早戀學生個別輔導方案

A. 發現一個同學早戀了，該怎麼疏導他

中學生「早戀」， 對於班主任和家長來說是一個十分棘手的話題，在班級管理中，也是令班主任最頭痛的事情之一。所謂早戀，就是過早的戀愛，是一種失控的行為。事實上「早戀」是學生在青春期的一種理想觀、價值觀的暫時迷失，是一種不規范的，具有反叛性的思想和心理品質。導致這種心理和行為的主要原因是多方面的如：社會的不良影響、家庭教育、班級管理不及時、不到位，都能引起學生「早戀」。通常中學生出現早戀的原因有四種：因得不到家庭的溫暖而早戀；因從眾好奇心而早戀；因模仿成人生活而早戀；因被別人誤解而早戀 。學生一旦早戀，很難教育和疏導，處理不當會導致一系列不良後果，那作為班主任如何正確處理中學生的早戀現象呢？
1、尊重關心，正面疏導
對於早戀的學生，絕對不能加以歧視，要理解尊重他們的感情，在理解的基礎上贏得他們的信任，以關懷愛護的態度親近他們、幫助他們。有的班主任視學生早戀為「大逆不道」，一旦發現哪個學生有早戀行為就採取「緊急措施」，如不點名實有所指的暗示批評，限期斷交，等等，甚至斥之為「作風不正派」、「思想品質不好」，或用譏諷挖苦的語言當眾羞辱學生，或向家長告狀，借家長之手嚴加管教。這種簡單粗暴的處理辦法，極大地傷害了學生的自尊心，使正陷入早戀迷途的學生感到壓抑和苦悶。
班主任在發現學生有早戀跡象，或經過認真觀察確認學生是在早戀時，一般不要急於去處理，而先要冷靜地進行一番分析，根據該生的性格特點，考慮教育幫助的方案，避開眾人，可以個別談心施教，尊重學生的隱私，嚴格保守秘密。或者及時和家長取得聯系是必要的，目的在於說服家長教育孩子時不斥責、辱罵，使家長和孩子之間心地相融，信任諒解。
2、曉之以理，動之以情
對早戀學生不能粗暴干涉，強行拆散，也不能居高臨下，嚴詞訓斥，班主任應成為學生生活道路的引路人，以平等的態度，以朋友和「參謀」的身份，曉以利害，喻以事理，幫助他們處理好關系，這關繫到他們終身幸福的問題。由於中學生自我剋制的能力較差，在通過說服教育，學生心悅誠服的前提下，班主任可幫助學生訂出自我約束的守則，並幫助督促他們自覺地履行守則。我班有兩個男女同學經常在一起，關系比較密切，他們上課精神恍惚，學習成績直線下降。我發現後找他們談心，了解了他們之間的關系。我答應他們暫時不告訴家長，同時向他們提出必須遵守的兩項規定：一是不準單獨在一起，在學校內保持正常交往;二是要把精力放到學習上。這兩位同學遵守了規定，他們逐漸理智地感覺到自己的戀愛的確有問題。其實，不是他們自身有問題，而是戀愛的時間不對，這只是一個美麗的錯誤。結果，他們之間的關系慢慢就變成了正常的同學交往。
3、信任代替批評，處理方法得當
一旦發生早戀，切不可一棒子打死,應對早戀學生一定要給與寬容理解。 班主任一定要隨時掌握學生的心理變化，以便有的放矢地做好各方面的工作。
班裡有位男生張某某，個性開朗，聰明好學。但他最近情緒很不好，上課總是無精打采，班級的活動也不怎麼參與，而且學習成績下降了很多。通過觀察與多方面的了解，我確定他「談戀愛」了。多次找他談心，表示我會幫他處理好這件事情。但是不論我怎麼引導，他就是不肯透漏那名女生是誰，可我心裡早已清楚那個女生是誰。他對我保證說他自己一定會處理好的，但是一周過去了他還是原來的樣子。我找准機會，為他調換了座位，不露聲色的把他和他心儀的那位女生安排在一起了。我的觀點是既然他暗戀她，俗話說「距離產生美」，以前他們之間有距離，他才會沒心思學習，我讓他們坐在一起，沒了距離他還會是那樣嗎？事實證明我的做法沒有錯，現在的他不再像以前那樣不思進取了，他又恢復到原來活潑好學的樣子，並且他和那名女生的關系也不再是我所不放心的那種關系了。
4、讓學生樹立正確的人生目標
為了學生能樹立正確的人生目標，我利用班會課時間開展 「我的理想』演講活動，讓每個學生上講台脫稿演講。既給學生一個展示自我、張揚個性、暢談自己理想的機會；又激發了學生的自信心，營造了一個積極向上的班級氛圍，也培養了學生的演說能力。通過演講，班裡同學表達了各自的理想，有的想當廚師、有的想當工程師、有的想當記者…… 並引導他們為了實現自己的理想和抱負，現在應當如何去努力。然後，讓學生把自己的理想目標寫下來，貼在了教室的理想專欄中，以示激勵。
5、加強學生的日常行為教育，構建和諧的班集體
