蚌埠哪裡輔導小學生作文
1. 蚌埠市有成人作文輔導班嗎
小學生一般抄一二年級襲開始學習最基本的看圖寫話，這個時候就要培養孩子對語言的興趣；在三年級正式涉及全面的作文寫作，也是學生為以後寫作成文奠定基礎的關鍵時刻，這個時候一定要注意孩子的寫作水平的培養，當然寫作興趣的培養也很重要，因為很多時候小孩討厭寫作文就是從這里開始的，所以系統的作文培訓是有必要的，但是也要看孩子是否能夠接受。
2. 哪裡有給孩子補習作文的輔導班幫忙推薦一個，謝謝！
主要看您孩子的具體情況，如果基礎不太行，而且偏科建議孩子上一對一回輔導班，這樣更有針對性，最後答建議多聯系幾個機構，試聽一下，然後選擇你喜歡的就是最好的。目前線上一對一比較出色的是100教育，你可以去了解下。
3. 想學習小學生作文輔導班，哪裡有比較好的
我家的孩子是4年級，也是不愛寫作文，總是提不起來興趣，要麼就是寫一堆，一點也不生動形象，跟說白話似的，寒假給他在濟寧彼岸教育報了作文輔導班，學了一個月，效果很好，現在很樂意寫作文呢，你有時間可以去彼岸看看~~
4. 如何輔導小學生作文
推薦一篇文章，看看或許可以帶來一些啟示。
• 修得一支生花筆
一「不讓孩子輸在起跑線上」是當下家庭教育的流行語，每個家長都這樣想，每個家長都會這樣說，但為什麼孩子跑著跑著就落後了，為什麼失望的家長總是大多數？就因為兒童教育中許多輸贏概念被搞錯了。按搞錯的概念去做事，當然會把事情弄壞。
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關於「妙筆生花」這個成語有個故事，說一個秀才夢到自己的毛筆頭上盛開一朵蓮花，夢醒後他就一下變得才情橫滋，下筆如有神了。
成語反映了人們長期以來的一個願望，也是很多人尋求解決的一個難題：如何能寫出好文章。特別是當下許多中小學生，寫作文是他們最頭痛的事。假如有什麼辦法能解決這個問題，那這個辦法一定是孩子們的「夢寐以求」。
我個人從事過十多年語文教學工作和多年的文字工作，也喜歡寫作。我女兒圓圓的作文一直寫得不錯，在我的記憶中，她從小學開始，作文本上從沒出現過一個病句，錯別字也很少，成績總是很好。尤其上高中後，她的作文經常被老師當作範文，推薦給同學們看。2007 年高考時，圓圓的語文獲得了報道，40 分的好成績。據媒體當年北京市文、理科近12 萬考生中，語文成績達到140 分以上的總共只有12 人。她的作文肯定也獲得了高分― 這裡面可能有運氣的因素，但也能說明她的寫作水平確實是不錯的。
基於這些原因，經常有人問我，如何培養孩子的寫作能力。而我總結多年來的一經驗，得出的卻只有兩個字：閱讀。
我不喜歡給那些閱讀經歷尚淺的孩子們講所謂的「寫作技巧」。觀摩過一些教師的「作文課」，總覺得那樣的課不過是教師們自娛自樂的表演，對學生的寫作沒什麼作用。人們把寫作技巧這個事弄得太復雜了，總結出了那麼多方法，一些完全不會寫作的教師，竟然也能把「寫作技巧」講得頭頭是道― 這也可以反過來證明這些「寫作技巧」對學生沒什麼用處吧。
