輔導老師給家長的反饋

㈠ 家長對老師的反饋怎麼寫

家長的意見和建抄議應該怎麼寫：
孩子有什麼缺點有待改進。
孩子有什麼優點需要繼續發揚。
希望家長和老師如何配合。
說一些鼓勵的話語和感謝老師的語言。
家長寫意見的時候，家長應以意見的作用為原則。如實將學生近段時間的進步，需要改進或者對老師的請求及建議都寫下來。孩子才能得到更好的教育和進步。
家長的意見和建議的作用：通過寫家長意見，可以建立家長老師的交流平台。從而促進學生更好地學習，改正缺點。教師更好地教育學生，家長更好地管理學生。
例子：
非常感謝學校老師與領導對我的孩子作了很好的教育，才讓我的孩子今天變得聰明、可愛、善良、樂於助人、尊敬師長。我知道，教育孩子不僅是學校老師的工作，也是我們家長的責任，所以，今後，我們一定會與老師互相配合，爭取讓我的孩子以後在各方面有更大的進步！
通過看孩子的成績單，可以說不夠理想。這對我們做家長的有一定責任，孩兒到學校學習，就是要學好文化知識的，就是要從德、智、體全面發展，就是要發揮自己的才能學好專業知識，希望老師和家長共同幫助他、教育他。也希望孩子要尊敬師長、團結同學，克服缺點，學好知識運用到實踐中，做一名有用人才。

㈡ 作文補習班家長反饋

作文培訓班家長會發言稿
各位尊敬的家長

晚上好！

今天，我們能聚在一起，實在是機會難得。首先，感謝各位家長能抽出寶貴的時間來參加這次家長會，這是你們對孩子的愛，也是對我們老師工作的支持和幫助。召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯系，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便我們能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來。總之一句話，那就是「一切為了孩子，為了孩子的一切！」這是我們教育的一個根本出發點。我希望也相信，從這個出發點出發，我們的家長會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿的成功！

先做個自我介紹，雖然我擔任孩子的老師很長時間了，但是可能有些家長還沒有見過我。每次上課，給孩子作自我介紹時，我都是這樣說，我說，同學們，老師的姓和西遊記里最機靈古怪的人物一個姓，這時就有人說，孫悟空，我就接著問，那你們以後叫我什麼啊？他們就會說孫老師，曾經有次以外，有個學生大聲說，我們叫你孫悟空老師，結果全班是鬨堂大笑，我就告訴孩子，我說，老師可沒有孫悟空那騰雲駕霧的本領，不過孫老師啊有七十二變的本領，就是課堂上能給大家變出不同的游戲，會讓大家感受到學習作文是件快樂的事！確實，在我的課堂，興趣永遠是第一位的，不是有人說：「興趣是最好的老師」，強迫的學習永遠效率低下。閑話少說，直接進入今天的主題，下面就容我對這四個的班級情況作一個簡單的介紹。自我接管這個四個班以來，孩子的進步我都看在眼裡，記在心裡。

我把這四個班分為老生班和新生班。先來說一說老生班，也就是長期班。這兩個班的同學是我在小桔燈學校接管的第一個班級，對這個班，可以說全校老師都傾注了全部的愛，這個班人數不多，可是卻關注著小桔燈的未來，對教學工作，我們不敢有一點馬虎，正是因為工作的努力和家長的大力支持，才使老生班的孩子們取得很大的進步，文章內容比以前更充實了，語言比以前更流暢更有文采了。特別是在前一段時間舉行的小桔燈杯全國作文大賽，孟迪同學獲得一等獎，陳晨同學獲得二等獎，劉雨夏，李業輝等同學獲得優秀獎。得獎既是對孩子的鼓勵，也是對對我們教學工作的一個肯定。

新生班我也帶了兩個班，日記一和日記二，有了一次帶班的經驗，現在帶起這兩個班就感覺輕鬆了許多，不過，卻不敢掉以輕心，雖然現在小桔燈人數多了，但是這批孩子要是帶不好同樣影響著小桔燈的未來。現在課程已過半了，我想家長也應該都看到了效果，在這里，我想我應該先和家長道歉，因為時間太緊張，我沒有太多時間和家長溝通，也許您到現在還不是很了解孩子在學校的表現，到底進步了嗎？進步了多少？有這樣疑問的家長可以來我這看看孩子第一次寫的文章，這批孩子來時幾乎沒有會分段的，根本不會寫開頭和結尾，現在，您可以回家問問孩子，是不是不害怕寫作文了？是不是感覺作文簡單了？我說了不算，家長說了也不算，我想最有發言權的是孩子。知道要開家長會時，讓孩子寫一寫作文總結，有的孩子問我些什麼？我說你就寫自己的感覺小桔燈怎麼樣？寫一寫是不是感覺現在寫作簡單了？當他們用洪亮而整齊的聲音告訴我簡單了時，我想我心裡還是有一些欣慰的。

