如何輔導小學生背誦

① 怎麼教小學生背單詞謝謝

我這邊總結了幾種方法：

1、通過韻律、兒歌進行記憶：

兒歌通常是小學生學習語言時喜聞樂見的一種形式。教字母時，有ABC字母歌，這對字母的記憶有很大幫助，教數字時，有數字歌，教顏色時，有顏色歌。

2、繪畫記詞：

繪畫可以提高學生的積極性，激發學生的學習興趣。小學生由於好動性較強，常常喜歡在紙上亂塗亂畫，教師就可以利用學生這種愛好，幫助他們記住更多的單詞。如：apple、orange、banana、peach、pear，簡潔、美觀、大方的簡筆畫不僅給學生帶來視覺的沖擊，而且培養了他們學習英語的興趣，提高了學生們記單詞的效率。

3、利用實物記憶：

如教apple這個單詞時，帶一個蘋果，教bear帶一個玩具熊，教red時那一張紅色的紙等等，都可以幫助學生對該單詞留下生動而形象的印象。

4、比較記詞：

例如短褲shorts和short這兩個詞，通過對比，同學們很快就記住了。

5、體態語言法：

教師根據實際情況用身體演示或直接請學生當眾表演，既可調節課堂氣氛，又可增加學生的參與感和學習興趣。比如請一位學生扮演同學們喜歡的歌手，你讓大家一起說「He is singing.」等等。