所謂日常行為的教育，就是抓學生的養成教育，訓練學生養成一個嚴格守紀的好習慣。努力為班級營造一個遵守紀律為榮、違反紀律為恥的班級氛圍。如果學生進入七年級以來就開始加強這方面的教育工作，班級管理相對比較嚴整，學生的日常行為比較規范，有積極向上的理想觀價值觀，他們會在內心對早戀之類的「不良行為」形成一定的抵制力。因為，在一個班風良好的班集體里，不良的行為會受到嚴厲懲罰的！這會大大的降低「早戀」的發生概率。
6、開展班級文體活動，引導學生樹立正確的交友觀
人都有歸屬感，學生也是一樣。在班級里開展多種多樣的文體活動，既讓學生放鬆了心情，活躍了班級氣氛，又讓學生在娛樂過程中展示了自己的才能，張揚了個性。在學校的各項活動中，尤其是文藝節目演出活動中，我安排男女生共同參與本班舞蹈等節目。通過開展豐富多彩的活動，給男女同學提供一些公開、積極向上的交往機會和空間，滿足了學生的交流慾望。同時，在活動中，學生過剩的精力和情感的到宣洩，特長和能力得到發揮，受到老師和同學們的贊譽，內心的榮譽感、歸屬感得到很大的滿足。這些都有利於他們積極樂觀向上的心理素質形成，與異性同學正常交往。青春期的孩子情緒情感豐富，精力充沛，對異性同學有好感、會產生深入交往的願望。這是一種正常的心理，如果長期壓抑，反倒會導致學生不正常的異性交往心理的形成。所以多開展班級活動，鼓勵男女生共同參與，使他們樹立正確的交友觀。
7、要讓學生認識到早戀的危害，用理智來戰勝這不成熟的感情
學生一旦墮入情網，往往難以克制自己情感的沖動。只要彼此表達了愛幕之情，便立即親密地交往起來，常因談戀愛佔去不少學習時間，分散精力，而嚴重影響學習和進步。他們只在乎暫時的心理和精神上的享受，不在乎早戀所產生的不良後果，從而導致一系列不良行為的產生。所以要讓學生認識到早戀的危害，從而用理智來戰勝這不成熟的感情。
談戀愛會有好處嗎？愛需要學習，愛需要能力，不是所有人都會的。與其匆匆步入愛河，不如靜靜等待成長！人生每個階段都有每個階段的使命，千萬不要在春天就去揮霍夏天。花季的情感是一種最美好的情感，我們要讓情感的波濤化為理想的浪花。
8、開好「拒絕早戀，遠離早戀」主題班會
我曾經聽過一位專家的報告，是關於學生早戀的案例。他曾經就學生早戀問題而專門開了一次班會，主要內容是藉助李琛的《窗外》那首歌曲對學生進行了心靈的洗禮。我上網查閱了大量的資料，經過精心整理，加上那位專家的案例，製作了「拒絕早戀，遠離早戀」的主題班會課件。主要內容有：青春期的特點、不能早戀的原因、早戀的危害、如何避免早戀、處理早戀問題案例。在班會課上讓學生觀看課件，最後讓他們聽了李琛的《窗外》那首歌曲，又讓學生用心體會歌詞的內涵。「……悄悄的愛過你這么多年，明天我就要離開……再見了心愛的夢中女孩，我將要去遠方尋找未來，假如我有一天榮歸故里，再到你窗外訴說情懷……」在這優美的歌聲中，學生們都若有所思。
整節課學生們有的好奇、有的害羞、有的認真、有的展開了緊鎖的眉頭……我覺得班會課達到了預期的效果。可同時我也在思考，早戀真的僅僅通過這一節班會課就能解決嗎？以後還要多開展這樣的班會活動，對他們進行心理輔導，做到警鍾長鳴。
9、爭取家長的積極配合，共同做好學生的思想工作
引導學生家長從七年級起，就要努力配合班主任做好孩子的各方面的教育，尤其是培養孩子積極健康向上的心態，高尚的理想觀、價值觀方面，努力為孩子創造一個寬松健康積極文明向上的家庭氛圍。
事實證明，許多孩子之所以發生早戀都是因為父母的不當行為，或不良的家庭教育環境造成的。我班的宋雅麗同學之所以和本班的一名男生有「早戀」行為，就是因為其父母長期吵架、鬧離婚，她在內心極度痛快壓抑的情況下，向本來有些好感的這名男生傾訴，時間長了兩人就有了「早戀」傾向。作為班主任我多次勸說他們要處理好他們的關系，不要影響到學習。用了好多方法做其思想工作，但效果甚微，他們已深陷其中而不能自拔。而這名男生的父母一貫比較放縱孩子，平時也不怎麼管教他。我曾經因為他老愛上網聊天的事多次與他們溝通，他們都不配合。可沒想到該學生在上網的過程中，由於沒有家長的監控、指導，不由自主的接受了一些不良思想，本來就意志力不太強的他，不僅產生「早戀」心理，而且，對家長老師的教育極度的反感和叛逆。最後，男生的父母不得不採取「隔離」法，為他轉學，才中斷了他們的所謂「戀情」。因此，從七年級起就要好家長建立密切的聯系，及時了解學生的心理，將「早戀」扼殺在搖籃中。
總之，「早戀」是青春期學生正常的心理傾向，預防早戀，是家庭、學校教育的一大難題，需要班主任長期不懈的努力去做好學生的思想及心理輔導工作。