通過前一段時間的工作，我發現孩子的進步主要集中在這幾個方面：
（1）文章的內容比以前更充實了，語言比以前更有文采了。
特別是劉雨夏和李哲兩位同學，作文寫得神采飛揚，對語言有很強的駕馭能力，也許我這樣說，家長心裡就會有疑問了？吹牛吧，一個孩子，文章寫得還能多好？好，下面，我就為大家讀一篇文章，大家猜一猜這是幾年級寫得，字數不多，只有三百字。董正輝的《夏天》。家長猜一猜這是幾年級寫得？一年級董正輝。是不是大吃一驚？一年級的會引用古詩句？是不是老師改的？董正輝的家長來了嗎？回家看看孩子的練習本上是不是這樣寫的？另外，小桔燈學校已經准備了孩子第一次的文章和現在的文章，一會休息家長可以看一看。
（2）上課更積極了，思維更活躍了。
主要有李忠政，王貝南，趙子豪，李業輝，盧宇，李榮耀，姜耀東等，這批孩子在學校我相信就是上課積極主動的，在這里，更積極更主動了，每次上課，我要是提一個問題，非要舉手舉到我臉上讓我提問他，聲音洪亮，很有自信。不僅如此，每個人的思維都很活躍，我提一個問題，他們能給出十種以上答案，很厲害！班級里的課堂氣氛都是有他們調動的，對他們，我沒有給太多的約束，肯定不會說，你，怎麼下位了，回去坐好之類的話。課堂上，我讓孩子始終處於一個興奮點，這樣孩子的積極性才能被充分的調動起來，學起作文來才更有興趣。
（3） 比以前更有自信了。
剛來時不敢主動舉手到被鼓勵後主動舉手回答問題，孩子越來越有信心。陳吉遠和陳卡西，李瀟，袁征等一大批孩子剛來時都很膽小，不敢回答問題，有時候很簡單的一個問題想回答又不敢舉手，在桌子下露出一點手來，到現在各位家長覺得自己孩子膽子小的可以到課堂上看看孩子，每個人都把手舉得高高的，就怕我看不到。
（4）感覺作文比以前簡單了，字數比以前寫得多了。
以前一看到作文就害怕，絞盡腦汁想半天想了一百個字，現在拿過作文本思考一會就可以寫作文了，現在我帶的一年級班的孩子基本每次都在二百字以上了，多的能寫三百字。鄭金雨同學是二年級學生，剛來時只能寫一百字左右，現在基本上都在四百字左右，最多的一次寫了七百字，雖然在考場上規定時間字數，不用寫那麼多字，但是孩子能寫出來，說明他肚子里還是有些墨水的。
（5）對作文產生了濃厚的興趣，願意來上作文課。
我不知道咱們班有多少孩子是被強迫來作文班的，這種情況肯定有，李忠政的媽媽和張爍的媽媽都提到同一個問題：問我們用什麼辦法讓孩子喜歡上作文課，喜歡來小桔燈的？其實，真的沒有什麼特別的辦法，就是引起孩子的興趣，這個說起來簡單，做起來難，我們也確實在課堂教學上下了很大的功夫，才是孩子喜歡作文課喜歡寫作文的。
（6）比以前更有責任心，更懂禮貌了。
送孩子來小桔燈，細心的家長就肯定會發現，孩子一見面就會和老師打招呼，在這里孩子們都有專門的職責，比如空調誰關，走時檢查桌洞里是否有遺留物品，這一項，姜耀東同學做的很好，這些都是老師要求的，不論什麼時候，學好作文永遠是次要的，讓孩子更有責任心更懂禮貌，學會一些終身受用的東西，才是最主要的，學會做人是一切的起點。

