日本的小學生輔導

1. 日本的小學教育很不錯，為啥不借鑒

由於教育理念與社會文化的不同，中國很難復制日本小學教育制度與教學方式。
一、先看看日本教育，日本人對教育(特別是強制教育)抱有幾個重要信念。他們認為所有學生有能力學習知識，學生的努力、堅持不懈、自律能力及非學術上的能力決定了學生的學業成就。這些學習及行為習慣是能夠通過講課及訓練而學回來的。所以，小學及初中學生不是根據他們的能力而編班授課，也不是適應各學生的差異。
日本全國性的學習范圍讓學生得到均衡和基本的教育。強制教育讓學生得到一個同等學習的機會，而各學校的財政分配是相對性相同的。不過，這種制度被評為缺乏彈性、缺乏理解學生的特別需要和興趣。
二、再談談中國，中國教育受儒家思想教育目標—「成仁」與"出人頭地"的影響，從幼兒園開始就帶有全面發展孩子德智體美勞的目標，雖然平時也教授生活中基本禮儀，但是更加註重書本知識的習得，「早起的鳥兒有蟲吃」「笨鳥先飛」仍然存在於很多中國家長的理念中。
當前的中國教育中，學校和家長都過分重視考試，教育充滿了功利性。孩子很小的時候就要經受非常功利的考試，而每一次考試都會被勸戒分數與你的前途與你的命運緊密相聯，尤其是中考和高考。
三，而在日本，讓孩子學會生活是教育的核心，學校更致力教育孩子基本禮儀與人際關系。

2. 日本小學生有哪些值得學習的地方

在世界各國的文學作品中，我很喜歡日本文學和英國文學，（一）具有智慧。（二）具備純正的血統。（三）日本文學注重清澈，英國文學講究幽默與詼諧。從早年的川端康成到現在的東野圭吾等等，日本文學作品無一不在講述著大和民族的堅韌個性與和諧共進。

雖然學習自中國文化，但是卻比我們將文化保留的更好。然而，我們總說自己有五千年的歷史文化，卻又留下了多少呢？重視傳統這一點很值得學習。 珍惜資源、愛護地球，從我做起！

3. 日本小學生會有很多課外練習冊等類似的東西嗎日本小學校會有教科書以外的輔導或練習嗎多不多啊

日本的教育模式很接近中國，應試成分比例較大，人人都為能考上名牌大學而超負荷地去拼搏。但有一點不同於中國，暗箱操作的事很少，比較公正，不像中國，背後不知道有多少跟教育相反見不得人的黑幕。

4. 日本小學生開設的課程

日本小學開設的科目如下: 國語 - 社會 - 算數 - 理科 - 音楽 - 図畫工作 - 體育 - 家庭 - 生活 - 外國語（英語）。

5. 日本中小學生上培訓班嗎

樓上的在日本嗎
想學習的都去了 日本規定學校不可以補課，所以這樣的補習回班很多 單連鎖的大答會社就4 5家
而且他們是不可以打工的 必須是初中以上而且不可超過10點 一天不可超過4個小時

最後 不懂 就不要坑人啊

6. 日本的教育方式和中國式教育有什麼區別呢

以下就中日的思想教育、能力培養、防災訓練方面加以區別：

1、中日思想教育區別

中國教育受儒家思想教育目標——「成仁」的影響，從幼兒園開始就帶有全面發展孩子德智體美勞的目標，雖然平時也教授生活中基本禮儀，但是更加註重書本知識的習得，「早起的鳥兒有蟲吃」「笨鳥先飛」仍然存在於很多中國家長的理念中。而在日本，讓孩子學會生活是教育的核心，學校更致力教育孩子基本禮儀與人際關系。

比如，有很多幼兒園就要求孩子帶到學校的包必須由媽媽一針一線親手縫制，孩子中午吃的便當由媽媽准備，從而加強父母對孩子的關心與重視。甚至有些幼兒園似乎完全不重視孩子們的知識教育，孩子們沒有課本，學校的教學計劃中，完全沒有數學、假名、繪畫、音樂這些項目，他們的教育內容就是讓孩子們學會「笑」，學會說「謝謝」等基本禮儀。在日本小學教育中筆頭作業很少，課後作業有時候僅僅是幫父母做一件家務，對父母說一句「我愛你」等，這跟當前中國小學生每天扛著厚重的作業回家形成了鮮明的對比。

2、中日能力教育區別

日本比中國更重視培養學生的實踐能力。在日本小學教育中特別設置家庭課和很多實踐課，教學生做便當、種花草、甚至讓孩子自己安裝筆記本電腦，讓孩子們在實踐中學習、感悟。同時日本注重的是課下的教育，而不只是在課堂，比如說學生一起參加野餐，合宿，值得一提的是日本學生在畢業時都會舉行畢業旅行，與同學們共度美好時光同時培養集體主義意識。而中國秉承著「學而優則仕」的理念，從小學開始就進行壓迫式學習——老師將書本知識灌輸到學生的腦中，學生靠死記硬背以及題海戰術求得高分。

在當前的中國教育中，學校和家長都過分重視考試，教育充滿了功利性。孩子很小的時候就要經受非常功利的考試，而每一次考試都會被勸戒分數與你的前途與你的命運緊密相聯，尤其是中考和高考。諷刺的是，中國教育就像「賭博」，每次考試來臨，教師與學生就開始猜題估題了，如此教育教學的直接後果是扼殺了學生的天性，遠離善良的本性，走向教條，封閉，走向厭煩，消極，虛浮，不重實際，有的走向反人性的死胡同。日本教育注重培養學生對學習的興趣，激發他們的鑽研以及創新精神，而中國似乎正在不斷扼殺學生的創造力。