B. 青春期早戀的孩子怎麼教育和疏導

家長要正確面對青春期孩子的早戀，我們需要知道，一個健康的孩子，如果受到異性愛慕，這其實會大大提高這個孩子的自信。相反，那些從未受到過異性關注的孩子，往往更容易自卑。
千萬不要一遇到青春期的孩子表達出喜歡別人或者被人喜歡就大驚小怪，父母的這種過激的反應，很可能會讓孩子產生不信任，只好把戀愛搞成「地下工作」，要是後來失戀受傷，必然不知道如何處理，鬧出尋死覓活的事來。

我們要讓孩子明白這是一種很美好的情感的同時，也要給孩子普及性知識，可以跟孩子討論異性，什麼人可以做一生的朋友，但不能做戀人，不能做愛人，不能做伴侶。這些從初中就可以跟孩子討論，讓孩子早一點明白異性，明白未來走入家庭生活時，你要的是什麼。

青春是人生中最美好的階段，作為家長一定要用正確的方式引導和陪伴孩子順利度過青春期。同時要接受、適應孩子的長大，努力地找尋與自己孩子的相處之道，讓孩子在未來的歲月里回憶起這段時光，更多的是幸福和甜蜜。

很多家長不知道如何和孩子溝通可以找專業人士幫忙，鄭州心之語的兒童青少年心理輔導老師，解決涵蓋兒童青少年厭學心理、沉迷網路游戲，早戀網戀等常見問題，可以為家長解決困擾。