(1)如何輔導小學生背誦擴展閱讀：

在英語教學中，單詞教學是必不可少的一個重要環節。由於小學生年齡小、好玩，不願把更多的精力花費在記單詞上，因此，小學生一提起英語單詞，就感到很頭痛，不願意去背。

英文單詞有幾十萬。要向全記住顯然不現實。因此當我們碰到新單詞是，就有個篩選問題。也就是說我們只能挑其中很少的一部分來記。

記單詞主要遵循趣味性原則，高復現率原則，器官並用也可以提高效率。

參考資料：網路

② 如何在小學語文教學中指導背誦

背誦精美的課文是小學語文教學中重要的手段之一，也是語文學習中必不可少的傳統方法，要學好語文，必須背誦一定量的優美課文。從我們語文教學的實踐來看，熟讀，背誦，對於詞彙的積累，語言的形成，甚至對於口頭表達能力和寫作能力的提高，都有著不可低估的作用。 「書讀百遍，其義自現」正說明了熟讀背誦的重要性。
既然背誦在語文學習中佔有如此高的地位，我們應該大力地提倡背誦，但現今小學的教育中卻存在著這樣的一派景象：一群依偎在書包旁的孩子們，蹲坐在各教室門口，手裡捧著一本語文書，含糊不清地朗讀著優美的詩歌、文章。這群被所謂的關晚學的孩子是他們不願背書嗎？不是。他們知道沒有把該背誦的課文背誦完成將受到老師的批評，他們也不願意晚上留下來繼續受折磨。但為何卻有那麼多學生遭受如此待遇呢？原因在於學生沒有掌握一些必要的背誦方法，老師沒有教給學生這些必要的方法。經過幾年的探索，積累，總結了以下幾點背誦的方法：
一、熟讀成誦法
熟讀為了記憶，為了加深對課文的理解，對於小學生而言，熟讀便是通向背誦最直接的方法。有的學生成績不是很理想，但通過一段時間的熟讀課文，就會有所進步，所以，熟讀課文是至關重要的。熟讀課文，要做到邊讀邊思考，這能加深對課文的理解，一些一開始難以領會的詞句在讀的過程中將慢慢理解消化。在讀的過程中，特別是一些語言優美、描寫入微、含義深刻的課文，更應該通過多讀多思的方式，將課文理解透，在此基礎上，就算是一篇篇幅比較長的文章要你背誦，你也會出口成章。熟讀成誦法，對於平時帶有點口吃的小學生來說，簡直就是福音。記得我們班級當中有一位帶有口吃的學生，與其他同學交往自信心不足，因為他的缺陷。我要求他每天必須熟讀一篇優美的課文，直至能流利背誦為止，不到一個學期，那位學生竟然會在課堂上大膽地舉手要求來朗讀課文，並且我發現他的口吃已不復存在，替代那的是一口標准流利地有感情朗讀。
二、摘抄式背誦法
「摘抄式背誦法」不是讓你把課文拚命地抄下來然後再背誦，而是要求把重點的，難寫難記的關鍵詞，摘抄下來，可以抄每段的開頭幾個詞語，也可以抄錄重點句中的重點詞，邊背邊想，為背誦提供了很多方便。
如在讓學生背誦《草原》這一課的第一自然段時，我要求學生摘錄每句的開頭幾個字，以便於背誦。如「那裡的天」、「在天底下」、「四面」、「羊群」、「那些小丘」、「這種境界」等等一些提示性的詞語，都要求學生寫下來，背的時候就看著這些提示性詞語，學生能輕松自如地把第一自然段背誦完。
三、提綱式背誦法
顧名思義，要求在有課文提綱的前提下，進行記憶背誦。這個文章的提綱，可以老師給學生提供，有的課文結構非常清晰，環環相扣。如游記型課文《記金華雙龍洞》，在上課過程中，教師可以設計一個板書：
金華――羅店――路上（映山紅、油桐、沙土、新綠、溪流）――洞口（突兀森郁）――外洞――孔隙（泉水的來路，孔隙的大小，進出洞的辦法）――內洞（光線，雙龍，石鍾乳，泉是上源）――出洞
這樣的一個提綱，很容易讓學生在背誦過程中找到路，為提高背誦的質量創造了一定質量的條件。如果沒有了提綱，學生的背誦便無從下手，給教學效果帶來一定的影響。
四、區段整篇法
對於學習基礎比較差，難以面對大篇幅的文章而整篇背誦的話，「區段整篇」背誦法將是最好的選擇。看到一篇優美的文章而需要背誦時，我們不妨先選擇自己喜歡的句子或段落來背誦，等把你喜歡的背誦完了，再時把那些分開的段落再聯合在一起來背，這樣可以節省很多背誦的時間，一個段落一個段落分成若干個層次去背，然後連接成段；而篇幅較長的文章可分成一段一段加以背誦，最後連綴成篇。這樣的背誦，提高了學習效率。
班級中總有學習基礎較差的學生，不妨讓他們先背幾句試試，等能流利地背誦這幾句時再連起來試試，這樣地層層遞進背誦既減輕了學困生的背誦負擔，又消除了他們面對大篇文章背誦的心理恐懼。
五、逐句延伸法
背短文或詩歌，可從開頭逐句延伸背誦，即背會第一句，背第二句時把第一句帶上，背會第一、二句，背第三句時再把第一、二句帶上，知道會背出一整段，進而延伸到會背出整篇課文。
六、歌曲吟唱法
這個方法運用在古詩詞背誦，我在教學古詩的過程中，不僅要求學生有感情地讀，通過讀感受作者的思想情感，還要求學生會唱詩。「古詩吟唱」即以唐詩宋詞為內容，將古代詩詞以優美的歌聲展示出來的一種新型文化表現形式。教學中，學生興趣盎然，對於唱詩存在著十足的新鮮感，學生樂意學，也樂意唱，收到很好的教學效果。當然，在學唱中，學生早已將古詩熟記在心了。就算「背」不出，照樣能「唱」出來。
這種歌曲吟唱法在學生的演繹中變的鮮活起來，傳統的文化慢慢地熏陶著他們幼小的心靈，並且營造一個極具特色的校園文化氛圍。
以上六種背誦方法是在教學中發現並總結而成，對於不同的背誦內容我們可以採取不同的背誦方法，目的讓學生能夠輕松自如地去掌握課文。像現代作家矛盾先生，他能背誦《紅樓夢》，而且一字不差，像現代作家巴金，能背誦《古文觀止》，在某種意義上說，真是因為背誦的功夫早就了那些出色的文學大家。不是因為他們有超人的記憶力，是因為他們掌握了獨特的記憶方法，他們在背誦中找尋技巧，找尋快樂！

③ 怎樣才能讓孩子背課文背的快些

1、分段背抄誦

分段背誦又可以稱之為「化整為零」！這個方法主要運用於長章節的文章，很難在一定的時間內把全部的內容都背下來，那麼就可以根據自己的能力把文章分成幾個小段落，一個個段落去記憶背誦，等全部的小段落都背誦下來之後，再組裝到一起！

2、情境想像法

用自己的想像力，將文字轉化為一個個可以看得見的情景，在腦海中形成畫面，再根據畫面去進行記憶，特別是對於一些有故事情節的文章，這樣記憶的效果非常顯著！

3、問題提示法

根據要背誦的內容設置一些問題，這些問題必須和內容相關，且有連貫性，根據問題的順序再去背誦相關內容！

4、以寫助記

眼到、心到、手到，是背誦的最佳方法，意在調動身體各個感官，不僅可以使自己的注意力集中，還能有效地提高背誦的效率！在背誦的時候，可以准備一個空白本子，一邊背誦一邊書寫！

