高校輔導員立德樹人案例

A. 立德樹人的作品目錄

序 新時期大學生思想政治教育理論與實踐探索的結晶序 新世紀思想政治教育與時俱進的寫照緒論 我們正站在一個新的歷史起點上第一章 馬克思主義理論教育：彰顯科學理論的魅力第一節 多元文化背景下馬克思主義理論教育的使命與責任一、堅持主導性二、體現時代性三、凸顯實踐性四、推進大眾化第二節 馬克思主義理論教育與高校思想政治理論課改革一、直面新課程方案的挑戰二、建設精品化課程，把規范的教材語言轉化為生動的教學語言三、打造專家化隊伍，精心培育中青年學術骨乾和學科帶頭人四、實施系統化推進，整合多方力量推進思想政治理論課建設第三節 馬克思主義理論教育的主要途徑一、形勢政策教育：從社會尋找鮮活的教材二、主題教育：奏響第二課堂的主旋律三、黨團建設：構築堅強的戰斗堡壘第四節 全球化視域下馬克思主義理論教育的前瞻思考一、堅持政治性與學術性的有機結合二、堅持理論性與實踐性的有機結合三、堅持學科建設與課程建設的有機結合四、堅持哲學社會科學課程與思想政治理論課的有機結合第二章 輔導員隊伍建設：打造日常思想政治教育的骨幹力量第一節 輔導員隊伍建設的重要性與緊迫性一、高校輔導員隊伍建設的「雙重效應」二、高校輔導員隊伍建設的政策背景三、高校輔導員隊伍的現狀與問題四、輔導員隊伍的素質和要求第二節 高校輔導員隊伍建設的實踐與探索一、高校輔導員隊伍的建設思路二、高校輔導員隊伍的建設舉措第三節 高校輔導員隊伍建設的前瞻思考一、專業化的目標定位二、職業化的發展路徑三、輔導員職業共同體的形成與發展第三章 心理健康教育：促進健康人格的發展第一節 直面需求與挑戰，明確工作思路一、大學生心理素質狀況及需求分析二、大學生心理健康教育面臨的挑戰與發展瓶頸三、大學生心理健康教育的工作思路第二節 完善立體化體系，拓展多樣化渠道一、構建心理危機干預體系二、重視發展性心理健康教育三、拓展心理健康教育渠道第三節 加強規范管理，健全保障機制一、制定發展計劃，將心理健康教育納入德育工作整體規劃二、進行分類指導，構建心理健康教育工作體系三、加強隊伍建設，提升心理健康教育工作水平四、搭建各類平台，構建心理健康教育支撐體系第四節 著眼科學發展，提供前瞻思考一、注重心理健康教育工作的成效二、注重心理健康教育工作的系統整合三、注重心理健康教育工作的品質優化四、注重心理健康教育工作的前提保障第四章 教育方式方法改進：把握青年學子的思想脈動第一節 改進思想政治教育方式方法的理念與原則一、改進大學生思想政治教育方式方法的工作理念二、改進大學生思想政治教育方式方法的基本原則第二節 職業發展教育：幫助大學生規劃美好人生一、開展大學生職業發展教育的意義二、職業發展教育的理念和思路三、開展大學生職業發展教育的舉措四、深化大學生職業發展教育的思考第三節 幫困育人：以「輸血」為基礎，以「造血」為方向一、幫困育人工作的意義二、幫困育人的工作思路三、幫困育人的工作抓手四、深化幫困育人工作的思考第四節 生活園區育人：潤物細無聲一、加強大學生生活園區思想政治教育的意義二、大學生生活園區思想政治教育的功能定位三、大學生生活園區思想政治教育的工作隊伍四、大學生生活園區思想政治教育的創新實踐五、深化大學生生活園區育人的思考第五節 實踐育人：讓大學生走人廣闊的社會大課堂一、開展實踐育人的意義二、實踐育人的主要方式三、推進實踐育人的思考第五章 加強校園文化建設：高揚先進文化導向第一節 加強校園文化建設的重要意義一、弘揚社會主義核心價值體系二、傳承民族優秀文化三、提升大學生的人文素質四、培育大學生的創新精神五、影響社會文化發展第二節 加強校園文化建設的基本原則一、弘揚主旋律與尊重多樣性的統一二、精神層面與物質層面的統一三、積淀傳承與創新發展的統一四、面向世界與立足國情的統一第三節 形神兼備的校園文化實踐一、培育大學精神——有形和無形二、弘揚大學文化——課內和課外三、走進高雅藝術——欣賞和提升四、親近節慶活動——參與和感悟五、創建文化品牌——形態和內涵第四節 加強校園文化建設的前瞻思考一、進一步增強校園文化的導向力二、進一步增強校園文化的影響力三、進一步增強校園文化的創新力四、進一步增強校園文化的輻射力第六章 網路思想政治教育：佔領新型的育人陣地第一節 上海大學生網民的基本情況一、網路時代的到來二、大學生網路行為的特點三、作為網路思想政治教育受眾的大學生第二節 大學生網路思想政治教育的思路創新一、化被動為主動二、把握規律三、講求謀略四、發揮學生主體作用五、形成校內合力第三節 大學生網路思想政治教育的實踐探索一、加強組織領導二、加強陣地建設三、加強網路輿情引導四、加強大學生網路素養培養五、加強隊伍建設第四節 加強大學生網路思想政治教育的前瞻思考一、服務切入二、注重特色三、打造品牌四、應對新興媒體五、搭建橋梁第七章 思想政治教育合力機制建設：建構協同共創的體系第一節 教書育人：全體教師的職責一、問題：從關於《奮斗》的討論談開去二、應對：唱響全員育人的主旋律三、引領：彰顯師德建設的力量第二節 管理服務：高校育人的重要載體一、深刻認識高校管理服務在育人中的錯位與缺位二、新視野下管理育人和服務育人的路徑選擇三、進一步加強管理育人、服務育人的思考第三節 打造同心協力的合力育人機制一、「愛的困惑」：政出多門，誰是真的主角二、領導機制的依歸：把五個指頭握成一個拳頭三、氛圍育人的支撐：讓合力育人機制生長在肥沃的文化土壤上第八章 構建思想政治教育支撐體系：凝聚育人的強大合力第一節 加強德育研究：凝聚全社會的智慧一、堅持研究先行，破解時代難題二、加強黨的領導，實施研究工程三、拓展研究資源，打造骨幹隊伍四、創新研究組織，構建研究體系五、建設研究平台，打造思想政治教育名牌六、促進成果轉化，推動思想政治教育創新第二節 構建高校德育的規劃體系：夯實德育工作的制度基礎一、構建高校德育規劃體系是實現大學生思想政治教育工作科學發展的必由之路二、《上海學校德育「十一五」發展規劃》的制定與實施三、《關於思想道德素質培養的三年行動計劃》的制定與實施第三節 構建高校德育的評價體系：確立德育工作的科學導向一、高校德育評價體系的主要內涵和構建原則二、抓住高校德育評價的重要環節三、探索高校德育評價的實施辦法附錄 堅持立德樹人，不斷推進上海高校思想政治教育發展——黨的十六大以來上海高校思想政治教育探索大事記編後