C. 怎樣巧妙地解決中學生早戀問題

早戀」 對於教師和家長來說是一個敏感的話題，在班級管理中，也是令班主任最頭痛的事情之一。所謂早戀，就是過早的戀愛，是一種失控的行為。事實上「早戀」是學生在青春期的一種理想觀、價值觀的暫時迷失，是一種不規范的，具有反叛性的思想和心理品質。導致這種心理和行為的主要原因是多方面的如：社會的不良影響、家庭教育、班級管理不及時、不到位，都能引起學生「早戀」。通常中學生出現早戀的原因有四種：因得不到家庭的溫暖而早戀；因從眾好奇心而早戀；因模仿成人生活而早戀；因被別人誤解而早戀。學生一旦早戀，很難教育和疏導，處理不當會導致一系列不良後果。我從事班主任工作多年，積累了一些關於此問題的工作經驗，以下是我的幾點看法與做法： 1.尊重關心，正面疏導 對於早戀的學生，絕對不能加以歧視，要理解尊重他們的感情，在理解的基礎上贏得他們的信任，以關懷愛護的態度親近他們、幫助他們。有的班主任視學生早戀為「大逆不道」，一旦發現哪個學生有早戀行為就採取「緊急措施」，如不點名實有所指的暗示批評，限期斷交，等等，甚至斥之為「作風不正派」、「思想品質不好」，或用譏諷挖苦的語言當眾羞辱學生，或向家長告狀，借家長之手嚴加管教。這種簡單粗暴的處理辦法，極大地傷害了學生的自尊心，使正陷入早戀迷途的學生感到壓抑和苦悶。 班主任在發現學生有早戀跡象，或經過認真觀察確認學生是在早戀時，一般不要急於去處理，而先要冷靜地進行一番分析，根據該生的性格特點，考慮教育幫助的方案，避開眾人，可以個別談心施教，尊重學生的隱私，嚴格保守秘密。或者及時和家長取得聯系是必要的，目的在於說服家長教育孩子時不斥責、不辱罵，使家長和孩子之間心地相融，信任諒解，和學校教育取得密切的配合。 2. 曉之以理，束之以規 對早戀學生不能粗暴干涉，強行拆散，也不能居高臨下，嚴詞訓斥，班主任應成為學生生活道路的引路人，以平等的態度，以朋友和「參謀」的身份，曉以利害，喻以事理，幫助他們處理好關系，這關繫到他們終身幸福的問題。由於中學生自我剋制的能力較差，在通過說服教育，學生心悅誠服的前提下，班主任可幫助學生訂出自我約束的守則，並幫助督促他們自覺地履行守則。我班有兩個男女同學經常在一起，關系比較密切，他們上課精神恍惚，學習成績直線下降。我發現後找他們談心，了解了他們之間的關系。我答應他們暫時不告訴家長，同時向他們提出必須遵守的兩項規定：一是不準單獨在一起，在學校內保持正常交往;二是要把精力放到學習上。這兩位同學遵守了規定，他們逐漸理智地感覺到自己的戀愛的確有問題。其實，不是他們自身有問題，而是戀愛的時間不對，這只是一個美麗的錯誤。結果，他們之間的關系慢慢就變成了正常的同學交往。3. ，幫助早戀的孩子走出困境。 處於青春萌動期的孩子內心充滿希望和幻想，他們的內心世界很精彩，可是又不願表露。這時如果得到積極的引導，他們便會打開美好而神秘的心靈之窗，讓熱情、才智源源不斷地流淌出來；如果受到強制的壓服，他們便會把受了傷的心靈深藏起來，讓壓抑、困惑相伴左右。所以，成人不應用成人的眼光看待他們，批評他們，因為孩子交朋友多數並不是成人的談情說愛。倒不如在青春期階段，多教給他們必要的生理和性科學的知識，使孩子們一方面大大方方地與異性交往，一方面又增加理智的意識，學會自我感情的調節與控制。我在處理這些事情的時候遵循了以下幾點：一是要充分理解，二是保密不加渲染；三是方式可靈活多樣；四是不可捕風捉影，上綱上線，不注意方式方法。 總之，解決中學生早戀問題是一項十分復雜的工作，強行禁止並非良策，默許更是一種失職，我們必須具體情況具體分析，多做耐心的說服教育工作。關鍵是要尊重關懷和信任學生，做到曉之以理，動之以情，教會學生把握成長、學會自我管理，從而產生自我教育的力量，盡快從早戀中解脫出來。

