高校輔導員量化考核

Ⅰ 高校教師考核標准

四川文化傳媒職業學院思修課期末考試考了一道「送命題」。題目要求學生選出本課程的授課教師，並在其照片對應括弧內正確寫出名字。由於是一道態度題，該題答對不得分，但答錯卻要扣掉 41 分。大學期末考考核分為考試和考查兩種。 1．考核分考試和考查兩種。考試方式可採用多種形式，一般考試為閉卷筆試，根據各門課程特點，亦可採取口試、開卷、實際操作等多種形式。凡採用閉卷以外的考試方式，均由教研室提出具體辦法，經院（系）審核，報教務處批准。考查方式主要通過平時各個教學環節，如聽課情況、作業、課堂提問、實驗實習、習題課、課堂討論、學習筆記、期中測驗、平時測驗等綜合考核評定成績。平時測驗不應事先通知學生，並在期末考試前結束。 2．每學期考試考查的課程門數，根據教學計劃的規定執行。考試課程一律安排在期末進行。期末考試一般安排3－5門，並在教學計劃或授課表中明確規定，不得隨意變動，如遇特殊情況，需報教務處審批。 3．單一依據期末考試成績來評價學生課程學習效果的考核方式存在一定的片面性，高校課程教育方式應注重過程培養。科學地考核平時成績，合理地評價學習過程，有助於形成積極和諧的課堂氛圍，也有助於學生信心和興趣的培養，提高教學的效率。對於一些應用型的實踐課程更應該如此，很多專業課都屬於這種行列。 總結：大學期末考核應該重視考核過程，用平時成績和考試成績按一定的比例記做學生的總評成績。

Ⅱ 大學教師的kpi指標

績效考核我覺得沒有必要考慮的過於復雜。

首先你需要明確每個內教室崗位的工作流程和工容作職責。然後你在根據工作流程和工作職責制定老師需要完成的工作項目和工作量。工作量一定要落實到數字上，並且不可以脫離實際。

根據工作內容、工作量、工作時間基本就可以制定績效考核了。

首先需要了解理解應用績效管理的基本概念了。

1、讓員工走出「績效就是扣工資」的思想誤區，為員工量身訂制「賞罰分明」機制，給員工安全感；

2、強化績效的監管機制，防止管理層「放水」，讓績效考核流於形式無法發揮應有的作用；

3、績效管理三維度：只能全力以赴、不能盡力而為，因為目標只有一個！

4、從崗位職責提煉KPI，推動權責利體系建設；從管理計劃提煉KPI，保證體系合理性；

5、這是一場真正將績效落地的課程，讓無法量化的KPI指標得到數據支持。

方向是好的，細節決定成敗。

Ⅲ 求一個輔導員考核制度

為進一步加強學生工作隊伍建設，根據《商丘職業技術學院輔導員工作考核辦法》的有關要求，通過科學、民主、公正的考核方式為輔導員隊伍開辟上升通道和分流途徑，激勵廣大輔導員進一步做好工作，對專職輔導員進行的工作進行兩級考評，通過對學生宿舍、班級衛生、輔導員考勤、好人好事等十幾項指標，進行合理量化積分，現將我系有關輔導員考評制度如下：

（一） 做好班級的量化積分管理

班級管理涉及到每周的衛生情況，收集由學生會幹部整理好的衛生檢查統計表，做好存檔工作。上交的好人好事活動總結及時存檔輸機，做到准確無誤。班級出勤人數做好登記，尤其是在一些小長假前後做好班級學生的穩定工作，這些尤為重要。每周所開的團課情況及時要求上報。搞好班級文化建設，寒暑假調查報告的書寫情況，班級工作日誌的檢查情況分別做好存檔工作。

（二） 做好輔導員深入宿舍的工作

宿舍是學生在校的家，輔導員深入宿舍的工作也是我們做好管理的關鍵，我們要求輔導員每周都要深入宿舍，去了解學生的有關情況，遇到的一些突發事件要及時處理或上報上級領導，之後做好登記工作，宿管中心每周都有簡報，做好簡報的搜集裝檔工作。

（三） 做好學生測評工作

按照學院要求，做出輔導員的學生評議工作，學期末每班抽取同等數量的學生針對評議單上的的指標給老師打分，做好的測評結果，進行總結整理，加總分再求平均分計算出輔導員所在班級的得分。

