輔導學生ppt

❶ 小學生學習心理問題及其輔導ppt

推薦你讀讀這本書《走出焦慮風暴》(淘寶上就有)，小學生是人生心理正成長與核心關鍵期，良好內在心理品質對小學生受益一生，這本書對我幫助非常大，開闊很寬廣的人生各階段心理了解，心理認識，認識自己認識別人受益非常大。強烈推薦這本書給你，書中會開闊你對小學生學習心理問題及其輔導更深刻的了解及認識，在這本書中你會找到這個問題答案

❷ 如何輔導組員.ppt

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❸ 如何指導學生做讀書筆記資料.ppt

「不動筆墨不讀書」是古訓，也是人們取得成功的經念。他告訴我們讀書要動筆，隨時記下讀書的心得體會。我們上語文課的教師，應如何指導學生把讀書後的收獲記下來呢？淺談幾點膚淺的體會：
首先，應了解讀書筆記的類型。讀書筆記一般有批註、摘錄、提綱、心得四種。寫讀書筆記時，應根據寫筆記的目的、書的類型及自己的習慣，確定寫什麼樣的讀書筆記。
1、批註筆記。凡自己的書，可在讀書時用筆圈圈、點點、劃劃、寫寫，運用一套相對固定的標記符號。例如，在生字的下面用「______」標出，查閱字典後註上拼音；在一些精彩的句段下面用「……」點明；需要認真思考的地方用「？」註上；在書的空白處，扼要寫上對某一句段的評析。。
2、摘錄筆記。就是將書中的精彩觀點、新穎材料及名言警句等摘抄下來，以備將來選用。這種讀書筆記是大量的。做摘抄筆記時，最好讓每段摘錄自成一段。後面還應寫上摘自什麼書，多少頁，該書的作者是誰，出版者是誰，哪一年出版的，都應寫在摘抄的後面，以備將來查驗、核對。兩段摘錄之間留下較大空白，這樣做一是使摘錄的眉目清楚，二是留下空白便於將來翻閱、運用時可以作批記。
3、提綱筆記。就是將讀過的書的中心思想、段落大意、內容要點及寫作方法等等，以提綱挈領的方式寫出來。
4、心得筆記就是閱讀後，將自己的心得、體會、感想等寫出來。寫的時候一定要抓住兩個字，一個是「讀」，就是要把文章讀懂，另一個就是「感」，要有感而發，千萬不要空泛地議論。
5、書簽式。平時讀書時，遇到需要背誦的內容，可以記在書簽上。把書簽夾在課本里、放在口袋裡或插在房間專放書簽的袋子里，一有空就讀一讀、念一念、背一背，直到背得滾瓜爛熟，記得牢為止，再把它存放起來。這種書簽式的方法，可以幫助我們記憶。如此反復，腦子里積累的東西就會越來越多了。

❹ 如何進行個性化輔導.ppt

你可以通過藝術字、圖片素材等，先擺放成你的logo樣子。按住shift，逐一點擊全選後，另存為圖片。以後就可以方便的使用自己的logo了

❺ 我是如何指導學生開展研究性學習活動的.ppt

A．獲得親身參與探究活動的直接體驗
研究性學習注重學生自主參與、親身體驗，它能幫助學生逐步形成質疑、求證、動手、求知的積極態度，產生樂於動手、樂於求知的積極情感，激發創新精神，培養實踐能力，增強科學精神。
B．培養發現問題和解決問題的能力
在學習的過程中，通過引導和鼓勵學生自主地提出問題，設計解決問題的方案，進行調查研究，形成結論並將它完整地表達出來，使學生能體驗科學研究的全過程，學習和掌握科學研究的基本方法，培養發現問題和解決問題的能力。
C．學會多渠道獲取信息，培養對信息進行處理、利用的能力
研究性學習要求學生圍繞主題主動、多渠道地收集相關信息，然後對信息進行甄別、加工、處理，提出質疑，並進行求證，促使學生掌握現代社會獲取信息的途徑，使收集、分析、利用信息的能力得到提高。
D．培養合作精神與能力
現代社會，合作往往比競爭更重要。研究性學習主要是以小組學習的形式進行，創設了有利於人際溝通與合作的教育環境，使學生在活動中體驗合作的重要性，增強合作精神，培養與人合作的能力。
E．促進科學態度和科學道德的形成
研究性學習要求學生以類似科學研究的方式開展自主研究活動，要求學生認真、踏實地探究，實事求是地獲得結論，尊重他人成果，養成嚴謹的科學態度和不斷進取的精神。
F．培養社會責任感和使命感
學生研究的問題大多來源於生活，在研究過程中，通過社會調查與實踐，將促使學生關心國家和社會的進步，學會人類與自然的和諧發展，形成積極的人生態度。
G．幫助學生發現自身潛能，增強自信
學生的能力是存在於多方面的，研究性學習為每一個學生提供了展示自我、張揚個性的大舞台，後進學生能發現自己潛在的長處，從而使師生重新認識自我，增強自信心，學習優秀的學生也能發現自己的不足，增強緊迫感。