D. 針對早戀家長們應該有怎樣的教育策略

中學生正處在由不成熟逐漸向成熟發展、過度的階段，是既易豐滿而正直地成長，也極易瘦弱而扭麴生長的一棵將成型的樹。這棵即將成型的樹，最終是成為有用之才，還是成為「病梅」，甚而是「害群之馬」，主要取決於教育者是否給予了心理健康的雨露。由於中學生正處於青春發育的重要時期，他們的生理和心理變化十分明顯，特別是心理困擾、心理矛盾十分突出，因而正在健康成長的心理，也必然會經常性地面對和承受著這樣或那樣的心理困擾和矛盾。隨著時代的發展，其中中學生的「早戀」問題越來越突出，是廣大教育工作者所面臨的一大難題，是一個讓家長、教師都十分頭痛的問題。中學生處於青年前期，生理上處於比較成熟的階段，情感上已經產生了對異性嚮往愛慕的傾向。但如果學生一旦陷入早戀，就會沉緬在卿卿我我之中，荒廢學業，身心發展受到影響，針對高中生「閉鎖性」的心理特點，教育工作者應該正確分析早戀產生的原因，找到恰當有效的引導方法。現將多年的教育教學工作實踐中的點滴經驗總結如下：
一、做好預防疏導，防患於未然。
在班主任工作，對於學生的思想品行教育中，必然有著預防學生的早戀發生的重要工作，而教育首要先做好預防，在這環節上我主要通過：「榜樣教育」策略、「主題班會」策略等進行思想教育，做好預防。例如以鄧穎超大姐對婦女提出的「自尊、自重、自愛、自強」為題，通過樹標兵，學先進，使女孩子們認識到什麼才是中學生的美和追求，在她們中形成一種輿論氛圍：誰早戀會被同學們看不起，誰沒有理想是沒有出息的表現，從而凈化她們的心靈，掌握與異性同學相處的分寸，不使異性友誼變為愛情。在進行榜樣教育的同時，班主任要利用系列化的活動，正面引導、反面警策提高學生的認識能力和判斷能力。如可根據學生不同的年齡特徵，組織如下一些主題班會課：《我所喜歡的少男少女形象》；《女性的自我保護》；《異性交往的准則》；《意志力與成材》；《十六歲的理想和追求》；《怎樣的中學生活最美》等，通過一系列的活動和教育做到思想上的迎導，做好預防工作。
二、尊重關心，正面疏導。
對於早戀的學生，絕對不能加以歧視，要理解尊重他們的感情，在理解的基礎上贏得他們的信任，以關懷愛護的態度親近他們、幫助他們。沒有這種「教育愛」作為紐帶，師生之間的心靈就無法溝通，本已閉得緊緊的學生的心扉將封鎖得更加嚴密。有的班主任視學生早戀為「大逆不道」，一旦發現哪個學生有早戀行為就採取「緊急措施」，如公開點名批評或雖不點名實有所指的暗示批評，勒令檢查扣壓信件，限期斷交，等等，甚至動輒斥之為「作風不正派」、「思想品質不好」，或用譏諷挖苦的語言當眾羞辱學生，或向家長告狀，借家長之手嚴加管教。這種簡單粗暴的處理辦法，極大傷害了學生的自尊心，使正陷入早戀迷途的學生感到壓抑和苦悶，更多的學生則出於逆反心理，越是反對，態度越堅決，越是禁止，談得越熱火。中學生的身心發育差異很大，又都處於性的敏感期，因此，對早戀者的教育不宜在班級集體中公開進行。公開的批評教育會傷害早戀學生的自尊心，給他們造成思想上的壓力，使他們產生對集體的離心力，在集體中的孤獨、冷漠的感受會間接地強化他們的性慾沖動。另外，公開的批評教育也會使其他學生出於好奇心理而妄加猜測或議論紛紛，這就會成為產生早戀行為的誘因之一。有的學生原先只有那麼一點兒「意思」。經過同學們的紛紛議論，可能「弄假成真」地認真談起來。在教育過程中更應當尊重關心，進行正面的疏導，會取得更佳的效果。