5、分組背誦

一個人的背誦無疑是乏味的，這也是很多孩子不喜歡背誦的原因，覺得無聊，提不起興趣，然而，分組背誦可以很好地避免這個問題！兩三個人一個小組，可以比賽或者是互背，因為人都有競爭意識，這樣可以提高自己對背誦的重視程度，另一方面，小組成員之間還可以相互監督！

④ 怎樣教小學生背誦乘法口決

關於乘法口訣的背誦方法
一、 背誦方法（我們現在學的是橫背和豎背，拐彎背等學了1-9之後再強調學習）
乘法口訣的背誦方法有3種，橫背，豎背，拐彎背
橫背：一一得一，一二得二、二二得四，一三得三，二三得六，三三得九、一四得四、二四得八、三四十二，四四十六，一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五、一六得六、二六十二、三六十八、四六二十四、五六三十、六六三十六。
豎背：一一得一、一二得二、一三得三、一四得四、一五得五、一六得六、二二得四、二三得六、二四得八、二五一十、二六十二、三三得九、三四十二、三五十五、三六十八、四四十六、四五二十、四六二十四、五五二十五、五六三十、六六三十六。
拐彎背：一一得一、一二得二、二二得四、二三得六、二四得八、二五一十、二六十二、一三得三、二三得六、三三得九、三四十二、三五十五、三六十八、一四得四、二四得八、三四十二、四四十六、四五二十、四六二十四、一五得五、二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五、五六三十、一六得六、二六十二、三六十八、四六二十四、五六三十、六六三十六。（把橫和豎結合起來。） 二、 家長和孩子互動方法 1、對口令
（1） 家長說前面半句，孩子說後面半句。
（2） 家長說得數，學生說出口訣。如：家長：20。學生：四五二十。 2、玩撲克游戲。（由於我們學習的是1-6的乘法口訣）
可以准備兩份的1-6，家長和孩子各帶一份。家長和孩子同時出任何一張，直接背口訣計算。如：家長4，孩子5，看誰反映最快說出四五二十。
3、乘法的速度要求達到一分鍾10-15道。10道是每位孩子要求達到的。

⑤ 怎麼輔導小學生背單詞

小學生在學習抄能力和認知方面襲都處在一個活躍期，因此，要指導小學生背單詞，興趣和方法很重要。
建議用圖片的方式輔導小學生背單詞，將單詞和實際圖片或者場景聯系起來，一是能引起興趣，二是能加深記憶。
另外，還可以找一些填詞游戲，跟小夥伴一起比賽外，在競爭中提高學習積極性。

⑥ 如何教孩子背唐詩

建議來：
1、繼續教但不要強迫，尤其自不要在孩子背不好時有負面情緒（因為他未必理解和你的標准不一樣）
2、培養興趣，從身邊詩句入手，忌諱晦澀詩篇，尤其政治詩篇
3、孩子未必了解韻律和情感，惡作劇常常有，他會覺得好玩，要正常引導（我們小時候也常常抱怨春眠不覺曉處處蚊子咬）
4、退一步講從2歲到20歲天天背詩也未必語文能考得好，也未必能口若懸河引經據典；因為詩這個東西本來就不是靠背出來混的，有多少孩子為了父母的驕傲在努力背詩以換取他人些許誇獎，這本身就有問題
5、而且名詩篇和現實差距太大，現在也沒有描寫電腦的絕句也沒有描寫蘋果的律詩，孩子長大要自己完成從現實到意境的轉變，這要靠個人愛好和感悟，強加不來
PS：古文的經典不僅僅在詩句，別為了虛榮強迫孩子
等到他長大想和你探討「天之道損有餘而補不足，人之道損不足而補有餘」時你就會很感悟了