「美」和「簡單」往往是同義語。學習寫作也一樣，最好的技巧應該是最簡單的。閱讀對寫作來說，是最根本、最重要、最有效的「大技」；而拋開了閱讀所講的種種技巧，最多可以稱為「小技」。有了大技，小技不請自來；沒有大技，一切小技都沒有實現的條件。
我一直重視圓圓的閱讀。大約從她一歲左右就開始天天給她講故事，也許她開始時聽不懂，但她喜歡聽，明亮的雙眸人迷地盯著我的嘴或書，不哭不鬧的。到她稍大一些，能聽懂後，就不斷地要求我給她講故事，每個故事都要一遍又一遍地聽。不管她要求講多少次，我幾乎從不拒絕。
每個嬰幼兒都喜歡聽故事，都喜歡看書。如果說有的孩子表現出不喜歡讀書，不喜歡聽故事，一定是由於家長沒及時讓他接觸閱讀，把最好的時機錯過，孩子對閱讀的興趣被其它東西（當下主要是看電視）取代了― 很多家長把這件事輕視得如同孩子不小心灑了碗飯一樣，事實上這是非常大的損失。
「不讓孩子輸在起跑線上」是當下家庭教育的流行語，每個家長都這樣想，每個家長都會這樣說，但為什麼孩子跑著跑著就落後了，為什麼失望的家長總是大多數？就因為兒童教育中許多輸贏概念被搞錯了。按搞錯的概念去做事，當然會把事情弄壞。
在兒童早期教育中，家長們更願意看到那些立竿見影的效果。人們熱衷於把孩子送進學前班提前去學拼音、學外語，熱切期待孩子每次考試都能拿好成績，熱情地給孩子報許多個課外班，培養各種才藝，他們認為這就是在起跑線上領先一步了。而早期閱讀做沒做，暫時看不出什麼差異。從學前到小學畢業，甚至到初中，課外閱讀少的同學如果只針對各種考試學習，常常表現出成績方面的優越。這給不少家長帶來幻覺，以為課外閱讀可有可無，甚至認為它會影響學習，所以一般不會引起家長的注意。
事實上，不重視兒童閱讀是早期教育中最糟糕的行為之一，從小的閱讀差別才是重要的「輸贏」差別。很少獲得閱讀熏陶的孩子，即使他們在小時候表現、得聰明伶俐，成績優良；但由於他們只儲備了很少智力能源，往往從中學開始，他們就會表現出綜合素質越來越平庸，學習上越來越力不從心的趨勢。這方面的艱難和困惑可能會伴隨他們一生。而那些閱讀量大的孩子，他們一般來說不僅從小表現出聰慧，而且在學習上有很強的爆發力。就一個人一生的發展來說，他們從小莫定了良好的閱讀基礎和閱讀興趣，是真正贏在起跑線上的人。
具體到寫作能力的培養，更是和閱讀有直接的關系。沒有閱讀，就不可能有寫作。
閱讀不僅應該開始得早，而且應該讀得足夠多。
當前，國家通過語文課程標准規定小學生課外閱讀文字總量不少於145 萬字，初中生不少於260 萬，高中生不少於150 萬。即到高中畢業，一個孩子的正常閱讀量應該在500 一石加萬字間― 我感覺這是基於當前我國的實際情況給出的一個非常保守的標准― 即便是這樣，它也遠遠高於當下絕大多數學生的實際閱讀量。據一些調查數據顯示，目前我國中小學生閱讀量非常低，粗略估計平均閱讀量應在國家出台標準的加％以下。
為什麼這么低？一些文章分析說，這是由於高考造成功課壓力太大，「閱讀動力不足」。高考現在成了替罪羊，什麼板子都往這里打。我認為根本原因是孩子的興趣問題。高考為什麼沒讓那些沉酒於游戲的孩子感覺功課壓力大，從而對玩游戲「動力不足」?