（四） 重大事件的考評

輔導員對於班級獎學金、勵志獎學金、助學金發放上是否公平合理，有無重大違紀事故，考試期間衛生安排情況、晚上有無亮燈現象、一些重要場所好人好事情況分別做好登記。

（五） 輔導員日常工作的管理

輔導員在每學期初，是否能准時上交本班工作計劃，平時例會是否能按時出勤，期末工作總結是否上交這些都作為考評的依據。

根據以上各個量化測評指標，進行相應的積分核算，並結合院直考核確定本年度的優秀輔導員。

我院對輔導員隊伍十分重視，實施的是有別於專業教師的院、系二級考評辦法，在量化積分時，系裡考評佔70%，學生處及院直機關考評佔30%，在考評時力求以定量測評為主，主官測評為輔。堅持公正、公平、透明的原則進行。其目的是評出真優，評出干勁，評出好的效果。

Ⅳ 高校應當以什麼作為輔導員績效考核聘用和獎懲的首要內容

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Ⅳ 淺談如何有效實施高校教師的績效考核工作

高校教師績效考核指標體系的設計應遵循以下幾項原則： 1、科學性原則設計績效考核指標體系時，要有科學的理論作指導，使考核指標體系能夠在基本概念和邏輯結構上嚴謹、合理，抓住考核對象的實質，並具有針對性。另外，無論採用什麼樣的定性、定量的方法，還是建立什麼樣的模型，都必須是客觀的抽象描述，抓住最重要的、最本質的和最有代表性的東西。 2、系統性原則對考核對象必須用若干指標進行衡量，這些指標是互相聯系和互相制約的。有的指標之間有橫向聯系，反映不同側面的相互制約關系；有的指標之間有縱向關系，反映不同層次之間的包含關系。同時，同層次指標之間應盡可能的界限分明，體現出很強的系統性。 3、通用可比性原則通用可比性指的是考核指標體系和各項指標、各種參數的內涵和外延要保持穩定，用以計算各指標相對值的各個參照值或標准值應當是不變的。不同對象之間的比較，則找出共同點，按共同點設計考核指標體系，再根據具體情況，採取調整權重的辦法，綜合評價各對象的狀況再加以比較。 4、實用性原則實用性原則指的是實用性、可行性和可操作性。即內容要客觀明確，指標要簡化、方法要簡便，信息及數據易於採集且准確可靠，整體操作要規范，考核的尺度應盡可能細化。 5、目標導向原則績效考核是管理工作中控制環節的重要內容，利用實際成果的考核對被考核對象的行為加以控制，引導其向目標靠近。高校教師績效評估體系一般包括以下幾個方面： 1、確定評價對象。評價目的是評判他們對學校的貢獻程度後，運用評價的結果，提出有效的激勵措施，使得高校教師提高工作意願。 2、工作分析。對被考評對象的崗位的工作內容、性質以及完成這些工作所具備的條件等進行研究和分析，從而了解被考評者在該崗位工作應達到的目標、採取的工作方式等，初步確定績效考評的各項指標。 3、工作流程分析。根據被考評對象在流程的扮演的角色、責任以及同上游、下游之間的關系，來確定其衡量工作的績效指標。此外，如果流程存在問題，還應對流程進行優化或重組。 4、工作績效分析。工作分析的結果是提供了一些工作內容、工作關系、工作職責和任職者資格條件等書面說明。但要設計好績效指標體系還需要在進行工作分析的基礎上，進一步分析績效。績效是指員工在一定時間與條件下完成某一任務所取得的業績、成效、效果、效率和效益。「績效考評」考評的是「績效」，所以在設計績效考評指標之前，對考評主體（考評對象）進行「績效分析」是非常重要的。 5、要素調查。初步列出指標根據上述步驟所初步確定的要素，可以運用多種靈活方法進行要素調查，最後確定績效考評要素。在進行要素調查和指標體系的確定時，往往將幾種方法結合起來使用，使指標體系更加准確、完善、可靠。績效考核要選擇一些有代表性的績效要素，這些要素能夠全面、客觀的反映被評估者的工作績效，也利於做出公正的評價。 6、歸類合並篩選指標。確立指標體系這個階段主要把擬定的各種考評指標進行審查、比較歸類、合並與篩選。首先根據考評對象進行歸類，然後把內涵相同、內容交叉重復較大的指標合並，再對具有因果關系，矛盾關系的指標進行正本清源、去偽存真的篩選，同時再根據可操作化原則，以簡單易測的考評指標代替復雜的或看似精確但難以操作的指標。按照設計指標體系的原則，對所設計的指標進行歸類、檢驗，看有沒有重復的並組合優化，從而形成指標體系。