下面談一談幾點問題：
（1） 積累少，文采不夠，缺乏想像。有的同學太注重真實，認為沒有的事寫出來就是欺騙大家，文章寫出來很乾癟，大家都不想看。有的同學就虛假太多，一看就知道是作文選上摘抄的要不就是亂編的，比如我一年級的孩子就有寫家裡養老虎的，我看到這作文都驚壞了，我說孩子，咱先不說養這玩意犯法，你在家裡養個這個半夜不害怕啊，太實不好，太虛也不好，作文講究一個虛實結合的過程，運用不好的同學就是平時在家積累太少。說到積累，想起有很多家長問我平時應該給孩子看什麼樣的書，在這里我可以告訴各位家長，我不推薦買過多的作文選，作文選上的文章，有的還沒有孩子自己寫的好，長期看作文選，孩子刻意模仿，遏制孩子的想像力，也並不是一本不能讀，看書的時候要多記多背，買書可以多多買一些童話故事，成語故事，名家著作等，幫孩子養成做筆記的習慣。
（2）低年級的孩子平翹舌不分太嚴重。
建議家長去試聽口才班。
（3）書寫不認真，嚴重影響作文的成績。
孩子書寫潦草，書寫嚴重影響了作文成績，在家可以給他買些字帖讓孩子臨摹。
（4）批評孩子，但是不能體罰孩子。
打孩子就會出現兩種結果，一是把孩子打皮了，二是把孩子打怕了，兩種結果，相信都不是家長想要的。有些家長一看孩子寫得差上去就打，結果孩子只能越來越差。
（5）不對孩子做過高的要求。每個孩子都是唯一的，不要一比較發現自己的孩子不如別的孩子做得好就對孩子嚴厲的要求，每個孩子都是不同的。
（6） 不嬌慣孩子，學會對孩子說不。都是一個孩子，在家太過於嬌慣，導致在學校拒絕和其他孩子分享東西，以自我為中心，要學會對孩子說不。

謝謝大家！

㈢ 聽說精銳教育每次上完課老師都會給家長反饋

是的，在UPC系統上每次課後家長都會收到老師的反饋信息，及時了解孩子的課堂情況

㈣ 老師給家長反饋孩子問題,家長該如何回答

老師給家長反饋孩子的問題，家長應該積極配合老師的建議和意見，對孩子進行指導和教育，祝你家的寶寶越來越棒，做一個優秀的好寶寶，祝你幸福。

㈤ 老師給家長的建議和意見

今天偶然看到一位媽媽分享了初中家長會時各科老師給的建議。

現將語數英三科老師的建議摘錄如下：

數學

1、每天練計算，打好基本功，題量控制在十題以內，題目類型多樣化，有理數計算、方程、整式各三四題。

2、建議使用洋蔥數學進行預習復習。

3、學有餘力建議提前學，可以買學而思的書學，如果有不懂可以單獨找老師問。

英語

1、基礎差的堅持每周三次默寫，書上單詞、片語、句子必須全掌握，每周自己找老師交作業。

2、每周的發的拓展聽力材料必須聽記每一句話。

3、閱讀理解強調做題方法，先看第一個題目，不看選項，直接看文章，讀到第一題目的答案後停止，回到第一個題目去做題，然後看第二個題目，再回看文章從停止的地方。如此往復直到全部題目做完，最後再通讀一篇文章，再確認一下題目的答案。