中學生不愛閱讀，這是做小學生時候形成的問題，小學生不愛閱讀，是因為學前和上學後家長和學校都沒有用心調動他閱讀的興趣。
假如家長們能及早培養孩子對閱讀的興趣，讓閱讀像吃飯一樣，成為孩子生活中非常自然地存在著的一部分，到高中畢業讀幾百萬字就是件非常自然的事。一個喜歡讀書的孩子，閱讀對他來說哪裡有「壓力」，他從中體會的就是吃飯或玩游戲般的簡單和享受，你不想讓他讀他都不情願。
圓圓從小學二年級開始讀長篇小說，此後一直未間斷閱讀。在離高考只有三、四個月時間的寒假中，她仍然在繁忙的學習間隙中讀了大約4D 萬字的文學作品，這對她來說不是增加了負擔，而是一種放鬆和補充。
粗略地算一下圓圓的閱讀量，到高中畢業，應該有1500 一2000 萬字。這對愛讀書的孩子來說並不算多，許多喜愛閱讀的孩子的閱讀量甚至能幾倍於這個量。學習語言最重要的是建立語感。圓圓的作文本上為什麼從來不出現病句，因為她已千萬次地見識過流暢的句子，建立起了良好的語感，積累了豐富的詞彙。語感好，詞彙豐富，寫出的句子自然沒有毛病。
大量閱讀賦予孩子的，不僅是正確的表述能力，還有創作才華。圓圓的作文經常閃現出令人驚嘆的才氣，我甚至會產生自嘆弗如的感覺。她高一時偷偷寫的小說有一次被我無意中看到，文筆的流暢和老到很讓我吃驚。因為我一直以來看的都是她寫在作文本上的東西，那畢竟只能叫習作，不能叫創作。我當時覺得，她如果將來想吃文字這碗飯，也是有可能的。並非圓圓有什麼特別的天賦，別的孩子達到她這個閱讀量，也會有良好的文筆。
我國語文教育長期以來總是做得很別扭。
教學從不敢跳出語文書的框框，教師和學生都花費大量時間、精力對課文和句子進行「肢解」。段落大意、中心思想之類老掉牙的教學方法盡管一再遭遇聲討，到現在仍然是中小學教學方法的主流。每本薄薄的語文書都要無端地佔用孩子們整整一學期的時間，這實在是巨大的浪費。語文教師不重視學生的閱讀，把本該最有趣的一門課做成最枯燥無味的課，我不止一次地聽到孩子們說，他討厭上語文課，更討厭寫作文。
我fnr 的先輩，漢唐宋明清那些文人墨客，他們燦若星河的名字和作品形成了人類史上怎樣的文化輝煌，可他們哪個人是通過花了多年的時間去分析別人文章的段落大意中心思想、學語法、改病句後學會寫作的？傳統被拋棄後，我們到底供奉起怎樣的一個東西，並要它來統治一代又一代孩子們的語文學習？!
幾十年的事實其實已經證明，漠視課外閱讀，想引導語感尚未成熟的中小學生通過學習語法寫出結構正確的句子，通過分析別人的詞采寫出漂亮的句子，這是在繞遠路，在隔靴搔癢。可以肯定的是，在缺少課外閱讀的前提下，語文書教不出學生的語文水平，作文課也不能教會學生寫作文。
一條數學定理一旦被理解，就成為你自己的知識，可以馬上應用，取得立竿見影的效果。寫作是一種開放性的、千變萬化的活動，外部知識轉化為自己的能力有很長一段路要走。任何寫作「技巧」在理解上都沒有難度，都是容易的，但吸收是難的，應用更難。盡管現在中小學作文課被講得花樣百出，許多教師在講課上確實是花了心思的，就課堂本身來說也沒什麼問題，甚至可以說有些課講得很精彩，老師在修改學生作文上也不少下功夫。但如果沒有學生大量的閱讀作鋪墊，這些活動就是把稻種灑進了沙漠，沒什麼意義。
對於寫作技能還比較幼稚的人，尤其對於低年級學生，學習寫作一定要首先回到閱讀中。好的作品中本身就包含著高超的寫作技巧，閱讀過程就是學習寫作技巧過程。書讀得多了，寫作技能自然會形成― 古人早就總結出來了，「讀書破萬卷，下筆如有神」。