❻ 如何輔導小學生寫作文及作業.ppt

提高認識事物和表達事物的能力。我國著名教育家葉聖陶先生指出：寫任何東西決
定於認識和經驗，有什麼樣的認識和經驗，才能寫出什麼樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文。
二、把認識結構作為作文的核心，包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓練思維，豐富
想像，培養情感，鍛煉意志；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。
三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結合

❼ 如何指導中學生語文閱讀ppt課件

一、巧用多媒體課件導入，充分激發學習興趣。
愛因斯坦說：「興趣是最好的老師。」學生對某件事產生了興趣，可以孜孜不倦地學習，興趣更濃者，能達到廢寢忘食的境界。因此教師可巧妙地運用多媒體課件，精心創設與教學內容相吻合的課堂教學情境，從最佳的角度切入，充分激發學生的學習興趣，從而為整堂課的教學埋下很好的鋪墊。比如《草原》是一篇文質兼美的課文，但學生對草原非常陌生，對生活在草原上的蒙古族牧民了解得就更少了。如何讓課堂上得生動有趣，激發起學生對草原的嚮往呢？我是這樣做的：上課開始，我首先讓學生自由談談對草原的印象，然後出示一幅草原風光圖，同時播放了跟草原相關的歌曲。圖畫、音樂以及師生生動的描述，一下子就把大家吸引住了，學生們都陶醉在美好的想像當中……這時，我充滿激情地問道：「草原這么美，你們想到草原去看看嗎？」學生們異口同聲地答道：「想！」學生已經完全被引入了課堂的情境當中，在無意中形成了一種內在的學習動力，積極參與學習。由此可見，運用多媒課件創設情境導入新課，能營造寬松愉悅的心理環境，激起學生的「興奮點」，誘發學習熱情，變「苦學」為「樂學」，變「要我學」為「我要學」，有效地提高了課堂教學的效果。
二、巧用多媒體課件探究，能有效地突破重點難點。
學生的認知由於受年齡、生活經驗等多方面的影響，他們理解、感受語言的能力比較弱，尤其對一些離他們生活實際較遠的內容，理解就更加困難。這就需要教師為學生提供學習的「媒介」，突破學習中的重點難點，轉化學習內容的呈現形式，解決學生學習中的困難。多媒體課件能夠化靜為動，能將抽象的語言文字變成可感可視之物。藉助多媒體課件探究課文，能有效地架設一些「梯子」，更好更快地突破重點、難點。如，《只有一個地球》是一篇說明文，學生在學習過程中對文中提到的「地球又是一個半徑只有六千三百多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟」及人類給地球生態環境造成嚴重破壞的行為在理解上會遇到一定的困難，光靠課文文字的描述和教師的講解學生很難理解，課上自然提不起興趣。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館這時教師可在教學中巧妙地運用多媒體課件，把地球在宇宙中的運行情況、地球表面的分布情況以及破壞生態環境的情況等通過視頻播放給學生看，同時配上教師自我設計的解說。此時學生進入學習情境，經過仔細觀察、認真思考，不僅弄懂了難理解的句子，還深刻了解到地球為人類所提供的活動范圍是很小的、地球上的資源是極其有限的這一事實，從而明白了人類只有好好保護地球的生態環境，有計劃地開采、使用資源，才能更好地生存下去的道理。
三、巧用多媒體課件展現，能生動地進行語言訓練
語文教學不僅要教給學生知識，還需要培養學生的各項語文能力。能力要靠扎扎實實的訓練，合理適時地運用多媒體課件，可使教學節奏加快，騰出更多的時間進行語言文字訓練，從而使課堂容量加大；同時也能使訓練的形式靈活多樣，面向全體學生，提高訓練效果。比如寫字，針對學生的字寫得不規范、錯別字較多的情況，多媒體可用於加強字形教學與書寫指導：運用多媒體課件展示典型的例字，引導學生觀察評析，並運用其動畫功能，讓不到位的筆畫延伸舒展，讓安頓不當的字的部件移動挪讓，讓比例失調的部位或縮或伸，直到符合規范。運用多媒體課件展示有代表性的錯別字，集體修改，並運用其動畫功能顯示這一修改過程，可以強化糾錯力度。一位教師在糾正錯字「澆」時，運用多媒體課件的動畫功能，設計了用一根大棒去敲擊那多餘的一點，連擊三下，才終於將多餘的一點擊飛了。這不是一般的糾錯，它形象地顯示了錯別字的頑固性，並啟示學生，糾正錯別字要有決心、有信心。這一精心設計的教學情境，無疑會使學生難以忘懷，其效果是對學生錯一罰十、罰百一類的懲罰性練習所無法比擬的。可見，恰當地運用多媒體課件於書寫訓練，能使枯燥無味甚至是苦不堪言的機械重復抄練變得生動活潑、充滿童趣。
四、巧用多媒體課件強化，能高效促進語言積累
學生在語文學習的過程中，需要積累大量的語言材料，在大量的積累中，才能真正培養學生的語感，讓語文在積累中發揮重要作用。充分利用多媒體課件創造的多種信息，變換形式反復作用於學生的感官，可以強化學生的記憶，從而將語文知識以及語言材料牢固地保持在頭腦中，進而內化為自己的東西。《雪地里的小畫家》是一篇介紹不同動物腳印形狀的課文，怎樣讓一年級的小學生深入了解各種動物腳印的形狀，在生動的情境中學語文呢？我曾製作了非常形象的課件。首先，在初次接觸課文的時候演示課件，讓學生在頭腦中建立一個初步的認識；在理解課文的時候，再次演示課件，讓學生對每一種腳印形狀有了深刻的感知；接著，在反復朗讀的基礎上，又演示課件，讓學生邊聽邊看邊讀，深入地體味課文所呈現出來的美；最後，再次演示課件，進行相關的遷移練習，促進了學生語感的培養和知識的積累。
在小學語文課堂教學中巧妙地運用多媒體課件