4、完型、閱讀、首字母每周三篇起，不指定練習冊，自己根據自己水平選擇，老師不定期抽查。

5、每周一篇作文，老師每篇都給批改。

6、不建議報同步提高的課外班。

語文

1、分析試卷，找到自己的薄弱環節，專項訓練提高能力，不要全抓分散精力。

2、課外文言文閱讀需積累，目前考得比較簡單，以後會越來越難。

3、指定閱讀書目要細讀，中考的考查點越來越細，七上讀完可以讀七下的兩本。

4、課外閱讀建議家長監督和引導，每篇文章或每本書讀完要和孩子討論，一是歸納總結，概括主要內容、中心思想，二是書中哪些觸發了自己，情感上的連結和升發。

5、作文要多寫多改，尤其是改，把每一篇自己寫過的作文修改到滿意的水平。

6、不建議刷題。

以上，Over~

為什麼要摘錄這些內容呢，其實我個人還蠻喜歡看這些別人分享的經驗貼的。

所謂三人行必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。看別人的分享，同樣也可以取其精華為己用。

對照各科老師的建議以及我們自家目前執行的計劃，可以發現：

數學方面：

1. 練計算這件事情確實需要堅持，不僅小學，連初中老師也依然如此建議。

當然，從側面也能看出，必定有很大一部分家長並未從小重視孩子的計算能力練習，以至於到了初中，老師還需在家長會上耳提面命。

2. 要重視預習和復習，我家目前來看，預習這塊沒有抓牢，也不是不知道預習的重要性，但時間上確實有些排不過來，還需要再斟酌。

英語方面：

英語的聽力、默寫和閱讀，我們一直在堅持，每周刷一張卷子的量不算大，但能讓娃適應各種題型，對於體制內需應試的娃來說，這條路目前是走對了。

語文方面：

1. 閱讀和課外文言文我們一直在積累，現在雖然效果不顯，但將來到中學階段將充分發揮作用，繼續保持。

2. 語文確實不需要多刷題，目前我也一直在這方面做減法，除了根據校內練習卷的反饋來針對性的專項練習，基本不再額外增加任務。

3. 閱讀理解目前也在做，以後可以抽空挑幾篇文章跟娃一起分析、討論。

4. 把每一篇作文都修改到自己滿意的水平，這個建議相當不錯。目前沒有時間，寒暑假可以嘗試起來。

總體而言，我家娃目前的學習規劃基本正確，一些小細節需要微調，內心還是比較欣慰噠～

㈥ 舞蹈老師給的家長反饋意見怎麼寫

加入嘻哈超過15年在韓國賢俊是一個「街舞至尊」極度痴迷從小的hip-hop，他學到了屁股機回械舞精湛努力在答全亞洲難逢敵手。出道前，作為一個專業的舞者南賢俊擔任編舞，並在眾多的廣告和音樂錄影帶的舞蹈藝術家，並多次流行舞蹈團的速度參加了一系列國內，國際比賽，並贏得了無數獎項的代表韓國的風靡世界級嘻哈舞台和舞台表演。那麼很多嘻哈還出版書籍和其他教學DVD和雜志，成為最高的偶像韓國舞者都受到尊重，但被邀請張佑赫，李俊基，雨等頂級藝術家，舞蹈編導，舞蹈文化是非常受歡迎的韓國開發出了傳說中的舞者跳成了一個家喻戶曉的名字。最近的首演作為一個全能藝人，高超的舞蹈慾望征服了整個南亞後，最早進入中國的賢俊，發行唱片和令人眼花繚亂的舞蹈表演上演綜藝節目和演出的各種活動。

㈦ 託管老師對家長感謝的話

作為老師的我願同我班的老師們一起捧著一份親情、友情和真情投身於為人母、如人母的崇高幼兒教育行業中，也更願與年輕的父母們一起共擎一方藍天。讓我們一起放飛希望，手拉手、心連心，以浪漫的姿態，去呼吸現代教育的精髓，讓每個孩子在我們中四班中都可以擁有一個最佳的人生開端！

作為老師，我願同你們一起為孩子的成長搭一方平台，讓祖國的未來，享受更多成長的關愛，讓孩子們在愛的陽光下，啟心智之門，雅情趣之源，揚求知之風帆，做成功之真人！

(7)輔導老師給家長的反饋擴展閱讀：

學生託管產生緣由：

學校並沒有託管的義務，託管到傍晚六七點鍾也的確極大地佔用了老師的休息時間，應該給予補貼。但是在教育系統規范化教學之後，明確規定學校不得以任何形式亂收費，這兩者之間便構成矛盾。解決這一矛盾的治本之策便是託管的市場化運作：「由社會託管班來滿足這個需求」，這就催生了校外諸多的託管機構。

中小學生託管指社會上的託管服務機構針對學校下課和放假時間與家長的上班時間產生沖突，及部分家長無力輔導學生的家庭作業的狀況而推出的針對性服務，旨在減輕家長的負擔，填補時間差，及輔導學生作業和完善相關教育。

（1）隨著時代的進步，現代的父母承受越來越多的經濟壓力，用於照料和教育孩子的時間明顯不足；加上社會安全形勢日趨復雜，車輛的增多和治安的惡化使得家長不放心讓孩子獨自在家，因此催生了學校家庭之外的孩子的第三歸宿——託管班，有時也俗稱「小飯桌」。

（2）一般託管班主要面向低齡兒童，如幼兒園孩子、小學生等，除了看管孩子安全的責任外，很多託管班還承擔有接孩子放學、安排孩子晚飯或午飯等，部分託管班還可以住宿，充分解決父母沒時間管孩子的難題。