案例：在2009年的第二學期里，有一天，我班的劉某走到我辦公室里，很不好意思的說，「老師，對不起，我犯錯誤了，請你原諒。」我聽後，馬上讓座給這位學生，端上熱茶，細心的問：「怎麼了？慢慢講，沒關系。」她臉紅的說：「老師我談戀愛了，我喜歡我們班的某某同學。」我一緊張，她可是我們班的學習優秀分子，怎會呢？談戀愛，那可是會影響學習的，怎麼辦？不能批評，她可是信任我才說的，我想了想，說：「好啊！這說明你長大了！同時你能發現問題，又說明你成熟了，每一個同學到一定的年齡都會對異性有好感的，這你並沒有錯，這是每一個人成長中必定會遇到的，只要你能認真的對待，或其放在心裡，因為現在對你來說有更重要的事要你做：高考。……」通過細心的交流，這位同學漸漸地消除了緊張心理，重新投入到學習當中，最後順利的考上了理想的大學。
三、開展青春期教育。
現在的青少年普遍早熟，同時性成熟的提前帶來了性心理發育的提前，以及社會各種傳媒中的性信息大量增加，面對著燈紅酒綠的誘惑，影視的刺激，小說的渲染，成年人不檢點的行為的負面影響等不利因素，這就形成了新時期中學生「生理早熟，心理不成熟」這一特點，男女生出於座位相鄰，或性格接近，或愛好相同，或情趣相投等緣故，還有些是外貌的吸引，彼此間的接近，容易產生「早戀」行為。因此及時的開展青春期教育有著重要的作用。首先及時的開展傳授科學的性知識，消除性神秘感，然後樹立正確的性道德意識，建立穩定的性道德。
四、鼓勵異性的正常交往。
隨著年齡的增長，中學生的生理、心理日趨成熟，他們對異性產生一種神秘感，這種神秘感會使得某些中學生把自己喜歡的異性看成是世界上最完美的，甚至把對方的缺點也美化成優點，從而走向「早戀」。為了破除這種神秘感，我認為應鼓勵男女生進行廣泛的交往（同時加強指導）。通過交往，可以使他們對異性有一個正確而又較全面的認識，淡化他們對異性的好奇，從而避免或減少「早」戀現象的發生。
五、進行心理輔導。
蘇霍姆林斯基說：「重要的是早在青年小夥子對姑娘產生愛慕之情前，就應該教育這些未來的男人正確對待姑娘的愛，而姑娘也應該從多方面來豐富自己的精神世界，使自己的興趣、志向和情感的境界更高、更美、更富有創造性。」發現女學生出現早戀傾向或早戀行為，家長和老師不能簡單地禁止，更不能粗暴地扼殺，或在大庭廣眾之下公開批評，羞辱她們，從教育學、心理學角度看，對女學生的早戀行為，應該除進行思想教育，教育她們樹立崇高的理想信念，培養正確的人生觀、價值觀、審美觀、道德觀外，還在於加強心理輔導，開展心理健康教育，增強學生的自我控制能力。
最後讓我們共同引導學生用理智戰勝情感；讓學生把情感凍結、埋藏起來，讓其「冬眠」，把精力集中到學問上來。只要我們對學生以誠相待，為學生設身處地地著想，用愛心去感化，中學生早戀問題是定能妥善處理好的。