另外反對樓上刻意斷句，你斷一個「秦時明月漢時關"試試，唐詩不是靠數字數
如不滿足可以在按三五字法數一下《宣州謝眺樓餞別校書叔雲》，包笑

⑦ 怎樣輔導學生快速背誦

一、 加強指導，做好榜樣。 理解是背誦的前提，學生只有理解了課文的內容，理清層次，背起來文章才覺得有趣，才能長久地記在腦海里，為今後的寫作夯實根基。為此，作為教師要加強背誦指導，教師要交給學生科學的背誦方法，如果想讓學生背誦課文自己就先把課文背會，小學生愛模仿，認為老師背會的內容自己也得背會，在與學生共同探索課文時要求背誦的內容多加指導，就是重點的詞也不要放過，作者寫作時用這個詞有什麼目的我們都要探究， 例如讓學生背誦《我們的學校》這篇課文，我就告訴大家課文首先告訴我們學校坐落在什麼地方，校門口怎樣？當清脆的上課鈴響起，同學們又是怎樣的呢？這樣孩子經我這么一點撥茅塞頓開 ，說道：這樣課文好背多了。我又合上課本把課文背了一遍，同學們都投來羨慕的目光，好像在說：老師，你真是太棒了。我笑笑，說道：孩子們，你們比我的記憶力強多了，你們只要下到功夫會比我背的更好。 二、 注重語感積淀。 背誦的基本手段是誦讀，葉聖陶老先生說過，學習語文不該只用只用心與眼來學習，須在心與眼之外，加用口與耳才好，吟誦就是心眼口耳並用的一種方法。確實，通過誦讀，學生耳朵可以具體感受到語言抑揚頓挫 ，眼睛可以把語言文字轉換成生動的畫面，所以，教師一定要引導學生在理解的基礎上大聲朗讀，讀出感情，讀出輕重緩急，學生對語言的形象感、情味感就在這誦讀的過程中得到積淀。 三、拓展背誦范圍。

⑧ 如何輔導小學一年級學生背誦古詩詞

如何輔導小學一年級學生背誦古詩詞

曲靖學大教育的輔導老師指出現在很多家長在孩子們小的時候就開始去培養孩子們的各種能力，比如培養孩子們的英語能力，培養孩子們的音樂才能，或者是去培養孩子們背誦古詩詞的能力等等，這其中更多的家長選擇的是去培養孩子們背誦古詩詞的能力，但是也有一些家長想要去培養孩子們的這個能力，但是卻又不知道應該如何去輔導孩子們，所以這里就來看看曲靖學大教育小學一年級語文輔導班的語文輔導老師是如何建議各位家長的。

卓絕，抓住早讀。這里曲靖學大教育小學一年級語文輔導班的語文輔導老師指出想要培養孩子們的古詩詞背誦的能力，那麼就要抓住早讀，因為早晨是孩子們記憶能力更好的時候，所以這個時候讓孩子們去朗讀和背誦古詩詞對於培養孩子們的古詩詞的背誦能力是很有幫助的，能夠較好的鍛煉同學們的背誦能力的。

第二，要有情感的去朗讀。同時這曲靖學大教育小學一年級語文輔導班的語文輔導老師指出在孩子們朗讀的時候，一定要讓孩子們去有感情的朗讀古詩詞，因為古詩詞我們都知道，它是非常富有情感的，所以讓孩子們在朗讀的時候有感情的去朗讀，是能夠有助於孩子們去理解古詩詞的，這對於後期孩子們去背誦古詩詞自然是非常有幫助的。

第三，給孩子們講解內容。還有這里曲靖學大教育小學一年級語文輔導班的語文輔導老師指出在讓孩子們去背誦古詩之前，我們還應該去給孩子們講解這個古詩詞的內容，讓孩子們去充分的了解這首詩詞所蘊含的，所表達的內容是什麼，這樣才會有助於孩子們去理解和吸收這首古詩詞，這一點也是各位家長應該做到的。

第四，不要只背不寫。這里曲靖學大教育小學一年級語文輔導班的語文輔導老師還指出，這個時候不要讓孩子們只是去背誦而不去寫，這里一定要即培養孩子們的背誦又要培養孩子們的默寫能力，因為會背誦了，並不代表同學們能夠完整的寫出來，，這一點也是各位家長在輔導孩子們背誦古詩詞的時候要注意的。

第五，採取獎勵制。更後曲靖學大教育小學一年級語文輔導班的語文輔導老師提醒各位家長，在這個時候我們還可以去採取一定的獎勵制度，這樣去進一步的激發孩子們的背誦慾望，而不是就是單純的一味的去要求孩子們去背誦。採取獎勵制度會進一步的提升孩子們的背誦動力。

以上五點就是曲靖學大教育小學一年級語文輔導班的語文輔導老師為各位家長總結的應該如何去培養孩子們的古詩詞背誦能力的建議，希望對各位家長有所幫助，能夠讓各位家長對孩子們有一個好的古詩詞背誦能力的培養。

⑨ 如何教小學生背誦課文，怎麼培養孩子對英語的興趣

寫讓孩子熟讀，接下來復述。慢慢的就背寫來了。最好還是有些獎勵，這樣興趣高。
如果你是家長，就和孩子比賽背誦。如果你是老師，那最好，全班比賽背誦。別忘了給孩子獎勵