情況，民警立即拿出隨身攜帶的催淚噴霧劑朝「歹徒」噴灑，隨後扔出手中的橡皮警棍擲中「歹徒」手臂，只見「歹徒」手中刀瞬間落地，民警與學校保安及老師迅速將「歹徒」成功抓獲。
演練結束後，學校召開全校師生會議，由民警對此次演練進行總結點評，並與師生就如何應對突出事件採取的措施進行交流，有效增強了全休師生的自我防範意識，此次校園防暴演練取得了預期的效果。
2、星期三下午第二節課後，是課間大活動，同學們又像往常一樣在操場上快樂的玩耍。
同學們正玩到興頭上時，忽然一名身著黑衣的男子拿著一把明晃晃的刀，氣勢洶洶地沖進了校園。同學們還沒反應過來時，學校廣播里響起了刺耳的警報聲。
有老師在喊：「歹徒來了，同學們快跑！」這時，同學們才反應過來，一時間都飛快地向教室跑去。
跑到教室後，我們驚魂未定，心裡非常害怕。班主任老師吩咐同學們趕緊關好門窗，教室里的氣氛陡然就得凝重起來，我們個個都「大氣不出，二門不邁」。時間一分一秒地流逝，忽然從廣播里傳來了「警報解除，同學們到操場集中」的通知，同學們懸在心頭的石頭頓時落了地。
原來這是學校組織的一次防暴演練，真是虛驚一場。老師向所有學生介紹了一些安全的措施，並指出了在此次演練中暴露出來的問題。為了讓同學們更加了解防暴知識，警察叔叔還為大家表演了「警察抓歹徒」的演習。
在此次演練中，我了解了許多防暴知識，知道了遇到此類情況時，要做到不慌張，保持冷靜。平時不隨便接觸陌生人，不在外面長時間的逗留。

2篇文章供參考，請採納。

❹ 學校開展防爆安全演練活動的目的有哪些

讓學校師生進一步掌握反恐防暴應急自救安全知識和應急處置方法，提高師生在反恐防暴應急處置中的合作意識和應變處置能力，盡最大限度保護自身安全和同伴安全，把危害降到最低。

❺ 學生有心裡問題有暴力傾向,學校應該怎麼解決

經常有性格偏執狂極端暴力傾向或暴力行為的學生心理健康水平往往低於一般學生，這些學生有的感情淡漠，甚至冷酷無情，好沖動，本能支配慾望，缺乏自製力，因而常與教師、同學，甚至親人發生激烈沖突。有的學生表現為自我中心，不服從師長管教，總認為自己的作為是理所當然的。有的學生則表現出不善於處理人 v 際關系，難以融於群體中去，即使有些學生因其脅迫或利誘而屈服於他，也不能使這個群體從心理上接納他。還有的學生挫折忍受能力極差，這是產生攻擊行為的重要原因，有些學生在遇到挫折或不滿時，往往做出過激行為。那麼青春期孩子性格偏執極端暴力傾向產生暴力傾向的原因是什麼？家庭因素：不良的家庭環境、不正確的家庭教育方式（棍棒式的強制或溫柔的強制），對學生健康發展會產生極大影響。青少年在家庭中得不到理解、尊重和關愛，會產生壓抑、焦慮和偏執心理，透過「有色眼鏡」觀察周圍的一切事物，形成「攻擊性人格」。他們往往通過欺凌弱小來釋放壓抑，獲取一種心理上的平衡。學校因素：學校教育觀念與教育方式的滯後、某些教師不負責任的言行都會對學生的健康成長帶來危害。例如個別教師對後進學生的歧視，甚至體罰或變相體罰都會對學生心靈產生極大的震動，常常造成學生的挫折感、失望、自尊心受到打擊，極易產生過激行為。社會因素：社會因素也是校園暴力發生的一個不容忽視的因素。流氓團伙的唆使、脅迫、利誘；違法經營的文化娛樂場所產生的負面影響；大眾傳播媒體中某些不良的誤導；經濟浪潮沖擊下的西方腐朽價值觀、人生觀的腐蝕，這些對青少年的身心健康能產生極大的危害。暴力行為的預防和矯治青春期男孩有暴力傾向怎麼辦？陝西冠美教育專家介紹了六種預防和矯治暴力行為的方法：方法一：尊重學生人格，幫助學生樹立起自信心。對青少年的管理，要建立在尊重他們人格的基礎之上，與之達到心理的和諧，要滿腔熱情，動之以情，曉之以理，促使他們轉變、轉化。只有這樣，才能排除溝通障礙，使之向你敞開心扉，接納你，通過他們自己的評價和選擇來接受你的批評和教育。同時，要讓他們清楚師長都在關注他們，愛護他們，讓他們感受到社會的溫暖，從而樹立起重新生活的信心。

❻ 小學消防演練後,心理輔導老師講什麼

毀滅之後面臨的必然是重建。曾經寄予厚望，曾經豐碩的果實，對於親人的離去，未能勇於救助的遺憾。必將伴隨終生。如何減輕這種痛苦。是心理輔導的關鍵。