E. 如何進行小學生青春期早戀教育研究方案

近幾年中學生早戀現象變得愈來愈突出。早戀所衍生的副作用眾所周知,小則關繫到學生個人的前途、幸福，大則關繫到社會的安寧、祖國的未來。所以，處理中學生早戀問題依然是我們當前迫切需要解決的教育問題。
1.進行青春期知識教育。目的是使學生了解青春期衛生保健的知識，從而減少對異性的朦朧感和沖動感，有著減少早戀比例的功效。在一定程度上是解決早戀問題之根本。
2.要教育學生積極向上，自尊自愛。我們教師千萬不能以異樣的眼光看早戀學生，相反要教育他們積極向上，懂得自尊自愛，如果真正懂得自尊自愛，就會積極向上，就不會沉溺於早戀。
3.要理解，切忌粗暴干涉。隨著時代的進步和人們觀念的轉變，男孩或女孩學會與異性交往是一件大好事。早戀並不是洪水猛獸，你越是壓抑他的慾望，那種偷偷摸摸的愛情，反而讓他覺得更具誘惑力，所以，你要允許他有適當的接觸。
4.要寬容、疏導，對青少年應多一點理解。通過與學生交朋友方式，讓這些中學生正確處理同學與戀人的關系，明確中學階段的主要任務，從而把主要精力投入到學習上。
5.學會尊重學生，盡量豐富學生的社交。相當數量的學生「早戀」的直接原因是社交范圍狹窄，如果設法擴大其交往的隊伍，而不是單獨與某一個異性夥伴獨處，這樣就可以避免許多酸澀的早戀。
6.教師要積極指導學生處理情感問題。教師不要以教育者的身份，而是以經歷、體驗過類似困難的長者的身份去幫助他們排除困擾。態度要真心交流，才能幫助學生重新擺正自己的位置，培養他們追求理想的信心。宜單獨交流，尊重學生的人格和他們之間的純潔感情。
7.家校密切配合。在家長和老師的共同配合下，充分發揮學生的主觀能動性，這不再是難題。當然，全社會的精神文明建設也將對此起到積極的作用。
8.既不能不聞不問，也不能小題大做。應根據學生的不同的個性特點實施不同的教育方法，有的需進行個別的談心教育，寓教育於談心之中；有的只需通過適當形式的「暗示」教育；有的則需要進行悄悄地說理；有的還需要進行個別的有說服力的批評；有的還可以巧妙地進行「冷處理」。總之，千萬不能「熱處理」——當眾訓斥，搞得學生抬不起頭來。
總之，在處理中學生早戀、引導學生避免早戀問題上，教師必須尊重學生人格，追根溯源，以健康、積極的心態引導學生，有區別、有針對性地實施生理及心理健康教育，將是行之有效的方法。