通過閱讀提高寫作能力，表面上看這是個漫長的過程，實際上它是最經濟、最有效、最省心的辦法，是真正的「捷徑」。
但最簡單的事情往往最難做到，急功近利的心態讓許多人失去判斷力。很多家長一直不重視孩子的閱讀，卻又想讓孩子在短時間內學會寫作文― 市場需求就這樣形成了。
現在報紙雜志上不時看到能讓孩子作文速成的廣告宣傳，什麼「四維網格學習法」、「爆炸作文法」、「一周全拿下法」等。我見識過幾個所謂的讓孩子當場學會寫作文的「能人」，他們採用一些現場調動技巧，引導學生搭起一些思路框架，以常規教學中慣用的強制性的手段推動學生填詞造句，看起來效果真是不錯，學生真的現場寫出了一篇作文。可接下來呢，沒有老師在旁邊給搭架子，沒有老師的強行引導，學生自己就不知所措了，既沒詞又沒句，培訓班結束後學生的水平還在原地踏步。寫作和做人一樣，是個長期修煉的過程。採用一些蠅營狗苟的技巧，利用幾天的功夫，絕不可能教會孩子們寫作文。
前幾天還有個「三天學會寫作文」的工作人員給我打電話，我不知他們是從哪裡得知我的情況的。他們知道我女兒圓圓語文高考成績好，而我本人做過多年語文教師又會寫作，就希望我去現身說法。我說對不起，我女兒三天學不會寫作，她是用十幾年來學習的。我教了十多年書，也沒練出三天教會孩子們寫作文的能耐來。在這里我還特別想說的是，寫作從來不僅僅是文字的事情，它更是思想認識上的事情。文字所到之處就是一個人的思考所到之處。閱讀的意義不僅在於讓孩子具有良好的語言文字能力，還在於它能豐富孩子的心靈世界，提高他們的認識水平。一個從閱讀中經歷了古今中外各種社會生活，經歷了漫長歷史發展，傾聽了眾多智慧語言，分享了無數思考成果的孩子，他不僅在思想上更成熟，在價值觀上也更完善― 這是做人的根本，也是為文的條件。
那些心靈蒼白，思想空洞，沒有成熟價值觀的人，縱使有一肚子精彩詞句，他也沒能力擺弄出有靈魂的作品來。許多教師和家長都在批評孩子的作文「不深刻」, 可文章中的「深刻」是一個人思想認識水平的刻度，如果孩子從未或很少從書籍中分享前人的社會生活經驗、他人的思想成果，以他小小的年紀，有什麼辦法能「深刻」呢？
每一部書都可以讓孩子從中經歷一些東西，學到一些東西。杜威、陶行知等偉大的教育家都特別強調從生活中去學習。而每個人的生活都是有限的，不可能事事親自參與，閱讀實質上就構成了兒童對生活的參與性，構成他們經歷上的豐富性。凡古今中外那些流芳幾代的經典作品，不論它的內容是什麼，其中一定包含著真善美的東西。這些真善美影響著一個人的價值觀和思維方式，當然也影響著一個人的寫作。你是什麼樣的人就會說什麼樣的話，你有怎樣的思想意識，就會寫出怎樣的文字。
一個不閱讀的人是蒙昧的，一個不閱讀的家庭是無趣的，一個不閱讀的民族是淺薄的。政府提倡素質教育，可現在一提及素質教育，人們總是想到琴棋書畫類的「小技」，最惡俗的如用打高爾夫球培養「紳士風度」，用跳校園集體舞培養．「藝術氣質」。
為什麼沒有人想到推廣普及閱讀呢，可能是閱讀不容易造勢，不容易很快形成讓人看得見的「成果」吧。教育部以語文課程標準的形式規定了中學生必讀的30 本中外名著，哪所學校把這當回事呢？有多少家長知道這回事呢？