3、中日防災教育區別

另外，日本也很重視防災抗險教育，這與日本多地震火山有著直接關系。日本是個非常善於向別人學習的民族，在學習模仿的過程中，他們既不是全盤拒絕也不是全盤接受，而是巧取精華。日本今日的教育既保留了東方國家重基礎、重訓練的教育傳統，又吸收了西方國家重個性、重自主性的教育傳統。

這種集東西方教育傳統為一體的教育新體制，其優勢和能量是不可低估的。相比較，我國在學習他國的經驗時，常常是只學其表，外在的包裝盡管不斷地翻新，傳統的弊端卻始終難以摒棄。日本的教育啟示我們，東西方兩種教育傳統的互補性融合是教育改革的良好出路。

拓展資料

日本的教育制度與理念

教育制度

日本的第一級至第九級的教育是義務教育。每年學年由4月1日開始，下年3月31日結束。每個學期之間會有假期。日本的小朋友以前星期一至五全日上課，星期六上半日課。不過，這制度由2002年起全面取消。不少老師仍在周末上班，他們亦必須在暑假(通常是8月)工作。

根據法律規定，每個學年最少有210日為上課日，但是大多數公立學校會撥出大約三十日，作為學校節日、運動會和非學術上的儀式(特別是一些鼓勵合作和學校精神的儀式)。扣除這些活動和星期六半日上課的日數後，上課教學的時間每年約有195日。

教育理念

日本人對教育(特別是強制教育)抱有幾個重要信念。他們認為所有學生有能力學習知識，學生的努力、堅持不懈、自律能力及非學術上的能力決定了學生的學業成就。這些學習及行為習慣是能夠通過講課及訓練而學回來的。所以，小學及初中學生不是根據他們的能力而編班授課，也不是適應各學生的差異。

日本全國性的學習范圍讓學生得到均衡和基本的教育。強制教育讓學生得到一個同等學習的機會，而各學校的財政分配是相對性相同的。不過，這種制度被評為缺乏彈性、缺乏理解學生的特別需要和興趣。

參考鏈接網路 日本教育

7. 日本小孩上不上課外補習班如果上，他們都學哪些內容呢

日本小孩子是上補習班的，甚至非常追捧上補習班的這個行為。日本的專學生真的非常非常忙碌，屬日常安排的甚至比上班族都滿。除了正常的上課之外，他們會上各種各樣的補習班和興趣班。

除了正常的課業補習班之外，日本一些有條件的家庭，還會帶孩子參加各種興趣班。參加興趣班，可以讓孩子有更多的興趣愛好，為自己孩子的未來鍍金。比較常見的興趣班有樂器班，繪畫班什麼的。其實日本的補習班和我國都比較相似，都是補習課程和培養興趣兩方面。現在的學生真的很累，從小就要面臨各種競爭，少不努力就可能被人在起跑線落下。

8. 簡述日本的小學教育目標！！！急！！！！！

日本實施初等教育的機構是單一的六年制小學，兒童滿6周歲入學，12周歲畢業，屬於義務教育階段。新學年從4月份開學，多數小學採用三學期體制，三學期之間分別為暑假、寒假和春假。

日本小學的教育目的是適應兒童的導心發展，實施初等普通教育。教育目標：

（1）以學校內外的社會生活的經驗為基礎。使學生正確理解人與人之間的相互關系，養成合作、自主和自律的精神。

（2）引導學生正確理解鄉十和國家的現狀與傳統，並進而培養國際協作精神。

（3）使學生具有日常生活所必需的衣、食、住和產業等方面的基礎知識，並掌握基本技。

（4）使學生能正確理解日常生活所必需的國語，並形成使用國語的能力。

（5）使學生能正確理解日常生活所必需的數量關系，並形成處理數量關系的能力。

（6）培養學生科學地觀察和處理日常生活中自然現象的能力。

（7）培養學生健康、安全和幸福生活所必需的習慣，並力求使學生的身心得到和諧發展。

（8）使學生基本了解能夠使生活明朗、豐富的音樂、美術和文藝等，並形成相應的技能。

小學的教育課程由各學科、道德和特別活動三部分組成。教學科目包括國語、社會、算數、理科、音樂、圖畫、家政、體育，文部省對這些科目都有詳細具體的規定。小學道德教育的內容包括：

（1）自己本身。

（2）理解他人。

（3）了解自然，具有高尚的情操。

（4）自己與團體、社會的關系。道德教育的目的在於培養學生尊重他人，重視生命，為創造民主社會和國家的發展而努力，為促進國際和平做貢獻。特別活動是指班級、年級和學校組織的各種活動。

9. 日本小學生都有什麼課程

我有一個朋友是日本的，課程基本上是這些了。國語、數學、體育、社會、科學。基本上是這些了，其實日本小學生不像中國小學生一樣整天就是讀書和寫作業，他們大部分時間都是練習比如說地震、、海嘯、火災的逃生知識，這樣對他們的生活才有幫助，而且基本沒作業，就算有，最多不超過20分鍾就能做完，這個絕對是實話。