Ⅵ 急急急 如何寫好一份大學班級量化分的管理方案 我是我們班的量化小組成員 輔導員讓寫一份方案 沒有寫過

班級是學校教育教學工作的基本單位，是學校學生工作的基層組織，為加強我校班集體建設和管理，使學校開展的「爭先創優」活動操作規范、科學，特製定本細則：
第一部分 評比量化標准：
一、扣分項目及標准：
（一）、紀律：
1、學生學習出勤
凡曠課（缺席）一次扣5分/人、病假一天扣1分/人（一天內補醫院證明不扣分，三天以上長病假不扣分，喪假、婚假不扣分）、事假一次扣3分/人、遲到一次扣2分/人、早退一次扣2分/人。學生幹部開會、遲到、缺席、早退，扣分標准同前。
2、兩操：
a：早操按時起床，出操清點人數遲到一人扣2分/人。早退一人扣2分/人，缺席一次扣5分/人，患病卧床休息者必須具備班主任老師簽字同意的請假條，否則扣2分/人。
b：例假期間不能跑步者，應具備班主任批準的假條，但也必須到場見習並參加見習生統一鍛煉活動，不得在寢室、教室或其它地方不到場，違者扣2分/人。
c：課間操遲到扣2分/人、早退扣2分/人、缺席扣5分/人。
d：出操集合應做到快、靜、齊，服從指揮，違者對該班酌情扣2——5分。
e：被扣分的個人或班級不服，起鬨、糾纏則加倍扣分。
3、集會：
a：各班輪流布置和撤會場，若未按時、按要求完成酌情扣2—5分。
b：集會應做到快、靜、齊，遲到扣2分/人，缺席按曠課扣分。
c：不得攜帶和閱讀與會議無關的書報雜志，違者扣2分/人。
d：開校會時，所有學生均應根據要求認真做好會議記錄，違者扣2分/人。
e：觀看演出或競賽，不得起鬨，喝倒彩，違者扣1—10分。
f：集會吃零食，亂扔果皮、紙屑 ，不帶自己的椅子和他人擠坐一把椅子或以磚頭等物代替者扣2分/人。
4、升旗：
a：升旗集合應做到快、靜、齊，遲到、早退2分/人，缺席扣5分/人。
b：升旗應脫帽、行注目禮、齊唱國歌，違者扣2分/人。
c：各班隊列整齊，保持良好秩序，違者酌情扣1分至5分
5：滅燈就寢
a：下晚自習（下課）後，各班均應關好門窗、電燈、電視，違者扣5分/班；
b：滅燈信號發出後，學生不按要求就寢者扣2至5分/人；
c：不準點蠟燭，違者扣5分/寢室；
d：滅燈就寢後，仍在校園玩耍或出學校，扣5分/人；
6：時事政治、晚自習；
a：遲到扣2分/人，早退扣2分/人，缺席按曠課標准扣分；
b：各班應保持良好秩序和紀律，違者酌情扣1分或5分；
c：服從班主任或輔導老師安排，不做無關的事，違者扣2分/人；
7、課前歌聲：
a:檢查人員到各班，若還沒有起歌的班級扣3分。
b:唱歌時，班上若有未唱者扣3分/人。
c:各班若沒有按照要求唱歌扣3分。
d:歌聲不整齊、宏亮扣3分。
8、各班黑板報、小報未按時完成的扣3分，廣播站播音稿未按時交或未交者扣1分/篇。
9、學生儀表及其它
a: 男生長發一人/次扣1分
b: 長指甲一人/次扣1分
c: 戴耳環、項鏈首飾一人/次扣1分
d: 穿奇裝異服者一人/次扣1分
e: 染發者一人/次扣1分
f: 上課（自習）亂跑，亂坐座位扣1分/人
g: 下課桌椅沒有歸位，不整齊1分/張
h: 使用不文明語言者扣3分/人
i: 在校園亂丟、亂畫者扣1分/人
j: 未請假上課、自習期間到寢室者按曠課扣分。
（二）清潔
1、教室寢室
a: 地面無垃圾，灰塵，紙屑，果皮等，否則酌情扣0.5分至2分；
b：門窗明凈，四壁，燈管無灰塵，否則酌情扣0.5到1分；
c：室內字幅、畫、獎狀、規章制度張貼規范，否則酌情扣0.5至1分；
d：桌椅排列整齊，擦洗干凈，物品擺放規范，否則扣0.5至1分；
e：走道清潔，否則扣0.5至1分；
f：寢室內務整理不規范，教室書本擺放不整齊扣0.5至2分。
2、公區
a：水溝沖洗干凈，無污水、臟物、雜草、淤泥，否則扣0.5至2分；
b：地面清潔干凈，無垃圾雜草臟物，否則扣0.5至2分；
c：廁所地面，牆壁，屋頂干凈無臟物，否則扣0.5至1分；
d：教學輔助用房與教室要求相同；