無論從調查數據顯示，還是從我們的常識來看，當前中小學校圖書館90 ％以上都是名存實亡的。也就是說孩子們幾乎不可能從學校借到他們想要讀的書。孩子對於我們來說是唯一，他的成長不能等待，所以當下這個缺陷必須由家庭盡快彌補。家長們與其高興了領孩子吃麥當勞，不如領著他去逛書店；與其用手機、隨身聽裝備孩子，不如在他書桌上常放幾本好書。特別是那些發愁孩子不會寫作文，想花高價給孩子報速成班的家長，把那些錢用來給孩子買書吧！請花些心思，引導孩子發現閱讀的樂趣，讓他視閱讀為一件和看電視、玩游戲一樣有意思的事吧！孩子的閱讀就是最好的修煉過程，潤物細無聲地滋潤著他的潛能，總有一天你會驚喜地發現，孩子手中的筆已不知在什麼時候發芽，開出了芬芳的花朵。特別提示
從小的閱讀差別才是重要的「輸贏」差別，從沒有獲得閱讀熏陶的孩子，是真正從起點上就落後了一步。
中學生不愛閱讀，這是做小學生時候形成的問題；小學生不愛閱讀，是因為學前和上學後家長和學校都沒有用心調動他閱讀的興趣。假如家長們能及早培養孩子對閱讀的興趣，讓閱讀像吃飯一樣，成為孩子生活中非常自然地存在著的一部分，到高中畢業讀幾百萬字就足件非常自然的事。
對於寫作技能還比較幼稚的人，尤其對於低年級學生，學習寫作一定要首先回到閱讀中。好的作品中本身就包含著高超的寫作技巧，閱讀過程就是學習寫作技巧過程。
通過閱讀提高寫作能力，表面上看這是個漫長的過程，實際上它足最經濟、最有效、最省心的辦法，是真正的「捷徑」。寫作和做人一樣，是個長期修煉的過程。採用一些繩營狗苟的技巧，利用幾天的功夫，絕不可能教會孩子們寫作文。每個人的生活都是有限的，不可能事事親自參與，閱讀實質上就構成了兒童對生活的參與性，構成他們經歷上的豐富性。
5. 哪有小學生作文輔導班
一年四季，我不喜歡悶熱煩躁的夏天，孤獨凄涼的秋天，也不喜歡寒風凜冽的冬天。唯獨春，讓我深深著迷，陶醉其中。
「等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。」是啊！春天的和風里散發著甜美的氣息，那是花姑娘在迎風跳舞，揮灑汗水。春天是花兒們最鍾愛的季節，到處能看見花，一朵朵花兒含苞欲放，嬌滴滴地向我微笑。
我喜歡春，因為一走出去，就能見到朝氣蓬勃的大自然。所以我愛春遊。
在春遊中，我抬眼一看，到處是鬱郁蒼蒼的大樹和剛抽出嫩芽的小草，它們微笑著，向世界問好。
我走進一條幽靜的小道，一路延伸到一個多肉園，路旁都是大樹和稀稀的楊樹。我邊走邊看，楊柳的枝條柔軟如發，隨風搖曳。從遠處看就像一縷青煙，縈繞於空中。大樹上，鳥兒在上面築巢，和自己的伴兒開心地工作，時不時傳來一陣清脆的鳥鳴，好一幅「鳥兒築巢」圖。
繼續前進，我向多肉園的大門走去，輕輕推開，映入眼簾的是一大波多肉植物，被細心栽培在花盆中，放在架子上，多肉的葉瓣飽滿多汁，好似輕輕一捏就能擠出來，像是在說：「快點進來和我們玩吧！」我走了進去，這時，一位老者走了出來，說是這兒的守門人，我半信半疑，和他交談了一會兒，發現他並不是壞人，就說：「老爺爺，我得走了，有時間回來看您。」說完，便戀戀不舍地回去了。
在回家的路上，有一座花壇，花香四溢，引得數只蜜蜂聞香過來采蜜，它們一會兒采蜜，一會兒湊在花朵上，低垂著頭，像是在說什麼悄悄話，這時，我忍不住閉上眼睛，想著自己是一隻飛舞的小蜜蜂，徜徉在花叢中，回歸春天的懷抱，這，多麼美好啊！
6. 小學的作文輔導班怎麼選比較好
三年級作文培訓班怎麼選？