B. 立德樹人的內容簡介

全書以題記、正文、案例形成全文框架，以高校思想政治教育的幾個重點：馬克思主義理回論教育答、輔導員隊伍建設、心理健康教育、心理健康教育、教育方式方法改進、校園文化建設、網路思想政治教育、德育合力機制建設、德育支撐體系建設，圍繞培養什麼人、如何培養人這些根本問題，概括總結當代大學生的新特點，闡釋論述大學生思想政治教育的新理念、新方式、新經驗。

C. 高校輔導員的職業規劃是什麼啊

高校輔導員的職業規劃包括自我分析，輔導員要對自己有正確客觀的評估，認識輔導員職業潛力，找到自己的職業定位。

對工作進行分階段的規劃，把握每一個階段的重點、目標、任務，提升自己的工作能力。

制定短期目標和遠期目標，努力向專業化、專家化的目標發展；為了達到近期和遠期目標，對自己的行動進行規劃。

職業規劃是指個人與組織相結合，在對一個人職業生涯的主客觀條件進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據自己的職業傾向，確定最佳的職業奮斗目標，並為實現這一目標做出行之有效的安排。

生涯設計的目的不僅是幫助個人按照自己的資歷條件找到一份合適的工作，達到與實現個人目標，更重要的是幫助個人真正了解自己，為自己定下事業大計，籌劃未來，擬定一生的發展方向，根據主客觀條件設計出合理且可行的職業生涯發展方向。

(3)高校輔導員立德樹人案例擴展閱讀：

輔導員是開展大學生思政教育的骨幹力量

高等學校要堅持把立德樹人作為中心環節，把輔導員隊伍建設作為教師隊伍和管理隊伍建設的重要內容，整體規劃、統籌安排，不斷提高隊伍的專業水平和職業能力，保證輔導員工作有條件、幹事有平台、待遇有保障、發展有空間。

輔導員以育人為本、終身學習、為人師表

圍繞學生、關照學生、服務學生，把握學生成長規律，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養；引導學生正確認識世界和中國發展大勢、正確認識中國特色和國際比較、正確認識時代責任和歷史使命、正確認識遠大抱負和腳踏實地，成為又紅又專、德才兼備、全面發展的中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人。

輔導員九個主要職責：

（一）思想理論教育和價值引領。

（二）黨團和班級建設。

（三）學風建設。

（四）學生日常事務管理。

（五）心理健康教育與咨詢工作。

（六）網路思想政治教育。

（七）校園危機事件應對。

（八）職業規劃與就業創業指導。

（九）理論和實踐研究。