❽ 如何有效輔導學困生.ppt

太可怕了！昨晚搜了ppt，不是用網易搜的，今天網易居然給我推這個

❾ 家長應如何輔導孩子學習ppt

1、指導孩子安排學習時間，注重效率

可以指導孩子分段使用時間，不同時間段學習不同的內容。這樣的好處是使大腦不同區位的有效興奮和必要休息同步進行，單位時間內的學習效率就會提高。就拿孩子的學習來說，通常一天內有四段高效的記憶時間：

第一段：早上6至7點，適合記憶一些新的概念、新的內容。

第二段：上午8至10點，適合記憶大量基礎理論知識。

第三段：下午7至9點，適合進行綜合性知識的記憶。

第四段：晚上10至11點，適合記憶精確性高、容易出錯的知識。

當然，每個人的具體情況又有所不同。爸爸媽媽可以讓孩子注意觀察自己的特點，教孩子有效利用黃金時間。

2、為孩子制定合理的目標，依目標安排學習時間

合理制定目標是孩子奮進的前提，科學的安排時間是達到目的的捷徑。面對升學，家長要充分的了解孩子，為孩子制定目標。

(1)家長的目標：讓孩子在小學階段養成良好的學習習慣、對學習感興趣，是家長的目標。

(2)協助孩子制定自己的目標。

幫助孩子定目標，不是家長的一廂情願，而是要引導孩子從自己的實際情況出發，量身定做適合自己的目標。只有這樣孩子才會認可，才能激發孩子完成目標的興趣。

（3）最佳的目標必須是可以完成的目標。

能夠完成，讓孩子享受成功的喜悅，增強自信心，而且這種積累越多，孩子就會以樂觀的心態看待自己的成長，並激發自己的潛能。

3、幫助孩子制定可行性高的學習計劃

古人說，凡事預則立，不預則廢。這就是說做事之前要有計劃，沒有計劃是做不成事的。孩子的學習也是如此。家長為孩子制定計劃要考慮孩子的學習實際；要遵循科學的原則，讓孩子勞逸結合；家長要做好監督指導工作，並且讓孩子了解如此安排時間的理由。關鍵是要留出玩的時間。孩子執行一段時間後，漸漸地就學會了自己安排時間。

4、指導孩子認識和把握學習任務與學習時間的關系

家長要指導孩子按照學習任務的輕重緩急來安排時間，如用ABC法則確定學習任務的輕重緩急：A類代表重要而緊迫的事，如考試，測驗；B類代表緊迫但不重要的事，如家庭作業自測題；C類代表重要但不緊迫的事，如單詞記憶，提高閱讀能力、運算能力，知識的記憶等。

5、依據生物鍾幫助孩子合理分配用腦時間。

怎樣用腦效果最佳？這在很大程度上取決於個人生物鍾的規律。

有研究者將人分為三種類型：一種是「貓頭鷹型」。這種人每到夜晚腦細胞便進入興奮狀態，精神飽滿，毫無倦意。另一種是「百靈鳥型」。這種人黎明即起，情緒高漲，思維活躍。第三種是「混合型」。這類人全天用腦效率差不多，但相對而言在上午8~10點和下午3~5點效率較高。發現孩子用腦效率高的時間，對於指導他學習很有好處。久而久之，可以形成高低有致的用腦高峰期。

❿ 如何輔導學生創作科幻畫.ppt

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