（3）另外還有一種情況是：家裡雖然有老人或保姆帶孩子，但因為這些看護人缺少必要的教育知識，孩子因為缺少良好的氛圍而養成諸多不好的習慣，因此家長送到託管班去，與小朋友們一起寫作業、做游戲，通過老師的監管和學生的互動以期形成良好的生活學習習慣。

㈧ 輔導班老師應對家長的述語

【個性化分析】
不喜歡語文，尤其不喜歡寫作，寫作文只寫一句話就沒詞了，學習習慣也不是很好，寫作業是邊寫邊玩，寫字特別慢，讓家長很頭疼。 【輔導方案】
1、從培養興趣著手，培養孩子們的閱讀習慣。
2、每天督促孩子寫日記，培養正確的寫作習慣。 3、寓教於樂，現實完成作業者給予適當獎勵。
【輔導效果】
通過在中心輔導一段時間，該生對語文產生了較大興趣，上了幾次課後老師在與學生溝通當中，了解表示學生有一點喜歡寫作文了，並且在老師的指導下，能寫
出一篇像樣的作文，而不是只寫一句話，學習習慣也有了很大的轉變，老師布置的作業能較好地完成，課上也能積極主動地與老師配合，其他方面老師也在不斷的培養她，改變她，逐漸讓學生養成良好的學習習慣，為她今後的學習奠定堅實的基礎。

【個性化分析】
咨詢師首先初步了解他的學科情況，孩子的學習積極性很高，但學習效率比較低，
英語沒有很高的學習興趣，聽說讀寫有些費力氣，基礎偏弱。在學習過程中，沒有找到適合的學習方法，以前對英語有很高的學習積極性，但父母沒有積極的回應，造成孩子現在對英語不是特別自信，在聽說讀寫的習慣上還需要在加強，語文和數學相對不錯。
【輔導方案】
1、在授課教師指導下，有針對性地做階段性總結測評。
2、發揮教師的主動性，以小學知識點為核心，以學生現有的基礎為標准，給學生整理加強記憶知識點。
3、在知識記憶的過程中，通過聯系學生傳授解題方法，加之強化訓練形成自己的解題思路。
4、學生自信心不強，教師多給予鼓勵，不宜過分給學生強調結果。重點在於整個過程對知識的把握和運用情況。
5、著重培養孩子的興趣和學習方法。在學科分數上有顯著提高;
【輔導效果】
孩子在學習心態上有所改進，有學習興趣和學習方法，學習能力有所提高。

個性化分析】
各科的基礎都不錯，粗心大意丟分的情況也比較多，學習不是很用功，很靈活，希望能力強的老師給一些好的方法和思路，例如一題多解的方法，暑假的時候集訓一段時間，提前學習初一的知識。
【輔導方案】
1、培養學生有計劃學習的能力，前期指導及跟蹤。
2、學生和家長要積極反饋學生上課的情況，多提建議。 3、教授老師要根據學生的上課情況，適當的留些作業。 4、著重培養孩子的獨立思考能力，培養孩子的自主學習能力。 5、著重培養孩子的舉一反三能力，培養孩子的學習思維。
【輔導效果】
學生在課堂中更加專心，增加自我控制能力，提升了學生自主學習的能力。

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自從上了初中，孩子成績下滑特別快，家長為了讓孩子專心學習，常常將孩子鎖
在家裡，不讓孩子出去玩。孩子覺得永遠都是學習，永遠沒有盼頭，學習積極性不高，甚至厭倦學習。邊學邊玩，注意力不集中，不能專時專用，有父母在的時候就裝裝樣子，父母一不注意，他就偷偷地玩。
【輔導方案】
讓孩子在規定的時間內學完，作業做好了就讓孩子痛痛快快地去玩。這樣孩子就會認真快速地做完作業，漸漸養成該學就學，該玩就玩，專時專用，先做完作業再玩的好習慣，而且做作業認真，不拖拉。
【輔導效果】
在王牌1+1的日子裡，韓語菲不再是以前的韓語菲，她不再討厭學習，不但上課可以集中精力，而且課下還可以積極主動的按時完成老師布置的作業，作業質量提高了，成績也上來了。