F. 高中生早戀怎麼辦_問題學生教育案例

我是通過上網認識這個男生的，他調皮、仗義，是學校里的「大哥」，可能因為和我性格中的「叛逆」相吻合，才想接近他。其實，我也不是他的女朋友，但是卻莫明其妙地欣賞他，我擔心自己會陷進去無法控制。可上課遇到難題時，我就想他。我真覺得自己無可救葯了，因為我什麼道理都懂，就是不由自主，我該怎麼辦？
案例二：我是一個來自農村的男孩，自上高中以來一直努力學習，所以高二進了年級的提高班。但就在這個時刻，我注意到了一個女生，雖說只是一面之交，但我也說不清怎麼就喜歡上她了。難道這就是早戀嗎？感情的沖動使我上課經常走神，晚上獨自時就想這個女生……理智上我知道應該克制，但是我卻不能讓自己把全部精力用到學習上去，我時常自責，我該怎樣才不至於留下終身懊悔呢？
[診斷與分析]
處於青春期的年輕人對異性產生朦朧的好感是很正常的，而相對較弱的自我控制能力使他們即使是在上課的時候，也可能讓思緒如脫韁的野馬一般隨意遐想。上述兩位同學的困惑主要是不知道如何去面對自己的感情，這種感情的萌發並不像有些人所形容的「早戀毀前途」那樣可怕。對異性的關注之心既然產生了，就沒必要去刻意壓抑和否定，內心的交戰往往是自己打敗自己。刻意忘記恰恰說明你還在惦記著，不能釋懷。同時也不必慌張，以順其自然的態度接受它即可。
理解自己並能面對問題時，心境就會相對平靜一些，此時再根據不同的情況去處理那些隨情感而生的問題，自然就會輕松許多。當發覺自己「喜歡」上一個人時，完全可以和他（她）接觸，更多地了解對方並使對方了解自己。只是作為學生，我們應該適度地調配用在這方面的時間和精力，否則便是一個不稱職的學生。但從學習的廣義來看，情感方面的經歷也是人生必須要上的一課。因此，不應**年輕人在不耽誤學習的情況下，與自己產生好感的異性同學交往。
高中學生處在青春發育期，容易因受到相互的吸引導致互相愛慕、互相支持而產生早戀。而高中生早戀由於情感處於主導地位，通常缺乏理性。
一、早戀的表現多數人有肉體和性接觸的意向，但不一定都付諸實踐。相當多的早戀青少年滿足於溫馨的情感交流和卿卿我我的言語交流。當然，也有少數人基於性沖動與慾望發生性行為。
二、早戀的成因由於生理的逐漸成熟，他們產生了成人感的自我意識，認為自己已經長大成人了，就應該像大人那樣有異性朋友。
禁止中學生談戀愛所引起的逆反心理，有些家長或老師生硬地不讓學生談戀愛或者將戀愛神秘化。這樣，學生由於好奇心的驅使，學校越禁止越壓抑，他們就越想談戀愛，越將戀愛神秘化，他們就越想嘗試一下。
受描述兩性關系的傳播媒介的影響，如小說、電影、電視、互聯網里有關愛情內容的描寫，特別引他們入勝。
由於生活水平的提高，家庭全力以赴對學生進行投資，助長了他們的攀比心理、時髦心理和虛榮心理。這些心理交織在一起，校園里也出現了追求新潮和異性朋友的風氣。
三、早戀的克服對於青少年早戀的防治，除了家庭和學校的結合輔導外，重要的還是靠自己的把握。青少年要正確處理好自己的早戀問題，可以從以下幾個方面入手：
1、正確處理早戀和青少年男女正常交往的關系每一個步入青春期的少男少女，隨著生理的逐步成熟，會開始關注異性同學，並希望了解他們，與他們交往，這是一種正常的心理現象，青少年對異性的依戀並不是有些家長和老師所認為的那樣，是一件丟人和見不得人的事。這與道德品質沒有關系。絕大多數青少年都「早戀」或「單戀」過一個自己喜歡的異性，關鍵是青少年如何正確處理早戀和男女正常交往的關系。不要過分地敏感，不要以為異性對你好一點就是愛上了你，也不要動不動就向人家表達愛意。
2、積極參加集體活動分散獨自喜歡一個人的注意力，不要與異性單獨交往。通過參加有意義的集體活動，可以陶冶自己的情操、樹立遠大的理想，並能獲得同學們的幫助和友誼。同時，這樣做能分散你早戀的注意力，減輕你的煩惱，也能使你頭腦冷靜下來思考，淡化你對你喜歡的異性的強烈情感。
3、認識早戀的危害性早戀最嚴重的危害是嚴重干擾學習。由於整日整夜滿腦子想著自己喜歡的那個異性，因此會使你沒心思去學習，也覺得學習沒多大意思，上課注意力就難以集中。由於沒有認真聽講，學習成績就會越來越差。青少年學生要把眼光放的遠一點，要用理智戰勝自己的感情。毅力的真諦是戰勝自己，你能戰勝自己就能擺脫早戀。
4、注意心理衛生不看不適宜的報刊雜志，影視節目，把精力投入到學習中去，多看一些偉人的傳記，培養自己的**力，樹立遠大的奮斗目標。
當然，如果孩子的情況比較嚴重，家長耐心的教育與引導已不起作用，可與長沙素能學校進行聯系咨詢。長沙素能學校是國內最好的問題少年教育學校之一，學校具備專業的問題學生教育方法，豐富的問題學生教育案例，在如何對待問題學生，如何教育孩子學習，青少年心理引導等方面有獨到的教學經驗，孩子逃學厭學怎麼辦？孩子上網成癮怎麼辦？孩子太任性怎麼辦？就讓他來國內最好的問題少年教育學校長沙素能學校。

G. 假如有兩位青少年男女早戀了,你該如何做好輔導工作

一要保密，不要大肆宣揚。二要引導。早戀可以，別出格，別耽誤學習。

H. 發現孩子早戀，應該如何對孩子進行心理輔導

現在的社會，孩子早戀非常普遍，也好像正常一樣的發展，人們對早戀的印象一直是非常不好的，因為他會耽誤學習，並且影響青少年的身心成長，對以後的生活都影響深遠。畢竟這是一個快節奏的時代，尤其在學習階段，要全身全力的投入，這事關你的人生與前程，等你長大了，你就會自然明白做家長的用心良苦，到一定的年齡和事業有成的時候，你可以去好好談一場轟轟烈烈的愛情。