3、凡檢查時未打掃者，按最高標准扣分，打掃不徹底據前款酌情扣分。
（三）、學生受處分扣分
a：受學校通報批評處分，每人記本班-3分；
b:受學校警告處分，每人記本班-5分；
c:受學校嚴重警告處分，每人記本班-7分
d:受學校記過處分，每人記本班-10分；
e:受學校留校察看處分，每人記本班-12分；
f:受勒令退學、開除學籍處分，每人記本班-15分；
（四）、活動扣分：
a:班級不組織參加學校大型活動的扣10分；
b:班級未按要求開展本班的主題班會、支部生活扣10分；
c:其它影響活動開展或消極參加活動的酌情扣分。
（五）、其它，
a：不愛護學校公物和花草木，如損壞除賠償外扣3分至5分；
b：拒不完成學校、學生處、團委布置的任務，扣1分至5分；
c：各班值周必須認真履行職責，公正，負責，否則扣1分至2分；
d:學生處可據實際情況制定補充規定;
二、加分項目及標准：
（一）、優秀個人加分
凡被評為市、省、國家級的"三好學生","優秀學生幹部","優秀共青團員"、等榮譽稱號者,均給所在班加分,標准分別為6、10、15分。
（二）、義務（公益）勞動加分
各班學生參加義務（公益）勞動，根據參加學生人數、勞動量的大小酌情加0.5——2分，義務勞動前需先向學生處申報，根據申報先後秩序安排。
（三）、好人好事加分
好人好事經學生處核實後酌情加0.5——5分。
（四）、各類教育教學活動獎加分
學校每期均要開展大量的各類教育活動競賽,並分別評定個人名次和班團體名次,凡各班學生獲得單項一、二、三等獎的,分別給所在班加4、3、2分，其餘名次按1分計入單項總分。各班團體名次按第一名4分,第二名3分,第三名2分, 其餘名次按1分計入單項總分。（註：評了團體名次的，按團體名次加分，不再計個人得分。未評團體名次的，按個人獲獎等級加分。如班級參加各種活動市、省、國家級以上比賽團體名次的均給本班加分，標准分為校級一、二、三名得分的1.5倍、2倍、2.5倍，其餘名次分為1、2、3分。
第二部分 評比量化辦法
一、總體原則：公平、公正、公開、科學
二、班級每期量化得分由：每周日常量化考核名次分，活動、好人好事得分（包括加分和扣分）、處分扣分三部分組成。每期量化得分=每周日常量化名次分+活動、好人好事得分+處分扣分。
三、班級日常量化考核辦法 ：
1、對各班的日常量化考核根據學生處制定的《綿陽廣播電視大學班級量化管理實施細則》第一部分對各班進行日常的清潔、紀律進行考核，由值周老師、學生處老師和學生會幹部共同執行。
2、量化考核計算方法：
a、學生處在每周日晚給各班一個基礎分，各班基礎分為各班的全日制學生人數（包括走讀生），每人一分。
b、值周老師、學生處老師和學生會幹部於每周五晚9：00計算上周各班級量化分數。
c、計算方法為各班班級量化得分=（各班基礎分+各班違紀分）/各班全日制學生人數（包括走讀生）+各班清潔分。
d、每周五學生處根據各班班級量化成績排出當周全校各班班級量化名次，計算各班的得分。
四、活動、好人好事得分（包括加分和扣分）根據本細則第一部分第二條的規定執行。
五、處分扣分根據第一部分第一條第三款的規定執行。（此款每年9月—10月不執行）。
六、對班級量化成績前三名的班級於每周一升旗儀式時頒發流動紅旗，流動紅旗在這三個班級中保留一周，學生處於每周五晚收回。
七、各班學期班級量化成績為學期中各班級每周班級量化成績的總得分+活動得分+處分扣分。各班學年班級量化成績為各班兩學期班級量化成績之和。
第三部分 表彰與獎勵
一、學校每學期將根據各班班級量化總成績按20%的比例評出先進班集體進行表彰獎勵，每學年（即每年的5月）評出學年先進班集體予以表彰和獎勵，並在此基礎上推薦參評市、省、國家級先進班集體。校、市、省、國家級優秀班主任與先進班集體的評選掛鉤推薦。
二、各班每學年將推薦校、市、省、國家級先進學生個人，在五.四時接受表彰。
本細則由學生處負責解釋，未盡事宜，由學校學生處處理。