【個性化分析】
不專心聽講，學習時總是不專心，玩筆呀，橡皮呀！上課又開小差，偏科嚴重，由於懶得背單詞，英語成績更是一塌糊塗。愛上網打游戲，從不主動提問，也不獨立思考，要在家長的反復督促下，才能按時完成作業。 【輔導方案】
一、正面引導，讓學生明白怎樣做才是好習慣。
二、創造機會，讓學生持之以恆練好習慣。 三、樹立榜樣，讓學生潛移默化接受好習慣。 四、激發興趣，讓學生自覺養成好習慣。
【輔導效果】 學生慢慢養成了良好的學習習慣，成為了學習的主人，可以主動地去學，主動地去思考，主動地去解決學習中的實際問題，英語成績由原先的三四十分提高到了六七十分，其綜合素質也得到了全面提高。

【個性化分析】
學生性格開朗活潑，理解能力強，但是基礎一般，學習的自覺性不是很好。 【輔導方案】
針對趙文軒的性格特點，王牌1+1初三教學組的各位老師為其分析，制定出以下方案：
1.提高學生的學習興趣，培養學生學習能力 2.使其由學會到會學
3.通過對基礎知識的鞏固進一步拔高。
【輔導效果】 經過王牌1+1個性輔導中心老師的輔導後學，學生的學習能力有所提高，學習態度也好了，在這次中考中取得了531分的好成績，家長和學生都很滿意。

【個性化分析】
陸天明的總體成績比較好，考試成績在班級排到10名（共50名）左右。學員性格倔強，自尊心強，但是心理素質較差，只要有大型考試總是發揮不好，對大型考試有畏難情緒。

【輔導方案】
針對學員情況，我們為他安排了心理輔導老師加強學員心態調整，並鼓勵他，提高自信心。幫助他戰勝畏懼失敗的弱點。
【輔導效果】
通過學員自己的努力以及家長和中心的配合，學員在面對考試的時侯，能及時調
整自己的心態，不再緊張，成績也在穩步的上升。現在學員又續報了100小時的課程，准備向年組前10名進軍！

【個性化分析】
邱曉曉是一個性格開朗，聰明的學員，但是沒有明確的目標，有嚴重的偏科現象，尤其是物理和化學科目，學習方法亟待改善，效率低下，而且家長對其壓力很大，只是被動的接受學習。
【輔導方案】
針對情況，我們為學員安排了一位能引導學員興趣的老師，了解學習目的，激發
學習動機，間接建立興趣.培養興趣，傳授方法，形成學習的習慣.培養學生有計劃學習的能力.授課老師課後要給學生提供同步作業、鞏固作業試題，並與家長積極的溝通。
【輔導效果】
通過一年的培訓和學員自己的努力，邱曉曉在在學校的模擬考試中取得不錯的成績，並解決了其偏科的現象，而且現在還成為他們班的物理進步最快的學生，也得到了家長的認可。

【個性化分析】
在分析中發現，汪傑強在學習中存在的原因就是基礎不扎實，缺乏自信，進入高三的他很著急，總覺得自己不如別人，不愛和父母溝通。
【輔導方案】
1.從基礎抓起，打好基礎對很重要，根基牢固了大樓才能更加堅固；
2.激發其學習興趣，做題由易到難找到自信。
3.授人魚不如授人以漁。掌握一套適合自己的學習方法是快速提高成績的最佳選擇
【輔導效果】 經過3個月的學習輔導，汪傑強的整體學習狀況有了明顯的改善，在高考中以605的分數考入了一本院校。

㈨ 家長反饋意見怎麼寫

思路：主要從學生的學習方面、生活方面（就可以根據自己的孩子平時要注意什麼生活問題跟校方闡明；或者孩子的身體方面要注意什麼講清楚就可以了。）；其他方面（家長對校方以後有什麼要求，希望校方改進什麼，對校方進行肯定等等一些話語。）來給家長寫反饋意見，具體解釋如下：

1、你是一個言語不多，性格文靜的女孩。在班上你能團結同學，尊重老師，思想品德好，勞動踏實。學習上你能按時完成作業，學習目的明確，同時你的自理能力很強。樂於助人，待人友善。能盡量幫幹家務，吃穿不追求名牌，不與他人攀比。一直受到老師的表揚，做事追求盡善盡美。認真學習，愛好廣泛，德智體方面都全面發展。

希望她以後能再接再厲，保持良好的品質和品德，充滿鬥志，成為社會的有用之才，為國家作貢獻。

5、十二、三歲的孩子正處於逆反期，如果家長沒有掌握好與孩子溝通的技巧，很容易造成孩子在家庭中完全封閉自己，從而形成一些心理問題，會就此問題與你聯系，交流一些溝通的方法與技巧。