三年級作文是小學生正式接觸寫作的時候，孩子在這個期間寫作的時候會出現很多不同的問題，需要在家長或者老師的陪伴下解決問題提升寫作的方法還有寫作的能力的，那麼如果家長發現三年級作文的輔導是有困難的這時候家長就會考慮給孩子選擇一個作文培訓班了，你媽在為孩子選擇的時候家長是非常苦惱的，家長應該如何給孩子選作文輔導班呢?月芽兒歌老師認為選作文輔導，主要還是選老師。就怎麼選老師，我談幾點意見：
01要選適合自己孩子的作文培訓老師
三年級的學生，我認為，選一位小學語文老師就可以了。有一名家長給孩子選了一個大學教授輔導作文，效果未必好。我並不是說大學教授水平低，主要是不適合。大學的教學內容和方法和小學是不同的。大學教授教小學生，不是說就教不好。要想教好，必須符合小學作文的教學規律。
02要選有一定教學經驗的作文培訓老師
老師的教學經驗很重要。教學經驗，也不一定光看年齡。我認為作文教學，沒有五年以上的教學實踐，是很難把作文教好的。現在培訓機構都聘請了不少從一線退下來的語文老師，他們都有著豐富的教學經驗，是值得首選的。
03要選相對比較專業的作文培訓老師
什麼是相對比較專業的老師呢?就是專門從事作文教學的老師。這種老師，對作文研究得能全面深入一些，教的會更系統更深入。而有的老師什麼都教，數學也教，英語也教，這樣的老師往往哪一門都不精，最好不要選這樣的老師。
04要選口碑比較好的作文培訓老師
有句話叫「金杯、銀杯，都不如老百姓的口碑」。如果周圍的家長都說這個老師教你就可以大膽選擇。如果多數家長都認為好，那你要問問是不是自己的判斷有問題。你的孩子沒學好，是不是孩子有問題，因為有的孩子接受能力比較差，不一定是老師的問題。
05要選離家比較近的作文培訓老師
如果離家比較遠，會浪費掉不少時間，另外也不夠安全。如果老師特別理想，少遠一點也值得，只要孩子提高快就行。如果老師水平大致差不多，還是要選擇近一點的比較好!
總結：家長選老師要有眼光，要明白好壞的標准，不要這山望著那山高，選來選去，一個不如一個。如果是你孩子不行，再換老師也沒有用。你不會游泳，到那游泳池裡，都還是不會游。另外，不要過於強調教室條件，有的家長非空調教室不選，這也不好，找到一個好老師才是關鍵。
7. 怎麼給小學生輔導作文
給小學生輔導作文，可以先從寫句子開始，讓孩子學會擴句和修辭，然後再教寫作順序和技巧。
8. 小學作文輔導，哪裡好些
我家是選的高途課堂，在業內評價好，口碑也不錯，他家輔導還可以，孩子也覺得有意思，他家從小學，初中到高的全科線上輔導的，小學作文這塊也挺專業的，老師水平很高。
9. 小學生作文輔導機構有必要上嗎
現在孩子學習的競爭日趨激烈，在大考的時候更是分分必爭。想要考個好成績，語文則無法逃避，而作文作為語文佔比較高的類別，往往是拉分的模塊，更是不容忽視，所以小學生若是作文不好的話，是很有必要去輔導機構補習一下的，具體理由有一下幾點。
一、老師能系統地進行作文教學
輔導班的老師，對需要課外輔導的學生會更加了解，拿我侄子之前去的上海卓越教育來說，他們的語文作文輔導一直不錯，老師會定期總結一些作文技巧和好詞好句分享給學生，老師在作文輔導上，系統地教學生寫作方法和技巧。
四、有良好的作文寫作氛圍
有些家長會忽略這一點，但其實周圍環境對孩子的影響很重要，有良好的作文寫作氛圍的話，也能帶動孩子想認真寫作文的想法，所以去輔導機構的話，會有良好的氛圍帶動孩子想寫作文的心。